UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIÓNAL FRANCISCO MORAZÁN

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE LA CEIBA- CURCEI

Ficha de Registro
Los modelos Pedagógicos Contemporáneos
Precursores:
Johann Amos Comenius
Ignacio de Loyola

Periodo Histórico: XVIII

Tradicional
Resumen del modelo: La educación tradicional consiste en la escuela como
principal fundamento de enseñanza e información, la cual es regida por el
profesor, quien es el centro de la enseñanza; es el que sabe todo cuando imparte la
clase. Obstruyendo y negando la participación del estudiante.

Rol del profesor:

Es considerado el centro de atención y el que transmite el conocimiento.
El estudiante solo es un receptor pasivo, que adquiere la información, la
almacena y no opina ni expresa ideas.
Es una educación totalmente bancaria donde no hay una participación activa
de ambas partes, solo el profesor.
En la relación profesor-estudiante el protagonista es el profesor, ya que él es
la máxima autoridad.
La escuela pública es la encargada de transformar al individuo de una clase
social.
El tipo de aprendizaje existente en este modelo es memorístico,
mecanicista, ya que el estudiante se considera un robot.
Rol del estudiante:
 Su participación es pasiva.
Obedece lo que el profesor le indica.
Tiene poca independencia cognoscitiva.
Es un simple receptor de la información con poca capacidad de formular ideas.

Ideas importantes del modelo:

Este modelo se centra en la transmisión de información por parte del educador al
educando.
Considera a los educandos como máquinas de recepción de información.
Con este modelo los educandos advirtieron la necesidad e importancia de la
autodisciplina.
Gracias a este modelo se demostró que la formación se logra a través de la recepción.
Este modelo sentó las bases de la organización escolar.
Conclusión:

Bibliografía:
Ana Lucia Moreno, Clara Morales, Fanny Jazmin, Marissa Raudales, Tania Emelina Euceda,
Onnis Zepeda, Martha Reyes, Oscar Reyes. (2016). espacio formativo pedagogía. México, D.F:
McGraw-Hill/ INTERAMERICANA EDITORES, S.A DE C.V.

Ficha de Registro
 Los modelos Pedagógicos Contemporáneos
Precursores:
Johann Heinrich Pestalozzi
John Dewey.

Periodo Histórico: XVII y XVIII

Progresista
Resumen del modelo: Este modelo trae consigo la transformación de la educación nueva,
como su nombre lo indica debe ir a la vanguardia y en beneficio del sistema educativo,
implementando nuevas metodologías que reflejan un cambio significativo en el aprendizaje del
estudiante. Este movimiento no se basa en el miedo o castigo, ni en el deseo de una
recompensa, sino en el interés profundo por la materia o en el contenido del aprendizaje,
fundamentado en el desarrollo intelectual y moral.
Rol del profesor:
Crea condiciones de trabajo que permitan al estudiante desarrollar sus aptitudes,
transformar las ideas previas en conocimiento amplio.
Es flexible, creativo, dinámico y atiende al desarrollo de la personalidad de los
estudiantes.
Promueve la comunicación masiva y activa entre los estudiantes de su aula.
Los contenidos deben ir orientados desde lo particular hacia lo general para obtener una
amplia gama de conocimiento.
El propósito de la escuela es preparar para la vida, con el fin de ser mejor persona. El
aprendizaje no debe ser limitado.
Rol del estudiante:
Creativo, cooperativo, participativo e independiente, capaz de redactar y crear sus
propias ideas.
Es un ser que está en proceso de desarrollo.
 Formula hipótesis sobre un determinado tema.

Ideas importantes del modelo:

Este modelo se enfoca en los nuevos diseños que se debe implementar dentro del
sistema educativo.
Demuestra una nueva forma de enseñar, ofreciendo un poco más de libertad a los
educandos.
Con este modelo se advierte que el educando puede procesar y adquirir información sin
la necesidad de golpes.

Conclusión:

Bibliografía:
Ana Lucia Moreno, Clara Morales, Fanny Jazmin, Marissa Raudales, Tania Emelina Euceda,
Onnis Zepeda, Martha Reyes, Oscar Reyes. (2016). Espacio formativo pedagogía. México,
D.F: McGraw-Hill/ INTERAMERICANA EDITORES, S.A DE C.V.

Ficha de Registro
Los modelos Pedagógicos Contemporáneos
 Precursores:
E. Thorndike
J.B Watson
C.Hull
E.C Tolman
B.F Skinner

Periodo Histórico:

Resumen del modelo:

Este modelo supone que el fin de la educación es fundamentalmente enseñar, transmitir y
entrenar en habilidades y destrezas. Tecnología en la educación se refiere al diseño, desarrollo e
implementación de técnicas y materiales basados en los nuevos medios tecnológicos; desde esta
perspectiva, el proceso enseñanza aprendizaje es visto como un todo, dejando de lado que
también es posible lograr otros tipos de aprendizaje en la vida cotidiana sin que se produzcan
necesariamente procesos de enseñanza o instrucción.

