1.

TITULO
LA MUSICA COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA LA MOTIVACIÓN
A LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 5to DE PRIMARIA DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA “JUAN PABLO II” DEL CORREGIMIENTO DE
NARIÑO

2. TEMA
Herramienta para el aprendizaje de manera lúdica- pedagógica que incentive a la lectura

3. PROBLEMA

3.1 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Qué Estrategias metodológicas se pueden usar para incentivar a la lectura en los
estudiantes del grado 5to de primaria de la institución educativa “Juan Pablo II” del
corregimiento de Nariño?
3.2 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En una ubicación geográfica rica en cultura, en su folklore en su fauna y flora,

se encuentra ubicada la “institución educativa Juan Pablo II” pese a lo primero
los estudiantes se encuentran en una situación donde el interés hacia la lectura es
significativamente nulo, abandonando las herramientas presentadas por las
entidades educativas y culturales como las bibliotecas y otras herramientas
informáticas, lo anterior debido a una falta de incentivación por parte del medio,
de las mismas entidades educativas y la misma familia, evidenciando el uso de
formas tecnológicas de manera poco formativa y bastante distractora.

Ha sido evidente para los docentes en el ejercicio de sus funciones evidenciar la

falta de interés por parte de los estudiantes al abordar ejercicios de lectura
inicialmente en el desarrollo de las temáticas propias de cada materia y
posteriormente ver el NO uso del ejercicio de la lectura en su cotidianidad,
hechos que evidencian un bajo nivel académico desde la comprensión de
lectura; lo cual puede ser causado por la falta de motivación como también por
la falta de recursos de los padres de familia que tiene dificultad para llevar a las
manos de sus hijos elementos de lectura que cautiven a los niños, y, junto con
ello la cotidianidad en torno a la forma de vivir que cada núcleo familiar
acostumbra donde muchos niños después de sus labores académicas deben
retomar laborales en el campo o en el hogar y que dichas actividades los aleje de
la relación que puedan crear o fomentar la relación con distintas formas de
lectura.
 Dado lo anterior, se hace necesario y urgente incentivar a un cambio cultural en
estas generaciones nacientes y merecedoras de elementos educativos que ayuden
a su formación personal en miras a un mejor desarrollo profesional. Este
propósito evidencia la necesidad de implementar estrategias que permitan
desarrollar el interés por explorar y fomentar a la lectura en los niños y así
cumplir con el fortalecimiento del sentido de responsabilidad y sensibilización
de prestar atención a los problemas de lectura para mejorar unas metodologías
de desarrollo sostenible.

4. JUSTIFICACIÓN

Generalmente todos los estudiantes están encaminados sobre una misma

metodología para llegar a temáticas establecidas y con ello a soluciones, a
respuestas casi provocadas, donde la autonomía a truncado focos de intereses
individuales, quizá nuestro trabajo debería ser inicialmente identificar los puntos de
interés de cada individuo, donde los estudiantes no tengan que tratar de predecir lo
conveniente para cierto tipo de asignatura, sino que dentro de lo educativamente
establecido el docente identifique dichos aspectos que puedan desarrollar con mayor
entusiasmo el camino formativo de todo estudiante, y así eliminar el hecho de que el
manejo de una población estudiantil debe ser sistematizada de una manera
sistematizada y carente de interés, en donde la metodología debe cumplir un ciclo
caracterizado por horarios, y tiempos. Si ayudamos a que cada estudiante construya
y enfoque su saber y proporcionamos un camino abierto eso permitirá la
exploración de caminos a nuevos lugares donde se pueda permitir el explorar
factores y capacidades propias de cada ser humano.

Si se fomenta inicialmente a que cada estudiante pueda aportar de manera más

activa, sus vivencias que resalten sus gustos e intereses podría haber mayores
variables para tratar y lograr mejores resultados; lo anterior no quiere decir que se
deba sustituir la forma de trabajo clásico de consecución de objetivos claros y que
por mucho tiempo se han trabajado y establecido, sino por el contrario dar un
espacio más claro de participación de estudiantes para entre todos evidenciar una
clara relación de aprendizaje donde todos trabajan por un común.

