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UAPA
ESCUELA DE EDUCACION
TEMA:
Tarea 6
PRESENTADO POR:
Wanda Andújar
MATRICULA: 201903557
ASIGNATURA:
Teoría de los test psicológico
Nagua
República Dominicana
Agosto 2020
Introducción
Por medio de los textos recopilados pondremos de manifiesto los puntos previamente
mencionados. La recopilación de los datos se hizo valiéndose de los materiales de
apoyo proporcionados en esta asignatura y de enlaces obtenidos de internet. Se
espera que este trabajo resulte nutritivo y que se puedan satisfacer las expectativas
que se tiene del mismo.
1. Elabora un ensayo argumentativo, de cuatro páginas, sobre el proceso
de estandarización de un cuestionario, explicando la importancia de la
validez y confiabilidad en dicho proceso. No olvide los criterios de
valoración para el proceso de validación de los Ítems en las pruebas.
Los argumentos explicados son muestra del conocimiento lógico adquirido con tan
relevante tema, donde nos conlleva a fortalecer nuestro aprendizaje.
Cuando las condiciones de administración y calificación del test están bien definida y su
asimilación es identificada en todas las personas examinadas, entonces el aspecto más
importante que queda por resolver es la función de las puntuaciones logradas por los
sujetos evaluados. Esta función es interpretada y se realiza comparando el puntaje
unidos por el sujeto con la puntuación contenida en las tablas de norma.
En los test utilizados en educación ha aparecido en los últimos años un tipo de test
denominados Test relacionados con las reglas, que siendo psicométricos defieren de
los otros tests que utilizan el pensamiento de norma fundamentado en la distribución
normal o curva de Gauss. En un test relacionado con el criterio el examinador fija un
puntaje que determinara a los aprobados de los desaprobados en un examen.
Los test proyectivos ponen en marcha los procesos mentales de las personas, cuyos
puntos terminales son sus reacciones. En la concepción de estas reacciones participan,
en mayor o menor grado, procesos asociativos, procesos perceptuales, actitudes
críticas de control y también sus interacciones. Asimismo los test proyectivos se
convierte en una indagación de procesos mentales.
Una prueba o test debe aplicarse solamente para apreciar los aspectos para las cuales
se ha elaborado. Los baremos de una prueba no tienen validez. Sólo son válidas si los
sujetos que toman el test poseen cualidades similares a las de las personas que
formaron la muestra que sirvió para obtener dichas normas.
La confiabilidad de un test es el acierto y rigor con que el test mide lo que mide, en un
pueblo determinado y en las condiciones normales de aplicación.
Error constante, que se produce cuando las mediciones que se obtienen con una
escala son sistemáticamente mayores o menores que lo que realmente deben ser, sin
embargo Error causal, se produce cuando las medidas son mayores o menores de lo
que efectivamente deben ser.
Es una prueba que ha sido normalizada o normatizada; es decir, que ha sido probada
en una población con distribución normal para la característica a estudiar, ya sea
el cociente intelectual, un ensayo químico como la determinación de la glucosa en la
sangre, conocimientos de historia, etcétera, puesto que un test estandarizado es una
herramienta empleada por diversas áreas de estudio, como algunas que pertenecen,
por ejemplo, a las Ciencias de la Salud.
En el proceso de estandarización se determinan las normas para su aplicación e
interpretación de resultados. Es así que para la aplicación de una prueba debe
hacerse bajo ciertas condiciones, las cuales deben cumplir, tanto quienes la aplican,
como a quienes se les aplica.
Esta estandarización persigue que los resultados sean útiles para la toma de
decisiones, si se realiza una prueba para decidir si una persona es o no aceptada en
determinada disciplina, la prueba debe garantizar lo mejor posible, que aquellos que se
aceptan llenan los requisitos requeridos y aquellos que se rechazan, verdaderamente
no los cumplen.
Para que una prueba sea aplicable a nivel poblacional debe cumplir ciertos requisitos:
Validez: Una prueba es válida cuando mide lo que se quiere medir, una prueba
de conocimientos, por ejemplo, debe discernir, con un pequeño margen de error,
entre los que saben y los que no.
Este método computa el coeficiente de correlación entre los puntajes de las dos
mitades del test o cuestionario aplicado. Esto supone que las dos test mitades son
paralelos, tienen igual longitud y varianza entre sí. Se estima a través del coeficiente de
confiabilidad de Spearman-Brown:i) Se establece la correlación entre los dos puntajes
de las dos mitades del test a través del método de los puntajes directos, Correlación r
de Pearson.
Permite obtener la confiabilidad a partir de los datos obtenidos en una sola aplicación
del test. Coeficiente de consistencia interna. Puede ser usada en cuestionarios de
ítems dicotómicos y cuando existen alternativas dicotómicas con respuestas correctas
e incorrectas.
Método de Kuder-Richarson 21:
Permite obtener la confiabilidad a partir de los datos obtenidos en una sola aplicación
del test. La suposición básica es considerar que todos los ítems presentan igual
varianza. Coeficiente de consistencia interna.
Como colofón, cabe destacar que, existen instrumentos para recabar datos que por su
naturaleza no ameritan el cálculo de la confiabilidad, como son: entrevistas, escalas de
estimación, listas de cotejo, guías de observación, hojas de registros, inventarios,
rúbricas, otros. A este tipo de instrumentos, sin embargo, debe estimarse o
comprobarse su validez, a través del juicio de expertos, para establecer si los reactivos
que los configuran o integran se encuentran bien redactados y miden lo que se
pretende medir. Igualmente, instrumentos como la Historia Clínica no ameritan el
cálculo de la confiabilidad; debido a que, usualmente, ya se encuentra validada por su
uso frecuente y su confiabilidad se ha comprobado por sus aciertos, en otras palabras,
es un instrumento ya estandarizado. Al respecto, la Historia Clínica es definida por
Guzmán Mora (2006) como una de las formas de registro del acto médico y, en
esencia, son los profesionales de la salud quienes están en capacidad de practicar una
buena Historia Clínica; conceptualizada como el documento médico y clínico por
excelencia.
Conclusión