REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN

Y FUNCIONAMIENTO.
COLEGIO PÚBLICO PEÑALUENGA.

El reglamento de organización y funcionamiento del

Colegio Público Peñaluenga es el instrumento del Plan
de Centro que recoge las normas organizativas y
funcionales que faciliten la consecución de un clima
adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se
ha propuesto y permitan mantener un ambiente de
respeto, confianza y colaboración entre todos los
sectores de la comunidad educativa.

Cp Peñaluenga
2010/2011
REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.
COLEGIO PÚBLICO PEÑALUENGA.

INDICE

a) Introducción y Fundamentos
b) Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
Alumnado
Profesorado
Madres, padres y tutores/as legales.
Personal de administración y servicios.
Consejo Escolar.
c) Criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la
toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación
docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y la
evaluación del alumnado.
d) Organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro
Espacios e instalaciones.
Recursos materiales del centro.
e) Organización de la vigilancia durante las ausencias del profesorado, de los
tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase.
f) Colaboración del profesorado y de los tutores/as en la gestión del programa de
gratuidad de libros de texto.
g) Procedimiento para la designación de los miembros del equipo de evaluación.
h) Plan de autoprotección.
i) Normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros aparatos
electrónicos.
Alumnado.
Profesorado.
j) Normas de uso de los ordenadores portátiles y procedimiento para garantizar
el acceso seguro a internet del alumnado.
k) Competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales.
l) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por orden de la persona titular de la
consejería competente en materia de educación y, en general, todos aquellos
aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro no
contemplados por la normativa vigente, a la que, en todo caso, deberá
supeditarse.
REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.
COLEGIO PÚBLICO PEÑALUENGA.

El reglamento de organización y funcionamiento del Colegio Público Peñaluenga es

el instrumento del Plan de Centro que recoge las normas organizativas y funcionales
que faciliten la consecución de un clima adecuado para alcanzar los objetivos que el
centro se ha propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y
colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa.

En la elaboración del reglamento de organización y funcionamiento podrán realizar

sugerencias y aportaciones al mismo, el profesorado, el personal de administración y
servicios y de atención educativa complementaria, las juntas de delegados y
delegadas del alumnado y las asociaciones del alumnado y de padres y madres del
alumnado.

Este reglamento es de obligado cumplimiento para todos los miembros de la

comunidad educativa. Su incumplimiento dará lugar a la aplicación de la normativa
específica para cada uno de los sectores de nuestra comunidad.

En la elaboración de este documento se tiene en cuenta la legislación vigente,

destacando:

• Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

• Ley 17/2007 de 10 de diciembre, de Educación en Andalucía.
• Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico
de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de Educación primaria,
de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos
específicos de educación especial.
• Y cuantas disposiciones y órdenes que las desarrollan y complementan.
A) LOS CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS
SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS
LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO.

La comunidad educativa está formada por el conjunto del alumnado, del

profesorado, de las familias y del personal de administración y servicios. Cada uno
de ellos cuenta con unos cauces de participación propios y están representados en el
Consejo Escolar del centro.

Promover la participación es un objetivo prioritario como se señala en distintos

apartados de este Plan. Ello se concretará: compartiendo espacios, compartiendo
tiempos, dinamizando la comunicación, diseñando, realizando y evaluando
experiencias compartidas y, en definitiva, profundizando en la participación
democrática de todos los sectores.
ALUMNADO

El alumnado del centro se constituye en el eje de atención prioritaria del centro al ser
protagonista de los procesos educativos y de enseñanza-aprendizaje.

Deberes del alumnado Son deberes del alumnado:

a) El estudio, que se concreta en:

1º La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.
2º Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo
del currículo, siguiendo las directrices del profesorado.
3º El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.
4º El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y
compañeras.
5º La obligación de realizar las actividades escolares para consolidar su
aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado.
b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.
c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa,
así como la igualdad entre hombres y mujeres.
d) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro docente y
contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades.
e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de
un adecuado clima de estudio en el centro.
f) Participar en los órganos del centro que correspondan, así como en las actividades
que este determine.
g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didáctico, contribuyendo a
su conservación y mantenimiento.
h) Participar en la vida del centro.
i) Conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía, con
el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.

