Matemática página 1.

Trabajo de SEPTIEMBRE, Profesor: NANCY MERCEDES

FUENTES Grado: 2-4.

MULTIPLIQUEMOS POR LA TABLA DEL 7

Cuando se multiplica por 7 es lo mismo que sumar siete veces el primer factor. Ejemplo:
79 x 7 = 79 + 79 + 79 + 79 + 79 + 79 + 79 = 553 64 x 7 = __ + __ + __ + __ + __ + __ + __ = ____

95 68 46 77 83 99 38 82 94 73
X7 x7 x7 x7 x7 x7 x7 x7 x7 x7

ACTIVIDAD. 1. Unir cada multiplicación con su resultado correspondiente.

45 x 7= -1.036 2. Colorear el dibujo de acuerdo al resultado de cada
68 x 7= -763 Multiplicación.
96 x 7= -2.275 184 243 245 256 292 327
148 x 7= -1.358 x7 x7 x7 X7 x7 x7
208 x 7= -1.652 Verde Amarillo Rojo Blanco Negro Gris
325 x 7= -1.729
109 x 7= -672 190 284 308 275
236 x 7= -476 x7 x7 x7 x7
194 x 7= -315 Azul Rosado Naranja Café
247 x 7= -1.456

MULTIPLIQUEMOS POR LA TABLA DEL 8.

Cuando multiplicamos 8 es lo mismo que sumar 8 veces el primer factor. Ejemplo:
57x8= 57+57+57+57+57+57+57+57 = 456 79x8= __ x __ x __ x __ x __ x __ x __ x __ = _______

148 129 245 207 327 274 343 429

X8 x8 x8 x8 x8 x8 x8 x8

ACTIVIDAD. 1. Unir cada multiplicación con su resultado.

298 x 8= 2.344 2. Completar el crucinúmero con el resultado de cada
328 x 8= 1.336 multiplicación
186 x 8= 1.452 a. 284 b. 296 c. 348 b
245 x 8= 2.568 x8 x8 x8 a
329 x 8= 3.240
184 x 8= 1.488 d. 297 e. 329 f. 367 g. 354 d
293 x 8= 1.960 x8 x8 x8 x8 c
321 x 8= 2.624
167 x 8= 2.632 f
405 x 8= 2.384 e

MULTIPLIQUEMOS POR LA TABLA DEL 9.

Multiplicar por 9 es lo mismo que sumar nueve veces el primer factor. Ejemplo:
98x9= 98+98+98+98+98+98+98+98+98= 882 87x9= __ x __ x __ x __ x __ x __ x __ x __ x__= __

129 148 168 245 309 403 286 259 328 674
X9 x9 x9 x9 x9 x9 x9 x9 x9 x9

ACTIVIDAD. 1. Descubre el mensaje al desarrollar las multiplicaciones.

a. 345 d. 289 e. 197 i. 324 l. 276 m. 364 p. 382 r. 257 v. 199 o. 409
x9 x9 x9 x9 x9 x9 x9 x9 x9 x9

_____ _____ // _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ // _____ _____ _____ _____ //
3276 1773 3438 2313 1773 3438 3105 2313 3681 3438 3105 2313 3105
_____ _____ // _____ _____ _____ _____.
2484 3105 1791 2916 2601 3105
Matemática página 2. Trabajo de SEPTIEMBRE Profesor: NANCY MERCEDES
FUENTES Grado: 2-4

2. Colorea el dibujo de acuerdo al resultado de cada multiplicación.

284 345 289 483 389 277 365 183 268 409
X9 x9 x9 x9 x9 x9 x9 x9 x9 x9
Blanco Naranja Verde Amarillo Rojo Azul Rosado Marrón Negro Gris

MULTIPLIQUEMOS POR LA TABLA DEL 10.

Multiplicar por 10 es lo mismo que sumar diez veces el primer factor. Ejemplo:
98x10= 98+98+98+98+98+98+98+98+98+98= 980.
Una forma rapida de multiplicar por 10 es escribir en el resultado o producto el primer factor y
agregarle un cero. Ejemplo: 87x10 = 870 245x10 = _____ 378x10 = _____ 817x10 = _____

ACTIVIDAD. 1. Unir cada multiplicación con su resultado.

