INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN

PAZ DE ARIPORO - CASANARE

NIT. 844001381–8 DANE 185250000014
Res. Funcionamiento 0756 del 24 de Septiembre del 2002
Res. 2276 del 05 de Septiembre de 2014

GUÍA DIDÁCTICA DE AUTOAPRENDIZAJE

Docente: ALVARO VANEGAS PIÑEROS Grado: 9° A,B y C

Fecha: 23 de junio -- 6 de
Área: Fisica julio Intensidad. Horaria: 1 horas, 3
semanas
OBJETIVOS:
 Calcular la expresión analítica de un vector.
 Graficar un vector en el plano cartesiano

COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR

¿Qué es un vector? Un vector, es un segmento de recta orientado que posee dirección,

sentido y longitud o módulo. Algunas magnitudes físicas como el tiempo, la temperatura, la
masa y otras que se verán en el módulo de Física, las identificamos con un número y una
unidad, sin preocuparnos por nada más. Otras, sin embargo, tienen una direccionalidad que
no pueden ser descritas por un sólo número. Es decir, necesitamos como mínimo, tres
números para determinar esa posición.
Un vector se representa simbólicamente de la siguiente manera 𝑣⃗

Elementos de un vector
En forma general, se dice que un vector se determina por tres elementos: magnitud o módulo,
dirección y sentido.
1. Magnitud o módulo de un vector
Es la distancia comprendida entre el origen del vector y su extremo. Ejemplo cuantas
unidades tiene el vector ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑣 = 5𝑢
2. Dirección de un vector
La dirección de un vector, está determinada por la dirección de la recta que lo contiene.
Por convenio nosotros determinaremos la dirección de un vector, con el ángulo que forma
con el sentido (+) de las x del sistema de coordenadas cartesianas.

3. Sentido de un vector
Se determina por la flecha colocada en el extremo del vector.
ejemplo: Observamos los vectores 𝑎⃗ y 𝑏⃗⃗ . Ambos tienen la misma dirección horizontal, pero
en el vector 𝑎⃗, la flecha apunta hacia la derecha y en el vector 𝑏⃗⃗, hacia la izquierda. Entonces
se dice que tienen sentidos contrarios.

EJEMPLOS: Representamos el vector unidad con una longitud de 1 cm, dibujar los siguientes
vectores:
A. 𝑎⃗= 4 und, en la dirección 60° al sur del oeste
B. 𝑏⃗⃗= 5 und, en la dirección 45°, respecto al semieje positivo de las x
C. 𝑎⃗= -𝑎⃗
Solucion:

ACTIVIDAD N° 1 EVALUATIVA

1. ¿La representación gráfica de un vector es?

a. Un asterisco b. Un punto c. Una flecha d. Un guion
 2. ¿Dos vectores son equipolentes si?
a. Tienen diferente magnitud, igual dirección y sentido.
b. Tienen la misma magnitud, dirección opuesta y diferente sentido.
c. Tienen la misma magnitud, dirección paralela e igual sentido.
D. Ninguna de las anteriores.

3. La distancia entre el origen y el extremo de un vector representa:

a. Magnitud b. Dirección c. Sentido d. Ninguna de las anteriores

4. Para definir un vector debemos especificar:

a. Ninguna de las anteriores b. Módulo, dirección, sentido
c. Ángulo, grosor, curvatura d. Forma, tamaño, color

ACTIVIDAD N° 2 EVALUATIVA
1. En un plano de coordenadas cartesianas representa los siguientes vectores:
A. 𝑎⃗= 6 und, en la dirección 75° repecto al semieje negativo de las y.
B. 𝑏⃗⃗= 3 und, en la dirección 12° repecto al semieje negativo de las x.
C. 𝑐⃗⃗⃗ = 10 und, en la dirección 35 respecto al semieje positivo de las y.

2. En un plano geográfico representa los siguientes vectores:

A. 𝑑⃗= 5 und, en la dirección 30° al sur del oeste
B. 𝑒⃗ = 8 und, en la dirección 48° al este del norte
C. 𝑓⃗ = 7 und, en la dirección 74° al norte del este

LINKS o direcciones de sitios web para ver videos sobre los temas propuestos en la guía:
https://www.youtube.com/watch?v=IrTeyyzerjI
https://www.youtube.com/watch?v=no8c1_MYaLA
Se evaluará las evidencias de los ejercicios realizados en el trabajo enviado, además el
estudiante se autoevalúa teniendo en cuenta el siguiente formato.

N° VALORACION DE
INDICADOR DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO DE
1.0 A 5.0
1 Mi comportamiento y actitud contribuyen positivamente al desarrollo de la
guía.
2 Manejo y aplico en forma óptima los conceptos fundamentales propuestos
para mi aprendizaje.
3 Promuevo actitudes de responsabilidad y esfuerzo al momento de desarrollar
la guía
4 Soy autónomo para desarrollar actividades que me permiten complementar y
profundizar temáticas trabajadas en clase.
5 Participó activamente en el desarrollo de las actividades
6 Evalúo mi proceso de aprendizaje a partir de los resultados que he obtenido
en el desarrollo de las actividades de la guía.
7 Desarrollo actividades extracurriculares (estudio personal, consultas e
investigaciones, entre otros).
8 Presento oportunamente trabajos, tareas y consultas.
9 Transparencia en el desarrollo de la guía.
10 Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas y aprender los
contenidos que me parecen difíciles.
PROMEDIO: SUME Y DIVIDA POR 10