ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

“FORMADORA DE FORMADORAS
Guía Lengua Castellana Primer Periodo 2020
Docente Carolina Ángeles Leal Período/Guía: 2/2 H: ___
Nombre: _________________________________________________ Grado: 9° _____ Fecha_______________
VISION INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la
sociedad actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en el
desarrollo regional y nacional .
COMPETENCIA COMUNICATIVA: Analizar las diferencias que se presentan entre las oraciones simples y oraciones
compuestas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Conocer las características de una oración coordinada utilizando sus nexos en la
lectura y construcción de oraciones.

INSTRUCTIVO

1. Utiliza tus materiales de trabajo; cuaderno, libro, carpeta, diccionario, fotocopias.

2. Realiza tu trabajo según lo planeado.
3. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos.
4. Emplea la carpeta para archivar tus trabajos.
5. Esmérate por producir calidad.

EXPLORACIÓN
LA COSA ESA…¿CÓMO SE LLAMA?

1. ¿Qué observas en cada una de las viñetas?

______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. ¿Con qué palabras reemplazan los objetos?

______________________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué debemos hablar correctamente?

______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Como introducción al tema puedes copiar y pegar estos enlaces para que entiendas mejor y hacer un corto
resumen de cualquiera de los dos videos:
https://www.youtube.com/watch?v=ozwqN8XJOfs
https://www.youtube.com/watch?v=Y0RKtGii678
 ESTRUCTURACIÓN Y
PRÁCTICA

I. ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS Y SUS CLASES

La oración subordinada se presenta una dependencia sintáctica entre la proposición principal y la

que depende de ella, es decir, la subordinada. Por ejemplo:
No me ha dicho si le gustó el regalo
Proposición Principal Enlace Proposición Subordinada

La proposición principal No me ha dicho expresa la idea básica de la oración. La proposición subordinada si le

gustó el regalo, expresa una circunstancia o una explicación que modifica a la proposición principal, está unida a
la subordinada por el enlace sí.

Hay tres clases de oraciones subordinadas: sustantivas, adjetivas y adverbiales.

CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Analiza el siguiente diálogo y resalta las proposiciones subordinadas

sustantivas.

______ __________

1. Equivalen a un sustantivo o sintagma nominal.

2. Cumplen las mismas funciones del sustantivo, entre las cuales tenemos:
sujeto, complemento directo y complemento indirecto
3. Van introducidas por
a. un nexo, que puede ser que o sí. Ej: Me extraña que digas eso de mí. Se
preguntaba si todo iría bien.
b. Las formas exclamativas o interrogativas qué, cómo, cuál, quién, dónde. Ej:
Dime cómo te pareció mi salto.
c. Un infinitivo. Por ejemplo: Me encanta saber de mis amigos.

Para facilitar la identificación de las oraciones subordinadas sustantivas, se puede remplazar la proposición
subordinada por un pronombre demostrativo neutro: eso, esto, aquello.
Ej: Me encanta que estés juiciosa.
Proposición 1: Me encanta. Quedaría: Me encanta eso
Proposición 2: que estés juiciosa

Ella desea que cambien de tema.

Proposición 1: Ella desea Quedaría: Ella desea esto
Proposición 2: que cambien de tema

I.EVIDENCIA TU APRENDIZAJE

1. Forma una oración subordinada sustantiva a partir de las dos proposiciones que se dan en cada caso

Proposición 1: Recoge los libros.

Proposición 2: Los libros están en el suelo
Oración: ________________________________________________
Proposición 1: Me dio tristeza.
Proposición 2: Perdí la billetera
Oración: ________________________________________________

Proposición 1: El doctor no entiende.

Proposición 2: Mario se fracturó el brazo.
Oración: ________________________________________________

Proposición 1: Recuerdo esos días.

Proposición 2: En esos días fui muy feliz.
Oración: ________________________________________________

Proposición 1: Él estaba muy seguro.

Proposición 2: El lograría un ascenso.
Oración: ________________________________________________

CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Observa la ilustración ¿cuáles de las siguientes opciones son adecuadas

para completar la oración?
El jugador _________________ tiene ventaja sobre los demás.

