A G O S T O

FECHA GRUPO TEMA

- Integración a la clase
- Los niños aprendan canción de saludo
- Los niños y el maestro se conozcan por su nombre
MATERNAL
- Que los niños experimenten el concepto de movim
su cuerpo.
- Juegos y rítmicas de integración acompañado de m
- Integración a la clase
- Los niños aprendan canción de saludo
- Los niños y el maestro se conozcan por su nombre
- Que los niños experimenten el concepto de movim
su cuerpo.
KINDER
- Juegos y rítmicas de integración acompañado de m
- Que los niños marquen el pulso de la música con
- Que escuchen y aprendan una canción rítmicament

PREPRIMARIA - Que los niños se integren a la clase.

- Que aprendan la canción de saludo.
- Que los niños y el maestro se conozcan por su no
 - Que los niños experimenten el concepto de mo
todo su cuerpo.
- Que marquen el pulso.
- Ejercicios rítmicos utilizando todo su cuerpo acom
percusiones.
- Que los niños identifiquen las partes de su cara
acompañamiento.
- Que marquen el ritmo de las palabras y las pronun
MATERNAL - Que coordinen el movimiento de sus manos con la
- Que los niños dramaticen diferentes estados de án
- Que realicen ejercicios de rítmica del lenguaje.
- que escuchen relajen con música de Mozart.
- Que los niños identifiquen las partes de su cara
acompañamiento.
- Que marquen el ritmo de las palabras y las pronun
- Que coordinen el movimiento de sus manos con la
KINDER 1,2,3 - Que los niños dramaticen diferentes estados de án
- Que realicen ejercicios de rítmica del lenguaje.
- Que los niños amplíen su vocabulario.
- Que realicen ejercicios de rítmica del lenguaje.
- que escuchen relajen con música de Mozart.
PREPRIMARIA - Que los niños marquen el pulso de la música.
 - Que escuchen y aprendan la canción.
- Que identifiquen los objetos que hace alusión al te
- Que utilicen la rítmica de las palabras.
- Que realicen ejercicios de discriminación rítmica.
- Que realicen ejercicios de asociación y clasificación
- Que marquen el pulso de la música con las manos
- Que coordinen oído y movimiento.
- Que escuchen y se relajen con música de Mozart.

S E P T I E M B R E

FECH GRUPO TEMA

A
MATERNAL - Que los niños se integren a la clase.
- Que los niños experimenten con todo su
cuerpo el movimiento y reposo en relación
con el sonido y el silencio.
- Que los niños marquen el pulso de la
música con todo su cuerpo.
- Que escuchen y aprendan la canción.
- Que los niños identifiquen las partes de su
cara.
 - Que marquen el ritmo de las palabras y
pronuncien con claridad.
- Que lleven el ritmo de la música utilizando
las claves correctamente en tiempos fuertes
y débiles.
- Que se relajen escuchando música de
Mozart.
KINDER 1,2,3 - Que los niños se integren a la clase.
- Que los niños experimenten con todo su
cuerpo el movimiento y reposo en relación
con el sonido y el silencio.
- Que los niños marquen el pulso de la
música con todo su cuerpo.
- Que escuchen y aprendan la canción.
- Que los niños pronuncien una silaba por
tiempo.
- Que realicen ejercicios de silabeo y apliquen
la rítmica del lenguaje.
- Que aprendan el esquema rítmico musical l l
l.
- Que marquen el ritmo de as palabras y
pronuncien con claridad.
 - Que lleven el ritmo de la música utilizando
las claves correctamente en tiempos fuertes
y débiles.
- Que se relajen escuchando música de
Mozart.
PREPRIMARIA - Que los niños se integren a la clase.
- Que sientan con su cuerpo el pulso de la
musical.
- Que coordinen la música con el movimiento
de las manos y los pies.
- Que coordinen el oído y el movimiento.
- Que compartan el espacio.
- Que establezcan la relación entre un pulso
musical, su expresión gráfica y su
representación métrica.
- Que comprenda que en él mismo se
estructura el ritmo mediante juegos
musicales.
- Que juegue con el concepto de sonido-
silencio, movimiento y reposo.
- Que controle el impulso de su cuerpo.
- Que tome desiciones.
 - Que escuche con atención y se relaje con
música de Mozart.
- Que los niños amplíen su vocabulario.
- Que realicen ejercicios de rítmica del
lenguaje.
- Que los niños marquen el pulso de la
música.
- Que escuchen y aprendan la canción del
tema mensual.
- Que identifiquen los objetos a que hace
MATERNAL alusión al texto.
- Que aprendan el concepto de frase musical
mediante el acompañamiento de música.
- Juegos y ejercicios rítmicos utilizando
instrumentos de percusión.
- Escuchen y se relajen con música de A.
Vivaldi.

