PLANIFICACIÓN DE CLASE

DATOS GENERALES
ESCUELA: SEC. GRAL. “ OCTAVIO PAZ” ASIGNATURA: MATEMÁTICAS_

GRADO: 2° Y GRUPO: “B” PERIODO: AGOSTO/NOVIEMBRE

FECHA: DEL 30 AL 11 DE SEPTIEMBRE DEL 2019. TIEMPO: 50 MIN. PARA CADA ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA
La escuela Secundaria General “Octavio Paz” ubicada en la comunidad de Tlaquiltepec del
municipio de Huamuxtitlán, Guerrero, cuenta actualmente con seis grupos en total (dos grupos por grado)
donde el promedio de alumnos por salón es de 20 estudiantes, un número bastante bueno para poder
desarrollar la práctica docente. El personal está conformado por el director, el subdirector,___ profesores, dos
secretarios, una prefecta y dos intendentes, desarrollando sus funciones en tiempo y forma.
La escuela cuenta con siete salones, un laboratorio, una cooperativa, baños, una explanada, una cancha de
basquetbol sin techo, el área de intendencia y una dirección.
Cada aula cuenta con un ventilador, un pizarrón blanco y poco mobiliario.
La principal problemática que se aborda en el plan de mejora del plantel es sobre el bajo rendimiento que los
estudiantes tienen en la comprensión lectora y en el pensamiento matemático, ya que esto acarrea problemas
en todas las materias, pues no tienen la habilidad de razonar y leer las instrucciones en los ejercicios o
exámenes, siempre existe la pregunta obligatoria: ¿Qué se tiene que hacer, profe? La principal razón que se
encuentra ante estas problemáticas es el poco interés dela mayoría de los padres de familia hacia la educación
de sus hijos o el seguimiento del desempeño escolar. Así mismo en el aula podemos encontrar alumnos
muy destacados que participan en todo lo que se les pide, teniendo las mejores calificaciones además
contando con ellos para un mejor desarrollo de la clase.
La comunidad es un asentamiento rural y sus habitantes son de clase media-baja, la mayoría de las familias
viven al día siendo su principal fuente de ingresos la agricultura.
Los servicios públicos que existen en este poblado son, luz eléctrica, agua, un centro de salud, dos escuelas
primarias, dos jardines de niños y una secundaria, no hay servicio de drenaje por lo que los habitantes optaron
por realizar fosas en sus hogares. Se cuenta con servicio de internet gratuito en la comisaria municipal y con
internet de paga.

BLOQUE: I
Campo formativo: Pensamiento Matemático Eje temático: SN Y PA
SUBTEMAS:
TEMA: Proporcionalidad Relación de proporcionalidad directa e inversa.

PROPÓSITO DEL BLOQUE: Resuelvo problemas de proporcionalidad directa e inversa, encuentro las
diferencias entre ambas y determino la expresión algebraica que les corresponde.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los alumnos identifiquen el comportamiento de las variables en una
relación de proporcionalidad directa o inversa estableciendo comparaciones entre ellas.
Que los alumnos resuelvan problemas de proporcionalidad inversa, utilizando la propiedad de productos
constantes.
Que los alumnos determinen la constante de proporcionalidad directa e inversa.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
Sustenta una postura personal sobre temas Argumenta la solución obtenida de un problema, con
de interés y relevancia general, considerando métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
otros puntos de vista de manera crítica y mediante el lenguaje verbal matemático y el uso de las
reflexiva. tecnologías de la información y la comunicación.
Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
ANTECEDENTES E IDEAS PREVIA TEMAS DE REFLEXIÓN
Proporcionalidad Directa Proporcionalidad Inversa
CONCEPTOS Y PALABRAS HABILIDADES ACTITUDES
CLAVES Evalúa argumentos. Solidaridad
Proporcionalidad. Estructura argumentos. Tolerancia
Aporta puntos de vista con apertura y considera los Respeto
de otras personas de manera reflexiva. Trabajo
colaborativo