Derechos del alumnado El alumnado tiene derecho:

a) A recibir una educación de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su

personalidad y de sus capacidades.
b) Al estudio.
c) A la orientación educativa y profesional.
d) A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación, esfuerzo y
rendimiento escolar. A estos efectos, tendrá derecho a ser informado, de los criterios
de evaluación que serán aplicados.
e) A la formación integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de
aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivación por el aprendizaje y la
responsabilidad individual.
f) Al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica
educativa y al uso seguro de internet en los centros docentes.
g) A la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de
una sociedad libre e igualitaria, así como a la adquisición de hábitos de vida
saludable, la conservación del medio ambiente y la sostenibilidad.
h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, así
como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales.
i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de políticas
educativas de integración y compensación.
j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos previstos
en el artículo 7.2 i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.
k) A la libertad de expresión y de asociación, así como de reunión en los términos
establecidos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del
Derecho a la Educación.
l) A la protección contra toda agresión física o moral.
m) A la participación en el funcionamiento y en la vida del centro y en los órganos
que correspondan, y la utilización de las instalaciones del mismo.
n) A conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.
ñ) A ser informado de sus derechos y deberes, así como de las normas de
convivencia establecidas en el centro, de forma adecuada a su edad.

Participación del alumnado

Constituyen un deber y un derecho del alumnado de educación primaria la

participación en el funcionamiento y en la vida del centro a través de los delegados y
delegadas de grupo.

Finalidad de la participación.

El aprendizaje de la democracia no puede realizarse de modo teórico, se

interioriza y comprende ejercitándola, participando en la vida colectiva. La escuela
debe favorecer el aprendizaje democrático, democratizando su funcionamiento, es
decir, abriéndose a la participación de los elementos que la componen. El aula y el
Centro en general son los marcos idóneos para el desarrollo de estos aprendizajes.
Desde la gestión compartida de los recursos del aula, hasta el análisis de problemas y
búsqueda de alternativas en las reuniones de clase, es muy amplio el conjunto de
actividades que la escuela puede brindar para el aprendizaje democrático. Con el
tiempo, la participación del alumnado pasará de las paredes del aula para
comprender y actuar sobre el propio Centro.

Las reuniones o asambleas de clase.

Todos los aprendizajes son secuenciados, progresivos y planificados. El de la

participación no tiene por qué dejar de serlo. Así debe entenderse el primer nivel de
participación en el aula desde la etapa Infantil. Las reuniones de clase no son más
que el primer foro para el desarrollo de la libertad de expresión desde la
conversación informal, en los primeros niveles, hasta llegar a debatir los problemas
cotidianos de funcionamiento de grupo y los generales del Centro.
El aula debe ser, también un espacio para el aprendizaje, la distribución de
tareas, la gestión de material, la organización del mobiliario, delimitación de
necesidades, administración de recursos, la colaboración con los profesores, con los
iguales, con el Centro.
Cada tutoría del Centro mantendrá una reunión de clase semanal, moderada
por el tutor, en los cursos de tercer ciclo y ESO puede empezar a moderar una
alumno. Los alumnos han de poseer la información necesaria para abordar los temas
a tratar, y han de preparar con anterioridad la reunión.
Se designará un secretario de la clase que tomará nota de los puntos tratados y los
acuerdos y propuestas aprobadas.

Los Delegado/a del grupo/clase.

Serán elegidos un alumno y una alumna en cada tutoría durante el mes de octubre de
entre y por los compañeros del grupo/clase. En este apartado se indicarán sus tareas
y competencias, si bien estas habrá que graduarlas y contextualizarlas según las
posibilidades del alumnado, su edad y características.
Los Delegados de clase ejercerán la representatividad de sus compañeros ante
el profesorado y los distintos órganos del Centro. Esta representatividad,
evidentemente, será muy limitada, sobre todo en la etapa infantil y en el primer ciclo
de Primaria.
A partir del segundo ciclo los delegados/as de clase podrán ir asumiendo
progresivamente las siguientes tareas:

Asistir y participar activamente en las reuniones de la comisión de delegados.

Informar a sus compañeros de los acuerdos del Consejo Escolar y comisión de
Delegados.

Participar en la organización y desarrollo de actividades del aula y del Centro.

Colaborar en la marcha de distintos servicios del Centro (biblioteca, actividades
complementarias y extraescolares, actividades deportivas, culturales...)

