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:
pourquoi? comment ?
Un document élaboré par Christelle CHARRIER conseillère pédagogique
- définir un cadre de travail : faire un état de lieux, se fixer des objectifs, se donner les
moyens d’atteindre ces objectifs ;
- être un outil de liaison avec les différents partenaires (parents, services de soins,
enseignants des classes ordinaires de l’école…). L’enseignant pourra par exemple s’y
référer lors de :
- permettre l’évaluation interne (le projet pourra être évalué par l’enseignant, en lien avec
les partenaires et éventuellement être réajusté)
- un avenant annuel comprenant : la liste des élèves, l’emploi du temps de la classe, les
prises en charges, les projets spécifiques ;
Préambule
Analyse de la situation
• le public
• les moyens existants (moyens matériels et/ou humains)
le profil des élèves : il peut être présenté de façon globale, les projets individuels reprenant en détail les
données concernant les élèves :
le milieu socio-culturel : il est possible de présenter le milieu socio-culturel auquel appartiennent les enfants
(CSP, taux de chômage, logement, origine…) si le type de population a une incidence sur le travail en classe.
l’école ou l’établissement : il s’agit de faire un descriptif rapide (les locaux, le projet d’école ou
d’établissement).
la classe
• son histoire,si elle est particulière (ouverture, poste occupé par un enseignant faisant
fonction…);
• le local (situation géographique dans l’école ou dans l’établissement, aménagement,
accessibilité…) ;
• le matériel.
Objectifs
Il s’agit de réfléchir à ce qui est visé pour les élèves de la classe, à savoir :
Moyens
Il s’agit de définir les moyens d’atteindre les objectifs fixés.
Moyens matériels
• l’utilisation de l’écrit : affichage (qui doit être synthétique et clair), répertoires, cahiers
outils…
• l’évaluation comme outil d’aide aux apprentissages ;
• l’utilisation des TICE ;le contrat de travail ;les techniques de remédiation cognitive
(PEI, ARL, Gerex…) ;
• les référentiels de compétences ou livrets d’évaluation ;
• les programmations ;
• l’intégration ;
• décloisonnement ;
• intégration dans les classes ordinaires ;
• les projets spécifiques (ex. journal d’école, classe transplantée, création d’un conte
musical, correspondance scolaire…)
Moyens organisationnels
- les prises en charge extérieures (lieu de prise en charge, modalités, fréquence, évaluation…)
- autres
Remarque : objectifs et moyens peuvent être présentés sous la forme d’un tableau faisant apparaître les
objectifs dans une première colonne, les moyens d’atteindre ces objectifs dans une deuxième colonne.