Atribuirea succesului si esecului scolar

Una din temele importante ale psihologiei sociale, cu impact deosebit în mediul scoalar, o
constituie studiul gândirii sociale sau al atribuirii cauzale. Teoriile din acest domeniu descriu
felul în care omul construieste explicatii cu privire la experientelor sale. Indivizii cauta sa
înteleaga lumea si sa-i desluseasca determinismele, caci numai astfel îsi pot duce la bun sfârsit
actiunile, în cazul în care nu reusesc sa obtina explicatii multumitoare cu privire la
evenimentele mediului ce-i înconjura, ei traiesc o stare de disconfort psihic.

Oamenii îsi fauresc explicatii atât pentru fenomenele lumii fizice (de exemplu, pentru un
trasnet sau pentru eruptia unui vulcan), cât si pentru comportamentele umane (pentru
manifestari de furie, marinimie sau pentru esec). în general, astfel de explicatii au o natura
cauzala, în sensul ca ele atribuie efectului observat o cauza.

Fritz Heider, initiatorul teoriei atribuirii a fost cel care a atras atentia cercetatorilor asupra
importantei inferentelor pe care le face simtul comun cu privire la evenimentele din mediu. El
a asezat nevoia de întelegere, de ordine, de coerenta logica între motivele umane
fundamentale. în conceptia lui, cauzele pe care le atribuim comportamentelor celorlalti sunt
de doua feluri: factori interni (de pilda, motivatia persoanei) si factori externi (situatia,

ELEMENTE DE PSIHOLOGIE SOCIALĂ sCOLARĂ

fara sa fie necesar conflictul. Efectul acesta de favorizare a grupului de apartenenta, bazat pe
stabilirea de catre individ a asemanarilor si deosebirilor în raport cu altii este unul din cele
mai puternice si mai frecvente ce se manifesta în viata sociala. Desi Tajfel si colaboratorii sai
l-au invocat mai cu seama în explicatiile lor asupra relatiilor tensionate dintre grupurile etnice,
este evident ca el apare si în câmpul educational.

Dar contributia cea mai însemnata a grupului de cercetare condus de H. Tajfel în acest
domeniu o reprezinta teoria identitatii sociale. Potrivit acestei teorii, apartenenta la un grup
social îi determina pe indivizi sa se auto--defineasca în termenii caracteristicilor grupului
respectiv; astfel, grupul confera membrilor o anumita identitate sociala. Daca aceasta
identitate sociala este pozitiva (deci satisfacatoare pentru individ), sau negativa,
(nemultumindu-1 si motivându-1 sa actioneze pentru ameliorarea ei), se stabileste prin
compararea grupului de apartenenta cu alte grupuri. Un grup nu confera identitate sociala
pozitiva decât în raport cu alte grupuri, ale caror caracteristici le împiedica sa faca membrilor
lor aceeasi oferta simbolica. Identitatea sociala pozitiva se bazeaza, asadar, pe comparatiile
favorabile între in-group si out-group-urile relevante; ea are drept conditie necesara perce-
perea grupului de apartenenta ca superior sau distinct în raport cu alte grupuri.

Fireste, indivizii au tendinta de a dobândi si mentine o identitate sociala pozitiva, caci aceasta
aduce cu sine o stima de sine ridicata. Stima de sine corespunde unor sentimente despre sine
si unor evaluari asupra propriului eu. Unii autori identifica chiar stima de sine ridicata cu
identitatea sociala pozitiva (Robinson, Taylor si Piolat, 1990). în orice caz, ele se afla în lega-
tura, orice deteriorare a identitatii sociale având impact asupra stimei de sine a individului.
Potrivit lui Tajfel, în cazul în care identitatea sociala devine nesatisfacaîoare, indivizii
încearca fie sa paraseasca grupul, pentru a intra într-unui care poate conferi identitate sociala
pozitiva, fie sa lupte pentru câstigarea de catre grup a unor caracteristici pozitive. Prima dintre
aceste strategii se numeste mobilitate sociala, a doua - schimbare sociala.
In cadrai scolii, un grup valorizat negativ este grupul elevilor aflati în situatie de esec. Câmpul
educational trebuie vazut ca fiind marcat de o dihotomie funciara, instituita de practicile
evaluative: elevii buni si elevii slabi. Câta vreme exista norme ale succesului scolar, aparitia
unui grup al elevilor ce nu întrunesc criteriile succesului este inevitabila. Desigur, marimea
grupurilor de esec scolar depinde de criteriile folosite de autoritatile scolare în apreciere. Este
de presupus ca elevii cu performante foarte slabe vor simti ca formeaza un grup. Aceasta cu
atât mai mult cu cât profesorii si elevii cu rezultate bune îi vor percepe ca alcatuind un grup si
îi vor discrimina. Raportând o cercetare empirica desfasurata într-o clasa de liceu, Adrian
Neculau reproduce declaratia unei eleve, care arata ca în unele cazuri pot sa apara conflicte
ascutite între cele doua grupuri: "Cele slabe la învatatura, cele care