Rol del profesor:

Fomenta el pensamiento crítico en los estudiantes.
Estimula la curiosidad y la creatividad dentro del salón de clases.
El estudiante no solo depende del profesor para adquirir conocimientos.
Tecnológico
Involucra en todas las actividades científicas a los estudiantes para formar en ellos una
necesidad.

Rol del estudiante:

Debe estar expuesto al cambio de los nuevos sistemas.
Manipula de manera eficiente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Tiene un propósito en todas las actividades científicas a los estudiantes para formar en
ellos una necesidad.
Ideas importantes del modelo:
Este modelo ofrece el uso y beneficio de la tecnología dentro de la educación; donde el profesor
tiene que ser un ente que se actualice en la materia y manipule de manera correcta las
herramientas. Ofreciendo un cambio dentro de las actividades del estudiantes.

Conclusión:

Bibliografía:
Ana Lucia Moreno, Clara Morales, Fanny Jazmin, Marissa Raudales, Tania Emelina Euceda,
Onnis Zepeda, Martha Reyes, Oscar Reyes. (2016). Espacio formativo pedagogía. México, D.F:
McGraw-Hill/ INTERAMERICANA EDITORES, S.A DE C.V.
 Ficha de Registro
Los modelos Pedagógicos Contemporáneos

Precursores:
Jean Piaget
David Paul Ausubel
Jerome Bruner
Biwosky

Periodo Histórico:
Cognoscitivo
Resumen del modelo:
Su punto de partida es la teoría del conocimiento desde la perspectiva psicológica. Todo
conocimiento es activo, implica búsqueda (no transmisión), el aprendizaje es la relación entre el
sujeto que conoce y el objeto que se quiere conocer. El conocimiento es una construcción a
partir de los datos, los sentidos y no se queda en la asociación de datos, sino que va más allá de
ella, el sujeto llega a conocer no adaptándose, participando activamente desde su interioridad.

Rol del profesor:

Organiza y desarrolla experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del
estudiante.
Enseña, muestra un objeto o contenido para que se apropien de él.
Promueve estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la
experimentación, lo que dará lugar al aprendizaje significativo.
Retroalimenta a sus alumnos a través de sus trabajos y el desarrollo de sus
conocimientos.
Es un facilitador de la información, interesado en promover el aprendizaje significativo
en sus alumnos.
Rol del estudiante:
Recibe y asimila información.
Es activo en su propio proceso de aprendizaje, ya que posee la suficiente
competencia cognitiva para formarse y aprender a solucionar los problemas.
Se interesa por aprender y construir su conocimiento para relacionarlo con lo que
busca del mismo.
Es un facilitador de la información, interesado en promover el aprendizaje
significativo en sus alumnos.

Ideas importantes del modelo:

Este modelo involucra como fundamento, al sujeto o educando, en relación con todo
aquello que desea conocer, así, propone la transcendía de conocer las necesidades y
experiencias de los educandos para conllevarlas a una mejor praxis.

Conclusión:

Bibliografía:
Ana Lucia Moreno, Clara Morales, Fanny Jazmin, Marissa Raudales, Tania Emelina
Euceda, Onnis Zepeda, Martha Reyes, Oscar Reyes. (2016). Espacio formativo pedagogía.
México, D.F: McGraw-Hill/ INTERAMERICANA EDITORES, S.A DE C.V.
 Ficha de Registro
Los modelos Pedagógicos Contemporáneos

Precursor:
Lev Vygotsky

Periodo Histórico: xx

Sociocultural
Resumen del modelo:
Otorga una valoración equilibrada a los cuatro elementos macro que intervienen en los
procesos de enseñanza y de aprendizaje: retoma el rol protagónico del estudiante como
sujeto de sus procesos de aprendizaje, considera el conocimiento como el legado cultural
de la humanidad, digno de ser conocido y comprendido, considerando la comprensión de
la realidad.
Rol del profesor:
Guía.
Mediador.
Facilitador.
Experto,
Enseña en un ambiente interactivo, promoviendo zonas de desarrollo próximo.
Evalúa el proceso de enseñanza -aprendizaje y toma las medidas necesarias para
enfrentar las dificultades que se presenten.

