PROFESORADO

EN ESPECIAL
Ciclo Lectivo: 2020 / 1° Año
Psicología del desarrollo
y Aprendizaje I

Eje organizador N° I
La Psicología del Desarrollo y los
procesos que facilitan el aprendizaje

Docente: María luz Maderna

Alumna: Stenger Brenda Yael
CONCEPTOS DE DESARROLLO Y APRENDISAJE

El presente informe tiene como finalidad evidenciar los conceptos de desarrollo y aprendizaje y el
interrogante de la pregunta ¿Qué ES APRENDER?. Para una primera comprensión la observación se estimó a
partir de la base de información ofrecida por medio de un audio explicativo por la profesora misma y por el
texto de Lorena Guerra N “Desarrollo y aprendizaje” bajo el marco “Teoría Socio histórica de Vygotsky
logrando una mayor comprensión e interpretación acerca de este tema en específico.

En un principio cabe destacar que la teoría de Vygotshky se basa principalmente en el aprendizaje

sociocultural de cada individuo en el medio en el que se desarrolla. La misma esta frecuentemente asociada
con un enfoque Constructivista, ya que se considera que la construcción del conocimiento del estudiante
ocurre en una constante interacción entre los conceptos sistemáticos que son introducidos por los maestros.
En esta corriente constructivista, la actividad del individuo es fundamental en su desarrollo. La participación en
procesos grupales, la búsqueda, el intercambio de ideas y representaciones genera una gran riqueza cultural a
la humanidad.

De alguna forma se considera al aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales, necesarios y
universales en el proceso del desarrollo y que el mismo está en función de la comunicación, por ende la mejor
enseñanza es la que se adelanta al desarrollo mismo. El concepto de aprendizaje en el texto apuntado queda
definido a todos los procesos de desarrollo individual; por la cual las personas incorporamos nuevos
conocimientos, valores y habilidades que son propios de una cultura específica y de una sociedad en la que
vivimos y estamos rodeados, es decir su concepción queda estimada como un proceso que incluye estrechas
relaciones entre los individuos con el medio y mediante la relación que se da en el aprendizaje propio.

Por otro lado Vygostsky señala que el desarrollo intelectual del individuo se da primero en el plano social y
luego a nivel individual; este concepto de desarrollo queda destinado a la formación progresiva de las
funciones propiamente humanas como lo es el lenguaje, razonamiento, la memoria y la atención;
sintéticamente trata del proceso mediante el cual se ponen en marcha ciertas potencialidades que obtienen
los seres humanos y para poder comprenderlos es esencial tener en cuenta tanto las semejanzas biológicas y
culturales así como también las diferencias que existen entre cada individuos o grupos existentes

Por eso mismo que el concepto de Aprendizaje y desarrollo quedan definidos como dos procesos que
interactúan entre si; tienen una estrecha vinculación y están sumamente relacionados uno con el otro dentro
de un contexto cultural que proporciona el funcionamiento psicológico; en pocas palabras el individuo cumple
de ciertas formas su proceso de desarrollo interactuando con mecanismos de aprendizaje ; así mismo la
enseñanza y aprendizaje forman parte de un todo lo cual está incluido el que enseña, el que aprende y
mutuamente la relación entre ambos.
Para Vygotsky, el contexto social  ocupa un lugar central e importante en el aprendizaje , ya que tiene una
profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa, a su vez esta influencia del contexto es
fundamental y determinante en el desarrollo del niño ya que cada uno puede llegar a crecer o vivir en un
ámbito determinado ; lo cual su desarrollo va a ser totalmente diferenciable; A mi criterio como modo de
ejemplo sostengo que un niño que vive en el ámbito urbano va lograr tener más acercamiento a aspectos
culturales ,tecnológicos y su desarrollo de aprendizaje va a ser más afectivo y diferente al que presenta un niño
que vive en el campo, ya que este va a desarrollar más rápido los conocimientos de su ámbito de vida.

En síntesis a lo que a mí me acontece y para dar un cierre a este informe Vygotsky no le importa en cual etapa
este el niño, sino en cómo atraviesa esas etapas y que construye en ellas. El lenguaje permite al niño un nuevo
factor de desarrollo en base a la comunicación generada con el adulto a través de la palabra
conceptualizándola como un instrumento de pensamiento para regular un comportamiento y sostiene de
alguna manera de que los niños van madurando y aprendiendo mejor con la ayuda o apoyo de otros en
donde claramente el conocimiento se va construyendo mediante las interacciones sociales; esta reflexión deja
en claro el concepto que se destaca en el texto como “zona de desarrollo próximo” , en donde se sostiene que
la formación de las funciones psicológicas ocurren en un primer momento con la interacción social y en un
segundo plano con la internalización del producto con la interacción social; es decir que el niño no solo
evidencia la maduración intelectual en su desarrollo y su potencialidad para resolver situaciones
problemáticas; sino que además necesita del apoyo , ayuda o presencia de otro individuo para poder realizar
lo que el mismo quiere lograr hacer o poder solucionar un problema planteado; así mismo de aquí sale la
respuesta al interrogante del cual se hablaba en el principio del informe; ¿QUE ES APRENDER?, justamente
este autor sostiene esta idea de que el niño puede aprender por medio de la ayuda de una persona experta
que es capaz de estimular una nueva perspectiva; esto hace que tanto la cultura como la socialización sean
factores de gran importancia en el aprendizaje donde los sujetos aprenden con la ayuda de otro que en su
nivel de conocimiento lo acerca claramente a lo ya mencionado como zona de desarrollo próximo.