Sprinten Lucrează în grabă Plin de energie Are nevoie de destindere fizică Puţin stângaci Anvergura atenţiei limitată Acuitate vizuală proximată şi distală puternică
Dezvoltare socială Sociabil, spiritual Îi place să coopereze cu ceilalţi Încearcă adesea să facă mai mult decât poate Energic, învaţă din greşeli Preferă acelaşi gen de activităţi Nu-i plac limitările şi îngrădirile Îşi lărgeşte cercul de prieteni mai mult decât o făcea la 7 ani
Dezvoltarea limbajului Comunicativ Ascultă, dar, fiind atât de plin de idei, nu-şi poate reaminti întotdeauna ceea ce s-a spus Exagerează Vocabularul se extinde rapid
Dezvoltarea cognitivă Captivat de activităţi care îi sunt la îndemână; îi place să socializeze Îi place grupul şi activităţile în grup Foarte harnic Adesea lucrează rapid Se consolidează procese concrete Deprinderile de bază încep să fie stăpânite Începe să-şi conştientizeze capacităţile într-o anumită sferă de acţiune Copilul de 8 ani în clasă
Dezvoltarea motrică a muşchilor mici
Acuitatea şi controlul acesteia se suprapun; este momentul adecvat să se concentreze asupra scrisului de mână cursiv Ţinerea instrumentului de scris în mână trebuie să fie, de acum, „ matură” Poate copia de pe tablă şi rezolva teme tot mai complexe, dar nu foarte lungi
Dezvoltarea motrică a muşchilor mari
Adesea apare o creştere bruscă – este agitat şi are nevoie de multă activitate fizică; scurte pauze de exerciţii (chiar şi în clasă) ajută la creşterea capacităţii de concentrare Îi plac jocurile de grup pe terenul de joacă; este atras de acelaşi gen de actvităţi, de aceea, învăţătoarele trebuie să organizeze cât mai multe jocuri în aer liber cu întreaga clasă Se joacă mult şi adesea este epuizat în scurt timp; mai multe pauze de joc scurte sunt mai eficiente decât o pauză lungă
Dezvoltarea cognitivă Foarte harnic, dar adesea îşi supraestimează capacităţile; învăţătoarele pot scurta (mai degrabă decât lungi) temele; succesul în doze mici îi dezvoltă încrederea Îi place să lucreze în grup, să colaboreze cu colegii;gustă responsabilitatea – deşi nu este întotdeauna încununat de succes Interesat în procesul şi produsul muncii şcolare; evaluarea rezultatelor muncii de către colegi este la fel de importantă ca şi cea făcută de învăţătoare De obicei, îşi organizează bine munca, însă uneori este dezordonat; are nevoie de ajutorul învăţătoarelor pentru a găsi strategii de organizare, în special în cadrul unor sarcini legate de rezolvarea unor probleme de matematică din manual Manifestă un interes crescând pentru reguli şi organizare, pentru mediul înconjurător şi clasificări
Dezvoltarea comportamentului În clasă, mesele trebuie să fie grupate în aşa fel încât elevii să poată lucra împreună; grupurile se vor roti în permanenţă Elevul are reacţii pozitive în cadrul organizării proiectelor de grup şi păstrării tradiţiilor clasei, lucru ce edifică un simţ al coeziunii şi apartenenţei la grup Problemele legate de gen(sex) capătă o importanţă sporită Abordează idei legate de de corectitudine; are un simţ crescând al responsabilităţii morale dincolo de sine; argumentează Are o atitudine pozitivă vizavi de studierea altor culturi sau dezbaterea unor probleme legate de cinste, dreptate