KINDER 1,2,3 - Que los niños amplíen su vocabulario.

- Que realicen ejercicios de rítmica del
lenguaje.
 - Que los niños marquen el pulso de la
música.
- Que escuchen y aprendan la canción del
tema mensual.
- Que identifiquen los objetos a que hace
alusión al texto.
- Que aprendan el concepto de frase musical
mediante el acompañamiento de la música.
- Juegos y ejercicios rítmicos utilizando
instrumentos de percusión.
- Escuchen y se relajen con música de A.
Vivaldi.
- Que los niños marquen el acento del
compás con todo su cuerpo.
- Que coordinen el movimiento con el texto.
- Que aprendan a tomar y tocar correctamente
las pulseras de cascabel.

PREPRIMARIA - Que marquen el pulso de la música.

- Que sigan la frase musical.
- Que utilicen la rítmica de las palabras.
 - Que coordinen oído y movimiento.
- Que compartan el espacio.
- Que dramaticen situaciones de la vida
cotidiana.
- Que hagan rítmicamente la identificación del
valor rítmico de cuarto y silencio de cuarto.
- Que determinen la duración en relación al
pulso.
- Que diferencien el sonido del silencio
utilizando el cuerpo.
- Que imaginen y creen en su mente y su
cuerpo dramatizaciones con el sentimiento
de la música de A.Vivaldi.

MATERNAL - Que los niños experimenten con todo su

cuerpo el concepto de movimiento y reposo
en relación al sonido y el silencio.
- Que realicen ejercicios de acción e
inhibición de acción.
- Que adquieran mayor autocontrol.
- Que aprendan una canción.
 - Que realicen juegos acompañados de
música utilizando el fuerte-quedo, lento-
rápido, abajo-arriba.
- Que escuchen y se relajen con música de
A. Vivaldi.

KINDER 1,2,3 - Que los niños experimenten con todo su

cuerpo el concepto de movimiento y reposo
en relación al sonido y el silencio.
- Que realicen ejercicios de acción e
inhibición de acción.
- Que adquieran mayor autocontrol.
- Que aprendan una canción.
- Que realicen juegos acompañados de
música utilizando el fuerte-quedo, lento-
rápido, abajo-arriba.
- Que tomen y toquen correctamente los
panderos acompañados de música de
fondo.
- Que los niños dramaticen con su cara y
 cuerpo diferentes estados de ánimo.
- Que escuchen y se relajen con música de
A. Vivaldi.

- que se integren a la clase mediante juegos

rítmicos acompañados de música.
- Que entrenen su percepción auditiva por
medio de la discriminación melódica.
- Que establezca una coordinación entre oído
y movimiento.
PREPRIMARIA
- Que entonen una frase musical y rítmica.
- Que sigan frases musicales y rítmicas con el
pandero y los cascabeles.
- Que identifiquen un pentagrama.
- Que realicen ejercicios de selección musical.
- Que escuchen y dirijan música de A. Vivaldi.
 O C T U B R E

