INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MERCEDES ÁBREGO

GUÍA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN VIRTUAL

UNIDAD: II
DOCENTE: Luz Marina Martínez Q
TEMA: GRADO:Once
Ecosistema
-Sistema de organización
de los ecosistemas
- Componentes o Factores
de los ecosistemas:
Factor biótico
Factor abiótico

OBJETIVO: Identifica características de algunos
procesos que se dan al interior de los ecosistemas
para comprender la dinámica que se dan a su interior.

ORIENTACIONES GENÉRALES:
Lee y analiza la temática sobre:, Ecosistema-Sistema de organización de los ecosistemas y los
componentes o Factores en los ecosistemas ( Factor biótico y Factor abiótico); está el instructivo de la L
actividad N°11, lee las instrucciones las realizas y posteriormente la subes a tareas en ee
plataforma schoology , solo en plataforma. La puedes hacer en Word o en tu cuaderno; si c
o
la realizas en el cuaderno haces un archivo en Word , pegas todas las fotos y las sube a
plataforma, un solo envió.

Actividad N° 11
ECOSISTEMA .
El ecosistema es el conjunto de especies en un área determinada que
interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la
depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente
al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes. Las
especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales
dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio,
resultan en el flujo de materia y energía del ecosistema.
Otra definición seria: Un ecosistema es un sistema natural que está formado
por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde se
relacionan (biotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos
interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los ecosistemas suelen
formar una serie de cadenas que muestran la interdependencia de los
organismos dentro del sistema.1 También se puede definir así: «Un
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ecosistema consiste de la comunidad biológica de un lugar y de los factores

físicos y químicos que constituyen el ambiente abiótico».
Este concepto, que comenzó a desarrollarse entre 1920 y 1930, tiene en
cuenta las complejas interacciones entre los organismos (por ejemplo plantas,
animales, bacterias, protistas y hongos) que forman la comunidad
(biocenosis) y los flujos de energía y materiales que la atraviesan

SISTEMAS O NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN UN ECOSISTEMA.

Así como existe una organización interna en cada individuo que se inicia en
las células y continúa en los tejidos, órganos y sistemas, del mismo modo se
puede establecer una organización de la naturaleza.
En la naturaleza encontramos cuatro niveles de organización: individuo,
población, comunidad y finalmente el ecosistema, que comprende el ambiente
físico y los seres vivos.
Individuo: es cada uno de los seres vivos que forman parte de un
ecosistema. Por lo tanto, un individuo es una unidad capaz de realizar las
funciones vitales: respirar, alimentarse y reproducirse. Una palmera, un sapo,
un pato y un lobo de río son ejemplos de individuos.
Población: es un conjunto de individuos de la misma especie que viven en un
lugar y tiempo determinado. Así, en una laguna todos los patos que viven allí
forman la población de patos de esa laguna.
Comunidad: es el conjunto de poblaciones de plantas y animales que habita
en cierto lugar en un tiempo determinado. Por ejemplo: la comunidad de la
laguna puede estar formada por poblaciones de patos, sapos, peces,
etcétera.
En una comunidad pueden habitar muchas especies de plantas o de
animales, pero siempre habrá algunas especies que abundan más y son
dominantes.

HÁBITAT: es el lugar donde vive una población. En su hábitat los individuos

encuentran todo lo necesario para vivir. Por ejemplo: el hábitat del oso de
anteojos es el bosque de neblina de la selva alta: allí encuentra su alimento,
lugares para refugiarse, para descansar y también para reproducirse.

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Un mismo hábitat puede ser compartido por distintas poblaciones: en los

lugares donde habita el oso de anteojos también viven sajinos, huanganas,
venados, monos, serpientes, colibríes, gallitos de la roca y tucanes, así como
orquídeas, bromelias y nogales.
EL NICHO ECOLÓGICO: los seres vivos que habitan en un lugar forman
parte de un sistema organizado (ecosistema) y cada uno cumple una función.
Es como si cada especie tuviera una profesión de lo que vive y con la que
sirve a los demás.
Se denomina nicho ecológico a la función que ejerce cada individuo dentro de
la comunidad; es decir, lo que come y todo lo que hace. Podemos poner
varios ejemplos de nicho ecológico:
El pájaro carpintero se alimenta de larvas de insectos que encuentran en los
troncos de los árboles. Su nicho ecológico es comer larvas y al hacerlo
beneficia a su comunidad, porque evita la proliferación de insectos.
La vicuña se alimenta de hierbas. Su nicho ecológico e ser herbívora y
enriquecer el suelo con sus deposiciones.
El nicho ecológico de los hongos es descomponer la materia orgánica.
El nicho ecológico del colibrí es alimentarse del néctar de las flores y
polinizarlas.
En una comunidad hay una asombrosa división de funciones entre los
individuos que comparten un mismo hábitat. Así se evita que algunas
especies entren en conflicto por el mismo recurso o que algunos de éstos no
se aprovechen. Por ejemplo, los pájaros carpinteros y los tucanes viven en los
mismos árboles, pero mientras que los pájaros carpinteros se alimentan de
larvas, los tucanes se alimentan de frutos. Asimismo, el nicho ecológico
permite que en un mismo hábitat -por ejemplo en un bosque- convivan
herbívoros, carnívoros, parásitos y omnívoros.

