REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

INSTITUTO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

RODOLFO LOERO ARISMENDI “IUTIRLA”

CUMANA-ESTADO-SUCRE

METO
DO
CIENTI
FICO
PROFESOR: REALIZADO POR:
José Gonzales Jessimar colina C.I: 27.458.928

SECCION: U2B2

Administración tributaria

Cumaná, 04 de julio de 2020

INTRODUCCIÓN
 El método científico es el conjunto de procedimientos lógicos que sigue la
investigación para descubrir las relaciones internas y externas de los procesos de
la realidad natural y social. Quizás uno de los más útil o adecuado, capaz de
proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no se
obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber
pasado por el error. Esto significa que el método científico llega a nosotros como
un proceso en el cual debemos seguir ciertos pasos, no como un acto donde se
pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad. La ciencia evoluciona a gran
velocidad, gracias al trabajo de científicos e investigadores que pasan horas de
trabajo en laboratorios y diferentes campos de estudio. Es mediante sus
conocimientos que se pueden curar enfermedades, comprender comportamientos
del cuerpo humano, entender a diferentes especies de animales, analizar
fenómenos atmosféricos e incluso prevenir desastres naturales. Con su trabajo,
los científicos pueden cambiar la forma en que vemos el mundo, y cómo nos
vinculamos con él.

Las necesidades prácticas existentes en la sociedad y del progreso de la ciencia

y la técnica se hallan relacionadas a la solución de problemas, que expresan las
exigencias de desarrollar el conocimiento científico. La investigación parte de
problemas, no hay investigación sin problema. Pero esto no niega que, todo
problema se da en un objeto, fenómeno o proceso, es decir en alguna parte de la
realidad, en la que fue necesario profundizar para concretar la existencia de esos
problemas. Al respecto López (2008), apunta que la investigación científica
permite transformar la realidad y modelar sistemas teóricos que pueden ser
confirmados en la práctica. Es un proceso a través del cual se resuelven
problemas significativos que enriquecen el conocimiento humano, por tanto, de la
forma en que se planifique, organice, ejecute y controle dependerá el éxito de la
actividad.

MÉTODO CIENTÍFICO
 El método científico es la mejor manera utilizada para obtener la verdad. El
método más corriente en la ciencia es el hipotético-inductivo, que parte de la
observación, elabora un modelo interpretativo de los hechos observados y luego
procede a corregir el modelo inicial a partir de nuevas observaciones. Puede
además, experimentar: provocar situaciones nuevas relacionadas con los
procesos naturales analizados, que permiten otras informaciones más allá de las
logradas por la mera observación. O sea, el método científico se aplica, ante todo,
observando y registrando fenómenos naturales que son evidentes. La verdad
científica es, por tanto, la correspondencia entre las realidades naturales y las
teorías científicas que explican cómo son. El científico formula una generalización,
hipótesis científica, basada en sus observaciones. Esta generalización le permite
hacer predicciones. Es entonces cuando el científico comprueba su hipótesis
realizando experimentos para determinar si el resultado predicho es obtenido. Si
sus predicciones prueban ser verdad, él puede considerar su hipótesis verificada.
Así, su teoría pasa a tener el status de ley científica.

En pocas palabras el método científico es el conjunto de pasos, técnicas y

procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas de
investigación mediante la prueba o verificación de hipótesis.

PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Previo a la explicación del método científico debe ocurrir un hecho o fenómeno,

es decir, cualquier suceso o cambio ocurrido en la naturaleza o en la sociedad,
que pueda ser percibido y que sea de interés para el investigador, una vez
sucedido el hecho, se procede con el primer paso.

 Paso 1: observación

Consiste en la percepción de hecho o fenómenos

 Paso 2: formulación del problema

Se basa en la elaboración de una suposición o posible respuesta al problema

 Paso 3: formulación de la hipótesis

 Después de observar el objeto de estudio y de recabar información sobre la
cuestión inicialmente planteada, procederemos a desarrollar el paso número 3 de
los 6 pasos del método científico: la formulación de una (o más) hipótesis. Esta
hipótesis, lógicamente, tendrá que ver con la cuestión inicial, es decir, pretenderá
responder a dicha cuestión/pregunta.

