Educación Secundaria

3.er grado: Matemática

SEMANA 20

Utilizamos la estadística para realizar un estudio

sobre cómo se expresa nuestra salud en la
alimentación, actividad física y emociones
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Definimos las variables del estudio y elaboramos un cuestionario sobre nuestra alimentación,
actividad física y emociones (día 3)
Actividad: Organizamos datos en tablas de frecuencias sobre la alimentación, actividad física y las
emociones (día 4)
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Estimada y estimado estudiante, a lo largo de las semanas 20 y 21, estamos recordando lo

que hemos aprendido en torno a la competencia Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre. A partir de estas actividades, vas a reforzar tus aprendizajes y tienes la oportunidad
de aclarar tus dudas y autoevaluar tus aprendizajes.
¡Sigamos aprendiendo!

Para realizar una investigación o estudio necesitamos una muestra representativa. ¿Se imaginan tener
que encuestar a todas las personas de una ciudad o de un país? Definitivamente es algo muy complicado
y costoso, que lleva mucho tiempo y se hace solo en casos muy especiales como en los censos nacionales
de población y vivienda, o cuando el tamaño de la población investigada permite tomar los datos de
todos los individuos que la forman.
La muestra es una cantidad menor de personas que representa con la fidelidad posible a la población de
estudio. Por ello, en esta semana aprenderemos los pasos a seguir para un estudio estadístico.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lapiceros y lápiz
• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia
• Mucha creatividad
Utilizamos la estadística para realizar un estudio sobre
EDUCACIÓN SECUNDARIA
cómo se expresa nuestra salud en nuestra alimentación,
3.er grado: Matemática
actividad física y emociones

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

En la coyuntura actual, hemos aprendido a tomar decisiones basadas en información
estadística sin darnos cuenta. Por ejemplo, cuando planeamos salir a hacer las compras
al mercado, al banco o conocer las horas punta de nuestros paraderos de bus; sabemos
las horas o días cuando en esos lugares se conglomera mayor cantidad de personas,
a partir de ello, tomamos decisiones como ir a esos lugares en los tiempos en que hay
menos personas. Estas decisiones las tomamos porque hemos experimentado día a
día y, sin darnos cuenta, hemos realizado un registro del tiempo (hora y día). Es decir,
hemos recogido información sobre la situación, pero todos estos procesos los hemos
realizado intuitivamente.

La estadística, desde siempre, ha estado relacionada a nuestra vida cotidiana, porque

en nuestras actividades es posible recoger datos que después gestionamos para
obtener información que podemos analizar para tomar ciertas decisiones.

Por ello, en las actividades propuestas, a partir de una situación de estudio, definirás
variables estadísticas, determinarás la muestra y diseñarás una encuesta. También,
recopilarás datos y los organizarás en tablas de frecuencias.

Tienes 40 minutos para realizar cada actividad.

¿Preparada/o?

Determinamos las variables del tema de estudio

Actividad y elaboramos un cuestionario sobre nuestra
alimentación, actividad física y emociones (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles

A continuación, te invitamos a dar respuesta a la situación “Realizamos un estudio

sobre cómo se expresa nuestra salud en la alimentación, actividad física y emociones,
utilizando habilidades y conocimientos estadísticos” (disponible en la sección
“Recursos” de esta plataforma).
Realizamos un estudio sobre cómo se expresa nuestra salud en la alimentación,
actividad física y emociones, utilizando habilidades y conocimientos estadísticos

Hoy estamos obligados a afrontar situaciones para las que no estábamos preparados.
Hemos tenido que modificar nuestras rutinas habituales, nuestra alimentación, labores
y actividades en consenso con nuestra familia. Esta realidad, también nos ha generado
una diversidad de sentimientos y emociones como la tristeza, la impotencia, el
desánimo, la angustia, etc.
Por todo eso, necesitamos prepararnos con herramientas y recursos que nos ayudarán
a sentirnos mejor y así poder cuidar de nosotros y nuestro entorno. Es importante
estar sanos emocionalmente para actuar y poder funcionar en familia, sociedad y
responder a los cambios que exige la realidad. Recuerda que puedes ser una persona
mucho más fuerte de lo que crees.

2
Utilizamos la estadística para realizar un estudio sobre
EDUCACIÓN SECUNDARIA
cómo se expresa nuestra salud en nuestra alimentación,
3.er grado: Matemática
actividad física y emociones

Se han realizado investigaciones sobre qué implica tener hábitos saludables para tener
un estado de salud integral e ideal, como:
• Alimentación adecuada.
• Actividad física regular.
• Descanso de calidad.
• Capacidad para hacer frente al estrés.
Hipócrates decía: “Comer bien no basta para tener salud. Además, hay que hacer
ejercicio, cuyos efectos también deben conocerse. La combinación de ambos factores
constituye un régimen. Si hay alguna deficiencia en la alimentación o en el ejercicio, el
cuerpo enfermará”.
A partir de la situación, desarrolla el siguiente reto (puedes responder de manera
escrita u oral, grabando un audio).
• Elabora un cuestionario que nos permita recoger información de cómo se expresa
nuestra salud en la alimentación, actividad física y emociones.

Veamos juntos la solución que se encuentra en la ficha “Día 3: Solución matemática 3”

de la semana 20 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un
audio. Después volverás a utilizar esta información.

Organizamos datos en tablas de frecuencias

Actividad sobre la alimentación, actividad física
y las emociones (día 4)

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.
Ahora, es momento de continuar con tus aprendizajes. Te invitamos a desarrollar la
actividad “Organizamos datos en tablas de frecuencias sobre el tipo de alimentación,
actividad física y las emociones” (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma).
Organizamos datos estadísticos en tablas de frecuencias sobre el tìpo de la
alimentación, actividad física y emociones
En la actividad anterior, determinamos el tamaño de la población, las variables de
estudio, la muestra y elaboramos un cuestionario.

Nos propusimos como reto, elaborar un cuestionario que nos permita recoger
información de cómo se expresa nuestra salud en nuestra alimentación, actividad
física y emociones.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

3
Utilizamos la estadística para realizar un estudio sobre
EDUCACIÓN SECUNDARIA
cómo se expresa nuestra salud en nuestra alimentación,
3.er grado: Matemática
actividad física y emociones

Haciendo uso de la matemática, aprendimos a representar las características de una

población mediante variables cualitativas o cuantitativas, usamos el muestreo para
determinar una muestra, y finalmente, diseñamos y planificamos la aplicación de
nuestra encuesta considerando el escenario actual. Elegimos la mejor opción para el
reto planteado: encuestar a 60 personas y el producto de la actividad anterior es el
conjunto de los cuestionarios aplicados.
A partir de la situación, responde el siguiente reto (puedes responder de manera
escrita u oral, grabando un audio).
• Organiza los datos en tablas de frecuencias de acuerdo al tipo de variable sobre
alimentación, actividad física y cómo estamos emocionalmente.

Veamos juntos la solución que se encuentra en la ficha “Día 4: Solución matemática 3”

de la semana 20 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio o grabar un
audio. Después volverás a utilizar esta información.

¡Recuerda!

Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance.

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Tú eres valiosa/o!

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.