FECH GRUPO TEMA

A
MATERNAL - Que los niños experimenten el concepto del
movimiento y el reposo en relación al sonido
y el silencio con todo su cuerpo.
- Que realicen ejercicios de acción e inhibición
de acción.
- Que adquieran mayor autocontrol.
- Que experimenten el ritmo a través de la
rítmica del lenguaje.
- Que tomen y toquen correctamente los
panderos.
- Que aprendan una canción.
- Que los niños dramaticen con su cara y
cuerpo diferentes animales.
- Que entrene su percepción auditiva por
medio de la discriminación de diferentes
melodías.
- Que realice ejercicio de movimientos con
 música.
- Que escuche música de Haydn.
KINDER 1,2,3 - Que los niños experimenten el concepto del
movimiento y el reposo en relación al sonido
y el silencio con todo su cuerpo.
- Que los niños identifiquen su esquema
corporal.
- Que aprenda a mover su cabeza con
independencia del resto del cuerpo.
- Que realicen ejercicios de acción e inhibición
de acción.
- Que adquieran mayor autocontrol.
- Que experimenten el ritmo a través de la
rítmica del lenguaje.
- Que tomen y toquen correctamente los
panderos.
- Que aprendan una canción.
- Que los niños dramaticen con su cara y
cuerpo diferentes animales.
- Que entrene su percepción auditiva por
medio de la discriminación de diferentes
melodías.
 - que realice ejercicio de movimientos con
música.
- Que escuche música de Haydn.
- Que los niños entonen la canción de
bienvenida para integrarse.
- Que realicen un ejercicio ritmico-corporal
acompañado de música.
- Que realicen ejercicios rítmicos en tiempo
fuerte y débil.
- Que coordinen su voz con la vista y el
PREPRIMARIA movimiento mediante la frase musical.
- Que realicen ejercicios de asociación y
clasificación.
- Que realicen ejercicios utilizando la nota de
cuarto y el pentagrama, que sienta y valor
de cuarto en la música escuchada.
- Que escuche y se relaje con música de
Hayden
MATERNAL - Ejercicio corporal musical para integración
de la clase y calentamiento del cuerpo.
- Que entonen la canción que escuchen.
- Que dirija con sus manos una obra de
 Hayden.
- Ensayo para festival navideño
- Ejercicio corporal musical para integración
de la clase y calentamiento del cuerpo.
- Que entonen la canción que escuchen.
KINDER 1,2,3
- Que dirija con sus manos una obra de
Hayden.
- Ensayo para festival navideño
- Ejercicio corporal mediante utilización de
ritmos y diferentes instrumentos de
percusión.
- Que los niños identifiquen auditivamente el
PREPRIMARIA valor ritmico de 4° y el silencio de 4°.
- Que realicen ejercicios corporales utilizando
el valor ritmico de 4°.
- Juegos de relajación de música de Hyden.
- Ensayo para musical navideño 2004.
MATERNAL - Que los niños experimenten el ritmo con su
cuerpo en una frase musical utilizando
percusiones.
- Que coordinen el movimiento con el texto.
- Que sientan el pulso rítmico de 4° con su
 cuerpo.
- Que entonen una canción.
- Ensayo festival navideño 2004.
- Que los niños experimenten el ritmo con su
cuerpo en una frase musical utilizando
percusiones.
- Que coordinen el movimiento con el texto.
- Que sientan el pulso rítmico de 4° con su
cuerpo.
KINDER 1,2,3 - Que entonen una canción.
- Que los niños implementen su vocabulario
utilizando la rítmica del lenguaje.
- Que coordinen sus manos en diferentes
posiciones.
- Que desarrollen el sentido musical.
- Ensayo festival navideño 2004.
PREPRIMARIA - que ubiquen espacialmente en el papel y
con su cuerpo el símbolo de cuarto y
silencio de cuarto.
- Que realice ejercicios rítmicos con los
valores de cuarto y silencio de cuarto.
- Que realice la coordinación óvulo-manual.
 - Que coordine el oído y el movimiento.
- Que entone una canción buscando su
afinación.
- Ensayo para festival navideño 2004.
- ejercicio de integración a la clase.
- Ejercicio corporal rítmico-auditivo con
MATERNAL
acompañamiento musical.
- Ensayo para festival navideño 2004.
- ejercicio de integración a la clase.
- Ejercicio corporal rítmico-auditivo con
KINDER 1,2,3
acompañamiento musical.
- Ensayo para festival navideño 2004.
- ejercicio de integración a la clase.
- Ejercicio corporal rítmico-auditivo con
PREPRIMARIA
acompañamiento musical.
- Ensayo para festival navideño 2004.
 NOVIEMBRE

FECH GRUPO TEMA

A
- Ejercicio corporal de calentamiento
MATERNAL acompañado de música e integración.
- Ensayo para festival navideño 2019.
- Ejercicio corporal de calentamiento
acompañado de música e integración.
KINDER 1,2,3
- Ensayo para festival navideño 2019.

- Ejercicio corporal de calentamiento

PREPRIMARIA acompañado de música e integración.
- Ensayo para festival navideño 2019.

DICIEMBRE

FECHA GRUPO TEMA

MATERNAL - Ejercicio corporal de calentamiento
 acompañado de música e integración.
- Ensayo para festival navideño 2019.
- Ejercicio corporal de calentamiento
KINDER 1,2,3 acompañado de música e integración.
- Ensayo para festival navideño 2019.
- Ejercicio corporal de calentamiento
acompañado de música e integración.
- Ensayo para festival navideño 2019.
PREPRIMARIA

DICIEMBRE - VACACIONES
DEL 2019 A
03 DE MATERNAL
ENERO DE
2020
DICIEMBRE - VACACIONES
DEL 2019 A
03 DE KINDER 1,2,3
ENERO DE
2020
DICIEMBRE - VACACIONES
DEL 2019 A
PREPRIMARIA
ENERO DE
2020

ENERO

FECH GRUPO TEMA

A
MATERNAL - Que se integren a la clase mediante
ejercicio rítmico corporal.
- Que escuchen el pulso del corazón
humano.
- Que marquen el pulso de la música con los
pies marchando.
- Que experimenten el ritmo a través de la
rítmica del lenguaje.
- Que los niños identifiquen el esquema
corporal.
 - Que muevan su cabeza rítmicamente en
diferentes direcciones.
- Realización de by ritmias de nivel 1.
- Que escuchen y se relajen con música de
Albinoni.