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACI

(50 MIN) DIDÁCTICOS ÓN
ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA (50 MIN) Pintarron -Ejercicios
Actividad de inicio: 5 minutos de activación física. Marcadores resueltos
Actividad 1. Simulador correctame
Organizados en binas, resuelvan los siguientes problemas. Laptop nte en el
Proyector cuaderno
1.- En la tienda de Don José se venden 5 kg de naranjas en $16.00. ¿Cuál sería el costo de Libro de de trabajo y
9 kg?, ¿y de 6 kg?, ¿y de un kilogramo?, ¿y de 3 kg? Con los datos anteriores y sus texto en el libro.
respuestas, completen la siguiente tabla: Cuaderno -Limpieza
de trabajo -
Juego Puntualidad
Kilogramos 1 2 5 6 9
geométrico -Disciplina
¿Qué
-Orden
Costo 3.2 6.4 16 19.2 28.8 -Materiales

sucede con el costo al aumentar la cantidad de kilogramos de naranja que se compren?

______________

¿Qué sucede con el costo al disminuir la cantidad de kilogramos de naranja que se

compren? ______________

2.- Una empresa elaboradora de alimentos para animales envasan su producción en

bolsas de 3kg, 5kg, 10kg, 15 kg y 20 kg. Si dispone de 15 toneladas a granel, ¿cuántas
bolsas utilizaría en cada caso?. Completa la tabla siguiente con los datos que obtuvieron.

Kilogramos 3 5 10 15 20

No. Bolsas 500 300 150 100 75

¿Qué sucede con el No. de bolsas al aumentar la cantidad de kilogramos en cada una?
______________
¿Qué sucede con el No. de bolsas al disminuir la cantidad de kilogramos en cada una?
______________
¿Qué observan entre el comportamiento de los datos de la primera tabla con respecto a
los de la segunda tabla? ______________________________________________
Actividad 2:
Organizados en binas.

1. La tabla siguiente muestra el perímetro (P) de un cuadrado de longitud l por lado, para
distintos valores de l. Hacen falta algunos datos complétenla:

L 2 4 6 8 10

P 8 16 24 32 40

¿Qué tipo de variación observan en esta tabla? ______________

¿Cuál es la constante de proporcionalidad? ______________
¿Cómo determinaron la constante de proporcionalidad? _________________________

2. En la siguiente tabla se muestran algunos valores de la base y la altura de un

rectángulo cuya área es constante. Anoten los datos que faltan.

Base (b) 1 2 3 4 6

Altura (h) 24 12 8 8 4

¿Cuál es el área del rectángulo? _____________

¿Qué tipo de variación observan en esta tabla? ______________
¿Cuál es la constante de proporcionalidad? ______________
¿Cómo determinaron la constante de proporcionalidad?
___________________________________________

Actividad 3:
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden usar la calculadora.

1. Una persona da 420 pasos de 0.75 m cada uno para recorrer cierta distancia, ¿cuántos
pasos de 0.70 m cada uno necesitaría para recorrer la misma distancia?

2. Un coche tarda 9 horas en recorrer un trayecto siendo su velocidad de 85 km por

hora. ¿Cuánto tardará en recorrer el mismo trayecto a 70 km por hora?

3. En una fábrica de chocolates se necesitan 3 600 cajas con capacidad de ½ kg para

envasar su producción diaria. ¿Cuántas cajas con capacidad de ¼ de kg se necesitarán
para envasar la producción de todo un día? ¿Y si se quiere envasar la producción diaria
en cajas cuya capacidad es de 300 g?

OBSERVACIONES
Estrategias de evaluación:
La evaluación de aprendizajes se llevará a cabo a través del registro de la participación individual, y por
equipo, se revisará tanto el libro de texto como las actividades del cuaderno. Así como las tareas que se
llevan a casa. Se utilizará la lista de cotejo para llevar a cabo los registros del cumplimiento de cada uno.
 TLAQUILTEPEC, MUNICIPIO DE HUAMUXTITLAN, GRO. A 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2019.

ELABORÓ REVISÓ Vo Bo AUTORIZÓ

PROFRA. DE LA ASIGNATURA EL SUBDIRECTOR DE LA ESCUELA DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA EL JEFE DE ENSEÑANZA
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PROFRA.DIANA NATALI GASPAR GONZALEZ. PROFR. FRANCISCO MARQUEZ AYALA. PROFR. JOSÉ LUIS PERALTA PALACIOS PROFR.ERNESTO COBARRUBIAS BÁRCENAS