Pero, ¿qué es exactamente una hipótesis? Consiste en una formulación,

generalmente afirmativa, que se utiliza para predecir un resultado. A partir de ella,
se puede iniciar la investigación o el experimento en cuestión, que tendrá la
finalidad de deducir si dicha afirmación es real o no.

En el caso de que sea falsa, podremos reformular la hipótesis inicial en una

nueva, cambiando datos o características de la misma. Es decir, la hipótesis se
pretende demostrar; puede ser real (afirmativa) o no (nula), en el caso de que sea
refutada.

 Paso 4: experimentación

El siguiente paso del método científico es la experimentación, es decir, la

comprobación de la hipótesis a partir de un experimento. Es decir, implica llevar al
terreno práctico los pasos anteriores (cuestión inicial, hipótesis…), estudiando el
fenómeno en cuestión (que se suele reproducir en un laboratorio a través de
técnicas artificiales y experimentales).

 Paso 5: Análisis Con los dos pasos anteriores, podrá decirse si lo

planteado era categóricamente cierto, falso o irregular.

 Paso6:tesis

Si llego al nivel anterior con efectividad, se elabora conclusiones y se arriba a

una teoría científica.

Ejemplo
 1. Un sujeto observa un hecho no común : una aglomeración de personas en
una vía publica
2. El sujeto pregunta:
¿A qué se debe tal concentración de personas?
3. El sujeto supone que :
 La concentración se debe a una protesta (hipótesis A)
 La concentración fue causada por un accidente (hipótesis B)
4. El sujeto verifica. Para ello se acerca al lugar de la concentración y
comienza a preguntar a los presentes
5. El sujeto analiza :De la totalidad de las respuestas, la mayoría confirma la
hipótesis A
6. El individuo concluye que la hipótesis A es la respuesta al problema: la
concentración fue ocasionada por una protesta

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Un problema de investigación consiste en todas aquellas cuestiones relacionadas

con razones, causas y motivos de los desequilibrios, rupturas, Contradicciones,
insatisfacciones y conflictos en que se involucra el sujeto Cognoscente” (Becerra,
1994. Se caracteriza porque no se tiene la Respuesta a la interrogante que lo
define. El mismo autor refiere que, Epistemológicamente, un problema de
investigación es en sí mismo el Conocimiento de un desconocimiento en algún
asunto de interés cognoscitivo. Es decir, involucra un vacío en el conocimiento y,
en consecuencia, es Preciso llevar a cabo un procedimiento sistemático para darle
respuesta. Luego, el asunto radica en que es indispensable plantearlo y formularlo
Debidamente mediante una construcción discursiva.

PROBLEMA SOCIAL
 Los problemas sociales, por lo tanto, son situaciones que impiden el desarrollo o
el progreso de una comunidad o de uno de sus sectores. Por tratarse de
cuestiones públicas, el Estado tiene la responsabilidad y la obligación de
solucionar dichos problemas a través de las acciones de gobierno.

García Salord sostiene que todo campo profesional se estructura en relación con
ciertos imperativos sociales (demanda social) que plantean como necesario un
tipo de práctica determinada. Estos imperativos sociales se estructuran a partir de
los obstáculos que surgen en el proceso de producción y reproducción de la vida
social, derivados de las contradicciones estructurales que caracterizan a cada
sociedad y que se expresan como “problemas sociales”.El problema debe
expresar una relación entre dos o más variables (recordando que en los estudios
cualitativos éste no es un requisito).