10 x 0 = 50 245 x 10 = 1.972 2. Complear el crucinúmeros con el
10 x 1 = 60 325 x 10 = 1.930 resultado de cada multiplicación.
10 x 2 = 90 249 x 9 = 2.723 a. 289 b. 245 c g
10 x 3 = 80 217 x 8 = 1.940 x9 x 10 b f
10 x 4 = 70 285 x 6 = 1.104 a
10 x 5 = 20 389 x 7 = 2.601 c. 397 d. 384 e
10 x 6 = 10 386 x 5 = 2.241 x8 x9
d
10 x 7 = 30 493 x 4 = 3.250
10 x 8 = 100 368 x 3 = 1.736 e. 345 f. 483
10 x 9 = 0 194 x 10 = 2.450 x 10 x8
h
10 x10 = 40 289 x 9 = 1.710
g. 509 h. 629
x9 x8

TERMINOS DE LA MULTIPLICACIÓN.
La multiplicación tienne 3 terminos.
1. Primer Factor. Es el primer número en una multiplicación que se repite o se multiplica por las
veces que indica el segundo factor.
2. Segundo Factor. Es el segundo número que multiplica al primer factor las veces que este lo
Indique.
3. Producto. Es el resultado que se obtiene al desarrollar la multiplicación. Ejemplo:
386 1er Factor = Número que se multiplica por el 2° factor
X9 2° Factor = Es el número que indica las veces que se repite el primer factor.
3.474 Producto = Es el resultado obtenido al desarrollar la multiplicación.

847 938 729 695 805 589 479 987

X8 x9 x7 x6 x5 x4 x3 x2

ACTIVIDAD. 1. Desarrollar cada multiplicación y escribir sus terminos.

647 _____________ 756 ______________ 968 ______________ 579 ______________
X 7 _____________ x 9 ______________ x 8 ______________ x 6 ______________
_____________ ______________ ______________ ______________

2. Completar en cada multiplicación el termino que falta: 8 x __ = 72 __ x 8 = 56 9 x 6 = __

7 x __ = 63 __ x 9 = 72 6 x __ = 48 8 x 8 = ___ __ x 9 = 54 9 x __ = 54

MULTIPLIQUEMOS CON REAGRUPACIÓN

Cuando una multiplicación tiene 3 o más factores se reagrupan para facilitar su desarrollo.
Ejemplo: 9 x 4 x 8 = (9 x 4) x 8 = 36 x 8 = 288 7 x 9 x 6 = (7 x 9) x 6 = 63 x 6 = 378

ACTIVIDAD. 1. Resolver las siguientes multiplicaciones reagrupando sus factores.

7 x 9 x 6 = _____________ = ________ = _____ 9 x 8 x 5 = _____________ = ________ = ____
6 x 4 x 9 = _____________ = ________ = _____ 7 x 8 x 6 = _____________ = ________ = ____
9 x 6 x 7 = _____________ = ________ = _____ 5 x 9 x 6 = _____________ = ________ = ____

Matemática página 3. Trabajo de SEPTIEMBRE Profesor: NANCY M FUENTES

Grado: 2-4.
2. Unir los factores con su producto. 3. Colorea de acuerdo al resultado de cada
3x8x4= 315 Multiplicación.
9x3x6= 216 8 x 9 x 3 = Gris 7 x 3 x 4 = Rojo
7x8x2= 144 9 x 4 x 2 = Azul 6 x 5 x 3 = Verde
9x8x6= 168 3 x 9 x 6 = Amarillo 2 x 8 x 3 = Negro
5x8x7= 162 5 x 8 x 3 = Naranja 2 x 6 x 9 = Blanco
6x5x9= 96 8 x 6 x 4 = Marron 9 x 3 x 5 = Rosado
7x3x8= 432
6x9x4= 112
9x7x5= 280
6x8x3= 270