KINDER 1,2,3 - Que se integren a la clase mediante

ejercicio rítmico corporal.
- Que escuchen el pulso del corazón
humano.
- Que marquen el pulso de la música con los
pies marchando.
- Que experimenten el ritmo a través de la
rítmica del lenguaje.
- Que los niños identifiquen el esquema
corporal.
- Que muevan su cabeza rítmicamente en
diferentes direcciones.
- Realización de by ritmias de nivel 2.
- Que marquen lleven el compás de una obra
con diferentes instrumentos de percusión.
- Que escuchen y se relajen con música de
 Albinoni.

- Que se integren a la clase mediante la

canción de saludo.
- Que marquen el pulso.
- Que memoricen el texto musical.
- Que dirijan una obra musical marcando el
compás de 4, 3, 2 tiempos.
- Que coordinen su voz con la música y el
PREPRIMARIA movimiento.
- Que realicen trazos definidos con el
propósito de realizar destrezas de dominio
y control de la mano para la escritura.
- Que realicen ejercicios de asociación y
clasificación mediante la música.
- Que escuchen y realicen movimientos
corporales con música de Albinoni.
/01 MATERNAL - Que los niños experimenten el ritmo a
/01 través de la rítmica del lenguaje.
- Que coordinen el movimiento con el texto.
- Que aprendan una canción.
- Que coordinen las manos rítmicamente en
 diferentes posiciones.
- Que realicen movimientos corporales en la
imitación de animales.
- Que toquen correctamente instrumentos de
percusión.
- Que escuchen y relajen con música de
Vivaldi.
/01 KINDER 1,2,3, - Que los niños se integren a la clase
/01 mediante la canción de saludo y ejercicios
corporales.
- Que identifiquen los valores de cuarto y
silencio de cuarto auditivamente y con su
cuerpo.
- Que entonen ejercicios vocales con el valor
de cuarto y su silencio.
- Que los niños experimenten el ritmo a
través de la rítmica del lenguaje.
- Que coordinen el movimiento con el texto.
- Que aprendan una canción.
- Que coordinen las manos rítmicamente en
diferentes posiciones.
- Que realicen movimientos corporales en la
 imitación de animales.
- Que toquen correctamente instrumentos de
percusión.
- Que escuchen y relajen con música de
Vivaldi.
- Que los niños se integren a la clase
mediante un baile.
- Que los niños identifiquen auditivamente el
valor rítmico de cuarto y silencio de cuarto.
- Que determinen la duración en relación al
pulso.
- Que realicen ejercicios de dramatización.
/01
PREPRIMARIA - Que aprendan la estructura de pentagrama
/01
y reconozcan el símbolo de la clave de sol
y su función.
- Que entonen la escala musical.
- Que realicen ejercicios de selección.
- Que toquen correctamente los instrumentos
de percusión en compañía de una obra
musical.
/01 MATERNAL - Que los niños se integren a la clase con
/01 una canción.
 - Que realicen un juego musical rítmico.
- Que los niños ubiquen espacialmente el
concepto de altura arriba y abajo.
- Que marquen el acento del compás con
todo su cuerpo.
- Que dramaticen diferentes personajes.
- Que escuchen música de Albinoni.
- Que los niños se integren a la clase con
una canción.
- Que realicen un juego musical rítmico.
- Que los niños ubiquen espacialmente el
concepto de altura arriba y abajo.
- Que marquen el acento del compás con
KINDER 1,2,3 todo su cuerpo.
- Que los niños discriminen los sonidos
agudos y graves.
- Que identifiquen los sonidos de los
animales.
- Que dramaticen diferentes personajes.
- Que escuchen música de Albinoni.
PREPRIMARIA - Que los niños se integren a la clase
mediante juegos musicales.
 - Que entonen una canción.
- Que realicen ejercicios de calentamiento
corporal.
- Que marquen el pulso de una canción.
- Que identifique los son idos graves y
agudos.
- Que marque el compás de una obra.
- Que realice ejercicios de asociación y
clasificación.
- Que realice ejercicios de relajación.