. espigado . que sobresale por su estatura . más alto

En esta oración es válido decir cualquiera de las tres. En los tres casos,
el sustantivo jugador es modificado por un complemento (un adjetivo,
un grupo adjetival o una proposición adjetiva)

ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Son aquellas en las que las proposiciones subordinadas desempeñan una función adjetiva. El adjetivo es una
parte de la oración que le atribuye una característica al nombre. Ej:

El libro más famoso de Dante es difícil de entender.

Se le atribuye la característica de difícil al nombre que, en este caso, es El libro más famoso de Dante.
En la oración:
No me gustan las personas que gritan mucho
Proposición principal Proposición subordinada

En el anterior ejemplo, la proposición subordinada está aportando una característica del nombre. Además, la
proposición subordinada, que cumple la función de adjetivo, podría ser reemplazada precisamente por un
adjetivo en vez de por una frase:
No me gustan las personas gritonas. Así queda como una oración simple.
El nexo o conector es que. Las oraciones subordinadas adjetivas van introducidas por un relativo.

Estos nexos pueden ser utilizados de la siguiente manera:

a. Como pronombres relativos. Como en el ejemplo, los pronombres relativos (que, quien, quienes, el cual, la
cual las cuales, los cuales, cuyo, etc) pueden ser utilizados para introducir la segunda proposición en las
oraciones compuestas adjetivas:

-Me encantan los ejercicios que enseñan sobre el idioma.

-Ese es el edificio cuyo interior es muy oscuro.

- Carolina confía en las personas a quienes les gustan los gatos.

b. Como adverbios relativos: Este tipo de oraciones también son introducidas por adverbios relativos (donde,
como, cuando):
Ese es el colegio donde estudió la familia Pérez.
Me gusta como bailas salsa.
Esa calle se destruyó cuando hicieron la obra.
Las oraciones subordinadas adjetivas se pueden clasificar en especificativas y explicativas.

a. Adjetivas especificativas: se distinguen por ser aquellas en las que la proposición subordinada limita el
significado de su antecedente:

A Camila le gustan los lugares donde regalan algo.

Proposición principal Proposición subordinada

La proposición subordinada está limitando a su antecedente: a Camila no le gustan todos los lugares, sino
solamente aquellos en donde regalan algo.
Sin embargo las proposiciones no siempre van en orden estricto. Muchas veces, la proposición subordinada
puede ir en medio de un antecedente, así:

Los niños que no aprueben el examen perderán la materia. Al igual que la anterior, se entiende que no todos los
niños perderán la materia, sino solo aquellos que no aprueban el examen.

b. Adjetivas explicativas: Aportan una información al antecedente sin limitar o restringir su significado. En este
tipo de oraciones, independientemente de la ubicación de la proposición, esta se escribe entre comas, ya que
se trata de una explicación o aclaración.
Carlos, que estaba desilusionado, terminó con su novia.

La proposición subordinada ofrece un complemento a su antecedente; no solo sabemos que Carlos terminó
con su novia, sino también que estaba desilusionado. Las comas que encierran una explicación o aclaración son
muy importantes, ya que su presencia o ausencia puede cambiar completamente el sentido de la oración y
volverla explicativa, cuando es especificativa, o viceversa.

II.EVIDENCIA LO QUE APRENDISTE

I. En las siguientes oraciones compuestas, subraya las que son subordinadas adjetivas:

a. Los espectadores que llegaron tarde, no pudieron ingresar

b. La máquina cuyo motor se había estropeado, se detuvo.

c. Es un hecho que no se puede aceptar.

d. El anciano, que estaba muy enfermo, falleció ayer.

II. Escribe frente a cada oración si es explicativa o especificativa:

a. Están regalando las prendas de ropa que no se vendieron__________________________________________

b. Las casas, que no fueron vendidas, serán donadas al servicio social_________________________________

c. Las casas que no fueron vendidas serán donadas al servicio social____________________________________

d. Los animales cuyos dientes son muy finos están en vía de extinción.__________________________________

e. Mandaron llamar a los niños, que estuvieron la noche de la fiesta.__________________________________

CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

Observa la ilustración.
¿Con cuál de las siguientes
expresiones se puede
sustituir la palabra
temprano?

