Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales.

Cátedra: Investigación Educativa.

Docente: Grasso, Belén.
Alumnas: Benítez, Rocío; Melgar, Camila; Romero, Candelaria.

(Punto B) Creemos que es sumamente importante la investigación en el ámbito

educativo para la formación docente, como dice Helena Achillis, la coexistencia de las prácticas
de investigación con las de enseñanza abre la posibilidad de generar un campo intelectual y
crítico, a partir de la construcción de conocimientos dirigidos a la comprensión y explicación de
determinados procesos socioeducativos en los que nos involucramos. Además, las prácticas de
investigación posibilitan desestructurar un núcleo clave de fuerte presencia en lo que podríamos
plantear como un modo de pensar escolarizado, un modo de pensar disociador, y dicotomizador.

(Punto C) Creemos que las mayores dificultades, por las que vamos a atravesar se
deben a la modalidad virtual de la cual no estábamos acostumbradas a manejar, se trata para la
mayoría una experiencia nueva y prometedora. Debatiendo acerca del proyecto de catedra, el
esquema tentativo para el proyecto de investigación, y el cronograma académico tentativo; lo
vemos adecuado a la situación actual, y aplicable y concreto, cumplimiento con nuestras
expectativas. A diferencia de otras cátedras, vemos positivo que se tenga en cuenta el régimen
de trabajadores y las licencias estudiantiles.

(Punto D) Desde nuestro recorrido académico, hemos trabajado varios autores que se
encuentran dentro del proyecto de cátedra.

Lectura obligatoria

- Dussel, I.: Didáctica de las ciencias sociales (3ero); política educativa (3ero); sociología
de la educación (2do).
- Geertz, C: Historia de la cultura escrita (3ro)
- Pineau, Pablo: Política educativa (3ro); Sociología de la educación (2do)
- Terigi, Flavia: Análisis Institucional(3ro)
- Chartier Roger: Historia de la cultura escrita (3ro)

Lectura complementaria

- Castoriadis: Análisis institucional (3ro)

- Castro Gómez: Historia de la cultura escrita (2do)

Con respecto a los temas que se plantean desde la cátedra, desde Seminario de la Práctica
Docente I y II, en concordancia con Didáctica y Pegagogía hemos estudiando acerca del rol del
docente como investigador dentro del ámbito educativo, políticas de exclusión e inclusión,
asentándonos en un marco pedagógico latinoamericano, también se hizo hincapié en la
educación en diversos contextos, especificando en el contexto de encierro,
 Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales.
Cátedra: Investigación Educativa.
Docente: Grasso, Belén.
Alumnas: Benítez, Rocío; Melgar, Camila; Romero, Candelaria.

Por su parte, con Análisis Institucional se ha abordado en detalle el curriculum, con su

enseñanza y aprendizaje, se planteo una observación etnográfica educativa, con su respectiva
tabla de observaciones.

(PUNTO 3) Con respecto a este punto, consideramos que se deberían agregar una serie
de clases virtuales, ya sea a través de ZOOM o Facebook Live, para plantear un ida y vuelta que
favorecería a la cátedra, fomentando un nuevo dinamismo. A su vez, comentamos que estamos
de acuerdo con que el esquema sea estimativo, ya que hay posibilidades de que esté sujeto a
cambios, dependiendo de la cuarentena obligatoria dictada por el COVID-19. En relación a esto,
señalamos que, si esto continua de esta forma, poseemos un grado de dificultad a la hora de
realizar la investigación ya que cada una se encuentra en su ciudad, por lo que la única
comunicación es a través de las plataformas virtuales. No obstante, es solo un señalamiento, ya
que haremos todo lo que esté a nuestro alcance para la excelencia del trabajo de investigación
final.