La enseñanza en el área de lenguaje, donde encontramos el estudio de los tipos de

lectura, de gran variedad de autores, y los distintos enfoques de lectura, con un tipo
de metodología usado por muchos años que ha olvidado tener en cuenta los interés
de los estudiantes y por ello desconoce sus interés, su realidad y efectos de su
cotidianidad, llevado a cabo bajo un punto de vista exclusivo del interés el profesor,
y que ocasiona un bajo interés por relacionarse con un entorno que genere en
primera instancia un interés y que conlleva a una culturización más apta en base a
los intereses particulares, sesgando la relación entre los contenidos usados
 habitualmente en el sector educativo y la manera que cada estudiante asume su
mundo en base a sus interés y la realidad con la que vive.
En base al anterior planteamiento el presente trabajo de grado busca que los
alumnos del grado 5 de primaria, estén abiertos a la lectura, y que el entorno
educativo de esta institución educativa sea el espacio adecuado para el desarrollo de
la sensibilización hacia la lectura a través de herramientas lúdico pedagógicas de
manera recreativa como una solución que usa la metodología alternativa para la
incentivación que genere bases sólidas en los interés de cada estudiante en miras
hacia su desarrollo profesional y así pueda generar sentimientos de pertenencia,
culturización, y fomentación de los caracteres arraigados con el desarrollo de
comprensión de lectura.

5. OBJETIVOS
Analizar la falta de interés en la lectura en los estudiantes de 5to grado de la institución
educativa “Juan Pablo II” del corregimiento de Nariño con el propósito de fomentar
metodologías de aprendizaje que estimulen en los estudiantes una relación constante y
efectiva con la lectura.

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Diagnosticar la relación que tienen los estudiantes del grado 5to de la institución
educativa “Juan Pablo II” del corregimiento de Nariño con el habito de la lectura.
 Identificar los motivos que originan y mantienen la falta de interés sobre el habito
de la lectura de tienen los estudiantes del grado 5to de la institución educativa
“Juan Pablo II” del corregimiento de Nariño.
 Proponer una herramienta pedagógica que originen en los estudiantes un interés en
la lectura en tienen los estudiantes del grado 5to de la institución educativa “Juan
Pablo II” del corregimiento de Nariño.
 CATEGORIZACIÓN

OBJETIVO CATEGORIA SUB- PREGUNTAS

ESPECIFICO CATEGORIA ORIENTADAS
 Diagnosticar Estudiante y la Relación e interés a. ¿Siente gusto
la relación literatura por leer?
que tienen los b. ¿Cuál es el
estudiantes tipo de
del grado 5to lectura por la
de la que más
institución interés
educativa siente?
“Juan Pablo c. ¿Lee
II” del habitualmente
corregimient en espacios
o de Nariño distintos a los
con el habito escolares?
de la lectura. d. ¿Qué haces
para poder
acceder a la
lectura de tu
interés?
e. ¿Te gusta el
tipo e lecturas
que se
proponen en
tu colegio?
f. ¿Tienes un
sitio o
personas que
te presten
libros?
g. ¿Tienes libros
de tu interés
en tu casa?

 Identificar los Motivos que Causales a. ¿Consideras

motivos que causan la falta de económicos, que los libros
originan y interés por tener familiares, de tu interés
mantienen la una relación con la educativos tienen un alto
falta de lectura costo?
interés sobre b. ¿Tu familia
el habito de la cuenta con
los medios
 lectura de para ofrecerte
tienen los los libros que
estudiantes te gustan?
del grado 5to c. ¿En tu
de la colegio
institución encuentras
educativa libros que te
“Juan Pablo gustaría
II” del tener?
corregimient d. ¿Te gusta el
o de Nariño. tipo de
lecturas que
te propone tu
colegio?
e. ¿Piensas que
el tipo de
lecturas
ofrecidas por
tu colegio ha
hecho que
pierdas el
interés por la
lectura?
f. ¿Te gustaría
ver en tus
clases
lecturas que
te motiven a
conocer los
aspectos
culturales de
tu interés?
 Proponer una Sensibilización Reconocimiento a. ¿Que es lo
herramienta hacia el interés por de focos de que más le
pedagógica la lectura motivación gusta de leer?
que originen b. ¿Conoces
en los autores de
estudiantes temas de tu
un interés en interés?
la lectura en c. ¿Cómo
tienen los podrías
estudiantes obtener más
del grado 5to libros de tu
de la interés?
institución d. ¿Teniendo los
educativa libros, los
leerías?
“Juan Pablo e. ¿Qué
II” del cambiarias de
corregimient ti para tener
o de Nariño más interés
por la
lectura?

f. ¿Consideras
Interacción de la que se puede
lectura con el leer más
medio musical cantando?
g. ¿Te gustarían
canciones que
hablen de tus
temas de
interés?
h. ¿En tu
institución se
fomenta la
lectura a
través de la
música?