PSIHOLOGIE sCOLARA

Sentimentul propriei eficiente poate fi amplificat prin atribuiri interne ale succeselor si prin
auto-persuasiune, dar foarte importante ramân obtinerea succeselor reale si feed-back-ul
profesorilor.

http://www.scritub.com/sociologie/psihologie/Atribuirea-succesului-si-esecu20417181219.php

Un exemplu de atribuire de cauzalitate interna sau externa: explicarea succesului si

a esecului

Ne putem imagina cu multa usurinta ca, de pilda, un profesor va avea tendinta de a  atribui
responsabilitatea esecurilor scolare mai degraba elevilor si de a atribui pro gresele celor
care reusesc propriului mod de a preda. Este ceea ce au pus in evidenta Schopler si Layton
in 1972. De altfel, nu-i de mirare ca un individ, neavind nici un motiv sa se laude cu ceea
ce ar putea trece drept un efect al comportamentului sau, sa accentueze responsabilitatea
atribuita situatiei in geneza unui asemenea efect; paralel, daca acest individ poate, pe buna
dreptate, sa fie mindru de ceea ce se crede ca ar fi un efect al comportamentului sau, va
avea tendinta de a accentua responsabilitatea pe care si-o atribuie in privinta cauzei acestui
comportament. O ipoteza ar fi, deci, ca un individ incearca ca mentina o relativ inalta
stima de sine atribuindu-si succesele unor cauze interne si esecurile unor cauze externe.
Rezultatele unui anumit numar de cercetari merg in sensul acestei ipoteze (de  exemplu,
Frieze si Weiner), altele o contrazic (v., de exemplu, Feather, 1969). Alte cercetari se refera
in mod special la atribuirea de cauzalitate interna si externa in  functie de asteptarile
subiectului legate de performanta lui. Rezultatele anumitor cer cetari arata ca succesele si
esecurile neasteptate sint mai mult atribuite unor cauze externe decit succesele si esecurile
asteptate (de exemplu, Feather si Simon, 1971); rezultatele altor cercetari (de exemplu,
Luginbuhl, 1972) sugereaza contrariul. De fapt, conceptiile anterioare ale cauzalitatii atit
interne, cit si externe ar fi inadecvate pentru a justifica aceste rezultate aparent
contradictorii. Asa cum mentioneaza Weiner (v., printre altii, Weiner si al., 1972), atribuirea
unei cauzalitati interne evoca inainte de orice referinta la capacitatile, la competentele
actorului, in timp ce atribuirea unei cauzalitati externe este interpretata, de cele mai multe
ori, ca imputarea cauzalitatii unor factori ca sansa sau intimplarea. Dupa Weiner, in aceasta
conceptualizare ar fi confundate, in acelasi timp, o dimensiune intern/extern si o
dimensiune stabil/ instabil.
 Pentru a depasi aceasta dificultate, autorul propune o analiza a atribuirii cauzale  care
integreaza aceste doua dimensiuni, ceea ce trimite la patru factori posibili:
.   efortul (intern si instabil);
.   capacitatea sau competenta, aptitudinile (intern si stabil);
.   sansa (extern si instabil);
.   dificultatea sarcinii (extern si stabil).
Alte dimensiuni au fost evocate si combinate cu dimensiunile stabil/instabil pentru a
justifica diferitele tipuri de atribuire a cauzalitatii. Cu titlu informativ, putem cita
dimensiunea intentional/non-intentional privitoare la perceptia controlului avut de un  agent
social asupra actiunii lui (v., de exemplu, Weiner, 1979).

http://www.rasfoiesc.com/educatie/psihologie/Notiunea-de-atribuire-in-psiho26.php

http://www.researchromania.ro/psihologie.net/cercetari/atribuirea_cauzala_in_fenomenul_cersetor
iei.htm

https://www.marian-rujoiu.ro/esec-si-succes/

Cum să esuezi cu succes? 32 de sfaturi!