F E B R E R O

FECH GRUPO TEMA

A
MATERNAL - Que los niños se integren a la clase con un
baile musical.
- Que aprendan el esquema rítmico L L L.
- Que experimenten el esquema a través de
la rítmica del lenguaje, del movimiento y de
la práctica instrumental.
- Que los niños lleven el pulso utilizando las
 claves.
- Que entonen una canción
- Que realicen biritmias de nivel 1.
- Que realicen ejercicios de relajación.
- Que los niños se integren a la clase con un
baile musical.
- Que practiquen el esquema de cuarto.
- Que marquen el pulso de la música con los
pies.
- Que aprendan a marchar correctamente.
- Que experimenten el esquema a través de
la rítmica del lenguaje, del movimiento y de
KINDER 1 ,2,3
la práctica instrumental.
- Que los niños lleven el pulso utilizando las
claves.
- Que entonen una canción
- Que realicen biritmias de nivel 1.
- Que realicen ejercicios de dramatización con
las manos y la música.
- Que realicen ejercicios de relajación.
PREPRIMARIA - Que se integren a la clase mediante juegos
rítmicos
 - Que realicen biritmias utilizando el valor de
cuarto.
- Que experimenten la autorregulación con la
música.
- Que aprendan el concepto de liderazgo.
- Que controlen su cuerpo, dominen el
espacio y el tiempo.
- Que realicen trazos definidos con el
propósito de desarrollar destrezas de
dominio y control de la mano para la
escritura.
- Que realicen ejercicios de clasificación,
asociación, seriación, retención y
memorización.
- Que realicen con su cuerpo la interpretación
de esquemas rítmicos así como la utilización
de instrumentos de percusión.
- Que realicen ejercicios de relajación-

MATERNAL - Que los niños identifiquen su esquema

corporal con la música.
- Que marquen el pulso y el compás de la
 música.
- Que entonen una canción.
- Que identifiquen los sonidos de los
animales.
- Que discriminen los sonidos agudos y
graves.
- Que aprendan a emitir con su voz los
sonidos agudos y graves.
- Que realicen ejercicios rítmicos.
- Que se relajen con música de W.A.
Mozart.
KINDER 1,2,3 - Que los niños identifiquen su esquema
corporal con la música.
- Que marquen el pulso y el compás de la
música.
- Que marquen el compás de una obra con
su voz.
- Que realicen una biritmia.
- Que entonen una canción.
- Que identifiquen los sonidos de los
animales.
- Que discriminen los sonidos agudos y
 graves.
- Que aprendan a emitir con su voz los
sonidos agudos y graves.
- Que realicen ejercicios rítmicos.
- Que se relajen con música de W.A.
Mozart.
PREPRIMARIA - Que realicen ejercicios de calentamiento
corporal.
- Que identifiquen la estructura del
pentagrama.
- Que identifiquen sonidos agudos y graves.
- Que emitan con su voz los sonidos graves y
agudos.
- Que interpreten y memoricen la escala de
do mayor.
- Que identifiquen la escala de do mayor en
el pentagrama.
- Que coordinen oído y emisión sonora de la
voz.
- Que interpreten una pequeña obra con
instrumentos de percusión.
- Que realicen ejercicios de relajación
 musical.
- Que los niños identifiquen su esquema
corporal con la música.
- Que marquen el pulso y el compás de la
música.
- Que entonen una canción.
- Que identifiquen los sonidos de los
animales.
MATERNAL
- Que discriminen los sonidos agudos y
graves.
- Que aprendan a emitir con su voz los
sonidos agudos y graves.
- Que realicen ejercicios rítmicos.
- Que se relajen con música de W.A.
Mozart.
KINDER 1,2,3 - Que los niños identifiquen su esquema
corporal con la música.
- Que marquen el pulso y el compás de la
música.
- Que entonen una canción.
- Que identifiquen los sonidos de los
animales.
 - Que discriminen los sonidos agudos y
graves.
- Que aprendan a emitir con su voz los
sonidos agudos y graves.
- Que realicen ejercicios rítmicos.
- Que se relajen con música de W.A.
Mozart.
PREPRIMARIA - Que realicen ejercicios de calentamiento
corporal.
- Que identifiquen la estructura del
pentagrama.
- Que identifiquen sonidos agudos y graves.
- Que emitan con su voz los sonidos graves y
agudos.
- Que interpreten y memoricen la escala de
do mayor.
- Que identifiquen la escala de do mayor en
el pentagrama.
- Que coordinen oído y emisión sonora de la
voz.
- Que interpreten una pequeña obra con
instrumentos de percusión.
 - Que realicen ejercicios de relajación
musical.
- Que se integren a la clase con una biritmia
corporal.
- Que interpreten una canción.
- Que realicen juegos corporales rítmicos
musicales.
- Que marquen el esquema de cuartos y
silencio de cuarto con los pies.
MATERNAL
- Que experimenten los cuartos a través de la
rítmica del lenguaje.
- Que realicen ejercicios con instrumentos de
percusión e interpreten una obra sencilla.
- Que realicen ejercicios corporales de
relajación.
-
KINDER 1,2,3 - Que se integren a la clase con una biritmia
corporal.
- Que interpreten una canción.
- Que realicen juegos corporales rítmicos
musicales.
- Que marquen el esquema de cuartos y
 silencio de cuarto con los pies.
- Que experimenten los cuartos a través de la
rítmica del lenguaje.
- Que realicen ejercicios con instrumentos de
percusión e interpreten una obra sencilla.
- Que realicen ejercicios corporales de
relajación.
PREPRIMARIA - Que realicen ejercicios de calentamiento
corporal.
- Que identifiquen la estructura del
pentagrama.
- Que emitan con su voz los sonidos graves y
agudos.
- Que interpreten y memoricen la escala de
do mayor.
- Que identifiquen la escala de do mayor en
el pentagrama.
- Que coordinen oído y emisión sonora de la
voz.
- Que marquen el pulso de la música con las
manos y la voz.
- Que interpreten una obra con voz e
 instrumentos musicales.
- Que realicen ejercicios relajación corporal
acompañados de música de A. Vivaldi.