El Consejo de Alumnos/as de Delegados

Estará compuesto por los delegados de los cursos de 2º y 3º ciclo de EP y del

primer ciclo de ESO y un profesor/a encargado de coordinar y dinamizar el
funcionamiento de este órgano.

En este órgano la información recíproca se produce en tres niveles. Un primer nivel

se establece entre los alumnos/as y Delegados de los grupos. Un segundo nivel se
produce en el interior de la propia Comisión de Delegados, entre los miembros que
son también representantes en el Consejo Escolar y el resto de los Delegados /as y
otro tercero entre los alumnos-consejeros y los demás miembros del Consejo Escolar.
En sentido inverso, de alumnos-consejeros a Delegados de la Comisión y de éstos a
los alumnos/as
De esta forma se garantiza la circulación de acuerdos del Consejo Escolar y la
transferencia continuada de las normas de convivencia y todos los asuntos que
pueden resultar de interés al colectivo de alumnos/as.

Se reunirá, al menos, mensualmente, en horario lectivo y de manera rotativa

para evitar la coincidencia con la misma materia curricular. Su funcionamiento
implica que se reúnan las asambleas de clase todas las semanas para debatir las
cuestiones internas del grupo y también los aspectos generales del ciclo y del Centro.
Los delegados/as elegirán entre ellos un secretario que hará un resumen de los
temas tratados. El profesor/a moderará las reuniones. La Junta de Delegados se
encargará, después de cada reunión, de elaborar un mural explicativo que se
expondrá en un tablón de anuncios.

Representantes del alumnado en el Consejo Escolar

De entre los miembros del Consejo de Alumnos/as se elegirán dos alumnos/as del
tercer ciclo y primer ciclo de ESO que serán los representantes del alumnado en el
Consejo Escolar. Los representantes de alumnado en el Consejo Escolar participarán
en este órgano con derecho a voz pero sin voto. En el Consejo se colocará en el
primer lugar del orden del día todo lo relacionado con el Consejo de Alumnos o con
los alumnos en general. Su participación en estas reuniones estará limitada al 1er
punto del orden del día.
Sus tareas son:

Conocer según su capacidad como funciona este órgano.

Se posibilitará que el alumnado conozca su metodología de funcionamiento:
preparar la reunión, intervenir y trasmitir a sus compañeros/as las decisiones
adoptadas

Asistir y participar activamente en las reuniones del Consejo.

Llevar al Consejo los acuerdos y propuestas emanados del Consejo de
Alumnos/as.

Informar al Consejo de Alumnos/as de los principales acuerdos adoptados en el
Consejo Escolar.

El Consejo adecuará su dinámica interna a los intereses y necesidades de todos

los sectores representados. Tratándose de los alumnos/as, se procurará que los temas
que les incumban directamente y los que ellos planteen se adapten a sus
posibilidades de análisis e interpretación, que tengan posibilidad de dar sus puntos
de vista y de que el resto del Consejo las estudie con seriedad y detenimiento.
 PROFESORADO

Las funciones y deberes de los maestros y maestras son, entre otros, las siguientes:

a) La programación y la enseñanza de las áreas que tengan encomendadas.

b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de
los procesos de enseñanza.
c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo
en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
d) La orientación educativa en colaboración con los equipos de orientación educativa.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del
alumnado.
f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias,
dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de
respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en el alumnado
los valores de la ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos
e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean
encomendadas.
j) La participación en la actividad general del centro.
k) La participación en las actividades formativas programadas por los centros como
consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o
externas que se realicen.
l) La participación en los planes de evaluación que determine la Consejería
competente en materia de educación o los propios centros.
m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de
enseñanza correspondiente.
n) El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula.

El profesorado realizará estas funciones incorporando los principios de colaboración,

de trabajo en equipo y de coordinación entre el personal docente y el de atención
educativa complementaria.

El profesorado, en su condición de funcionario, tiene los derechos individuales y

colectivos previstos en la legislación básica de la función pública.