FACTORES O COMPONENTES DEL ECOSISTEMA

Componentes del ecosistema: Son los factores abióticos y bióticos 

En el ecosistema hay un flujo de materia y de energía que estudiaremos

más adelante y que se debe a las interacciones organismos-medio
ambiente.
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Al describir un ecosistema es conveniente describir y tabular los siguientes

componentes:

a) Componentes abióticos 

-Las sustancias inorgánicas: CO2, H2O, nitrógeno, fosfatos, etc.

-Los componentes orgánicos sintetizados en la fase biótica: proteínas,

glúcidos, lípidos.

-El clima, la temperatura y otros factores físicos. 

b) Componentes bióticos 

-Los productores u organismos autótrofos: capaces de sintetizar

materiales orgánicos complejos a partir de sustancias inorgánicas simples.

-Los macroconsumidores o fagotrofos: heterótrofos, sobre todo animales,

que ingieren otros organismos o fragmentos de materia orgánica.

-Los microconsumidores o sapotrofos: también heterótrofos, sobre todo

hongos y bacterias, que absorben productos en descomposición de
organismos muertos y liberan nutrientes inorgánicos que pueden utilizar
nuevamente los productores.

ACTIVIDAD N°11

1-Cómo aplicas el concepto de ecosistema teniendo en cuenta ud

como individuo y el medio en donde te encuentras

2- Elabora un ensayo de 1 hoja en donde escojas un animal en

particular resaltando su hábitat y nicho ecológico.

3-Explica mediante diagrama de flujo los niveles de organización de

los ecosistemas bien organizado y completo.

4-Elabora un cuadro sinóptico de los componentes de los

ecosistemas

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5- Responde las siguientes preguntas justificando cada una de las

rspuestas

1-. Las abejas usan danzas especiales y tienen como referendo la posición del Sol para comunicar a
sus compañeras el lugar donde se encuentra el néctar. Cuando la fuente de alimento esta a mas de
150m danzan formando un numero 8; el tiempo del recorrido entre A y B es el indicador de la
distancia entre la colmena y el néctar como se muestra en la figura.

La información que la abeja utiliza para comunicar la dirección del alimento es

a. el Angulo que se forma entre la posición del sol y la colmena.

b. el Angulo entre la posición del sol y las flores.

c. la distancia entre la posición del Sol y la colmena.

d. la distancia entre las flores y la colmena.

2- Consultando sobre la posibilidad de utilizar algunas especies de aves nativas para controlar una plaga de
insectos en un cultivo, un biólogo presentó el siguiente resultado sobre las aves presentes en los alrededores
del cultivo

Podríamos decir que para resolver el problema de la plaga, la información es

A. suficiente, porque lo más importante es conocer qué aves frecuentan la misma altura del cultivo

B. insuficiente, porque no todas las aves que frecuentan la misma altura del cultivo pueden alimentarse de
los insectos que conforman la plaga

C. insuficiente, porque sólo conociendo el tamaño de la población de las especies de aves se sabrá que
medida tomar

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D. suficiente, porque si escogemos algunas especies de cada altura tendremos más probabilidad de
controlar la plaga

3-

4- Los mamíferos y las aves utilizan pelos y plumas para guardar el calor, a manera de un saco de lana que
utilizamos en clima frío. Además, bajo el plumaje o los pelos estos animales acumulan grasas que cumplen
una función similar. Los lobos son mamíferos que se pueden encontrar en varios climas. Pensando en los
efectos del clima sobre la forma del cuerpo se esperaría encontrar las siguientes diferencias entre lobos de
diferentes sitios

A. lobos de clima frío con colas más largas que lobos de clima cálido

B. lobos de clima frío más gordos que lobos de clima cálido

C. lobos de clima frío con menos pelo que lobos de clima cálido

D. lobos de clima frío con colmillos más agudos que lobos de clima cálido.

CONTESTE LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En algún lugar del bosque húmedo amazónico existía una población de ranas de cierta especie. Debido a un
fuerte cambio climático comenzó una sequía prolongada que redujo la extensión del bosque húmedo y lo
fragmentó en áreas muy separadas entre sí. Como consecuencia de lo anterior, el grupo de ranas quedó
dividido en grupos más pequeños, cada uno de los cuales habitaba un fragmento diferente y separado del
bosque.

