Planificare Pregatitoare

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
Auxiliar: „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Editura EDU
Nr. Săptămân Tema Disciplin Conţinuturi Nr.

crt. a a ore
SEMESTRUL I
1. S1 CLR Evaluare predictivă a achiziţiilor dobândite în grădiniţă: 5

1. Denumirea obiectelor din imagini şi alcătuirea de propoziţii despre
11.09- acestea
15.09 2. Formularea de enunţuri din 3-4 cuvinte, după imagini
3. Identificarea obiectelor a căror denumire începe cu acelaşi sunet
MEM Gruparea de elemente după criterii date 4
Orientare în spaţiu
AVAP Punctul şi linia cu scop de contur şi cu scop decorative 2
De azi sunt Autoportret
şcolar! MM Cântare vocală în grup 2
„Azi e prima zi de şcoală”
Evaluare DP Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine 2
iniţială Cine sunt eu?
2. S2 Şcoala CLR Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a identifica 5
piticilor un obiect, o persoană, animalul şi mâncarea preferată;
18.09- - Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător, folosind păpuşi
22.09 Cine sunt eu? pe deget, pe mână, marionete, măşti etc.
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: ,,Cine?,
Povestea Ce?, Cum?, Unde?”
mărului - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării,
membrii familiei, prieteni, animale, reguli de igienă alimentară şi
Evaluare personală, despre conţinuturi audiate
iniţială MEM Igiena corpului 4
Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi
dezvoltare; igiena alimentaţiei
AVAP Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare după contur,lipire 2
Hora piticilor
Prosopul
Mărul
Salata de fructe
MM Cântare vocală în grup 2
„O şcoală frumoasă”
„Cântecul mărului”
„Bună dimineaţa!”
DP Igiena personală 2
Norme de igienă corporală (la baie, igienă dentară, îmbrăcăminte)
3. S3 Aventura CLR Literele mici şi mari de tipar 5
aligatorului Elemente grafice
25.09- Sunetul a şi literele A, a
29.09 „Prima zi de şcoală”, de Vali Slavu
MEM Numerele naturale 0-10: 4
recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare
Ziua, săptămâna: denumire, ordonare
Numărul şi cifra 1
Zilele săptămânii
AVAP Ali aligatorul 2
(jucărie din hârtie)
„Săptămâna”
DP Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine 2
Despre meserii
4. S4 Motănelul CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Miaunel Elemente grafice
02.10- Sunetul m şi literele M, m
06.10 „Muzicanţii din Bremen”, de Frații Grimm
Animalele domestice
AVAP Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, răsucire, lipire 2
Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime): construcţii; forme spaţiale
foarte uşoare din hârtie
Pisicuţe şi motănei
Decorăm oul
MM Elemente de limbaj muzical 2
- sunetul din mediul înconjurător: lung-scurt, tare-încet
- sunetul vorbit sau cântat
Cântare vocală în grup
„Familia mea”
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiar 2
Despre familie
5. S5 Iepurica cea CLR Literele mici şi mari de tipar 5
isteaţă Elemente grafice
09.10- Sunetul i şi literele I, i
13.10 „Cei trei purceluşi”, de Serghei Mihailov
Anotimpurile
AVAP Pata de culoare; tehnici simple: amprentare, obţinerea formelor spontane 2
prin dactilopictură;
Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, răsucire, lipire
Masca de carnaval
Iepuraşii din pahare
Amprenta prieteniei
„Prietenii mei”
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiar 2
Despre prietenie
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine
Culoarea preferată
6. S6 Ursuleţul CLR Literele mici şi mari de tipar 5
răsfăţat Elemente grafice
16.10- Sunetul u şi literele U, u
20.10 „Ursul păcălit de vulpe”, de Ion Creangă
Plante şi animale
Părţi componente
Animalele sălbatice