Asimismo, y en el desempeño de su actividad docente tiene, además, los siguientes

derechos individuales:

a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.

b) A emplear los métodos de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuados
al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo
establecido en el proyecto educativo del centro.
c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del centro
a través de los cauces establecidos para ello.
d) A recibir la colaboración activa de las familias, a que éstas asuman sus
responsabilidades en el proceso de educación y aprendizaje de sus hijos e hijas y a
que apoyen su autoridad.
e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su
motivación de la Administración educativa.
f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la
comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en
el proceso educativo del alumnado.
g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con
su edad y nivel de desarrollo, en su propia formación, en la convivencia, en la vida
escolar y en la vida en sociedad.
h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como
representante.
i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de
acuerdo con las disposiciones vigentes.
j) A la formación permanente para el ejercicio profesional.
k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.
l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación docente en los
centros para los que fuesen designados en los términos establecidos legalmente.
m) A la acreditación de los méritos que se determinen a efectos de su promoción
profesional, entre los que se considerarán, al menos, los siguientes: la participación
en proyectos de experimentación, investigación e innovación educativa, sometidas a
su correspondiente evaluación; la impartición de la docencia de su materia en una
lengua extranjera; el ejercicio de la función directiva; la acción tutorial; la implicación
en la mejora de la enseñanza y del rendimiento del alumnado, y la dirección de la
fase de prácticas del profesorado de nuevo ingreso.

Ausencias del profesorado

Cuando un profesor conozca de antemano su ausencia en el centro debe comunicarla

con antelación a Jefatura de Estudios y solicitar permiso al Director. Debe dejar
preparado trabajo para sus alumnos, garantizando la continuidad del proceso de
enseñanza-aprendizaje y facilitando la labor del equipo de profesores que le
sustituyan.

Las ausencias imprevistas deberán comunicarse, telefónicamente a Jefatura de

Estudios lo más pronto posible. Después de la ausencia el profesor debe rellenar el
documento normalizado, firmarlo y entregarlo en Jefatura de Estudios. Es
imprescindible entregar los documentos que justifiquen la ausencia (generalmente
justificante de asistencia médica hasta 3 días si se indica expresamente por el
profesional médico o parte de baja a partir del 4º día de falta). Estos documentos de
justificación de la ausencia se archivarán en carpeta correspondiente o podrán ser
escaneados e introducidos en el programa SENECA.

Participación

El CLAUSTRO DE PROFESORADO es el órgano propio de participación del

profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar,
coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del
mismo.

Será presidido por el director o directora del centro y estará integrado por la
totalidad de los maestros y maestras que presten servicios en el mismo.
Ejercerá la secretaría del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del centro.
Los maestros y maestras que prestan servicios en más de un centro docente se
integrarán en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan más horas de
docencia.

Régimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado.

Las reuniones del Claustro de Profesorado deberán celebrarse en el día y con el

horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones
ordinarias, el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del
director o directora, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros
del mismo, con una antelación mínima de cuatro días y pondrá a su disposición la
correspondiente información sobre los temas incluidos en él. Podrán realizarse,
además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y
ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.

El Claustro de Profesorado será convocado por acuerdo del director o directora,

adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.

La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado será obligatoria para todos
sus miembros, considerándose la falta injustificada a los mismos como un
incumplimiento del horario laboral.

Las votaciones se harán siempre en sufragio directo y secreto, excepto en los casos
que por unanimidad se manifiesta la decisión de hacerlo a mano alzada o de otra
forma.
Las reuniones del Claustro de Profesorado no podrán prolongarse más de tres horas.
En caso de que la reunión se prolongue, por las razones que sean, se interrumpirá al
cabo de las tres horas, y se continuará veinticuatro horas después de la hora de
comienzo de la primera sesión, a menos que se decida por mayoría simple seguir la
sesión hasta su finalización.

Competencias

El Claustro de Profesorado tendrá las siguientes competencias:

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración
del Plan de Centro.
b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, a que se refiere el
artículo 20.3.
c) Aprobar las programaciones didácticas y las propuestas pedagógicas.
d) Fijar criterios referentes a la orientación y tutoría del alumnado.
e) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación, de la innovación y de la
investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la
selección del director o directora en los términos establecidos en la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, y demás normativa de aplicación.
g) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por las personas candidatas.
h) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
i) Informar el reglamento de organización y funcionamiento del centro.
j) Informar la memoria de autoevaluación a que se refiere el artículo 26.
k) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y
velar para que éstas se atengan a la normativa vigente.
l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organización y
funcionamiento del centro o por Orden de la persona titular de la Consejería
competente en materia de educación.
PADRES Y MADRES.

