ALCALDIA DE VILLAVICENCIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

TRIGONOMETRIA Y ESTADSITICA GRADO 10º
Docentes: Samuel Rodríguez -Jornada tarde
Guía de enseñanza y aprendizaje
Grado 10º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cognitivo (40%): Demostrar el aprendizaje de las razones trigonométricas en la
solución de los problemas propuestos.
Praxiològico (40%): Desarrollar las actividades propuesta en la presenta guía.
Demostrar Orden y practicidad en el desarrollo de los problemas.
Axiológico (20%): Entregar puntualmente el trabajo, en los tiempos que el colegio
estime y además mostrar interés preguntando al docente por cualquier medio.

Tiempo estimado para resolver la guía: 5 semanas.

Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo

Seno
El seno del ángulo B es la razón entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa. Se denota por sen
B.

Coseno
El coseno del ángulo B es la razón entre el cateto adyacente o contiguo al ángulo y la hipotenusa. Se
denota por cos B.

Tangente
La tangente del ángulo B es la razón entre el cateto opuesto al ángulo y el cateto adyacente al ángulo.
Se denota por tan B o tg B.
 

Cosecante
La cosecante del ángulo B es la razón inversa del seno de B.
Se denota por csc B o cosec B.
 

Secante
La secante del ángulo B es la razón inversa del coseno de B.
Se denota por sec B.

 
 

Cotangente
La cotangente del ángulo B es la razón inversa de la tangente de B.
Se denota por cot B o ctg B.
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TRIGONOMETRIA Y ESTADSITICA GRADO 10º
Docentes: Samuel Rodríguez -Jornada tarde
Ejemplo

Problema 1
Determinar si los lados aa, bb y cc de cada uno de los siguientes triángulos rectángulos son la
hipotenusa, el lado opuesto o el lado contiguo al ángulo αα representado:
Triángulo 1:

Triángulo 2:

Triángulo 3:

Solución:
Triángulo 1:
 aa es el lado contiguo o adyacente
 bb es el lado opuesto
 cc es la hipotenusa
Triángulo 2:
 aa es la hipotenusa
 bb es el lado opuesto
 cc es el lado contiguo o adyacente
Triángulo 3:
 aa es el lado contiguo o adyacente
 bb es la hipotenusa
 cc es el lado opuesto

Ejemplo 2:
Calcular el valor de x de cada figura utilizando las razones trigonométricas:
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Figura 1:


Conocemos la hipotenusa y el ángulo. Como queremos calcular el lado opuesto, utilizamos el
seno:


Despejamos la incógnita:


El lado mide, aproximadamente, 16.900.

TALLER

Ángulos y Razones Trigonométricas

10º - 2014
1. Halla la medida de cada ángulo en Grados y Radianes y dibújalo en posición normal.
a. ½ de rotación en el sentido contrario de las manecillas del reloj.
b. 2/3 de rotación en el sentido de las manecillas del reloj.
c. 7/12 de rotación en el sentido de las agujas del reloj.
d. 5/4 de rotación en el sentido contrario de las agujas del reloj.
e. ¾ de rotación en sentido de las manecillas del reloj.
f. 5/6 de rotación en sentido contrario de las agujas del reloj.

2. Expresar en Radianes y Vueltas.

a. 30° b. 60° c. 120° d. -150° e. 210° f. -135°

3. Exprese en Grados y vueltas

a. 2π/3 Rad. b. 5π/6 Rad. c. -5π/2 Rad. d. -4π/5 Rad. e. 7π/3 Rad.
f. 10π/4 Rad.

4. Hallar las funciones trigonométricas de los ángulos B y C.

a. si a= 5, b=4 y c=3
b. si a= 7, b=6 y c=√13
c. si a= 2, b=1 y c=√3
d. si a= 7, b=? y c=4
e. si a= ?, b=√12 y c=2
f. si a= 6, b=5 y c=?

5. Dada la función, encontrar las demás funciones trigonométricas.

a. Senθ = 4/5 b. Cosβ = √4/5 c. Tanα = 1 d. Cotθ = ½ e. Senα = √3/2
f. Cosβ = -3/4

6. ¿Cuánto miden los catetos de un triangulo rectángulo cuyos ángulos agudos

miden 30º y 60º, sabiendo que su hipotenusa
mide 12 cm?

