I.E.P.S.M.P.

N° 10084 “VIRGEN DE LAS MERCEDES”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE SEMANA
HUMANISTA, INTERCULTURAL – BILINGÜE Y AMBIENTALISTA
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD” 12

Ciencia y Tecnología
ELABORAMOS CONCLUSIONES Y EVALUAMOS
NUESTRA INDAGACIÓN EN FAMILIA
¿QUÉ VAMOS APRENDER, HOY?

Comparar los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) de su indagación

científica para confirmar o refutar su hipótesis. Así como elaborar conclusiones
y sustentarlas si responde a la pregunta de indagación, comunicándolas a través
de medios presenciales.

¿QUÉ NECESITAREMOS…? Tener a mano:

 Cuaderno u hojas, donde has ido registrando el proceso de
indagación: la pregunta e hipótesis de indagación, el plan, las
tablas y gráficos.
 Lápices o lapiceros.
 Involucrar a tu familia.

Antes de iniciar, la actividad de aprendizaje del día de hoy recordemos:

¿Qué hicimos en la sesión anterior?
Aprendimos a organizar datos del crecimiento de las plantas y representar en
gráficas la relación entre la variable independiente y la variable dependiente, es
decir entre la luz solar y el crecimiento de las plantas.

Los datos se organizan en tablas, se registró los datos del crecimiento diario de las
plantas expuestas a la luz y de las plantas colocadas a la oscuridad.

¿Qué tipo de datos obtuvimos?

El crecimiento de la planta es una variable cuantitativa que otorga como resultado un
valor numérico.
A continuación, te presento un ejemplo:
Trabajaremos con los datos del día 18
Plantas expuestas Plantas colocadas
Día y
a la luz en la oscuridad
fecha
Planta A Planta B Planta A Planta B
Día 18
15.8 cm 14 cm 22 cm 25.40
25 de junio
También has registrado en un cuadro datos cualitativos del color de hojas y tallos.
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CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS

Además, representamos
30
los datos en una gráfica
25.4
de barras del 25
comparativo del crecimiento22 de las
plantas, tanto20de las
15.8expuestas
14 a la luz como las
15
colocadas en la10 oscuridad.
El gráfico, se representa:
5

PLANTA A COLOCADA EN LA OSCURIDAD

PLANTA B COLOCADA EN LA OSCURIDAD

LONGITUD EN CM

PLANTA A EXPUESTA A LA LUZ SOLAR

PLANTA B EXPUESTA A LA LUZ SOLAR

 En el eje X, 0se ubica la variable independiente
(luz solar y oscuridad)
 En el eje Y, se ubica la variable dependiente,
crecimiento de la planta (la longitud en cm)
 La planta A, expuesta a la luz= 15.8 cm
 La planta B, expuesta a la luz= 14
 La planta A, colocada en la oscuridad=22 cm
 La planta B, colocada en la oscuridad=25,4
cm

AHORA
1. ANALIZAMOS DATOS E INFORMACIÓN

a) Comparamos datos e información

Analizar, es mirar detalladamente cada una de las partes de un
todo y los pasos o momentos de la indagación.
Es fundamental comparar los resultados obtenidos con la hipótesis
y con información científica por lo que el registro hecho en el
cuaderno se constituye en nuestra fuente de información.
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Para lo cual nos hacemos las siguientes preguntas:

 ¿Qué relación hay  ¿Cómo fue el crecimiento  ¿Qué semejanzas y
entre la luz solar y diario de cada una de las diferencias han hallado en los
la oscuridad con el plantas expuestas a la luz y datos obtenidos tanto en la
crecimiento de las las plantas colocadas en la tabla de registro como en la
plantas oscuridad? gráfica?
Las plantas El crecimiento diario de las Las plantas expuestas a luz
expuestas a la luz crecen casi igual entre ellas.
plantas: la longitud de
solar y las Las plantas colocadas en la
colocadas en la ambas plantas ha ido en
oscuridad crecen casi igual
oscuridad crecen aumento, los primeros días entre ellas. Pero estas crecen
más que los últimos días. más que las expuestas a la luz

Ahora, mira tú cuaderno de los datos cualitativos y respondemos:

 ¿Cómo es el color de las hojas y tallos de las plantas crecidas en
presencia de la luz solar y las crecidas en la oscuridad? ¿Qué
diferencias hay entre ellas?
Las plantas expuestas a la luz solar presentan hojas y tallos verdes.
Las plantas crecidas en la oscuridad tienen hojas y tallos desgastados, además tallos
delgados y alargados, la planta se ve más débil.