M A R Z O

FECH GRUPO TEMA

A
MATERNAL - Que los niños se integren a la clase
mediante un juego musical.
- Que los niños marquen el pulso de la
música.
- Que visualicen el pulso mediante puntos.
- Que dirijan una obra musical con sus
manos.
- Que sientan la música mediante
movimientos corporales.
- Que realicen una birritmia de cuartos.
- Que entonen canción en donde identifiquen
la escala musical.
- Que realicen juegos que le ayuden a
 conocer las notas de la escala de do
mayor.
- Que realicen ejercicios de relajación.

- Que los niños se integren a la clase

mediante un juego musical.
- Que los niños marquen el pulso de la
música.
- Que visualicen el pulso mediante puntos.
- Que dirijan una obra musical con sus
manos.
- Que sientan la música mediante
movimientos corporales.
KINDER 1,2,3
- Que realicen una biritmia de cuartos.
- Que entonen canción en donde identifiquen
la escala musical.
- Que realicen juegos que le ayuden a
conocer las notas de la escala de do
mayor.
- Que realicen ejercicios de audición.
- Que realicen ejercicios de relajación.
 - Que los niños se integren a la clase
mediante un juego musical.
- Que los niños aprendan una canción.
- Que realicen rítmicamente la canción.
- Que identifiquen los diferentes sonidos que
escuchan.
PREPRIMARIA - Que dibujen los sonidos que escuchan.
- Que realicen ejercicios de sentimiento de la
música con las manos, pintura y papel.
- Que mediante masa manual puedan hacer
palpable la música que escuchan utilizando
su imaginación.

MATERNAL - Que los niños se integren a la clase

mediante un juego musical.
- Que los niños marquen el pulso de la
música.
- Que visualicen el pulso mediante puntos.
- Que dirijan una obra musical con sus
manos.
- Que realicen ejercicios de sentimiento de la
música con las manos, pintura y papel.
 - Que mediante masa manual puedan hacer
palpable la música que escuchan utilizando
su imaginación.
- Que realicen juegos que le ayuden a
conocer las notas de la escala de do
mayor.
- Que realicen ejercicios de relajación.

KINDER 1,2,3 - Que los niños se integren a la clase

mediante un juego musical.
- Que los niños marquen el pulso de la
música.
- Que visualicen el pulso mediante puntos.
- Que dirijan una obra musical con sus
manos.
- Que realicen ejercicios de sentimiento de la
música con las manos, pintura y papel.
- Que mediante masa manual puedan hacer
palpable la música que escuchan utilizando
su imaginación.
- Que realicen juegos que le ayuden a
conocer las notas de la escala de do
 mayor.
- Que realicen ejercicios de relajación.

- Que los niños realicen ejercicios corporales

musicales.
- Que identifiquen las notas en el pentagrama
de la escala de Do Mayor.
PREPRIMARIA
- Que entonen los sonidos de la escala.
- Que realicen juegos de identificación de la
escala de Do Mayor.
- Que realicen ejercicios de relajación.
MATERNAL - Que los niños se integren a la clase
mediante un juego musical.
- Que los niños marquen el pulso de la
música.
- Que visualicen el pulso mediante puntos.
- Que dirijan una obra musical con sus
manos.
- Que realicen ejercicios de sentimiento de la
música con las manos, pintura y papel.
- Que mediante masa manual puedan hacer
palpable la música que escuchan utilizando
 su imaginación.
- Que realicen juegos que le ayuden a
conocer las notas de la escala de do
mayor.
- Que realicen ejercicios de relajación.

KINDER 1,2,3 - Que los niños se integren a la clase

mediante un juego musical.
- Que los niños marquen el pulso de la
música.
- Que visualicen el pulso mediante puntos.
- Que dirijan una obra musical con sus
manos.
- Que realicen ejercicios de sentimiento de la
música con las manos, pintura y papel.
- Que mediante masa manual puedan hacer
palpable la música que escuchan utilizando
su imaginación.
- Que realicen juegos que le ayuden a
conocer las notas de la escala de do
mayor.
 - Que realicen ejercicios de relajación.