Asimismo advierte que el problema social se constituye en objeto de intervención

de la práctica profesional del trabajador social, previo análisis y delimitación del
aspecto o aspectos de ese problema sobre los que se habrá de intervenir.
Caracterizar el problema social significa “presentar información acerca de la
problemática (datos acerca del fenómeno real y concreto), explicar categorías
conceptuales utilizadas y establecer relaciones entre dichos conceptos: como se
construye esa problemática como objeto de conocimiento, como se entiende y
conceptúa”

Ejemplos de problema social

1. el hambre

2. el racismo

3. la pobreza

4. la contaminación

5. la salud

LA CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

Construimos un problema de investigación por lo tanto:

 desde un conjunto delimitado de factores y datos de la realidad, se define

una situación compleja o nudo problemático, situando el problema en una
perspectiva disciplinaria o interdisciplinaria;

 se establecen los factores de contexto (tiempo o duración, historia,

estructuras o sistemas que influyen) que determinan e influyen sobre el
problema delimitado;
 se establece el o los generadores, el fondo del problema y sus efectos o
Consecuencias más relevantes.

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí y
son las preguntas de la investigación, los objetivos y la justificación del estudio.

CARACTERÍSTICAS

 Debe tener solución.

 El problema planteado debe ser expresado con claridad y precisión.
 El problema científico se ocupa de hechos naturales.
 Los problemas deben ser capaces de ser observados empíricamente.
 En la formulación del problema debe tenerse explícitas las variables que se
relacionan en la investigación.

Ejemplo de problema de investigación:

1. Extraer cuando menos 2 variables de la situación problemática y la unidad de

análisis o sujetos a investigar:

A: programa educativo sobre métodos de planificación familiar.

B: control prenatal.

UA: pacientes del servicio de Enfermería Materno Infantil en la UMF X del IMSS.

2. Se elabora la pregunta:
¿Cuál es el efecto de un programa educativo sobre métodos de planificación
familiar en el control prenatal de pacientes del servicio de Enfermería Materno
Infantil en la UMF X del IMSS?

3. ¿Se pueden medir las variables en el mundo real? Si

El programa educativo es una serie de cursos que los médicos familiares

proporcionan a mujeres gestantes en un salón de clases o auditorio. Se mide por
medio de las asistencias y de exámenes de lo aprendido (una calificación).

Control prenatal es el conjunto de acciones y procedimientos sistemáticos y

periódicos que realizan los médicos familiares o ginecólogos para vigilar la
evolución del embarazo y preparar a la madre para el parto y la crianza de su hijo.
Se mide a través de los conocimientos adquiridos y aplicados por la gestante en el
cuidado de su salud, alimentación, cuidado de factores de riesgo, entre otros (una
calificación).

El diseño es test-postest. Es decir, antes de proporcionar el curso se aplica una

prueba para saber cuánto saben las gestantes sobre control prenatal y al termino
del curso se aplica la misma prueba para saber cuánto aprendieron, la diferencia
entre los puntajes obtenidos y mediante una prueba estadística se establece el
efecto que tuvo el programa aplicado.

CONCLUSIÓN
 La ciencia es, esencialmente, conocimiento sistemático y corregible de la
naturaleza, del hombre y de la sociedad. Es el resultado de un trabajo colectivo de
adquisición, acumulación y utilización de este conocimiento. Vivimos en un mundo
que depende de la ciencia y la tecnología. Un momento fundamental de la
investigación científica es la definición y delimitación del problema y el desarrollo
de conjeturas, hipótesis o anticipaciones de sentido en torno a él.

El método científico es importante porque a partir de él se puede obtener

conocimiento fiable y válido, a partir de sus etapas; observación, medición,
formulación de preguntas, análisis, hipótesis y experimentación. El método
científico es preciso, crítico, objetivo, racional, comunicable y ayuda a diferenciar
una hipótesis falsa de una real. Con este proceso se puede diferencias lo que es
conocimiento inventado o popular de la verdad. Sin él no se podría obtener
información y conocimiento sobre el mundo y el universo en general. A partir de un
experimento o hallazgo descubierto a través de la aplicación del método científico,
es posible demostrar que una suposición es correcta o incorrecta, lo que permite
llegar a una conclusión y establecer una teoría. Es por ello que su forma
estructurada agiliza el proceso de resolver los problemas de los investigadores de
cualquier área de estudio, aportando conocimientos lógicos y consecuentes. Es de
mucha utilidad para responder a preguntas claves por medio de la recopilación de
una serie de datos, para luego iniciar un proceso en el cual se pueden detectar
fallas en las hipótesis planteadas.