IGNACIA VELÁSQUEZ CON FE TODO ES POSIBLE

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
PERIODO NÚMERO DE SESIÓN
Unidad Didáctica N° 2 08
ÁREA GRADO SECCIONES
Comunicación Tercero “A”
TIEMPO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
03 horas pedagógicas “Nos Preparamos Para Exponer y Tomar Apuntes”
RESPONSABLES Prof. Johany Bardález Rengifo
FECHA Moyobamba, 10 de julio de 2019

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Criterios), EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O CAMPO EVIDENCIA DE
PROPÓSITO DE
CAPACIDADES DE ÁREA PRECISADOS TEMÁTICO APRENDIZAJE
VALORACIÓN
Se comunica oralmente
en su lengua materna Organizan las
Expresa oralmente ideas y emociones de La exposició n Estructurar una
Adecúa organiza y forma coherente y cohesionada. Ordena y ideas que se van
y toma de exposició n oral y Escala de
desarrolla las ideas de jerarquiza las ideas en torno a un tema, y
apuntes llevarla a cabo a exponer.
las desarrolla para ampliar o precisar la valoración
forma coherente y informació n.
Estructuran una
cohesionada. exposició n oral.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES – CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas
ENFOQUE
Enfoque Intercultural.
Enfoque Inclusivo o de atención a la Respeto a la identidad cultural
diversidad.
Sabe qué le falta aprender para realizar una tarea.
Define y establece metas a partir de las tareas.
Entiende y empieza a organizarse considerando ser específico.
VALOR ACCIONES OBSERVABLES
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
derechos por encima de cualquier diferencia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

RECURSOS Y
M. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T’
MATERIALES

El docente menciona los acuerdos de convivencia que regirán el desarrollo de la clase.
Inicia el diálogo con los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
¿Pueden exponer sobre un tema sin prepararse? ¿Por qué?
INICIO

15’
¿Con qué finalidad realizarían una exposición?
¿De qué manera se preparan para una exposición?
¿En qué situaciones toman apuntes? Y ¿Cómo creen que les sirve el hacerlo?
Luego se presenta el título de la sesión y se da a conocer su propósito.
 El docente presenta un video a los estudiantes sobre qué es lo que debe tener en cuenta para realizar
una buena exposición.
DESARROLLO

 Posteriormente explica la importancia de la preparación previa a la exposición y la organización de las

ideas que se van a exponer en un esquema que responda a la estructura propia del texto. Cuaderno de
 Propone a los estudiantes trabajar la intensidad de la voz, para ello ensayan en el aula para que todos Trabajo N° 03 115’
los escuchen.
 Menciona la importancia de la postura: pararse derecho, por ejemplo transmite seguridad en el
auditorio.
 El docente solicita a los estudiantes que lean con detenimiento la información brindada en la pág. 14
CIERRE

 Reflexionan, a través de las siguientes preguntas de METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendimos hoy? 5’
¿Para qué será ú til lo aprendido?
¿Qué dificultades tuvimos?
EVALUACIÓN Formativa – Escala de valoración
 IGNACIA VELÁSQUEZ CON FE TODO ES POSIBLE

Cuaderno de trabajo N° 03
RECURSOS Y MATERIALES

ESCALA DE EVALUACIÓN
Área: Comunicación Grado: 3° Sección: “B”
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
CAPACIDADES/DESEMPEÑO
Adecúa organiza y desarrolla Define metas de aprendizaje
las ideas de forma coherente Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas
y cohesionada.

emociones de forma coherente

jerarquiza las ideas en torno a

un tema, y las desarrolla para
Expresa oralmente ideas y
Sabe qué le falta aprender para realizar una tarea.

y cohesionada. Ordena y

ampliar o precisar la
Define y establece metas a partir de las tareas.

informació n.
Entiende y empieza a organizarse considerando
Nº ser específico.
NOMBRES Y APELLIDOS

S A N S A N
1

…………………………………………………. …………………………………………………………...
Johany Bardález Rengifo Prof. Manuel Enrique Seclén Moreto
Responsable del área. Coordinador Académico

ESCALA DE EVALUACIÓN
Área: Comunicación Grado: 3° Sección: “A”
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
 IGNACIA VELÁSQUEZ CON FE TODO ES POSIBLE

Adecúa organiza y desarrolla Define metas de aprendizaje

las ideas de forma coherente y Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
cohesionada. sus metas

las desarrolla para ampliar o

Expresa oralmente ideas y

ideas en torno a un tema, y

coherente y cohesionada.

precisar la informació n.
Sabe qué le falta aprender

Ordena y jerarquiza las

emociones de forma
para realizar una tarea.

Define y establece metas a

Nº partir de las tareas.

NOMBRES Y APELLIDOS Entiende y empieza a

organizarse considerando ser
específico.

S A N S A N
 IGNACIA VELÁSQUEZ CON FE TODO ES POSIBLE

1 ARONES SANTANA, Andrea Valeria

2 ATARAMA GARCIA, Arianna Ximena
3 BARBARAN LINAREZ, Alison Samira
4 BAZAN NAVARRO, Cristopher Harley
5 BENITES LOJA, Rosa Elvira
6 BOCANEGRA ROJAS, Edwar Ivan
7 CELIZ ASPAJO, Tracy Esperanza
8 CHAVEZ VASQUEZ, Omar
9 CORDOVA CAMPOS, Danne Isabel
10 DAHUA FLORES, Cristhofer Ivan
11 DEL RISCO DEL AGUILA, Ana Laura
12 DIAZ BAZAN, Sandro
13 DIAZ MARIN, Juan Pablo
14 ERAZO CAMPOS, Massyel Dayanna
15 FLORES SALDAÑA, Cristian
16 GARCIA HERRERA, Alfredo Fabrizhio
17 GONZALES HERNANDEZ, Kerry Jahir
18 GRANDA AGUILAR, Samary Anais
19 GRANDA COBOS, Andres German
20 HUAMAN SEMBRERA, Fredesvinda
21 IGNACIO ASTONITAS, Jonathan Steve
22 LOPEZ BUSTAMANTE, Hector Armando
23 LUDEÑA RAMIREZ, Jair Anthony
24 MARTINEZ PINEDO, Abi Said
25 QUINTOS GARATE, Miguel Antoni
26 RODRIGUEZ CASIQUE, Jhordan Steve
27 ROMAN DE LA CRUZ, Arabely Smith
28 RUIZ GUERRERO, Frank David
29 RUIZ PEREZ, Mercedes
30 SALAS MONTOYA, Ruth Maricielo
31 TORRES SANDOVAL, Harly
32 VALLES CAMPOS, Maria Cristina
S= Siempre A= Aveces N= No lo hace