INFORME FINAL PRACTICAS II:

ESCENARIO INFORMAL DREAMERS GYMNASTICS

Presentado por:

Laura Daniela Herrera, Erika Nathalia Ayure Coronado, Yuli Andrea Gómez Torres,
Sandra Ximena Andrade Rodriguez, kendy Maricel Rey Muñoz, Brandon Acevedo,
Jorge Manuel Pulido, Xiomara Amaya

Docente Interlocutor:

John Jaime Pachón

Docente de la Práctica

DAYSI YURANY OSORIO HORTUA

FACULTAD DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y

DEPORTE UVD BOGOTÁ CALLE 80

Agosto 8 de 2020
 INTRODUCCIÓN

En el siguiente documento abordaremos todo el tema relacionado a la práctica Informal

en Dreamers Gymnastic el cual nos abrió sus puertas, donde los docentes en formación nos

permiten tener nuevas experiencias y nuevos conocimientos los cuales nos servirán para

nuestra vida profesional como nuestro diario vivir, donde en cada momento de intervención

era una oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos y tener una experiencia en el

manejo de grupo y así en cada clase es un reto más sin tener el conocimiento de vivencia en

esta área como lo es la gimnasia artística.

El Club Dreamers Gymnastics se encuentra ubicado en la Cra 18 # 164-22 Bogotá,

Barrio Toberín, en el cual se practica como deporte la Gimnasia Artística, encontramos una

población de niñas y niños de todas las edades, aproximadamente desde los 3 hasta los 15 años,

cuenta con un gran número de entrenadores los cuales se destacan por una tarea específica

cumpliendo con un perfil profesional y de formación ante este deporte poniendo a prueba

nuestros conocimientos y brindando nuestras herramientas hacia las niños del club.

Gracias al programa educativo que nos encontramos cursando “práctica profesional” y

bajo el contexto de la educación física, se nos permite como estudiantes iniciar con prácticas

pedagógicas y educativas, iniciando con un proceso de observación, tomando apuntes,

diligenciando formatos diarios de campo y con este ayudarnos a avanzar al siguiente proceso

de intervención, en el cual consiste en intervenir con dicha población mediante actividades ya

planeadas, las cuales debían ser supervisadas por nuestra tutora a cargo.
 Se nos asignó un interlocutor el cual es el Head Coach Jhon Pachon, quien nos ha

dirigido bajo sus conocimientos de dicha disciplina, abriéndonos las puertas de su escenario y

permitiéndonos observar, planear y ejecutar actividades que favorezcan el desarrollo deportivo

de estas Gimnastas. Igualmente tuvimos el acompañamiento de los otros entrenadores a cargo,

quienes nos guiaron y nos daban a conocer las necesidades que podríamos cubrir bajo el

aprendizaje obtenido a lo largo de nuestra carrera

Bajo los parámetros y lineamientos exigidos por este club, nos dirigimos a planear y

ejecutar clases enfocada a la gimnasia artística como: Trabajos de resistencia, fuerza,

elasticidad, flexibilidad, coreografía, potencia y otros componentes necesarios en el

crecimiento y desarrollo deportivo de las gimnastas que componen este club.

ACCIONES REALIZADAS

El Club Dreamers Gymnastics nos brinda el espacio práctico en este caso para

enriquecer nuestro conocimiento como profesionales, en nuestra vida diaria y en el aprendizaje,

el enfoque que tiene el Club está encaminado hacia la gimnasia Artística, trabajando con los

distintos rangos de edades desde las niñas de 3 años, hasta las niñas de 17 años y en los distintos

niveles de formación deportiva, se ha venido realizando encuentros sincrónicos con varias

temáticas ligadas a la preparación física, junto con la Profesora Marcela Sandoval ellas

trabajan la parte de la técnica de la gimnasia artística en específico.

