“El español como lengua extranjera en centros

públicos de Extremadura”
Sindicato del Profesorado Extremeño
Mª Fátima Corrales Cisneros
Nieves Domínguez García

NOMBRE: Mª ÁNGELES ZAFRA TORRES

PIDE TUTOR11

5. Educación reglada para alumnos inmigrantes adultos.

¿Por qué suele ser diferente la enseñanza del español a niños y jóvenes y a
adultos? Porque las clases tienen un valor más allá de la enseñanza de la lengua,
ya que son un lugar de encuentro en el que quien enseña se convierte en puente
facilitador entre la cultura de llegada y la de las personas inmigrantes.

1. Completa las siguientes oraciones con información del curso:

• La alfabetización es una capacidad cognitiva porque incluye las destrezas de

escritura y lectura, pero también es sociocultural, porque la lectura y la
escritura están determinadas por usos y convenciones de una cultura.
• Leer y escribir tienen que ver con la comunicación a través de un modo de
representación que supone manejar códigos visuales sin canal auditivo y sin
apoyo gestual.
• El aprendizaje del código alfabético sí que se construye a partir de la escritura
de palabras significativas y el hecho de dibujar las grafías ayuda a reforzar la
imagen gráfica de la palabra.
• La oralización en castellano es previa al proceso de alfabetización. Para
acelerar y consolidar el proceso de oralización en castellano a marroquíes
analfabetos es muy conveniente apoyarse en determinadas estructuras,
funciones y actos de habla expresados en lengua materna del estudiante.
• Una propuesta que está teniendo muy buenos resultados es el aprendizaje de
la lectoescritura desde un enfoque constructivista, que intenta englobar los
avances que se han ido produciendo en las últimas décadas en campos tales
como la psicología cognitiva, la lingüística, la pedagogía... En este enfoque se
concede más valor a los procesos de aprendizaje que a los resultados
obtenidos, se parte de los conocimientos que posee el alumno y se reconoce
la importancia que tiene la función comunicativa en toda actividad.

3. ¿Qué tres líneas de actuación hay en torno a la alfabetización?

Explícalas.
 En la primera fase (ámbitos 1, 2 y 3), el alumno será capaz de
utilizar el español para aportar datos personales y conocer la ciudad,
los servicios públicos y los transportes colectivos. Es una fase de
iniciación con la información más básica.
En la segunda fase (ámbitos 4, 5 y 6), se tratan temas que tienen
que ver con el aprovisionamiento de alimentos y ropa, la vivienda y
la atención médica. Esta fase tiene que ver con la subsistencia, es
decir, para aprender a defenderse sólos y aprender a abastecerse de
cosas que les sirvan para sobrevivir.
En la tercera fase (ámbitos 7, 8, 9), el aprendizaje se centra en la
búsqueda de empleo, las relaciones laborales y la tramitación de
permisos; el alumno contará con más recursos para abordar uno de
los objetivos finales del proceso: su inserción laboral.

4. Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones y justifica tu

respuesta si fuera necesario.

• Es necesario tener una buena competencia lectora para sacarse el carnet de

conducir. FALSO
• Para poder comunicarse a través del canal escrito es necesario llegar a
dominar dos tipos de conocimientos, uno formal, que tiene que ver con el
sistema de escritura en sí, y otro instrumental, que tiene que ver con los usos
y funciones para los que destinamos la comunicación escrita. VERDADERO
• Una persona medianamente alfabetizada es aquella que puede crear sin
dificultad un texto en una de las lenguas nacionales y entender igualmente un
texto. FALSO (puede tener alguna dificultad, puede cometer errores)
• El hecho de dibujar las grafías ayuda a reforzar la imagen gráfica de la
palabra. VERDADERO
• En Extremadura la población inmigrante mayoritaria es del sur de África, la
mayoría alfabetizados en su lengua materna. FALSO (proceden del norte de
África y no alfabetizados en su lengua materna)

5. ¿Qué diferentes actividades se recomiendan llevar a cabo en clase

dependiendo del momento?

De motivación o «precalentamiento», para introducir los

objetivos, los contenidos y predisponer al alumno al aprendizaje.
Inductivas, para el descubrimiento de reglas o del funcionamiento
del sistema lingüístico.
De práctica con apoyo, en las que se dan pautas cerradas para
automatizar contenidos lingüísticos.
De práctica sin apoyo, en las que no se dan unas pautas cerradas
y permiten utilizar formas lingüísticas no previstas.
De evaluación de los conocimientos previos o de los conocimientos
adquiridos en el curso.
De apoyo o refuerzo del aprendizaje.
De ampliación de contenidos.
6. ¿Qué son los Programas de Garantía social y los Programas de
Cualificación Profesional Inicial?

Son Programas de Cualificación Profesional Inicial, como módulos

formativos de carácter general, que amplían las competencias
básicas y favorecen la transición desde el sistema educativo al
mundo laboral.

7. ¿Qué diferentes perfiles de alumnos podemos encontrar?

Alumnado escolarizado con grave riesgo de abandono escolar y/o

con historial de absentismo acreditado.
Alumno desescolarizado con rechazo escolar o con abandono
temprano pero que desea reincorporarse a la enseñanza reglada.
Alumno de incorporación tardía la sistema educativo y edades de
enseñanza postobligatoria, y con necesidad de acceder rápidamente
la mercado de trabajo.
Jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad o a trastornos graves de conducta con posibilidades de
incorporación laboral.

8. ¿Cuáles crees que son las ventajas y los inconvenientes de los PCPI?

Ventajas:

Todos los alumnos terminen su formación básica y obtengan un titulo

de graduado y tener la oportunidad de trabajar.

Estos programas también crean más puestos de trabajo para

profesores.

Estos programas han hecho que haya menos personas en paro mientras
hayan estado cursandolos.

Inconvenientes:

Todos los alumnos tras cursar estos modulos esperan conseguir un

trabajo de acuerdo a la especialidad que han estudiado y hay más
alumnos titulados que puestos de trabajo.

9. La presencia de alumnos inmigrantes en enseñanzas postobligatorias

supone un porcentaje muy bajo en España, ¿crees que este hecho
puede ser perjudicial? Justifica tu respuesta.
 Creo que sí. Cada vez hay una tasa de natalidad más baja de niños
españoles y en vistas a un futuro habrá cada vez menos alumnos
universitarios, que de hecho ya hay menos que hace 20 años. Esto es
perjudicial a largo plazo.

10. Además de los PCPI, ¿qué ofrece la Junta de Extremadura para la

inserción laboral de inmigrantes adultos? ¿En qué consiste?

Módulos profesionales para colectivos en riesgo de

exclusión:
Esta oferta formativa se dirige a las personas adultas integradas en
colectivos desfavorecidos o en riesgo de exclusión social y consiste
en la posibilidad de cursar módulos profesionales, incluidos en el
Título y asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional
de Cualificaciones Profesionales. Con la finalidad de facilitar la
formación permanente, se ofertan enseñanzas con un carácter
profesionalizador, pero no persiguen fines de escolarización y no son
conducentes a titulación.