Am intalnit destui oameni oarecum dezinteresati de succes indiferent cum ar fi inteles acesta,
emotional, fizic, intelectual, financiar sau spiritual, astfel ca, de ce nu, un indrumar
pentru eseceste un instrument util, daca vor sa performeze.
Daca nu esti foarte interesat de cum poti obtine succesul, acest articol te va invata cum sa
esuezi cu succes. O sa gasesti mai jos FORMULA ESECULUI! Poate nu toti ne dorim
succesul cu tot dinadinsul, poate ne putem multumi doar cu evitarea esecului! Vei vedea mai
jos cum trebuie sa te comporti pentru a inregistra un esec, sau poate de ce nu esec dupa esec!
Evident, vei transpune apoi intuitiv cum trebuie sa te comporti pentru a evita esecul!
De sute de ani, oamenii incearca sa afle care este formula succesului. Au curs mii de pagini pe
marginea acestui subiect si o sa se mai scrie in continuare. Fiecare autor are o metoda, pe care
o prezinta ca miraculoasa, aduce argumente si dovezi in acest sens. In acest articol nu ne vom
ocupa de acest lucru, evident si eu am o parere in acest sens la fel ca si tine de altfel. Aici, voi
prezenta doua cai sigure prin care tu sa poti inregistra esec dupa esec! Oare aplici deja aceasta
formula? Te invit sa parcurgi randurile urmatoare, urmand ca la final sa tragi singur
concluziile!

I.    Prima regula pentru esec: Fii consecvent si repeta-ti greselile!

1. De cate ori gresesti consoleaza-te cu gandul ca a gresi este cat se poate de omeneste.
2. Incepe rapid prin a da vina pe ceilalti, pe context, pe situatie, sau pe complexitatea
problemei.
3. Fii obiectiv si nu-ti asuma niciun fel de responsabilitate! Pana la urma daca stai bine sa
te gandesti nici macar nu ai gresit, ci a fost doar o situatie dificila care nu a depins de 
tine!
4. Nu incerca nici un moment sa afli de ce ai gresit, incearca sa uiti, fii un om tare, care
trece cu succes peste greselile sale, nici nu invata nimic din ele!
 5. Stai de vorba cu tine sincer si descopera astfel cum ca nici nu puteau iesi lucrurile mai
bune de atat, pentru ca nu depinde de tine!
6. Conving-te ca tu ai fost singurul care a actionat rational, toti ceilalti au procedat gresit,
fara sa mai aducem vorba de context care a fost complet defavorabil! Toti ceilalti
gresesc, doar tu ai dreptate.
7. Acum ca te-ai linistit, felicita-te pentru prestatia ta, putea fie si mai rau.
8. Nu te gandi nicio clipa ca ai fi putut face ca lucrurile sa iasa mai bine!
9. Nu-ti asuma nicio vina sau vreo responsabilitate.
10. Orice om serios este si consecvent! Incearca sa tii minte acest esec si data viitoare
cand ai ocazia procedeaza la fel, stii bine doar ca ai facut cel mai bun lucru posibil si
data trecuta, deci daca vei gresi si de aceasta data, va fi dovada ca prima data ai
procedat bine!
11. Trebuie sa ai viziune si sa ai puterea sa repeti aceeasi actiune sperand ca de data asta
vei avea rezultate diferite si mai bune!
12. Nu schimba nimic, procedeaza la fel, lasa-te convins de viziunea ta care-ti spune ca de
data asta lucrurile vor iesi mai bine!
13. Lupta pana la capat, chiar daca a doua oara lucrurile ies prost! Tu din nou ai facut tot
posibilul!
14. NU cumva sa iti pui intrebarea: Eu ce puteam face, sau ce puteam schimba pentru ca
lucrurile sa iasa bine de aceasta data? Intrebarile de acest gen sunt superficiale si
nerealiste, sunt mai mult pentru filozofi nu pentru tine!
15. Da dovada de perseverenta, si actioneaza la fel si a treia oara!
16. Ai o mentalitate de invingator si de om care nu renunta, daca nu a iesit nici prima oara,
nici a doua oara, sunt sanse mari sa iasa a treia oara!
17. Procedeaza la fel si a treia oara si a patra oara si felicita-te din nou. Ai trecut cu succes
peste aceeasi greseala de trei ori!
18. Intreaba-te: Cine ar fi putut rezista la fel de mult ca si tine! Esti de neoprit!