- Que los niños realicen ejercicios corporales

musicales.
- Que identifiquen las notas en el pentagrama
de la escala de Do Mayor.
PREPRIMARIA
- Que entonen los sonidos de la escala.
- Que realicen juegos de identificación de la
escala de Do Mayor.
- Que realicen ejercicios de relajación.
MATERNAL - Vacaciones de semana santa.
KINDER 1,2,3 - Vacaciones de semana santa.
PREPRIMARIA - Vacaciones de semana santa.

ABRIL

FECH GRUPO TEMA

A
MATERNAL - Que los niños se integren a la clase
mediante una canción nueva de saludo.
- Que realicen ejercicios de calentamiento
corporal.
 - Que realicen juegos musicales.
- Que platiquen sus experiencias vacacionales.
- Que realicen ejercicios de relajación.
- Que los niños se integren a la clase
mediante una canción nueva de saludo.
- Que realicen ejercicios de calentamiento
KINDER 1,2,3 corporal.
- Que realicen juegos musicales.
- Que platiquen sus experiencias vacacionales.
- Que realicen ejercicios de relajación.
- Que los niños se integren a la clase
mediante una canción nueva de saludo.
- Que realicen ejercicios de calentamiento
corporal.
PREPRIMARIA
- Que realicen juegos musicales.
- Que platiquen sus experiencias vacacionales.
- Que realicen ejercicios de relajación.

MATERNAL - Que los niños se integren a la clase

mediante una dinámica musical.
- Que entonen una canción.
- Que los niños realicen ejercicios corporales
 rítmicos.
- Que los niños ubiquen el concepto de altura,
arriba y abajo.
- Que experimenten el ritmo a través de la
rítmica del lenguaje.
- Que marquen el acento del compás.
- Que emitan sonidos agudos y graves con su
voz.
- Que realicen ejercicios de dirección musical.
KINDER 1, 2, 3 - Que los niños se integren a la clase
mediante una dinámica musical.
- Que entonen una canción.
- Que los niños realicen ejercicios corporales
rítmicos.
- Que los niños ubiquen el concepto de altura,
arriba y abajo.
- Que experimenten el ritmo a través de la
rítmica del lenguaje.
- Que marquen el acento del compás.
- Que emitan sonidos agudos y graves con su
voz.
- Que trabajen su aparato foniátrico.
 - Que desarrollen su percepción auditiva.
- Que realicen ejercicios de dirección musical.
- Que los niños se integren a la clase
mediante una dinámica musical.
- Que entonen una canción.
- Que los niños realicen ejercicios corporales
rítmicos.
- Que trabajen su aparato foniátrico.
- Que apliquen el concepto de altura de los
PREPRIMARIA sonidos dentro de un contexto musical.
- Que discriminen los sonidos graves y
agudos.
- Que desarrollen su percepción auditiva.
- Que interpreten una obra con
acompañamiento musical utilizando
instrumentos de percusión.

MATERNAL - Que los niños realicen ejercicios donde

utilicen su esquema corporal al ritmo de la
música.
- Que realicen movimientos de dramatización
dependiendo la música y los sonidos que
 escuchan.
- Que sigan los diferentes ritmos.
- Que muevan los hombros
independientemente del resto del cuerpo.
- Que muevan sus extremidades superiores
independientemente del resto del cuerpo.
- Que desarrollen su percepción auditiva.
- Que coordinen sus pies y sus tobillos al ritmo
de la música.
- Que realicen ejercicios de relajación.
KINDER 1,2,3 - Que los niños realicen ejercicios donde
utilicen su esquema corporal al ritmo de la
música.
- Que realicen movimientos de dramatización
dependiendo la música y los sonidos que
escuchan.
- Que sigan los diferentes ritmos.
- Que muevan los hombros
independientemente del resto del cuerpo.
- Que muevan sus extremidades superiores
independientemente del resto del cuerpo.
- Que desarrollen su percepción auditiva.
 - Que coordinen sus pies y sus tobillos al ritmo
de la música.
- Que realicen ejercicios de relajación.
- Que los niños realicen ejercicios donde
utilicen su esquema corporal al ritmo de la
música.
- Que realicen movimientos de dramatización
dependiendo la música y los sonidos que
escuchan.
- Que sigan los diferentes ritmos.
- Que muevan los hombros
independientemente del resto del cuerpo.
PREPRIMARIA - Que muevan sus extremidades superiores
independientemente del resto del cuerpo.
- Que desarrollen su percepción auditiva.
- Que coordinen sus pies y sus tobillos al ritmo
de la música.
- Que identifiquen las notas de do y mí en el
pentagrama, así como su sonido.
- Que marquen el compás de 4/4 en una
obra musical.
- Que realicen ejercicios de relajación.
 - que los niños se integren a la clase
- que los niños coordinen los pies y los tobillos
con la música.
- Que los niños aprendan el concepto de
intensidad de los sonidos.
- Que tengan la experiencia rítmica de los
MATERNAL
valores de cuarto y octavo a trabes del
movimiento.
- Que los niños discriminen diferentes sonidos.
- Que toquen y seleccionen correctamente los
diferentes instrumentos de percusión.

