Fisa Rez ES

FISA
de inregistrare a rezultatelor obtinute la proba de evaluare sumativa,
la nivel de clasa
An scolar_________________
SCOALA:___________________________
DISCILPLINA:_______________________
CLASA:_______________
DATA:________________
NUMAR DE ELEVI EVALUATI:___________
MATRICEA DE SPECIFICATII:
Nr. Competent cunoaster inteleger aplicare analiza sinteza Evaluare

e specifice e e
RAPORT
privind evaluarea iniţială la ciclul primar, în anul şcolar 2018-2019
LIMBA STRAINA (FRANCEZA) Clasele primare a III-a si a IV-a
NR. DE ELEVI NR. TOTAL CALIFICATIVE

NR. DE
CARE AU
CLASA DISCIPLINA ELEVI
SUSŢINUT
ÎNSCRIŞI FB B S I
TESTUL
a III-a Limba straina (franceza)

a IV-a Limba straina (franceza)
Total
La disciplina „Limba franceza”, ciclul primar, au fost testaţi un număr de _____ de elevi din totalul
de ____ de elevi înscrişi. Dintre aceştia ___ au reuşit să obţină calificativul FB, ___ au obţinut calificativul B,
___- calificativul S, iar restul de_____ de elevi au obţinut calificativul I.
Cele mai frecvente greşeli întâlnite in teste au fost:
 La clasa a-III-a : - omiterea literelor din cuvinte, cu precădere din grupurile
de litere învăţate;
- nu răspund corect la întrebări; pe baza unui text dat;
- nu formulează corect întrebări pentru răspunsurile date;
- nu folosesc corect semnele de punctuaţie.
- alcătuirea unui text.
 La clasa a-IV-a: - scrierea corectă a ortogramelor ;

- identificarea părţilor de vorbire studiate;
- transpunerea ideilor sub forma unui text.
S-a remarcat că sunt şi mulţi elevi care au o flexibilitate a ideilor, originalitate şi potenţial creativ,
dar există şi elevi care nu stăpânesc îndeajuns normele exprimării corecte şi ale redactării unor tipuri
specifice de compoziţii ( texte mici, compuneri, dialoguri).
Modalităţi concrete de remediere.
În urma analizei testelor şi a identificării celor mai frecvente greşeli am stabilit

următoarele măsuri de ameliorare:
 La clasa III : - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe ( orale şi fişe

de lucru individual);
- exerciţii de identificare a poziţiei sunetelor în cuvinte ( orale şi
fişe de lucru individual).
- exerciţii de scriere corectă – după dictare- a
grupurilor de litere învăţate;
- exerciţii de scriere corectă a unor litere de mână şi de tipar;
- exerciţii de formulare corectă – oral şi în scris- a
enunţurilor.
 La clasa a-IV-a : - exerciţii de formulare corectă – oral şi în scris- a

răspunsurilor la întrebări, pe baza unui text dat;
- fişe de recuperare şi dezvoltare (individuale şi pe grupe).
- exerciţii de formulare corectă – oral şi în scris- a

enunţurilor în care să utilizeze ortogramele studiate;
- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire studiate;
- exerciţii de transpunere a ideilor sub forma unui text pe o
temă dată.
În procesul de învăţare, elevii vor trebui să lucreaze pe perechi, grupe,
individual, să folosescă internetul în învăţare, vor fi afişate liste de lecturi
suplimentare de unde îşi aleg lectura; vor prezenta semestrial, individual sau pe grupe,
aspecte (temă, personaje, morală) din cărţile citite.
Se propune realizarea unei evaluări ritmice şi variate prin:
- utilizarea eficientă atât a metodelor şi instrumentelor de evaluare sumativă cât şi a

celor de evaluare formativă in etape;
- construirea unui sistem unitar, coerent de evaluare a performanţelor elevilor

pornind de la obiectivele de referinţă / competenţele specifice din programa şcolară, pe an
de studiu;
- valorificarea rezultatelor evaluărilor curente în vederea construirii unui demers

reglator, care să răspundă nevoilor identificate.
Elevii vor fi antrenaţi în procesul educativ prin: teme de scris pentru
fiecare oră de curs, teme suplimentare, portofolii realizate de ei.