Colaboración de las familias.

Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que
son de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar
con los centros docentes y con los maestros y maestras.

Esta colaboración de las familias se concreta en:

a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la

consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.
b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro.
d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de
texto y el material didáctico cedido por los centros.
e) Cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de
convivencia que hubieran suscrito con el centro

Derechos de las familias.

Las familias tienen derecho a:

a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del centro.

b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de
enseñanza y aprendizaje de éstos.
c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas.
d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos e hijas.
e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e
hijas.
f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al
centro.
g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un
adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
h) Conocer el Plan de Centro.
i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.
j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales
para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.
k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de
establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales
que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de
aceptación de las normas escolares, y de colaborar en la aplicación de las medidas
que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta
situación.
l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, así
como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.
m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados
en el centro.
n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.
ñ) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo
Escolar.

Debe ser una preocupación del Claustro implicar a los padres y madres en la
práctica educativa: informándoles periódicamente de los objetivos y contenidos a
trabajar con el alumnado y sugiriendo estrategias de colaboración. El problema está
en cómo estimular la participación para que no sean “siempre los mismos”. Cuando
la gente se sienta concreta y directamente afectada y se les pida cosas concretas, cosas
que puedan hacer, la participación es más fácil y puede aumentar.

Fluidez, eficacia informativa, colaboración y coordinación deberán caracterizar

las relaciones con los padres y madres dentro del Centro, ya sea a nivel de aula, o con
los delegados/as de tutoría con los que el Equipo Directivo ha de tener contactos
periódicos, o con los representantes en el Consejo Escolar y con el AMPA que debe
asumir un papel decisivo en la canalización de la colaboración de padres y madres en
la vida del Centro en coordinación con el Equipo Directivo.

A nivel de actividades complementarias y extraescolares debemos continuar

en la misma línea de conexión, buscando estrategias que aumente en cantidad y
calidad la participación e intentando la mayor conexión posible de estas actividades
con el currículum.

A continuación se señalarán los diferentes niveles de participación de los

padres y madres en el Centro:

Participación a nivel de Aula

Recogida en este Plan Anual en el apartado relativo a la Acción Tutorial.

Los Delegados/as de tutoría

En la primera reunión de tutoría, en el mes de octubre, se elegirán, al menos,

dos padres/madres delegados de la tutoría. Su tarea fundamental será facilitar la
relación de la tutoría con todos los padres y madres de la misma, ya sea para
colaborar en aspectos curriculares o en actividades extraescolares, complementarias
o de organización y funcionamiento de la propia tutoría, es decir se encargará de
coordinar al grupo de padres y madres, conocerlos y canalizar las aportaciones que
estos puedan brindar. La periodicidad de la reunión con el tutor/a la determinará el
funcionamiento del grupo y el desarrollo del currículo, pero conviene que se reúnan
al menos una vez al trimestre, y en todo caso, previamente a las reuniones del grupo.
Dentro de las colaboraciones que los padres-madres del aula pueden prestar estarían:

Colaborar en el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares.

Participar en el aula en el desarrollo de actividades curriculares.

Facilitar el contacto con organismos, instituciones, entidades, con diversos fines
(ayudas, subvenciones, visitas...)

Junta de delegados de padres y madres

Estará formada cada curso por los delegados de cada tutoría. Se reunirá, al
menos una vez al trimestre con el equipo directivo del Centro para facilitar el
trasvase de información tutoría-Centro y establecer líneas de acción comunes en los
padres/madres delegados. Así mismo colaborarán en la organización de actividades
complementarias, lúdicas y culturales dirigidas a la totalidad del Centro Educativo.

Representantes de padres y madres en el Consejo Escolar.