 ¿Por qué se ven débiles las plantas en la oscuridad?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________
 ¿Qué pasaría si a mitad del experimento hubiéramos expuesto a la luz del sol una
de las plantas que estaba en la oscuridad?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________
 ¿Hubiera cambiado el color de sus hojas y tallos a color verde?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________
 ¿Qué sucederá si mantenemos por más tiempo las plantas en la oscuridad?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________

b) Contrastamos resultados y elaboramos conclusiones

Los resultados obtenidos se comprueban con la hipótesis y la
información científica.
 ¿Cuál fue la pregunta y la hipótesis de indagación?
La pregunta de indagación científica fue: ¿De qué manera la luz
solar influye en el crecimiento de la planta de fréjol?
La hipótesis fue: Si la planta de fréjol se siembra expuesta a la
luz solar, entonces crecerá.
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Muy bien, ahora elaboramos la conclusión:

Nos preguntamos ¿Qué es una conclusión?, es una idea general y breve que
sintetiza las relaciones encontradas entre las variables en el fenómeno estudiado.

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____________________________________________________________________
________________________________
____________________________________________________________________
________________
____________________________________________________________________
La explicación: las plantas en la oscuridad suelen estirarse más en busca de luz
para realizar la fotosíntesis, por esta razón es que crecen más, sin embargo, es una
planta más débil.
La planta en la oscuridad crece hasta que se terminan las reservas de la semilla y
como no ha recibido luz, la planta no realiza la fotosíntesis, por lo tanto, no se
Ha llegado
activa la clorofila el momento
y la planta de evaluar
no adquiere nuestra indagación
su tonalidad verde, presentan un color
2. EVALUA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADOS DE SU INDAGACIÓN
amarillo o blanco que es la falta de clorofila, en dicho crecimiento los tallos se
Respondemos a unas preguntas que te ayudaran:
hacen más delgados y pierden pigmentación por eso están decoloradas.
¿De qué manera la luz solar influye en el crecimiento de la planta de
fréjol?
Las plantas que han crecido con luz tienen tallos y hojas verdes, las que han crecido
sin luz no han adquirido el color verde, sus tallos son alargados, delgados y
decolorados. La explicación es que no realizan la fotosíntesis, no se activa la clorofila
y se estiran buscando la luz solar para poder realizar la fotosíntesis. Además, crecen
porque utilizan las reservas que hay dentro de las semillas.
¿Qué procedimientos usaron?
Los procedimientos que propusimos para probar la hipótesis fueron:
 Para variar la variable independiente se consideró la siembra de 4 macetas con
semillas de fréjol, dos expuestas a la luz solar y dos colocadas en la oscuridad.
 Para medir la variable dependiente, se observó y midió diariamente con una regla
graduada en centímetros el crecimiento de las plantas.
 Para controlar las variables intervinientes, se tuvo en cuenta usar la misma
cantidad y calidad de suelo, regar con la misma cantidad y calidad de agua y
frecuencia y sembrar en el mismo tipo de maceta.
¿El procedimiento realizado ayudó a demostrar la hipótesis?
En parte, porque la planta crece en presencia de la luz solar y oscuridad, pero se
requiere más tiempo para observar que sucede con la planta que crece en la oscuridad
una vez que se consuman las reservas que están dentro de la semilla y pase más
tiempo.
Las mediciones y cálculos ¿Han contribuido a demostrar la hipótesis?
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En parte, porque falta recoger datos del crecimiento de la planta una vez que se agote
la reserva de la semilla.

También nos podemos hacer las siguientes preguntas:

 ¿Qué sucede si dejamos la planta colocadas en la oscuridad por más tiempo?
 ¿Qué sucede si las plantas colocadas en la oscuridad la exponemos a la luz?

ACTIVIDAD
Presenta tu informe de indagación y expone a tu familia los
resultados de tu indagación explicando
¿Por qué la ausencia de luz solar influye en el crecimiento de
las plantas?
Teniendo en cuenta el siguiente:

1. La pregunta e hipótesis de indagación.

2. Las variables: independiente, dependiente e intervinientes
3. Los procedimientos y materiales que has utilizado
4. Los resultados como ayudaron a demostrar tu hipótesis.
5. Conclusiones

A partir del trabajo realizado durante estas 4 actividades de aprendizaje van a

presentar, con ayuda de tu familia, una:
 Guía de recomendaciones escritas para una convivencia saludable, en una hoja
Que contenga ideas organizadas de manera coherente, y tiene que ver con la con la
experiencia de haber hecho en familia la indagación en el área de ciencia y tecnología
que contribuya a una buena convivencia familiar,

ORIENTACIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA

Estimado padre de familia, genere un espacio para tu hija o hijo
y comparta los resultados de la indagación, así mismo
propongan ustedes nuevas experiencias de indagación en familia.
Orienta a tu hija o hijo a que organice su plan de indagación, y
lo guarde en su folder o cuaderno (portafolio)
Motiva a tu hijo o hija a seguir recibiendo sus actividades de
aprendizaje con la estrategia “Aprendo en casa”. asimismo,
enviando sus evidencias.
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Ciencia y
tecnología

Lisbeth Raquel Collazos Piscoya

Docente de Ciencia y Tecnología
I.E. Nº 10084 “Virgen de las
Mercedes
Incahuasi