Fisa de monitorizare a rezultatelor
evaluarilor
____________
Nr Clasa a ____________
.
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
SCHEMA DE NOTARE (clase primare)
35 puncte
Calificatif Foarte bine Bine Suficient
% realizat 100-90 % 89-65% 64-34%
Puncte acordat 35-32 31-23 22-12
35 puncte
% realizat 100-90 % 89-65% 64-34%
50 puncte
% realizat 100-90 % 89-65% 64-34%
Puncte acordat 50 - 45 44 - 33 32 - 18
50 puncte
% realizat 100-90 % 89-65% 64-34%
Puncte acordat 50 - 45 44 - 33 32 - 18
BAREM DE NOTARE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1-8 9-16 17-24 25-41 42-57 58-73 47-89 90-95 96-100
BAREM DE NOTARE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1-8 9-16 17-24 25-41 42-57 58-73 47-89 90-95 96-100
BAREM DE NOTARE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1-8 9-16 17-24 25-41 42-57 58-73 47-89 90-95 96-100
BAREM DE NOTARE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1-8 9-16 17-24 25-41 42-57 58-73 47-89 90-95 96-100
BAREM DE NOTARE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1-8 9-16 17-24 25-41 42-57 58-73 47-89 90-95 96-100

FISA
de inregistrare a rezultatelor obtinute la proba de evaluare sumativa,
la nivel de clasa
An scolar_________________
SCOALA:___________________________
DISCILPLINA:_______________________
CLASA:_______________
DATA:________________

La clasele III-IV la limba franceza s-a urmarit alcatuirea unor propozitii si texte; identificarea unor cuvinte cu
acelasi inteles si cu sens opus;la clasa a IVa recunoasterea partilor de vorbire si de propozitie invatate.
Limba franceza s-au obtinut urmatoarele rezultate clasa 5-9:
Clasa Nr.ele Nr.elevi 10 9 8 7 6 5 4 3 2 Absenti

vi prezenti
inscrisi
Total
Procentaj
PLAN DE MASURI PRIVIND REMEDIEREA DEFICIENTELOR
CONSTATATE IN URMA EVALUARII SUMATIVE

La limba franceza la clasa ________________________
-efectuarea mai multor exercitii de transcriere, copiere si dictare atat in orele de curs cat si suplimentar;
-citirea unor texte la prima vedere si efectuarea de aplicatii pe acestea ;
-alcatuirea de propozitii si texte cu cuvinte si titlu date;
-realizarea unor compuneri colective si individuale folosind imagini si plan de intrebari,inceput sau sfarsit dat;
-folosirea la lectii a dictionarului explicativ al limbii romane;
-completarea fiselor de expresii si cuvinte deosebite in urma lecturarii cartilor imprumutate de la biblioteca.
Barem de notare
__________________________
Item punctaj
nr.I
Nr.II
Nr III
Nr IV
TOTA
L
35 puncte
% realizat 100-90 % 89-65% 64-34%
NR. DE ELEVI NR. TOTAL CALIFICATIVE

NR. DE
CARE AU
CLASA DISCIPLINA ELEVI
SUSŢINUT
ÎNSCRIŞI FB B S I
TESTUL
Limba straina
Total
Limba franceza s-au obtinut urmatoarele rezultate clasa _________:

vi prezenti
inscrisi
Total
Procentaj
Barem de notare
__________________________
Item punctaj
nr.I
1 2p
2 2p
3 2p
4 2p
5 2p
Nr.II 6p
Nr III 4p
Nr IV 20p
10p din
oficiu
TOTA 50 p.
L
Barem notare
Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Punctaj 0 1-4 5-8 9-12 13-20 21-28 29-36 37-44 45-47 48-50
Barem notare
Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Punctaj 0 1-4 5-8 9-12 13-20 21-28 29-36 37-44 45-47 48-50
Barem notare
Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Punctaj 0 1-4 5-8 9-12 13-20 21-28 29-36 37-44 45-47 48-50
Barem notare
Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Punctaj 0 1-4 5-8 9-12 13-20 21-28 29-36 37-44 45-47 48-50
Barem notare
Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Punctaj 0 1-4 5-8 9-12 13-20 21-28 29-36 37-44 45-47 48-50
FISA
de inregistrare a rezultatelor obtinute la proba de evaluare ___________________
la nivel de clasa
An scolar_________________
SCOALA:___________________________
DISCILPLINA:_______________________
CLASA:_______________
DATA:________________

La clasa a _________, la limba franceza, s-a urmarit
S -au obtinut urmatoarele rezultate:

vi prezenti
inscrisi
Total
Procentaj
PLAN DE MASURI PRIVIND REMEDIEREA DEFICIENTELOR
CONSTATATE IN URMA EVALUARII SUMATIVE

La limba franceza la clasa ________________________
-efectuarea mai multor exercitii de transcriere, copiere si dictare atat in orele de curs cat si
suplimentar;
-citirea unor texte la prima vedere si efectuarea de aplicatii pe acestea ;
-alcatuirea de propozitii si texte cu cuvinte date;
-realizarea unor compuneri colective si individuale folosind imagini si plan de

intrebari,inceput sau sfarsit dat;
- revizuirea regulilor de citire si gramatica ;
-folosirea la lectii a dictionarului roman-francez, francez –roman, dictionar explicativ

francez Le Robert;
-completarea fiselor de expresii si cuvinte deosebite in urma lecturarii s.a.