En nuestro ROF en el apartado referido al Consejo Escolar se recogen los

aspectos relacionados con este órgano. Por ello, sólo señalaremos algunas estrategias
favorecedoras de la participación de los padres y madres en el Consejo Escolar.
Una de las premisas que condiciona la eficiente participación de los padres y
madres es la adecuación de la dinámica interna de los Consejos Escolares a los
intereses y necesidades de todos los sectores representados. Es decir, los aspectos
técnico - pedagógicos y administrativos copan las sesiones de los consejos, responden
más a las necesidades del profesorado y por ende al Centro y también a los padres,
pero su tratamiento debe estar al alcance de todos y explicarse el por qué, el alcance y
el motivo de las decisiones a tomar.
Los representantes de padres y madres de alumnos/as están obligados a
mantener contactos periódicos con los padres y directiva del AMPA, consultar y
conocer posturas sobre temas que se tratan en el Consejo. También deben ampliar su
información sobre el funcionamiento del Consejo, legislación...
El contenido del Consejo debe ser equilibrado, contener los problemas que
preocupan a todos los elementos de la Comunidad Escolar. La metodología del
Consejo será participativa.
Antes de la reunión del Consejo se conocerá con tiempo suficiente la
convocatoria y los puntos del orden del día, para documentarse e informarse sobre
los temas a tratar. Se deben presentar propuestas preparadas previamente
recogiendo los intereses de todos.

Asociación de Padres y Madres de Alumnos/as

Las AMPAs deben asumir un papel decisivo en la canalización de la

participación de los padres y madres en la vida del Centro.
 Un objetivo prioritario del Centro es el apoyo al AMPA en nuestro Centro,
afianzando su desarrollo y facilitando el funcionamiento eficaz como principal vía de
participación de los padres y madres en la gestión del Centro.
Por tanto, serían objetivos básicos:

Facilitar su gestión y el cumplimiento de sus objetivos

Dinamizar la participación de los padres / madres en la AMPA.

Asegurar la cobertura de representación de los padres y madres en el Consejo
Escolar, dinamizando la participación en este órgano.

Asegurar una comunicación fluida entre el Equipo Directivo del Centro y la Junta
Directiva de la AMPA. Sosteniendo, al menos, una reunión cada mes.

La AMPA es un vehículo de relación con los padres recogiendo consulta e

inquietudes de las familias.
La Asociación colaboraría con el Centro en la organización y el desarrollo de
actividades complementarias, extraescolares, lúdicas y culturales.
El Centro complementaría su proyecto curricular con las actividades que
desarrollen los asociados, con las cuales colaborará el Centro (Talleres, actividades
teatrales y musicales, excursiones...)
PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

El personal de administración y servicios y de atención educativa y complementaria

tendrá los derechos y obligaciones establecidos en la legislación del personal
funcionario o laboral que le resulte de aplicación.

Asimismo, tendrá derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de

representante del personal de administración y servicios o, en su caso, del personal
de atención educativa complementaria, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a
elegir a sus representantes en este órgano colegiado.
EL CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar es el órgano colegiado de participación de todos los sectores que

integran la Comunidad Educativa.

Composición

El director o la directora del centro, que ejercerá la presidencia, el jefe o la jefa de

estudios, seis maestros o maestras, siete padres, madres o representantes legales del
alumnado, de los que uno será designado, en su caso, por la asociación de padres y
madres del alumnado con mayor número de personas asociadas, una persona
representante del personal de administración y servicios, una concejalía o persona
representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo término se halle radicado el
centro y el secretario o la secretaria del centro, que ejercerá la secretaría del Consejo
Escolar, con voz y sin voto.

Elección de los representantes del Consejo Escolar

La elección de los miembros del Consejo Escolar se realizará de acuerdo a la

normativa vigente, recogida en el Decreto 328/2010 de 13 de julio en los artículos del
52 al 64.

Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste designará las comisiones
preceptivas (art. 64 ROC 328/2010) y una persona que impulse medidas educativas
que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

Régimen de funcionamiento del Consejo Escolar.

1. Las reuniones del Consejo Escolar deberán celebrarse en el día y con el horario que
posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión de tarde
que no interfiera el horario lectivo del centro.
2. El Consejo Escolar será convocado por orden de la presidencia, adoptado por
propia
iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.
3. Para la celebración de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del
Consejo
Escolar, por orden de la presidencia, convocará con el correspondiente orden del día
a los miembros del mismo, con una antelación mínima de una semana, y pondrá a su
disposición la correspondiente información sobre los temas a tratar en la reunión.
Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima
de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse
así lo aconseje.
4. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin perjuicio de la
exigencia de otras mayorías cuando así se determine expresamente por normativa
específica.