Rol del estudiante:

 Es un ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales.
Interacciona socialmente para tener un buen desarrollo cognoscitivo y
sociocultural.
Participativo.
Cooperativo.
Activo.
Ideas importantes del modelo:
Este modelo propone que todo aprendizaje se guía y nutre a través de un origen
social, es por ello que menciona la transcendencia de las interacciones sociales.
Pues a través de otros y la cooperación que se permite el desarrollo de las
habilidades.

Conclusión:

Bibliografía:
Ana Lucia Moreno, Clara Morales, Fanny Jazmin, Marissa Raudales, Tania
Emelina Euceda, Onnis Zepeda, Martha Reyes, Oscar Reyes. (2016). Espacio
formativo pedagogía. México, D.F: McGraw-Hill/ INTERAMERICANA
EDITORES, S.A DE C.V.
 Ficha de Registro
Los modelos Pedagógicos Contemporáneos
 Precursores:
Abraham Maslow
Carl Rogers

Periodo Histórico: xx

Humanista
Resumen del modelo:
Este modelo propone que el eje de trabajo son los estudiantes con potenciales innatos con
el objeto de desarrollar al máximo su individualización. Y que humanizar al hombre más
allá de cualquier avance cuantitativo, privilegiando el desarrollo cualitativo que le permita
transformar el entorno en el que vive y asegurarse una mejor calidad de vida.

Rol del profesor:

Crea un ambiente favorable y de confianza en la clase, rechaza las posturas
autoritarias y egocéntricas.
No solo se preocupa por la calidad de los contenidos a impartir, sino por conocer las
necesidades y metas de los estudiantes.
Permite que el alumno aprenda por sí mismo con los recursos didácticos que sean
necesarios.
Expresa sus ideas como un miembro más del grupo, se ofrece como consejero o
asesor útil al grupo y no como un ser autoritario que todo lo sabe, se ofrece como
consejero o asesor útil al grupo.
Rol del estudiante:
Desarrolla el potencial humano en la unidad de lo instructivo y lo educativo.
Pone atención a las relaciones humanas para conocerse a sí mismo y los demás.
Hace énfasis en lo emocional, afectivo y motivacional como potenciador del
aprendizaje.
Tiene la necesidad de complementar la educación con la autoeducación.
Participa de manera responsable en el proceso de aprendizaje.

Ideas importantes del modelo:

La prioridad de este modelo es el desarrollo de las relaciones con los demás, la
humanización del sujeto y la conciencia de la autoeducación, responsabilidad y
convivencia. Incentiva, sobretodo, a desarrollar un pensamiento lógico, crítico y analítico.

Conclusión:

Bibliografía:
Ana Lucia Moreno, Clara Morales, Fanny Jazmin, Marissa Raudales, Tania Emelina
Euceda, Onnis Zepeda, Martha Reyes, Oscar Reyes. (2016). Espacio formativo pedagogía.
México, D.F: McGraw-Hill/ INTERAMERICANA EDITORES, S.A DE C.V.
 Ficha de Registro
Los modelos Pedagógicos Contemporáneos

Precursor:
Paulo Freire

Periodo Histórico: Años 60

Liberadora
Resumen del modelo:
Este modelo contribuye en gran medida a la educación, pues analiza la problemática
educativa desde un punto de vista integral. Considera la: 1.Deshumanizacion,
2.Educacion bancaria, 3. Educación problematizadora, 4. Dialogicidad. Y conlleva a
considerar al educando con un ser pensante, critico que entiende su contexto social y lo
cuestiona.
Rol del profesor:
Proporciona en conjunto con los educandos las condiciones para que se dé el
conocimiento verdadero, conocimiento a nivel de la acción.
Cree en los educandos y en su capacidad de crear conocimiento.
Está al servicio de la liberación.
Influye en el entorno del alumno.
Rol del estudiante:
Es capaz y consciente de su realidad y cambia su estructura mental para su
transformación y liberación mediante el pensamiento crítico de su realidad circundante.
Democrático.
Enfrenta con un pensamiento crítico la lectura, no lo hace de forma pasiva sino
consciente de la necesidad de liberarse y ser diferente en su estructura mental.
Sujeto como un ser pensante y cítrico reflexivo de la realidad que vive.
Ideas importantes del modelo:
Este modelo es un proceso de renovación de la condición social del individuo. Pues lo
conlleva a ser reflexivo, crítico y pensante, utilizando técnicas como el dialogo y el desarrollo
de las habilidades orales y escritas para crear ese tipo de consciencia.

Conclusión:

Bibliografía:
Ana Lucia Moreno, Clara Morales, Fanny Jazmin, Marissa Raudales, Tania Emelina Euceda,
Onnis Zepeda, Martha Reyes, Oscar Reyes. (2016). Espacio formativo pedagogía. México,
D.F: McGraw-Hill/ INTERAMERICANA EDITORES, S.A DE C.V.