-cuando termine el cine

- en mi casa
- con María
Se clasifican en propias e impropias.

a. Propias: son aquellas en las que la proposición ejerce un papel de complemento circunstancial de tiempo
(CCT), lugar (CCL), o modo (CCM).

 De Tiempo. La proposición subordinada indica la circunstancia temporal de la oración:

Saldré a verte tan pronto termine la tarea

Proposición principal Nexo CCT

Los nexos o conectores más utilizados en este tipo de oraciones son, entre otros, cuando, tan pronto, desde
que, siempre que, apenas:
-Te iba a saludar desde que te vi
-Antes de que hables, piensa en lo que vas a decir.

 De lugar. Las proposiciones subordinadas que hacen referencia a la situación espacial en la que se
desarrolla el contenido de la oración:

Te esperamos donde nos indicaste.

Proposición Nexo
Principal CCL

Por lo general, este tipo de oraciones van introducidas por el nexo donde en sus diferentes combinaciones: a
donde, desde donde, en donde, por donde, hasta donde, etc.:
-Yo me divierto donde esté.
- Explícame hasta dónde tengo que llegar.

 De Modo. La proposición subordinada señala la manera como se desarrolla la proposición principal:

-Andrés juega fútbol como un campeón.

Proposición Ppal. Nexo
CCM
Este tipo de oraciones van introducidas por nexos como tal cual, según, como si, de la misma forma que, etc.:
-Hagamos el trabajo tal cual nos indicó el profesor.

b. Impropias. Son aquellas oraciones subordinadas adverbiales que indican causa, finalidad, consecuencia,
condición, comparación o concesión:

 Causales. La proposición subordinada indica una causa o razón sobre la principal. Se expresan con
nexos como porque, pues, puesto que, ya que, como, a causa de, en vista de, etc.:
-Llegué tarde porque no sonó el despertador.
 Finalidad. La proposición subordinada indica un fin o finalidad de lo sucedido en la principal:
-Escribí el ensayo para que me subieran la nota.

Este tipo de oraciones van introducidas por nexos como para que, a fin de que, etc., o también por la
proposición por + infinitivo:

-Hablé con ella a fin de que las cosas mejoraran

 Consecutivas. La proposición subordinada señala una consecuencia de la principal:

-Limpiaron la casa de tal modo que quedó reluciente.

Los nexos utilizados en estas oraciones son, entre otros, tanto que, tan, tal, de tal modo, que, por tanto:

-Trabajaron tanto que fueron felicitados.

-¡Me reí tanto que quedé cansada!

  Condicionales. Son aquellas en las que la proposición subordinada comunica una condición para que lo
enunciado en la principal pueda ser cumplido:
-Avanzarías más si estuvieras concentrado.

El nexo más frecuente en este tipo de oraciones es si:

-Sería muy feliz si mis sueños se hicieran realidad.

 Comparativas. La proposición subordinada expresa una comparación con la principal:

-Quiero comer tantas galletas como sea capaz.

Por su naturaleza, los nexos pueden ir separados por algún sustantivo, como en la oración anterior, en la que su
nexo tantas… como, está separado por galletas.

Algunos de los nexos más comunes en este tipo de oraciones son tal como, tanto como, tan, menos… que,
más…que, etc.:

-Juan Camilo es más juicioso que Andrés.

-Voy a disfrutar en la fiesta tanto como la vez pasada.

 Concesivas. Refiere a aquellas proposiciones que comunican una objeción, obstáculo o dificultad para
que lo señalado en la principal se cumpla:
-Si bien eres muy inteligente, no pasarás la materia.

Los nexos más utilizados en este tipo de oraciones son aunque, aun cuando, a pesar de que, si bien, así, por…
que, entre otros:

-Sonreiré por más de que la situación sea difícil.

-Aun cuando llueva, iremos a cine.

TRANSFERENCIA
PRACTICO LO APRENDIDO

AHORA VAS A TRABAJAR.