II.    A doua regula pentru esec: Succesul de cele mai multe ori este destinatia catre esec!

1. De ce sa traiesti cu iluzia succesului cand esecul este mai concret si mai la indemana?
2. Tocmai ai facut ceva si ai avut succes! Fii mandru de tine! Nu te intreba nici o clipa
De ce am avut succes? Nu te gandi nici o clipa ce anume din tine a contribuit la
realizarea acestui succes!
3. Fii plin de tine, chiar putin arogant, doar ai reusit!
4. NU te intreba cum ai putea face sa ai succes din nou, probabil a fost doar un accident
succesul pe care tocmai l-ai avut.
5. NU profita de ocazie sa afli care-ti sunt punctele forte!
6. NU- ti aprecia succesul, ar insemna sa te lauzi singur, iar acest lucru nu-i frumos!
7. Nu te plasa pe tine in situatie, pentru a afla ce anume din context te-a ajutat sa reusesti.
8. Eventual considera o exceptie ceea ce ti s-a intamplat, nu incerca sa tragi nicio
concluzie!
9. Daca ai o zi mai buna, in care esti eficient si ai spor, NU te intreba Ce anume ai facut
ca acea zi sa fie buna?
10. Daca ai o alta zi in care lucrurile merg ca unse, NU te bucura de acest lucru, la o parte
cu gandirea pozitiva pentru ca urmeaza cu siguranta sa se intample ceva rau!
11. Daca nu s-a intamplat inca nimic rau, tu ai rabdare, e doar o problema de timp sa apara
ceva rau!
12. Stii foarte bine ca daca lucrurile merg prea bine ceva este in neregula. Intra rapid in
panica si schimba metoda!
 13. Nu incerca sa mentii “starea de succes” pentru ca este mai important esecul care te
asteapta din moment in moment!
14. Succesul celorlalti este intamplator iar dacă invatam de la cei mai buni, acesta este
plagiat, tu le stii mai bine oricum.

Dupa cum observi mai sus, ai doua cai sigure de a esua cu succes. Aplicand-le constant vei
devenii un campion al ESECULUI! Retine asadar ca exista o maniera unica de a repeta o
greseala si aplic-o cu maiestrie, iar pe de alta parte te sfatuiesc sa nu inveti nimic din
succesele pe care le ai, pentru ca acestea sunt pur intamplatoare! Comporta-te asa daca vrei
sa ai esec si invers daca vrei sa eviti esecul- acesta putand fi primul pas catre succes!
 Cu energie pozitiva,

Eșecul, drumul spre succes

De câte ori nu te-ai lovit de eșec? Totuși putem să ne concentrăm pe schimbarea șansei în
favoarea noastră, iar acest lucru depinde de ceea ce facem cu și după ceea ce ni se întâmplă.
Eşecul este unul dintre cele mai temute cuvinte. Simplul gând de a pierde este suficient pentru
ca unele persoane să se întoarcă din drum.

Ideea eşecului îi poate determina pe cei mai mulţi dintre oameni să-şi facă bagajele, să facă
stânga-mprejur şi să renunţe fără ca măcar să încerce.

Pe de altă parte, „succesul este pentru cei mai mulţi oameni un gând cu puteri aproape
magice. Posibilitatea de a reuşi sau de a deveni un învingător este un scop mitic. Oamenii îşi
doresc să fie consideraţi „de succes” şi adesea sunt dispuşi să facă sacrificii enorme pentru a-
şi atinge acest scop,” spune Valentin Dolganiuc, Universitatea Succesului DEL.

