SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES

ESCUELA: N° 68“Arsenio Salinas” Aicuña- La Rioja

GRADO: 3° y 4° grado.

DOCENTE RESPONSABLE: María Angélica Cortez

TIEMPO: 15 Días.

FUNDAMENTACIÓN:

La presente secuencia que se desarrollará en 3° y 4° grado, tiene por objetivo que

el grupo de alumnos puedan apropiarse de los conocimientos del área de manera
gradual y progresiva y que puedan aplicarlos en las diferentes actividades
planteadas a lo largo de esta secuencia de Ciencias Naturales.

Contenidos: Contenidos:

 La Diversidad animal.
 Variedad de estructuras en los animales.
 Vertebrados e invertebrados. Diferencias.
 El desplazamiento: variedad de estructuras utilizadas por los animales.
 La alimentación: estructura dentaria y tipos de picos.

Metodología:

 Conocimientos previos.
 Secuencias Didácticas.
 Formar grupos de trabajo.

Entorno:

Tiempo: 15 días

Agrupamiento.

Grupos de trabajo. Sentados en semicírculo, enfrentados, etc.

Recursos.

Carteles, tizas, pizarrón, papel, tijera, cartulina, afiches, copias, copias.

Evaluación:

En proceso: formativa y sumativa.

Objetivos:

 Conocer la diversidad animal.

 Conocer las formas de desplazamiento de los diferentes animales.
 Conocer los tipos de alimentación de los animales según su estructura dentaria
o clases de picos.
 Reconocer ls características de los animales vertebrados e invertebrados.

ACTIVIDAD N°1: DIVERSIDAD ANIMAL

 Activar los conocimientos previos de los alumnos acerca del tema.

 Formar pequeños grupos para trabajar.
 Entregar imágenes de distintos animales a cada grupo y solicitar que
intercambien opiniones acerca de lo que saben de ellos.
 Escribir referencias de los animales de la imagen en el cuaderno.
ACTIVIDAD N°2: FICHANDO ANIMALES

 De manera individual, elegir un animal, dibujarlo y completar la siguiente

ficha:

Nombre del Se alimenta … Tiene el Tiene patas… Se desplaza…

animal cuerpo
cubierto de…
CAMINA,
LEÓN CARNE PELOS CUATRO CORRE.

 Socializar las fichas con los compañeros.

ACTIVIDAD N°3: MÁS SOBRE LOS ANIMALES.

 Leer la información del póster y dialogar.

 Preguntar:
1- ¿Qué les pareció la información?
 2- ¿Aprendieron algo que no sabían?
3- ¿Alguien sabe alguna curiosidad acerca de los animales que quiera
compartir?

 Entregar dos imágenes de animales, uno vertebrado y otro invertebrado.

 Escribir el nombre de las partes del cuerpo de los animales.
 Preguntar:
1- ¿Quiénes tienen imágenes de animales con trompas?
2- ¿Quiénes tienen animales con menos de cuatro patas?
3- ¿Quiénes nos pueden mostrar animales que tienen alas?
4- ¿Quiénes saben si sus animales tienen esqueleto?

Actividad N° 4: vertebrados e invertebrados

 Organizar la información en un afiche y colocar las imágenes de los animales.

 Completar la copia con las partes del cuerpo de los animales vertebrados e
invertebrados.
Actividad N°5: animales desplazándose

 Pensar en un animal y dibujarlo.

 Luego completar el siguiente cuadro:

Animales que Animales que Animales que Animales que

vuelan caminan, saltan o nadan reptan
corren

 Realizar la actividad: El cuerpo y su desplazamiento.

Actividad N°6: los animales y su alimentación

 Dialogar sobre el tema.

 Realizar la copia ¡ya están preparados para comer!
 Actividad N° 7: El sonido de los animales.

 Activar los saberes previos de los alumnos con preguntas sobre el tema.
 Completar la actividad.
EL GATO:…………………………………………………………………
EL PERRO:………………………………………………………………
LA GALLINA:…………………………………………………………….
EL BURRO:………………………………………………………………
EL CABALLO:……………………………………………………………
EL ELEFANTE:…………………………………………………………..
EL LOBO:………………………………………………………………….
EL PATO:…………………………………………………………………
LA VACA:…………………………………………………………………
LA OVEJA:……………………………………………………………….
EL CERDO:………………………………………………………………
EL RATÓN:………………………………………………………………