Fisa Rez ES

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fisa Rez ES

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

FISA

de inregistrare a rezultatelor obtinute la proba de evaluare sumativa,

NUMAR DE ELEVI EVALUATI:___________

Nr. Competent cunoaster inteleger aplicare analiza sinteza Evaluare

LIMBA STRAINA (FRANCEZA) Clasele primare a III-a si a IV-a

NR. DE ELEVI NR. TOTAL CALIFICATIVE

a III-a Limba straina (franceza)

Cele mai frecvente greşeli întâlnite in teste au fost:

 La clasa a-III-a : - omiterea literelor din cuvinte, cu precădere din grupurile

- nu răspund corect la întrebări; pe baza unui text dat;

- nu formulează corect întrebări pentru răspunsurile date;

- nu folosesc corect semnele de punctuaţie.

- alcătuirea unui text.

 La clasa a-IV-a: - scrierea corectă a ortogramelor ;

- transpunerea ideilor sub forma unui text.

Modalităţi concrete de remediere.

În urma analizei testelor şi a identificării celor mai frecvente greşeli am stabilit

 La clasa III : - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe ( orale şi fişe

fişe de lucru individual).

- exerciţii de scriere corectă – după dictare- a

grupurilor de litere învăţate;

- exerciţii de scriere corectă a unor litere de mână şi de tipar;

- exerciţii de formulare corectă – oral şi în scris- a

 La clasa a-IV-a : - exerciţii de formulare corectă – oral şi în scris- a

- fişe de recuperare şi dezvoltare (individuale şi pe grupe).

- exerciţii de formulare corectă – oral şi în scris- a

- exerciţii de identificare a părţilor de vorbire studiate;

- exerciţii de transpunere a ideilor sub forma unui text pe o

În procesul de învăţare, elevii vor trebui să lucreaze pe perechi, grupe,

individual, să folosescă internetul în învăţare, vor fi afişate liste de lecturi

Se propune realizarea unei evaluări ritmice şi variate prin:

- utilizarea eficientă atât a metodelor şi instrumentelor de evaluare sumativă cât şi a

- construirea unui sistem unitar, coerent de evaluare a performanţelor elevilor

- valorificarea rezultatelor evaluărilor curente în vederea construirii unui demers

Elevii vor fi antrenaţi în procesul educativ prin: teme de scris pentru

fiecare oră de curs, teme suplimentare, portofolii realizate de ei.

SCHEMA DE NOTARE (clase primare)

Calificatif Foarte bine Bine Suficient

% realizat 100-90 % 89-65% 64-34%

Puncte acordat 35-32 31-23 22-12

SCHEMA DE NOTARE (clase primare)

Calificatif Foarte bine Bine Suficient

% realizat 100-90 % 89-65% 64-34%

Puncte acordat 35-32 31-23 22-12

SCHEMA DE NOTARE (clase primare)

Calificatif Foarte bine Bine Suficient

% realizat 100-90 % 89-65% 64-34%

SCHEMA DE NOTARE (clase primare)

Calificatif Foarte bine Bine Suficient

% realizat 100-90 % 89-65% 64-34%

0 1-8 9-16 17-24 25-41 42-57 58-73 47-89 90-95 96-100

0 1-8 9-16 17-24 25-41 42-57 58-73 47-89 90-95 96-100

0 1-8 9-16 17-24 25-41 42-57 58-73 47-89 90-95 96-100

0 1-8 9-16 17-24 25-41 42-57 58-73 47-89 90-95 96-100

0 1-8 9-16 17-24 25-41 42-57 58-73 47-89 90-95 96-100

de inregistrare a rezultatelor obtinute la proba de evaluare sumativa,

NUMAR DE ELEVI EVALUATI:___________

Limba franceza s-au obtinut urmatoarele rezultate clasa 5-9:

Clasa Nr.ele Nr.elevi 10 9 8 7 6 5 4 3 2 Absenti

PLAN DE MASURI PRIVIND REMEDIEREA DEFICIENTELOR

CONSTATATE IN URMA EVALUARII SUMATIVE

-citirea unor texte la prima vedere si efectuarea de aplicatii pe acestea ;

-alcatuirea de propozitii si texte cu cuvinte si titlu date;