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Classe de 6ème Séquence II : A la découverte de l'orchestre symphonique

Titre :___________________________________________________________________________________________________________
Compositeur : ____________________________________________________________________________________________________
400 Moyen Age 1500 Renaissance 1600 Baroque 1750 Classique 1800 Romantisme 1900 Xxe XXIe s

Dans cet extrait, nous entendons un grand nombre d'instruments issus de ___________________ différentes. Plusieurs couleurs de sons sont
superposées car ces instruments n'ont pas le même ____________. C'est la richesse sonore d'un ____________________________________.
Un orchestre symphonique : est un orchestre dans lequel toutes les familles d'instruments sont représentées :
_________________________________________________________________________________________

Dans l' orchestre symphonique, les instruments sont disposés par


______________ et en fonction de la ___________ du son qu'ils
produisent :

Ceux qui jouent le moins fort, sont donc placés juste devant le
chef d' orchestrej, ce sont les cordes frottées k.
Derrière elles, plus sonores se placent les instruments
à VENT : les bois l puis les cuivres m (encore plus puissants).
Enfin tout au fond de la scène se trouvent les instruments de
la famille des percussions n.
N'oublions pas la harpe o et le piano p.

Je vérifie mes réponses avec la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=TZJxosX2mzM


(c'est pas sorcier « Accordons nos violons : 0'- 4'42 /11'20-12-20 /23'44-fin)
_________________________________________________________________________________________________________________
Nous remarquons également que cette musique est répétitive : une même mélodie est répétée plusieurs fois, elle est utilisée comme un
refrain : dans le langage musical nous emploierons le mot __________________.

Le thème est interprété la première fois par tout l'orchestre : le thème est joué en ___________ il est ensuite rejoué 5 autres fois.
Analysons ces différentes interprétations :

Thèmes 1 2 0'27 3 0'50 4 1'10 5 1'27 6 1'43

Qui joue ?
Tutti ? Bois ? ___________ _____________ ____________ ______________ ______________ ____________
Cordes frottées ?
Cuivres ? Percussions ?

Je vérifie mes réponses : http://www.dailymotion.com/video/x6gz4b_benjamin-britten-variation-sur-un-t_music


Quel caractère ? _____________ _____________ _____________ _____________ ______________ _____________
2 adjectifs qualificatifs _____________ _____________ _____________ _____________ ______________ _____________

Quelle hauteur ? _____________ ____________ ______________ ______________


aigu, grave ou les 2

Quelle nuance ?
_____ ______ _______ _______ ______ _______
p,mf,f
ou ff

A RETENIR :
Un orchestre symphonique : est un orchestre dans lequel toutes les familles d'instruments sont représentées :
les cordes frottées, les vents = les bois + les cuivres et les percussions ( on peut y ajouter la harpe et le piano)
Dans l' orchestre symphonique, les instruments sont disposés par famille et en fonction de la force du son qu'ils produisent.
Le thème : c'est la mélodie principale d'un morceau, celle qui revient plusieurs fois et que l'on mémorise ; comme le refrain d'une chanson.
L'expression « jouer en tutti » signifie que tous les instruments de l'orchestre jouent.
RAPPEL (à savoir) :
Le timbre : c'est la qualité sonore d'une voix ou d'un instrument permettant de l'identifier.
La nuance c'est le volume du son : piano, mezzoforte, forte, double forte, crescendo ou decrescendo
Les 3 hauteurs du son : aigu, medium, grave.
6e/ Séquence 2/ Fiche 1
Découvrons les familles d'instruments présentes dans cet orchestre :
ECOUTE : 2'03-5'10 (puis VIDEO) 1. La famille des

n° : n° :
n° :
n° :

VIDEO : 5'10-8'55 2. La famille des

n° :

n° :
n° :

n° :
_______________________
ECOUTE : 9'41-12'20 (puis VIDEO) 3. La famille des

n° ___ : ______________________
n°___ : ___________________________ ____________________________
______________________
n°___ : _______________ n° ___: _____________
_______________ ________________

VIDEO : 12'20-14'11 4. La famille des

n°_ : _________ n°__: ___________

n° __ : __________ n° __: _______________


n° _: ____________________

n° _ :______________ n°__ :_________________ n° _ : _____________ n°__ :_____________ n° __ : _________ n° __ : ____________


https://www.youtube.com/watch?v=TZJxosX2mzM (c'est pas sorcier « Accordons nos violons :12'20 - 23'44)
6e/ Séquence 2/ Fiche 2 : A RETENIR EN ENTIER
Le chef d'orchestre, quel est son rôle ?
À travers ses gestes, il doit :
- rendre cohérent le jeu de l'ensemble des musiciens
- régler l'équilibre des différentes masses sonores de l'orchestre
- orienter l'interprétation musicale des œuvres.
- imposer une pulsation commune et donc un tempo

A RETENIR : La pulsation , le tempo, c'est quoi ?


https://www.youtube.com/watch?v=QGSxXppYuI4
La pulsation est - un battement _________________.

- un repère pour les musiciens : elle peut-être donnée par - lorsque l'on joue seul : son ____ ou le ______________
- lorsque l'on joue à plusieurs : le ___________________
- il ne faut pas confondre pulsation avec _______________ (battement irrégulier)
La pulsation indique au musicien à quelle _______________il doit jouer son morceau. Dans le langage musical, à la place du
mot vitesse, on emploiera le mot italien : tempo.
Lorsque la pulsation est lente, la vitesse du morceau est lente : le tempo est lento
Lorsque la pulsation est modérée, la vitesse du morceau est modérée : le tempo est moderato
Lorsque la pulsation est rapide, la vitesse du morceau est rapide : le tempo est allegro
Ecoutons 3 extraits de notre œuvre « The young person's guide to the orchestra » et déterminons les tempi :
1er extrait : 0'/ 0'43 : la pulsation est ________________, le tempo est __________________
2e extrait : 10'35/ 10'55 : la pulsation est _________________, le tempo est ___________________
3e extrait : 6'45/ 7'55 : la pulsation est __________________, le tempo est ____________________

A RETENIR :A part l'orchestre symphonique, que peut-on rencontrer comme types d'orchestre qui utilisent les mêmes instruments?

l'Orchestre de chambre
(petit ensemble)

la Fanfare
(déambulation : cuivres, bois, percussions)

l'Orchestre d'harmonie
(cuivres, bois + saxophones, percussions)

l'Orchestre de Jazz
(cuivres, bois + saxophones, percussions,
piano, contrebasse)
Histoire des Arts: La Joconde (ou portrait de Mona Lisa)
Ce célèbre tableau de Léonard de Vinci a inspiré de nombreux peintres, à toi de les retrouver !
En haut à gauche : ____________________________________________________________________________________
En haut à droite : (1503) Musée du Louvre, Paris. Léonard de Vinci, peintre italien (1452-1519)
En bas à gauche : ____________________________________________________________________________
En bas à droite : _______________________________________________________________________________________

De la même façon, pour composer « The young person's guide to the orchestra »
Benjamin Britten s'est inspiré de l'oeuvre de son grand prédécesseur :
Henry Purcell ( compositeur anglais du 17e s) « Rondo from Abdelazer »
https://www.youtube.com/watch?v=15rj-xFh2yg

Henry Purcell
( compositeur anglais du 17e s)
« Rondo from Abdelazer »

Benjamin Britten
( compositeur anglais du 20e s)
« The young person's guide to the orchestra »
6e/ Séquence 2/ Fiche 3