7. De acuerdo con la siguiente figura ¿Cuánto miden y y k?

8. Sin usar calculadora, hallar el resultado de las siguientes expresiones:

a) Sen30º- Cos60º c) Tan 60º + Cos 30º + Tan 30º- Sen 30º
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Tan 45º Cos60º

b) 3Sen45º + Tan60º d) Tan 45º + (Sen 60º) (Cos 60º)

Tan 30º

9. Reducir el valor del ángulo a grados y determinar el valor de la función:

a) Sen(5π /4) b) Cos(13π/3) c) Tan (23π/6)

d) Sen (43π/6) e) Cos (57π/4) f) Tan (35π/3)

10. Sabiendo que SenA = 4/5, calcular las demás razones trigonométricas de A sabiendo que es un
ángulo del segundo
cuadrante.

11. Si CosA = - 3 /2, sin utilizar la calculadora, obtener las demás razones trigonométricas de A, y
√
el ángulo A,
sabiendo que está en el tercer cuadrante.

12. Sabiendo que CosA = 1/2, sin utilizar la calculadora, obtener las demás razones trigonométricas
de A, sabiendo
que A es un ángulo del cuarto cuadrante.

13. Sin utilizar la calculadora, obtener las razones trigonométricas de 315º.

14. Sin utilizar la calculadora, obtener las razones trigonométricas de 240º.

15. Sin utilizar la calculadora, obtener las razones trigonométricas de 300º.

16. Resolver el siguiente triángulo, sabiendo que a = 12 y A = 30º.

17. Resolver el siguiente triángulo, sabiendo que  = 30º y c = 20, sin utilizar
calculadora.

18. Desde un punto A en la orilla de un río se ve un árbol justo enfrente. Si caminamos 100 metros río
abajo, por la orilla
recta del río, llegamos a un punto B desde el que se ve el pino formando un ángulo de 30º con
nuestra orilla. Calcular la
anchura del río.

19. Desde un punto se observa un edificio cuya parte más alta forma con el suelo un ángulo de 30º, si
avanzamos 30 metros,
el ángulo pasa a ser de 45º. Calcular la altura del edificio.

20. Un edificio proyecta una sombra de 150 m. Calcular la altura del edificio cuando el sol forma un
ángulo de 20º 30'
sobre el horizonte.
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21. Sin utilizar la calculadora, obtener las razones trigonométricas de 135º.

22. Desde un punto A en la orilla de un río, cuya anchura es de 50m., se ve un árbol justo enfrente.
¿Cuánto se tendrá que
caminar río abajo, por la orilla recta del río, hasta llegar a un punto B desde el que se vea el pino
formando un ángulo
de 60º con nuestra orilla?

ESTADISTICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cognitivo (40%): Demostrar el aprendizaje de las medidas de tendencia central en la
solución de los problemas propuestos.
Praxiològico (40%): Desarrollar las actividades propuesta en la presenta guía.
Demostrar Orden y practicidad en el desarrollo de los problemas.
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TRIGONOMETRIA Y ESTADSITICA GRADO 10º
Docentes: Samuel Rodríguez -Jornada tarde
Axiológico (20%): Entregar puntualmente el trabajo, en los tiempos que el colegio
estime y además mostrar interés preguntando al docente por cualquier medio.

Tiempo estimado para resolver la guía: 5 semanas.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Promedio o media
La medida de tendencia central más conocida y utilizada es la media aritmética o
promedio aritmético. Se representa por la letra griega µ cuando se trata del promedio
del universo o población y por Ȳ (léase Y barra) cuando se trata del promedio de la
muestra. Es importante destacar que µ es una cantidad fija mientras que el promedio
de la muestra es variable puesto que diferentes muestras extraídas de la misma
población tienden a tener diferentes medias. La media se expresa en la misma
unidad que los datos originales: centímetros, horas, gramos, etc.

Mediana
Otra medida de tendencia central es la mediana. La mediana es el valor de la
variable que ocupa la posición central, cuando los datos se disponen en orden de
magnitud. Es decir, el 50% de las observaciones tiene valores iguales o inferiores a
la mediana y el otro 50% tiene valores iguales o superiores a la mediana.

Si el número de observaciones es par, la mediana corresponde al promedio de los

dos valores centrales. Por ejemplo, en la muestra 3, 9, 11, 15, la mediana es
(9+11)/2=10.

Moda
La moda de una distribución se define como el valor de la variable que más se repite.
En un polígono de frecuencia la moda corresponde al valor de la variable que está
bajo el punto más alto del gráfico. Una muestra puede tener más de una moda.
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Ejercicios