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ANÁLISIS AL TEXTO: HIPÓTESIS SOBRE UNA ESCRITURA DIFERENTE

Elaborado por:
Claudia Carolina Cortés Marín
Alejandra Motato
Juan Camilo Ocampo
Luisa Ospina

Presentado a:
Rubén Rafael Cardona Sánchez

Fecha:
Viernes 25 de octubre de 2019

Corporación Universitaria Minuto de Dios – seccional Bello


Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Comunicación Social - Periodismo
Bello, Antioquia
TÉCNICAS GÉNERO DISCURSIVO

Técnica #9. Identifica el género y descríbalo.

1. Propósito comunicativo. El tipo de texto al que nos enfrentamos en un expositivo

argumentativo, más precisamente un ensayo, su propósito es argumentar y debatir un punto de

vista.

2. Estructura discursiva. En la estructura discursiva del ensayo, se siguen algunos

recursos convencionales como: definición, descripción, clasificación, seriación; se presenta uso

de referencias bibliográficas, citas de autoridad, notas de pie de página, comparación y

paralelismo; los argumentos que se evidencian son: basados en la estructura de lo real y por

ejemplo y modelo.

Basándonos en estas características, podríamos decir entonces, que este tipo de ensayo no se

sigue la tradición establecida

3. -Propiedades semánticas. Uso de coherencia global, sustentación razonada.

Técnica #10. Enumera los contrincantes.

*Uno de los contrincantes presentes en el texto es la búsqueda de la no clasificación de la

literatura por género ligado superioridad y capacidad, es decir, la autora defiende que no existen

unas características literarias en el género masculino superiores y/o diferentes a las presentadas

en el género femenino.

“...Para saber si el espacio del texto femenino ocupa un lugar específico, quiero especificar qué entiende por texto

literario a secas, ese lugar diseñado por una habilidad técnica de larga práctica, capaz de dar un producto elaborado,

que supone a su vez, un alto nivel de abstracciones”.

*Otro de sus contrincantes sería la revista francesa Editions des femmes cuyo contenido es

basado en una posición feminista contraria a las características de la literatura propuesta por la

autora.
“...Por ejemplo, pienso que hoy día el movimiento de literatura femenina en Francia, sobre todo a partir de una

editorial que tuvo un gran éxito y que ha producido una gran cantidad de libros, que se llama Editions des femmes,

ha realmente unido lo femenino y lo feminista, y la literatura producida y publicada a través de Editions des femmes,

es una literatura muy beligerante, (combativo) muy dispuesta a tomar las armas también por el movimiento

feminista”.

*Posteriormente en el texto se menciona también al feminismo como contrincante, puesto que no

se debería relacionar en ningún momento con los intereses literarios que la autora plantea.

*El enfoque de la literatura femenina en textos literarios también es vista como un oponente para

la autora, pues considera que en todo caso, la literatura femenina no ha recibido un tratamiento

tan riguroso como el que ella sugiere.

“…¿Por qué la literatura femenina expresada desde un lugar de la sociedad marcado por la marginación económica

y cultural tiene que leerse según las perspectivas del texto literario? Se me dirá que es un texto literario; de acuerdo,

es un texto literario, pero es un texto literario distinto. No entiendo por qué esta literatura no ha recibido un

tratamiento tan riguroso como tuvo, por ejemplo, el cuento popular.”

Técnica #11-12 haz un listado de voces/ Analiza las voces incorporadas (polifonía textual)

“Adscribiendo a la noción de técnica literaria dada por Michele Zéraffa, que la describe como la diferencia

evidenciada entre una destrucción vivida y una deconstrucción (imposibilidad de fijar un significado debido uds a

varias interpretación) pensada”.

“Sitúo en seguida el trabajo del escritor entre los fragmentos de un mundo que se da a su alrededor sin ninguna

unidad ni coherencia; y reconozco su capacidad para pensar un sistema o una solución artificial capaz de organizar

el caos, o expresarlo como caos, depende de cuál sea su actitud, pero en todo caso, sometiéndolo a una verdadera

operación transformadora, lo que indica un enfriamiento y una distancia respecto a los materiales de que dispone…”

““Estas características coincidieron en una serie de textos que fueron estudiados en un grupo de compañeros en un

seminario de la Universidad de Maryland. Ahí se analizaron cuentos de las brasileras Lygia Fagundes Telles y

Clarece Lispector, la puertorriqueña Rosario Ferré…”

“Pierre Bordieu, en su libro que se llama La distinction, afirma que el acceso a la obra de arte requiere instrumentos

que no están universalmente distribuidos, puesto que quien los posee guarda para sí los beneficios”.
“Desde hace veinte años, cuando comenzaron a perfilarse los avances de lo que Enzensberger llamó las

“vanguardias en el vacío”, tanto en lo literario como en lo artístico, la relación productor/receptor se complicó en

una enmarañada trama de mediaciones…”

Técnica #13 Lee los nombres propios.

La deíxis personal. Se desarrolla en el texto ya que habla en primera persona al

mencionar su trabajo basado en una hipótesis y en tercera persona al mencionar los autores que

cita y relacionarlos con sus argumentos, también hace uso de pronombres personales como por

ejemplo: “El mismo título de mi trabajo...”

En la deíxis de lugar. Si bien no usa una referencia espacial como “allí” o “aquí”, sí

contextualiza por medio de ubicaciones geográficas el papel de la literatura femenina en el

mundo literario.

La deíxis de tiempo. Se encuentra implícita ya que se puede deducir que el texto se

desarrolla en un contexto actual, aunque no se usen palabras como “allí” o “aquí”.