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
Son 4 propiedades:
1. Propiedad Conmutativa. Indica que el orden de los factores no altera el producto o resultado.
Ejemplo. 8 x 9 = 9 x 8 = 72 42 x 6 = 6 x 42 = 252
2. Propiedad Asociativa. Nos indica que en una multiplicación de 3 o más factores se pueden
Agrupar de diferentes formas. Ejemplo: (4 x 3) x 6 = 4 x (3 x 6) (6 x 8) x 7 = 6 x (8 x 7)
12 x 6 = 4 x 18 48 x 7 = 6 x 56
72 = 72 336 = 336
3. Propiedad Elemento Neutro. Nos indica que todo número multiplicado por el factor UNO, su
Producto es el mismo número o factor inicial. Ejemplo: 8 x 1 = 8 2.134 x 1 = 2.123

4. Propiedad Distributiva. Nos indica que la suma de 2 números por el producto de un tercer
Número, eso es igual a la multiplicación del primer sumando por el tercer número más el
producto del segundo sumando por el tercer número. Ejemplo: (4+7) x 3 = 4 x 3 + 7 x 3
11 x 3 = 12 + 21
33 = 33
ACTIVIDAD. 1. Resolver cada multiplicación y escribirle a que propiedad corresponde cada una
(9x4) x 3 = 9 x (4 x 3) ____________________ (9 + 7) x 8 = 9 x 8 + 7 x 8 ____________________
_______ = ________ ________ = __________
_____ = ______ ______ = ______
67 x 9 = 9 x 67 _____________________ 98 x 1 = _______ ______________________
____ = ____

2. Desarrollar y unir cada operación con su producto y propiedad.

69 x 6 = 6 x 69
(4 x9) x 6 = 4 x (9 x 6)
(7 + 8) x 7= 7 x7 + 8 x 7
97 x 1 =
(8 x 6) = 8 x (6 x 9)
96 x 8 = 8 x 96
89 x 1 =
(9 + 8) x 7= 9 x (8 x7)
= 768 P. Conmutativa
= 119 P. Distributiva.
= 89 P. Elemento Neutro.
= 432 P. Asociativa.
= 216 P. Asociativa.
= 414 P. Conmutativa.
= 97 P. Elemento Neutro.
= 90 P. Distributiva.

FORMULACIÓ Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS A TRAVÉS DE LA

MULTIPLICACIÓN.
Para resolver un problema matemático a través de la multiplicación se tiene en cuenta que tenga
dos valores y pregunte por el valor de 2 o más objetos o cosas que cada una tiene el mismo
valor. Ejemplo:
Tengo 5 cajas de galletas con 12 galletas cada una. ¿Cuántas galletas hay en las 5 cajas?
12 galletas = a una caja, entonces multiplicamos 12 x 5 = 60 galletas.
Una libra de papa vale $ 850. ¿Cuánto valen 9 libras de papa? 1 libra = $850, entonces se
multiplica 850 x 9 = $ 7.650. Las 5 libras de papa valen $ 7.650.

Matemática página 4. Trabajo de SEPTIEMBRE, Profesor: NANCY M FUENTES.

Grado: 2-4.
ACTIVIDA. 1. Resolver los siguientes problemas a través de la multiplicación.
a. Un papá paga $ 7 .500 por una semana de refrigerio,
¿Cuánto pagara por 8 semanas?

b. Un paquete de dulces vale $ 5.950,

¿Cuánto se debe pagar por 7 paquetes?

c. Si me dan $ 2.500 diarios para onces,

¿Cuánto gasto en 8 días?

d. Por la venta de un pollo me pagan $ 1.480,

si vendo 8 pollo ¿Cuánto gano en la venta?

e. En un Colegio cada curso tiene 39 estudiantes,

en 9 cursos ¿Cuántos estudiantes hay?

REPASO SOBRE LA MULTIPLICACIÓN.