KINDER 1, 2, 3 - que los niños se integren a la clase

- que los niños coordinen los pies y los tobillos
con la música.
- Que los niños aprendan el concepto de
intensidad de los sonidos.
- Que tengan la experiencia rítmica de los
valores de cuarto y octavo a trabes del
movimiento.
- Que los niños discriminen diferentes sonidos.
- Que toquen y seleccionen correctamente los
 diferentes instrumentos de percusión.

- Que los niños se integren a la clase

- Que realicen movimientos de dramatización
dependiendo la música y los sonidos que
escuchan.
- Que sigan los diferentes ritmos.
- Que los niños aprendan el concepto de
intensidad de los sonidos.
- Que tengan la experiencia rítmica de los
PREPRIMARIA
valores de cuarto y octavo a trabes del
movimiento.
- Que los niños discriminen diferentes sonidos.
- Que toquen y seleccionen correctamente los
diferentes instrumentos de percusión.
- Que realicen ejercicios de relajación
acompañados de música.

M A YO

FECHA GRUPO TEMA

 - que los niños se integren a la clase.
- Que realicen ejercicios de calentamiento corporal.
- Que interpreten una canción.
MATERNAL
- Que identifiquen y realicen con su cuerpo los diferentes ritmos
- Ensayo para festival de fin de cursos 2020.

- que los niños se integren a la clase.

- Que realicen ejercicios de calentamiento corporal.
KINDER 1, 2, - Que interpreten una canción.
3 - Que identifiquen y realicen con su cuerpo los diferentes ritmos
- Ensayo para festival de fin de cursos 2020.

- que los niños se integren a la clase.

- Que realicen ejercicios de calentamiento corporal.
PREPRIMARI - Que interpreten una canción.
A - Que identifiquen y realicen con su cuerpo los diferentes ritmos
- Ensayo para festival de fin de cursos 2020.

MATERNAL - que realicen ejercicios de integración y calentamiento corporal

- Que lleven la música con diferentes instrumentos musicales d
- Que entonen una canción con acompañamiento.
- Ensayo para festival de fin de cursos 2020.
 - que realicen ejercicios de integración y calentamiento corporal
- Que lleven la música con diferentes instrumentos musicales d
KINDER 1, 2,
- Que entonen una canción con acompañamiento.
3
- Ensayo para festival de fin de cursos 2020.

- que realicen ejercicios de integración y calentamiento corporal

- Que lleven la música con diferentes instrumentos musicales d
PREPRIMARI
- Que entonen una canción con acompañamiento.
A
- Ensayo para festival de fin de cursos 2020.

- Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos 2020.
MATERNAL
- Dinámicas de relajación.

- Dinámicas de integración y bienvenida.

KINDER 1, 2, - Ensayo para festival de fin de cursos 2020.
3 - Dinámicas de relajación

PREPRIMARI - Dinámicas de integración y bienvenida.

A - Ensayo para festival de fin de cursos 2020.
- Dinámicas de relajación
 - Dinámicas de integración y bienvenida.
- Ensayo para festival de fin de cursos 2020.
MATERNAL
- Dinámicas de relajación.

- Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos 2020.
KINDER 1, 2,
- Dinámicas de relajación
3

- Dinámicas de integración y bienvenida.

PREPRIMARI - Ensayo para festival de fin de cursos 2020.
A - Dinámicas de relajación

JUNIO

FECH GRUPO TEMA

A
MATERNAL - Dinámicas de integración y bienvenida.
- Ensayo para festival de fin de cursos
2020.
 - Dinámicas de relajación

KINDER 1, 2, 3 - Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos
2020.
- Dinámicas de relajación

PREPRIMARIA - Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos
2020
- Dinámicas de relajación

MATERNAL - Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos
2020.
- Dinámicas de relajación

KINDER 1, 2, 3 - Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos
2020.
- Dinámicas de relajación
 - Dinámicas de integración y bienvenida.
- Ensayo para festival de fin de cursos
PREPRIMARIA 2020.
- Dinámicas de relajación

- Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos
MATERNAL 2020.
- Dinámicas de relajación

- Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos
KINDER 1, 2 ,3 2020.
- Dinámicas de relajación

- Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos
PREPRIMARIA 2020.
- Dinámicas de relajación

MATERNAL - Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos
 2020.
- Dinámicas de relajación

- Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos
KINDER 1, 2, 3 2020.
- Dinámicas de relajación

- Dinámicas de integración y bienvenida.

- Ensayo para festival de fin de cursos
PREPRIMARIA 2020.
- Dinámicas de relajación

FESTIVAL DE FIN
FESTIVAL DE FIN DE CURSO
DE CURSO