Técnica #14 Verifica la solidez y la fuerza del discurso.

1.- ¿Son lucidos? ¿No hay términos que cambian el sentido en el transcurso del

argumento?

Es un tema coherente, plantea un problema e intenta resolverlo basado en una investigación

que claramente lo demuestra en el transcurso donde al concluir el texto permite al lector tomar

un punto de vista frente al tema.

2.- ¿Son correctos? ¿Cómo lo sabe? ¿De dónde saca el autor sus afirmaciones? ¿Con

qué base afirma las premisas?

El autor basa sus afirmaciones en estudios, autores y revistas para fundamentar su ensayo por

lo que no es una premisa que afirma sino más bien un cuestionamiento a una manera de escribir

diferente.
3.- ¿Son completos? ¿No es un alegato injusto? ¿Hay otras premisas relevantes que

el autor no toma en consideración?

Es un texto completo, no es un alegato injusto ya que habla de una problemática que no sólo

se vive en lo social sino también en lo cultural y para ello se basa en estudios de la Universidad

de Maryland, autores y revistas.

4.- ¿Son explícitos? ¿No hay premisas ocultas/tácitas/implícitas? ¿Cuáles son las

causas que el autor propone sin argumentar?

El tema es completamente explícito al dejar claro una problemática que hay en el universo

literario, sin embargo, no hay una claridad exacta ya que, al tratarse de un ensayo, son dudas que

invitan al autor a resolverlas por medio de lo que el texto intenta explicar. Se puede decir

entonces, que hay premisas ocultas e implícitas a la vista del lector y que todas las causas del

autor se proponen basadas en argumentos.

5.- ¿Son sobrios? ¿No hay un lenguaje emocionalmente cargado que prejuzga el

tema tratado?

Maneja un contenido sobrio, puesto que a pesar de que habla de una posición feminista en la

que se cuestiona, por medio de una hipótesis, la dificultad que tiene la mujer para ingresar en un

mundo literario cargado de machismo, maneja sus emociones y permite que el lector juzgue y

tenga un punto de vista en contraposición al tema o por el contrario se sienta identificado (a) y

concuerde con el pensamiento feminista.

6.- ¿Son válidos? ¿Es lógica cada parte del argumento?

Si, son válidos ya que desde el principio el autor plantea una hipótesis que en el transcurso del

texto intenta resolver basándose en ejemplos de otros escritos donde la mujer no juega un papel

importante en el mundo literario.


7.- ¿No incluye falacias?

No, al tratarse de un ensayo, el contenido del texto se basa en resolver las preguntas para que

el lector forme su propio argumento y opinión sobre el tema.

8.- ¿Lleva a conclusiones absurdas? ¿Son completos? ¿Son suficientes para llevar a

la conclusión?

No, De cierta manera, el texto deja una conclusión abierta para que sea el lector quien

reflexione si en el mundo literario y artístico el papel de las mujeres es poco relevante o si es más

bien una forma de pasar desapercibido ante una contracultura.

Técnica #15 Halla las palabras disfrazadas.

Metonimia: “…unidades semánticas autónomas que armen el cañamazo del lenguaje simbólico”.

“Tengo la impresión que la literatura femenina paternalmente admitida como una expresión menor...”

Técnica #16 Analiza la jerarquía informativa.

Idea principal:

La idea principal del texto trata de que la literatura femenina sea admitida en el mundo

literario con la misma importancia de la literatura masculina.

“Tengo la impresión que la literatura femenina paternalmente admitida como una expresión menor, desde las pautas

de valor formuladas por los hombres, en cambio de disimular su condición, en cambio de hacer buena letra, en

cambio de tratar de desprenderse de sus adherencias con la realidad y alcanzar un buen nivel de abstracciones

simbólicas, podría constituirse en un fuerte mediador, si aceptara y explotara su especificidad”.

Las ideas secundarias que más se presentan usadas por el autor para ampliar la

idea de la fase principal son generalmente, por repetición y ejemplificación:

“El punto de arranque es afirmar que la literatura femenina está en un lugar distinto al que se ha convenido en llamar

el espacio literario, y simultáneamente rechazar todas las relaciones de lo femenino con una naturaleza, sensibilidad,

sistema glandular y experiencia de vida, no porque no sean ciertos, sino precisamente porque son obvios y porque

desplazan la hipótesis del campo donde quiero situarla, o sea, del mero espacio texto”.
“Nadie considera que una escultura de Nigeria del siglo XV deba apreciarse con las pautas de valor del renacimiento

italiano, por ejemplo. ¿Por qué la literatura femenina expresada desde un lugar de la sociedad marcado por la

marginación económica y cultural tiene que leerse según las perspectivas del texto literario? Se me dirá que es un

texto literario; de acuerdo, es un texto literario, pero es un texto literario distinto. No entiendo por qué esta literatura

no ha recibido un tratamiento tan riguroso como tuvo, por ejemplo, el cuento popular.”

“...Por ejemplo, pienso que hoy día el movimiento de literatura femenina en Francia, sobre todo a partir de una

editorial que tuvo un gran éxito y que ha producido una gran cantidad de libros, que se llama Editions des femmes,

ha realmente unido lo femenino y lo feminista, y la literatura producida y publicada a través de Editions des femmes,

es una literatura muy beligerante, (combativo) muy dispuesta a tomar las armas también por el movimiento

feminista”.

“Estas características coincidieron en una serie de textos que fueron estudiados en un grupo de compañeros en un

seminario de la Universidad de Maryland. Ahí se analizaron cuentos de las brasileras Lygia Fagundes Telles y

Clarece Lispector, la puertorriqueña Rosario Ferré…”

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