1. Escribe frente a cada oración si es propia o impropia:

a. En cuanto las cosas se solucionen estaré tranquila_______________________________________________

b. Cumplí la cita donde me dijeron._________________________________________

c. Porque es mejor, te escucho.____________________________________________

d. Me sentiré más alegre si hace buen día.__________________________________

e. Aunque te pongas triste, estaré contigo. _________________________________

2. Escribe frente a las siguientes oraciones propias, qué tipo de complemento circunstancial (de tiempo, lugar o
modo) ejerce la proposición subordinada:

a. Tan pronto me llames, salgo para allá._________________________________

b. Iré hasta donde mi prima me indicó___________________________________

c. Carlos almorzó como si no comiera hace una semana.____________________

d. Hice los ajustes según me indicaron.___________________________________

e. Llegaremos hasta donde sea necesario. ________________________________

3. Escribe frente a las siguientes oraciones impropias si son causales, de finalidad, consecutivas, condicionales,
comparativas o concesivas:
a. Le escribí una carta muy bonita para que me perdonara______________________________

b. Gloria se ve bonita si se arregla_______________________________

c. Ese niño es tan serio como lo era su padre______________________________

d. Todos fuimos a la fiesta aún recuerdo cuando nos lo prohibieron ________________________

e. A Camilo lo llaman “El payaso” porque habla muy chistoso._______________________________

VALORACIÓN
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

PROFUNDIZACIÓN

1. Registra en tu celular o presta atención y escribe cuantas conversaciones puedas: entre tus familiares. Haz
una lista de diez oraciones que use cualquiera de los interlocutores, identifica oraciones subordinadas y
analízalas. Luego responde:

¿Qué tan frecuente es el uso de oraciones subordinadas en lenguaje hablado? Explica y sustenta tu respuesta.

____________________________________________________________________________________________
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2. Lee el siguiente verso. Analiza las subordinadas consecutivas. Luego, agrega cuatro líneas más:
Hipérbole del amoroso (Carlos Edmundo de Ory. Metanoia)
Te amo tanto que duermo con los ojos abiertos. _____________________________________
Te amo tanto que hablo con los árboles. _____________________________________
Te amo tanto que como ruiseñores. ______________________________________
Te amo tanto que lloro joyas de oro. ______________________________________
Te amo tanto que mi alma tiene trenzas.

3. Prueba saber
En la oración Los libros que uso están en el primer estante
A. el relativo es los libros y su antecedente es que.
B. el relativo es en el y su antecedente es el primer estante.
C. el relativo es más uso y su antecedente es los libros.
D. el relativo es que y su antecedente es los libros.

QUÉ APRENDÍ
Después de terminar todas las actividades escribe un párrafo bien estructurado reflexionando sobre lo
aprendido y qué papel juega tener coherencia y escribir bien.
BIBLIOGRAFIA
•JOHN BOCANEGRA ROBLES Y OTROS, Hipertextos 9 .SANTILLANA Bogotá, Colombia, 2011 p.p.117-118 y 119.
- MAZO MOLINA, Raúl Antonio. Guía del maestro Applica9 lenguaje. SM. Bogotá Colombia, 2016.p.p 180-181-249-251
-MONTEJO VELANDIA, Vicente. Y otros. Nuevo Lenguaje 9°. Santillana Bogotá, Colombia, 2007p.p.125, 126,127.
-LONDOÑO PÉREZ, MARTHA. Lenguajes y Saberes 9° Educar Editores, Bogotá. Colombia, 2007 p.p 96,97.
- OLIVEIRA MATTOS de, Anna Paula y otros. Enlace lenguaje 9. Editorial Educar Editores, 2013Colombia. Pág. 66, 67 Y 68. 108-152-194

WEBGRAFIA
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1088
http://centros.edu.xunta.es/iesportadaauga/orientacion/actividades_recursos_educativos/le_eso/08_conjunciones.pdf
http://www.wikilengua.org/index.php/Conjunci%C3%B3n.

METODOLOGÍA
DESARROLLAR LA GUÍA PASO POR PASO EL JUEVES, ORGANICEN SU TIEMPO LA ENTREGA FINAL PARA
PRESENTARLA ES PARA EL 20 DE AGOSTO. APROVECHEN BIEN EL TIEMPO QUE PUEDAN.