Neríci,

I. (1986). Hacia una

didáctica general
dinámica. México:
•Ciencia que investiga y experimenta técnicas de enseñanza
Kapelusz. Cap. 2.
•Arte: Sugiere comportamientos didácticos basándose en datos científicos y empíricos
Concepto de la educación
•Disciplina: orientada a mejorar la enseñanza

1. Alumno. Es quien aprende, por tanto la escuela debe adaptarse a él, tomando
en cuenta su edad y características para ir realizando las acciones educativas.
2. El profesor. Orienta la enseñanza y comprende a los alumnos guiándolos en
consecuencia.
3. Los objetivos. Conducir al alumno para modificar comportamientos, adquirir
conocimientos y desarrollar habilidades.
4. La materia. Es el contenido de la enseñanza, debe someterse a 3 selecciones:
Elementos del plan de estudios, la organización de los programas y la del profesor.
5. Métodos y técnicas de enseñanza. Deben ser próximas a la manera de
DIDÁCTICA aprender de los alumnos y propiciar su actividad.
D e r i va d e l g r i e g o 6. Medio geográfico, cultural y social. Es fundamental tomar en cuenta el
didaskein (enseñar) y contexto para lograr adaptar la enseñanza.
tékne (arte).

1. Matética. Se refiere al alumno, su madurez, sus posibilidades de aprender,

Según Comenio: intereses, aptitudes.
2. Sistemática. Objetivos y materias de enseñanza, metas y cómo alcanzarlas.
3. Metódica. Ejecución del trabajo didáctico, el arte de enseñar.
División
1. Didáctica general. Principios y técnicas válidas 1. El planeamiento
para la enseñanza de cualquier materia o 2. La ejecución
Actual : disciplina. Ve la enseñanza como un todo. 3. La verificación

1. Con relación al nivel de enseñanza:

2. Didáctica especial. primaria, secundaria, etc.
Julieta Lucila Domínguez Cruz 2. Con relación a la enseñanza de cada
disciplina: español, matemáticas, etc.
 Abarca :
1.Estudio de los problemas especiales de cada disciplina
Didáctica especial: 2.Análisis de los programas de estudio y su reestructuración tomando en cuenta las características de los
alumnos
3.Determinación de los objetivos
4.Estudio de los planes de clase
5.Estudio de las pruebas más eficientes
6.Investigación de medios para resolver las dificultades de la enseñanza de cada disciplina

1. Intenta reducir la acción educativa a una pura técnica, fría y calculada transformando la enseñanza
Tendencias en reglas, normas y esquemas.
2. Repudiando todo tecnicismo didáctico procurando tan solo la vivencia de los hechos, centrándose
solo en la actuación personal del profesor.

La escuela es una exigencia de la vida social, debe ayudar para la integración profesional, cultural y
social de los niños mediante:
1.Instruir en conocimientos y técnicas útiles para desenvolverse en el mundo contemporáneo
2.Educar dando sentido moral y de responsabilidad a los actos individuales, convencer al educando
de que es capaz de realizar cosa útiles para sí mismo y para sus semejantes.
Relación entre la ¿Cómo realizar estas actividades de manera eficiente?
Por medio de la didáctica porque es:
educación y la 1.La orientación segura del aprendizaje, que dice como proceden para hacer más provechosa la
didáctica enseñanza para el educando.
2.Es una orientación ajustada a la manera y a la capacidad de aprender de cada uno, acompañada de
comprensión, de seguridad y de estímulo.
3.Los profesores requieren una sólida formación en didáctica para evitar fracasos en las actividades
de enseñanza.

R e n o v a c i ó n Su objetivo es crear las condiciones para que el ser humano se sitúe en el mundo moderno. Por ello la
renovación de la enseñanza se orienta a: fomentar una enseñanza más integral propiciando el vínculo
d e l a intermateria, el enlace entre lo que se aprende en la escuela con lo que requiere para la vida, fomentar el
enseñanza y aprender a aprender, orientar la reflexión, el trabajo grupal, la capacidad de elección, fomentar la
la didáctica investigación todo esto en un marco de relaciones interpersonales de respeto a la diversidad.