ESCUELA “JOSÉ TOHÁ SOLDEVILA”

RECINTO
“Formando personas comprometidas con el Medio Ambiente”

CONCIENCIA FONOLÓGICA

Nuestros niños y niñas, pueden prepararse para adquirir el proceso de lectura a través de diferentes
actividades, las que tienen relación con escuchar y jugar con palabras, rimas y sílabas que escuchan todos
los días, esto es llamado “conciencia fonológica”, es decir que los niños tengan la “conciencia de los
diferentes sonidos que tienen las palabras”

Como familia pueden introducir la conciencia fonológica al leer, cantar y jugar con sus hijos.
A continuación, entregamos sugerencias para trabajar en el hogar:

1. Escuchar
Una buena conciencia fonológica empieza cuando los niños detectan sonidos, sílabas y rimas de las
palabras que escuchan. Ejerciten su discriminación auditiva, escuchando e identificando onomatopeyas
(sonidos), de animales, medios de trasporte, instrumentos musicales, etc. Además, incentivar la lectura,
leyendo frecuentemente en voz alta a su hijo, seleccionando libros que rimen o que repitan el mismo
sonido. Dirija la atención de su hijo hacia las rimas, ejemplo: El león comía melón y el ratón comía
melocotón. Todas estas palabras riman. ¿Escucha que casi suenan igual?”

2. Enfóquese en las rimas

Pida a su hijo que seleccione las palabras que riman en los libros. Ejemplo, preguntando: “¿Escuchaste
alguna palabra que rime con león”? Jugando y practicando juntos rimas infantiles o pronunciando tres o
cuatro palabras cortas como, “pan, gato, pato, rato” intentando que su hijo seleccione la palabra que no
rima.

3. Siga el ritmo
Enseñe a su hijo a reconocer las sílabas dando palmadas por cada “ritmo” que escucha en las palabras.
Ejemplo, utilizamos la palabra “mariposa” pronunciando la palabra sílaba por sílaba, ma – ri – po – sa,
dando palmadas consecutivas por cada sílaba, pueden agregar otros movimientos, que se levante, zapatee
o salte cada sílaba, luego contamos, cuantas palmadas hicimos, es larga o corta la palabra.

4. Jueguen a las adivinanzas

Los juegos de adivinanzas como “Veo veo” pueden utilizarse para practicar casi todas las habilidades
fonológicas. Ejemplo: “Veo veo, algo rojo que empieza con sonido inicial Mmmm… Manzana…
5. Alcen sus voces
Cantar es una manera excelente para que los niños hagan rimas. Existen muchas canciones que se
enfoquen en habilidades de la conciencia fonológica, ejemplo: Cantando Aprendo Hablar, tiene muchas,
una de ellas es “saida la jaiba baila”

6. Conecte los sonidos

Mezclar sonidos es una habilidad importante para los niños que se están preparando para adquirir el
proceso de la lectura. Ellos necesitan juntar las unidades de sonido, fonemas, para poder ser capaces de
leer una palabra sin problemas. Usted puede ayudar a su hijo para que comience a trabajar en esto, al
juntar los sonidos que escucha. Pídale que conecte el comienzo del sonido con el resto de la palabra. Por

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ejemplo, usaremos una palabra que comienza con sonido “ /pppp/ y agregamos /a/nnnn/. ¿Qué palabra
escuchas si las unes? Pan”.

7. Separe las palabras

Haga que su hijo escuche palabras y las separe. Comience utilizando palabras compuestas Mariposa, si le
quitamos “Sa” ¿qué queda? “Maripo” y si le quitamos “Posa” ¿qué queda? “Mari”
También puede practicar utilizando piezas de LEGO. Entregue a su hijo piezas de LEGO unidas para
representar partes de la palabra. Después haga que separe las piezas mientras elimina parte de la palabra,
vayan apoyando con la verbalización.

8. Sea creativo con manualidades

Los niños responden al aprendizaje manual. Intente hacer un collage de artículos que empiecen con el
mismo sonido usando imágenes de revistas.
Los títeres de calcetines son otra manera divertida de trabajar en estas habilidades. Haga uno al que le
“guste comer palabras” que empiecen con ciertos sonidos. Deje que su hijo se divierta “alimentando” su
títere con diferentes objetos o fotos que comiencen con ese sonido.
Cualquier actividad que haga, asegúrese de que sea corta y divertida. Si su hijo considera una actividad
demasiado difícil o aburrida, intente algo diferente.

Con cariño, equipo de educación parvularia.