Entre semana se vienen trabajando dos días martes y jueves video pregrabado, con las

temáticas propuestas por el interlocutor y la tutora a cargo de la práctica, esto con el fin que las

niñas del Club y aquellas que alguna vez pertenecieron a esto mismo y por diversas
circunstancias no pudieron seguir, continúen con su proceso de formación deportivo. El trabajo

que se venía realizando en la presencialidad era totalmente distinto ya que ellas contaban en el

Club con el espacio apropiado para la práctica, elementos para la misma, mientras que en casa

todos incluyendonos a los docentes en formación, adaptar los elementos de práctica, los

espacios, las estrategias para la enseñanza y jugar con la motivación en las sesiones sincrónicas.

También se implementaron retos divertidos con fines educativos enfocados hacia el

deporte que practican, con el fin de llevar a cabo clases más amenas y poner a pruebas sus

habilidades y su ingenio ya que es algo que gusta a los grandes y pequeños, estos retos se

plantean para realizarlos en casa como un desafío que implica que todos nos superemos a

nosotros mismos, tanto a los deportista como a nosotros los docentes en formación y así mismo

realizar retos para incluir a los padres de cada una de las deportistas, esto con el fin de crear

espacios familiares

En el tiempo de aislamiento donde fue un reto tanto para los entrenadores del club como

para los docentes en formación el implementar estrategias que con el pasar de los días podíamos

irnos afianzando un poco e ir innovando en cada clase que pasaba y con el apoyo del

interlocutor, en el cual también la población que se maneja es exigente y fue un reto mayor al

darnos cuenta que así se estuviera en un entrenamiento deportivo se debía hacer algo dentro

del mismo, para que en cada serie de ejercicios las deportistas lo realizará de manera activa y

por esto se llegó a realizar juegos que permitieran a la deportista que el cerebro cambie de

actividad para al volver a iniciar la actividad física, es como si se estuviera iniciando la clase,

se ve más en las niñas pequeñas que se dispersan con mayor facilidad.

 Se realizó una actividad la cual se le llamó noche de chicas, con actividades que ellas

pudieran disfrutar y estas fueron: Desfile en traje, pijama, gala y retos, en la cual consiste en

realizar una integración fuera del escenario del entrenamiento para así obtener un mayor

acercamiento a ellas y hacerlas sentir importantes, que a pesar de que llevemos meses sin salir

se puede compartir con las personas realizando actividades que disfruten, el objetivo de la

actividad era que ellas estuvieran felices y este se logró al ver sus caras, se evidencia en el

entrenamiento del siguiente día la actitud de ellas cambio.

ANÁLISIS

Analizando las actividades realizadas durante la práctica se puede decir que se tiene

claro el procedimiento y pasos que se deben llevar a cabo durante cada una de las sesiones

realizadas tanto sincrónicas como asincrónicas, se identifica en algunas deportistas el carisma,

actitud y disciplina durante las clases, además empezamos a conocer cada uno de los gustos,

debilidades y fortalezas de ellas.

FORTALEZAS EN EL DESARROLLO DE LAS INTERVENCIONES

Durante el proceso llevado a práctica dentro de escenario informal las fortalezas

presentadas durante las diferentes intervenciones han sido la confianza que se ha empleado

entre el nosotros como practicantes y el deportista, así mismo el manejo de grupo que se ha

adquirido, hemos ampliado el vocabulario como profesionales y el modo de expresar durante

la clase, muchos de nosotros nos desenvolvemos ahora de una manera fluida a comparación de

las primeras intervenciones que se realizaban, de esta manera generamos estrategias donde sean

amenas para cada una de las deportistas y quieran volver a sus encuentros.
 Por otra parte también fue una gran fortaleza el trabajo de los deportistas pues permitió

la integración de las familias a las actividades y eso traduce un tiempo de calidad, en el que

compartían aprendizajes y actividades innovadoras, que se podrían convertir en un nuevo

espacio familiar.

DEBILIDADES EN EL DESARROLLO DE LAS INTERVENCIONES

Este proceso inició con una gran debilidad ya que tanto como docentes y alumnos

debían enfrentar una manera de realizar su actividad favorita desde la virtualidad, planteando

diversas estrategias para llevar la información hasta sus casas.