Competencias.

a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro
de Profesorado que se establecen en el artículo 66 b) y c) en relación con la
planificación y la organización docente.
b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la cuenta de
gestión.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por las personas candidatas.
d) Participar en la selección del director o directora del centro en los términos que
establece la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y
cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus
miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del
nombramiento del director o directora.
e) Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen.
f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos
en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopción de medidas e
iniciativas en caso de incumplimiento.
g) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al
presente Reglamento y demás normativa de aplicación. Cuando las medidas
disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del
alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo
Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podrá
revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los
ámbitos de la vida personal, familiar y social.
i) Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado. En
todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras la instrucción de un
expediente, previa audiencia al interesado.
j) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y
aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido
en el artículo 25.
k) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las
Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
l) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la
calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la
calidad de la misma.
n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejería competente en materia
de educación.

Comisiones del Consejo Escolar

En el seno del Consejo Escolar se formarán la Comisión permanente y la Comisión de

Convivencia, tal como queda recogido en el Decreto 328/2010 de 13 de julio en su
artículo 64.

Las funciones de la Comisión Permanente serán todas aquellas que se les

encomiende y tendrán que informar al pleno del Consejo Escolar del trabajo
realizado.

Las funciones de la Comisión de Convivencia serán:

a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para

mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de paz y la
resolución pacífica de los conflictos.
b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos
los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de
convivencia del centro.
c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo
planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y
alumnas.
d) Mediar en los conflictos planteados.
e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas
disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas.
f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la
convivencia en el centro.
g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso,
de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias
impuestas.
h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el
instituto.
i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a
las normas de convivencia en el instituto.

Para la realización de la memoria de autoevaluación se creará un equipo de

evaluación que estará integrado, al menos, por el equipo directivo y por un
representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa
elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros por votación encada uno de
los sectores que componen el Consejo.
B) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL
RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE
DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE
GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE,
ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS
CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL
ALUMNADO.

Todas las reuniones de los órganos de gobierno y de coordinación docente del centro
tendrán un participante que actuará en calidad de secretario.

En el claustro de profesores y en el consejo escolar será el secretario del centro, en la

ETCP actuará como secretario el miembro de menor edad, en las reuniones de
equipos de ciclos será el coordinador de ciclo, en las reuniones de equipos docentes
de nivel será el tutor/a, en las juntas de delegados será el mayor de centro y en otras
reuniones al miembro que se determine.

El secretario se encargará de levantar acta en el que aparezcan los asistentes a la

misma así como de todas las deliberaciones, debates, conclusiones y decisiones
tomadas a lo largo de la reunión. En la siguiente reunión que se celebre, en el primer
punto del orden del día se leerá el acta de la sesión anterior para ser aprobada.

De igual modo, en todas las sesiones de evaluación y análisis de resultados de

evaluación que se realicen en el centro se levantará un acta (según modelos
aprobados por el equipo educativo del Centro donde constan la revisión de las
decisiones tomadas en la sesión anterior, las decisiones tomadas en función de los
análisis y deliberaciones realizadas, los responsables de llevarlas a cabo y plazos)
elaborada por el tutor/a que quedará firmada por todo el profesorado asistente a la
misma a su finalización. También se contará con actas oficiales de evaluación que
serán firmadas por todo el equipo educativo y que permanecerán custodiadas por la
secretaría del centro.

Las actas, mientras no se disponga un nuevo sistema acorde con la normativa

vigente, se recogerán en los libros de actas oficiales del Centro que se encuentran
custodiados en la Secretaría del Centro.

Un mismo libro de Actas de Nivel acompañará a una promoción de alumnos durante

toda su escolarización (de Infantil 3 a 2º de ESO).
El libro de actividades complementarias y extraescolares aprobado por el Claustro de
Profesores, aunque en carpeta aparte, formará parte del libro de Actas de Nivel.
A esta documentación acompañará un cuaderno de Tutoría donde se recogerán las
reuniones mantenidas con los padres/madres/tutores y cualquier otro asunto
significativo que el tutor/a del grupo estime conveniente.

Toda la información del Plan de Centro será pública y se facilitará su conocimiento y

acceso por la comunidad educativa y la ciudadanía en general a través del Blog del
Colegio y de la disponibilidad de los documentos en la Biblioteca del Centro.