Recordemos que la multiplicación es una forma de sumar abreviadamente cantidades iguales y
que se forma por 2 factores, donde el primero se repite las veces que indique el segundo, es
decir que el primer factor se multiplica por la tabla que indique el segundo factor. Ejemplo:
9 x 8 = 72, entonces el 9 es el primer factor que se repite las 8 veces que indica el segundo factor
(8) y da como producto 72, que en suma será así: 9+9+9+9+9+9+9+9 = 72.

ACTIVIDAD. 1. Completar cada multiplicación escribiendo el factor que falta.

8 x __ = 56 __ x 8 = 72 9 x 7 = __ 7 x __ = 42 __ x 9 = 81 6 x __ = 48
8 x 8 = ___ __ x 9 = 54 9 x __ = 36 8 x 6 = ___ __ x 8 = 32 9 x __ = 63

2. Desarrollar cada multiplicación para completar el

b
crucinúmeros.
a. 484 b. 379 c. 629 d. 419
x6 x8 x7 x9 a
d
e. 725 f. 587 g. 846 h. 768 h c
x7 x9 x8 x7 f
e

SECUENCIAS NUMÉRICAS

Son números ordenados según una regla fija, una vez encontrada esa regla solo tendremos que
seguirla para hallar los siguientes números de la secuencia.
Lo primero que debemos hacer es averiguar si la secuencia es ascendente o descendente o
puede ser una combinación de las dos reglas. Además saber si suma, resta, multiplica o divide
Ejemplo: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13… S. ascendente sumando más 2.
2, 4, 8, 16, 32, 64, 128… S. ascendente multiplicando por 2.
1, 5, 10, 14, 28, 32, 64, 68… S. ascendente sumando 4 y multiplicando por 2.
5, 3, 9, 7, 21, 19, 57, 55, 165… S. descendente restando 2 y ascendente multiplicando por 3.
… 17, 14, 11, 8, 5, 2. S. descendente restando 3.

ACTIVIDAD. 1. Completar la secuencia y decir si es ascendente o descendente, si suma, reta o

multiplica.
2, 4, 3, 6, 5, 20, 19, 38, 37, ___, ___... ___________________________________________________
0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, ___, ___, ___... ______________________________________________________
1, 3, 6, 8, 16, 18, 36, ___, ___, ___... _____________________________________________________
6, 4, 8, 6, 12, 10, 20, ___, ___, ___... _____________________________________________________

2. Resolver las Multiplicaciones:

897 798 976 697 846 589 817 692
X7 x5 x8 x6 x9 x4 x9 x8
Matemática página 5. Trabajo de SEPTIEMBRE, Profesor: NANCY M FUENTES
Grado: 2-4.

EL PERIMETRO.
Es la sumatoria de todos los lados que forman el contorno de una superficie o figura plana. Es
decir dar la vuelta a la figura que se le va hallar el perímetro. Ejemplo: El perímetro de un

rectángulo de 9 cm de largo por 5 cm de ancho será así: P. R.= 9+7+9+7 = 32 cms.

ACTIVIDAD. 1. Si un cuadrado tiene de lado 9 centímetros, ¿Cuánto es su perímetro? _______

2. Hallar el perímetro a las siguientes figuras. La P es perímetro, F es figura, c es cuadrado

T es triangulo y R es rectángulo.

P. f. 8 lados = ____________________________________ = __________

P. C. = __________________________________________ = __________

P. T. = __________________________________________ = ___________

P. R. = __________________________________________ = ___________

LAS MEDIDAS DE LONGITUD.

La Longitud es la distancia que hay de un punto con relación a otro o la dimensión de un cuerpo
en línea recta. La longitud se mide con un patrón llamado METRO que es igual a 100
centímetros. Las medidas de longitud pueden ser mayores ( >) o menores (<) al metro.
Las medidas menores (<) se llaman submúltiplos las cuales son el decímetro = a una décima
parte del metro, es decir que el metro se divide en 10 partes y una parte de las 10 es un decimetr
El centímetro es una parte de 100 del metro. El milímetro es una milésima parte del metro. Los
Submúltiplos se usan para medir distancias menores al metro.
Los submúltiplos del metro son: Un metro = 10 decímetros = 100centímetros = 1.000 milímetros
decímetro dm 0.1 m
ACTIVIDAD.
centímetro cm 0.01 m 1. Dibujar y medir con una regla la longitud de: Un lápiz, un
Borrador, un tajalápiz, un cuaderno, un zapato, un tenedor,
milímetro mm 0.001 m
Una cuchara, un cuchillo, una silla y un juguete.