Las debilidades identificadas por parte de los estudiantes de la UNIMINUTO en cada

uno de las intervenciones y observadas fueron varias, en primer lugar las clases sincrónicas en

la mayoría de veces no salen tal y como se planeaban, ya que en algunos casos el tiempo no

alcanzaba para realizar todos los ejercicios estipulados, en otras ocasiones los ejercicios tienen

mucha complejidad por lo cual era indispensable poner algunas variables para que las

deportistas pudieran realizar los ejercicios de una manera adecuada. en segundo lugar se

presentaron dificultades al plantear el objetivo de cada una de las sesiones de clase, debido a

esto se realizaban retroalimentaciones por parte de los entrenadores de la liga de gimnasia,

este nuevo escenario al que nos tuvimos que enfrentar, nos puso un reto,y fue el seguir dando

calidad de la gimnasia, aportar a los estudiantes clases para el mantenimiento de nivel en el que

estaban, para no perder condición física, no disminuir la flexibilidad de cada una de ellas, ya

que este deporte requiere de mucha disciplina y consistencia para poder avanzar.
 CONSTRUCCIONES PEDAGÓGICAS

Con las deportistas de la liga de gimnasia Dreamers Gymnastics se realizan diferentes

actividades y sesiones de los que se destaca, el logro de crear un hábito de disciplina dentro de

sus casas y en el lugar que lo puedan desarrollar. Hay varias evidencias en la que las deportistas

son capaces de controlar y tener control del cuerpo en sus impulsos en la cual ellos deberán

estar motivados y ser responsables en el cual resume en desarrollar la competencia emocional

en el cual eso demuestra que en el proceso de enseñanza se debe tener en cuenta las

competencias e integrandolas dentro del currículo

CONSTRUCCIONES METODOLÓGICAS

Para comenzar, decimos que se comenzó por implementar estrategias para seguir con

la práctica en nuevas modalidades, optamos por abordar nuevas metodologías en base a los

conceptos prácticos para así encontrar y diseñar las nuevas formas de aprendizaje, esto

adaptando las clases de manera virtual, donde con nuestros tutores de práctica y de la

universidad, se llevan acuerdos para la planeación y ejecución de cada una de la clases, esto

nos permite conocer métodos y modelos de aprendizaje nuevos, ya que esto nunca se había

presentado, nunca se vio tan afectado el modelo de entrenamiento a distancia, gracias a esto

aprendemos nuevas habilidades y se presentan retos que como futuros educadores físicos

tendremos que afrontar todo lo que las circunstancias nos impide por dar un mejor educacion

a nivel deportivo
 CONSTRUCCIONES CONCEPTUALES

Cada día de práctica es un nuevo reto para nosotros como futuros educadores y en la

formación como docentes, ya que no sólo los medios ambientales nos colocan a prueba en

cuanto a la construcción de nuevos métodos de enseñanza que puedan suplir las necesidades

de la población intervenida y ajustarnos a los retos qué se presentan en los ambientes educativos

no solo eso sino el empeño que debemos tener en cada actividad que se propone, ya que,

debemos buscar la forma de hacer llegar el mensaje y mantener y mejorar el rendimiento en

los conceptos de formación e importancia de cada una de las propuestas por medio de

herramientas electrónicas que en algunos casos se tornan tediosas al momento de usarlas, esto

hace que a medida que pasa el tiempo nos apoyemos con estas herramientas para combatir el

poco ejercicio y educación que se observa de la actividad física, cada día aprendemos y se

presentan retos donde nosotros como futuros educadores tendremos que afrontar, y así hacer

de la educación física y actividad física una construcción de educación y formación para

convertir a los estudiantes en personas con principios y disciplina.

 CONCLUSIONES

Es importante destacar que cada uno de los procesos realizados en el transcurso de las

semanas, aportaron a cada uno de nosotros un aprendizaje significativo, lo cual podremos

llevar a cabo en nuestro contexto laboral y mejorar aquellas debilidades que se pueden

encontrar durante la práctica. Queremos agradecer la participación representativa de los

deportistas durante la práctica profesional II y continuar junto con ustedes viendo el proceso

deportivo.