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5. Respecto a estos grupos, se podría suponer que, inmediatamente después de haber ocurrido la
separación

A. se formaron poblaciones diferentes de ranas, que presentan separación de sus hábitats

B. se formaron poblaciones diferentes de ranas que empezaron a cambiar sus características físicas

C. se mantuvo la misma población de ranas que no presentó aislamiento reproductivo entre los grupos

D. se mantuvo la misma población de ranas que conservó las características de la población original

6- . Después de algunos cientos de años, los individuos de uno de los fragmentos de bosque eran tan
diferentes a los individuos de los otros fragmentos que fueron considerados como una especie nueva. Tal
cambio en sus características probablemente se debió a que

A. siempre que existe una separación geográfica entre grupos de individuos de una especie, uno de los
grupos origina una nueva especie

B. algún cambio ambiental ocasionó que los individuos con ciertas características se vieran favorecidos y
transmitieran éstas a nuevas generaciones

C. todos los individuos del grupo se cruzaron con individuos de otras especies de ranas por lo que
adquirieron características nuevas

D. ciertos individuos desarrollaron durante su vida características ventajosas y las transmitieron a las nuevas
generaciones

CONTESTE LAS PREGUNTAS 7 Y 8 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En cierta región los tramos bajos de los ríos crecen e inundan el área circundante durante 6 o 7 meses al año.
El nivel del agua se eleva hasta 10 metros dejando totalmente sumergida la vegetación baja del bosque. Las
aguas se expanden hasta 20 Km. selva adentro por ambos lados del cauce. La crecida de los ríos reúne las
especies del suelo con las que viven en los árboles, pues los artrópodos y algunos vertebrados del suelo
migran hacia arriba para escapar de la inundación.

7. Si en las siguientes figuras, cada óvalo representa el nicho general de cada grupo de organismos,
entonces, la figura que mejor ilustra la situación descrita durante una inundación sería.

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8- La información que mejor concuerda con su respuesta anterior es que durante la inundación en la parte
alta del bosque

A. se relaja la presión de predación y los dos grupos de organismos utilizan de manera diferente los recursos
por lo que hay muy poca competencia

B. hay una mayor presión de predación y los dos grupos de organismos utilizan de manera diferente los
recursos, restringiendo su espacio, por lo que hay muy poca competencia

C. hay una mayor presión de predación y una fuerte competencia por los recursos como el espacio y los
alimentos que son restringidos en esta zona

D. se relaja la presión de predación y hay una fuerte competencia por los recursos como el espacio y los
alimentos que son restringidos en esa zona

RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 Y 10 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

La teoría de Evolución por Selección Natural afirma que los cambios en el ambiente favorecen cambios en las
poblaciones. De esta manera un individuo que no posea las características que son favorecidas por el medio
tendrá menores oportunidades de sobrevivir y reproducirse

9. Podríamos afirmar que la materia prima para el proceso de selección natural

A. son los organismos anormales, ya que el medio favorecerá siempre los fenotipos más extraños

B. es la diversidad entre los individuos de una especie ya que la naturaleza va a tener de dónde escoger

C. es el fenómeno de la mutación porque es lo único que genera cambios heredables

D. es la abundancia de individuos porque entre mayor sea el número disponible es más fácil sobrevivir

10-. De acuerdo con esta teoría, la aparición de microorganismos resistentes a antibióticos que antes eran
efectivos, se explicaría como

A. selección de microorganismos hecha por el hombre debido al antibiótico

B. aumento de la capacidad de reacción del sistema inmunológico humano

C. ausencia de evolución del microorganismo frente a sus enemigos naturales

D. reacción natural a la ausencia de infecciones en un individuo

RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 A 13 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

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Cinco especies de escarabajos (E1 a E5) fueron encontrados en tres áreas distantes entre sí (A1, A2 y A3) las
cuales conservan fragmentos de bosque en su interior. Dentro de estos terrenos que se encuentran
intervenidos por el ser humano, los escarabajos colonizan 3 tipos diferentes de hábitats: I. Interior de bosque
II. Borde de Bosque III. Potrero

11. Si el número de especies que habita un lugar se relaciona de manera directa con el grado de
conservación del mismo, podemos señalar de acuerdo con la tabla que entre estas áreas

A. la variación de especies observada no refleja una clara diferencia de su estado de alteración

B. la variación del número de especies señala que el área A3 es la más conservada

C. el número de especies en cada área señala un gradiente de alteración que va de mayor a menor así: A2,
A3 y A1

D. el número de especies en cada área marca un gradiente de conservación de mayor a menor así : A2, A3 y
A1

12-. De la distribución de especies por hábitat, podemos inferir que en la comunidad se presenta

A. una ocupación indiscriminada de especies entre los diferentes hábitats

B. tanto especies con patrones definidos de distribución como aquellas que ocupan indistintamente
diferentes hábitats

C. un número mayor de especies colonizando el hábitat "potrero" que en el hábitat "interior de Bosque"

D. ninguna especie con un patrón de distribución que pueda ser relacionado con el hábitat

13-Cada especie dentro de la comunidad de escarabajos presenta diferentes grados de tolerancia a las
perturbaciones de los hábitats, como se señala en la tabla anterior. Si se talara una proporción alta de
árboles de estas áreas, la (s) especie (s) más afectada (s) sería (n)

A. E1 y E4

B. E3 y E5

C. E2 y E3

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D. E2

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