2. Completar: Un metro = _____ dm = ________ cm = ____________ mm.

8 metros = _____ dm = ________ cm = ____________mm.

3. Hacer las siguientes multiplicaciones:

7.864 9.745 6.897 9.879 8.967
X9 x7 x8 x6 x5

EL METRO Y LAS MEDIDAS MAYORES AL METRO (MULTIPLOS)

El metro es la unidad de longitud del sistema internacional de medidas, se simboliza con la letra
m, así: un metro = 1 m. Un metro = 10 dm = 100cm = 1.000 mm, estos son los submúltiplos.
Los múltiplos son unidades para medir distancias mayores al metro como la calle, una
construcción o distancias entre pueblos o ciudades. Los Múltiplos son: Dm = Decámetro = 10 m,
Hm = hectómetro = 100 m, Km = Kilometro = 1.000 m. La m representa el metro.

Matemática página 6. Trabajo de SEPTIEMBRE, Profesor: NANCY M FUENTES

Grado: 2-4.
ACTIVIDAD.
1. Medir el largo y ancho de una alcoba o pieza de
mi casa, dibujar la representación.

2. Medir lo largo y ancho de mi casa

Dibujo la representación.

3. Completar la igualdad en las siguientes unidades de medida.

a. Un m = _____ dm = ______ cm = ________ mm.
b. Un Dm = _____ m = ______ dm = ________ cm = __________ mm.
c. Un Hm = _____ Dm = ______ m = ________ dm = __________ cm = ____________ mm.
d. Un Km = _____ Hm = ______ Dm = ________ m = __________ dm = ____________ cm.

4. En la selección múltiple marcar la respuesta correcta.

¿Cuántos dm tienen un metro? ¿Cuántos metros tiene un Km? Metros que tiene un Hm.
A. 100dm A. 10 m A. 1 m
B. 10 dm B. 1.000 m B. 10 m
C. 1 dm C. 100 m C. 1.000 m
D. 1.000 dm D. 10.000 m D. 100 m

Nombre________________________________ Asignatura: Matemáticas. Periodo: __ Fecha: ____

1. Completa, colorea y une según indica cada actividad.

2. Unir y resolver como indica cada gráfica.

Matemática página 7. Trabajo deSEPTIEMBRE, Profesor: NANCY M FUENTES
Grado: 2-4.
Nombre____________________________________ Taller: Matemáticas. Periodo: 3° Fecha: ___
3.Desarrolla y colorea según indica cada actividad.

4. Une los factores con los resultados de cada rana y completa el cuadro y las multiplicaciones.

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

4. Desarrollar y completar cada multiplicación 5. Completar cada suma escogiendo los

valores.
Desarrolla las multiplicaciones planteadas en cada grupo.

Matemática página 8. Trabajo de SEPTIEMBRE Profesor: NANCY M FUENTES

Grado: 2-4.
Nombre_______________________________ Taller: Matemáticas. Periodo: 3° Fecha: ________
El Perímetro es la suma de cada uno de los lados que tiene la figura a tener en cuenta, es decir si
la figura tiene 4 lados se suman los 4 valores para hallar el perímetro. Ejemplo:
En la siguiente figura sumamos los valore: P = 5m + 10m + 3m +13m entonces P= 31m
1. Dibujar y hallar el perímetro a una figura de 5 lados con
las siguientes medidas: 9m, 12m, 10m, 14m, y 11m.

2. Si una figura de 3 lados tiene las medidas 14m + 18m +

19m su perímetro será:
A. 53m B. 52m C. 51m D. 54m.
3. Desarrollar cada suma

4. Desarrollar las multiplicaciones indicadas

5. En cada multiplicación marca la respuesta correcta.