Deşi oamenii detestă să fie consideraţi rataţi şi îşi doresc să fie priviţi ca persoane de succes,
numai prin intermediul unor eşecuri aparente se poate ajunge la cele mai multe reuşite din
viaţă. De regulă, „eşecul” sau „succesul” depind aproape în întregime de punctul de vedere al
celui care priveşte.

Eşecul este uneori provocat de lipsa unor competenţe necesare pentru a face faţă anumitor
situaţii, dar eşecurile aparente pot fi un mijloc important de a învăţa şi, în mod paradoxal, ele
furnizează combustibilul pentru cele mai mari realizări şi succese din viaţă. În cele din urmă,
învăţăm să acceptăm faptul că ceea ce majoritatea oamenilor numesc eşec este, de regulă,
doar un impediment temporar în raport cu un anumit standard arbitrar şi totodată o parte
esenţială a vieţii. Un astfel de insucces este doar o competiţie în desfăşurare. Această lecţie
importantă ne poate ajuta să înţelegem că singurele eşecuri reale apar atunci când evităm
provocările care merită riscul fără să ne încercăm norocul sau atunci când refuzăm să învăţăm
din greşeli.

Uneori, când dorim să descoperim reuşita care se ascunde în spatele unei înfrângeri aparente,
secretul rezidă în schimbarea perspectivei. „Optimismul a avut adesea o reputaţie proastă,
fiind considerat nerealist, dar cercetările au demonstrat că putem într-adevăr să ducem o viaţă
mai fericită, mai sănătoasă şi încununată de succese, dacă învăţăm să sesizăm oportunităţile
pe care ni le oferă o situaţie problematică. Aceste situaţii problematice se transformă în simple
provocări sau ocazii, pe care le putem folosi în avantajul nostru. Ele ne oferă oportunităţi de a
evolua în plan personal şi ne pot stimula creativitatea, ajutându-ne să găsim stiluri de viaţă
mai fructuoase”, afirmă Valentin.

Ne putem trăi viaţa mai din plin, pentru că oamenii sunt fiinţe minunate. Trebuie doar să
înţelegem că provocările sunt, de fapt, oportunităţi mascate, diferenţele pot fi o binecuvântare,
greşelile sunt ocazii de a învăţa, când ne dăm toată silinţa şi suntem dispuşi să învăţăm,
reuşim întotdeauna, chiar dacă nu obţinem rezultatele pe care le speram.

O nouă perspectivă asupra eşecului

    1. Redefinirea eşecului. Eşecul este o componentă firească a vieţii, care, în funcţie de

definiţia pe care i-o dăm, poate avea asupra noastră un impact pozitiv sau negativ.
    2. Cum învăţăm din eşecuri. Insuccesele reprezintă o oportunitate de a învăţa şi de a
progresa, în vreme ce reuşita poate duce la mulţumire de sine şi stagnare.
    3. Consideră că eşecurile sunt trepte către succes. Succesul şi eşecul nu sunt
incompatibile. Majoritatea înfrângerilor nu sunt decât competiţii aflate în desfăşurare, care pot
construi fundaţia succesului.
    4. Sesizarea oportunităţilor developate de eşecuri. Obstacolele sau insuccesele pe termen
scurt pot contribui la reuşita viitoare dacă ne concentrăm asupra oportunităţilor pe care le
developează, şi nu asupra piedicilor.
    5. Foloseşte răspunsurile negative în avantajul tău. Reacţiile negative actuale pot
conţine informaţii pozitive, care te ajută să progresezi sau pot semnala faptul că ai intrat pe un
teritoriu nou şi diferit. Ele sunt un indiciu al unui succes ce urmează să se materializeze.
    6. Priveşte dincolo de propria persoană. Pe măsură ce înveţi să-ţi îndrepţi atenţia şi
asupra altor lucruri în afară de tine, căutând să-i ajuţi şi pe alţii să reuşească, vei deveni mai
puţin vulnerabil în situaţii pe care ai putea să le consideri eşecuri personale.
    7. Perseverează. Nu renunţa la încercări. Efortul susţinut plus lecţiile eşecului constituie o
formulă vitală a succesului.

https://www.cariereonline.ro/antreprenor/start-up/esecul-drumul-spre-
succes#sthash.25iaPYMZ.dpuf