AVAP Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare după contur, 2
modelaj, înşirare, răsucire, lipire
Şireturile lui Uţu
Cei 3 ursuleţi
MM Cântarea vocală 2
- cântarea în colectiv
Mişcarea pe muzică:
- liberă; sugerată de textul cântecului
- percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă)
Suntem şcolari acum
DP Comunicare şcolară eficientă 2
- Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic la clasă: anunţarea
răspunsului, aşteptarea rândului, completarea răspunsurilor colegilor
după ce aceştia au încheiat, exprimarea opiniei
personale, criticarea ideii nu a colegului
Regulile clasei
7. S7 Plecarea CLR Literele mici şi mari de tipar 5
răţuştelor Elemente grafice
23.10- Sunetul r şi literele R, r
27.10 „Răţuşca cea urâtă”, de
H. C. Andersen
Plante şi animale
Păsările
modelaj, înşirare, răsucire, lipire
Puzzle de toamnă
Răţuște pe apă
„În pădurea cu alune”
DP Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine 2
- Emoţii de bază: bucurie, tristeţe, frică, furie
Despre ascultare şi neascultare
VACANŢĂ 28.10-5.11
8. S8 Talentatul Eli CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Elemente grafice
06.11- Sunetul e şi literele E, e
10.11 „Elefănţelul curios”, de Rudyard Kipling
Plante şi animale
Animale din alte zone ale lumii
AVAP Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime): construcţii; forme 2
spaţiale foarte uşoare din hârtie
Pata de culoare; tehnici simple:suflare
Elefantul Eli
Focul de artificii
„Elefantul talentat”
- Caracteristici personale simple, observabile în activităţile şcolare şi
extraşcolare (îmi place să cânt, îmi place să desenez, sunt ordonat, sunt
politicos, îmi place să joc fotbal etc.)
Calităţile mele
9. S9 Năsturel cel CLR Literele mici şi mari de tipar 5
necăjit Elemente grafice
13.11- Sunetul n şi literele N, n
17.11 „Povestea nucii lăudăroase”, de Vladimir Colin
Corpul omenesc
Igiena corpului
Reguli de igienă personală
AVAP Tehnica colajului - folosind materiale şi tehnici diverse 2
Hăinuţe peticite
Origami
Tablou din năsturei
„Are mama o fetiţă”
Norme de igienă corporală (la baie, igienă dentară, îmbrăcăminte)
Igiena îmbrăcămintei
10. S10 Trenuleţul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Titi Elemente grafice
20.11- Sunetul t şi literele T, t
24.11 „Albă ca Zăpada şi cei șapte pitici”, de Frații Grimm
Forme şi transfer de energie
Unde şi vibraţii: producerea sunetelor
Producerea sunetelor
AVAP Pata de culoare; tehnici simple: obţinerea formelor spontane prin 2
dactilopictură
Tehnici simple:decupare după contur, lipire
Trenuleţul literelor
Albumul cu fotografii
MM Elemente de limbaj muzical 2
- sunetul din mediul înconjurător: lung-scurt, tare-încet
- sunetul vorbit sau cântat
„Trenuleţul buclucaș”
DP Comunicare şcolară eficientă 2
- Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic la clasă: anunţarea
răspunsului, aşteptarea rândului, completarea răspunsurilor colegilor
după ce aceştia au încheiat, exprimarea opiniei
personale, criticarea ideii nu a colegului
Reguli de comportare
11. S11 Oul haios CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Elemente grafice
27.11- Sunetul o şi literele O, o
01.12 „Punguţa cu doi bani”, de Ion Creangă
Corpul omenesc
Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi
dezvoltare; igiena alimentaţiei
Alimentaţia sănătoasă
AVAP Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime): construcţii; forme spaţiale 2
Suportul pentru ou
Micul dejun
sănătos
Oul, puiul, găina
„Cântecul alimentelor”
Igiena alimentaţiei
Igiena alimentelor
12. S12 Cadoul CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Corinei Elemente grafice
04.12- Sunetul c şi literele C, c
08.12 „Ciuboţelele ogarului”, de Călin Gruia
Plante şi animale
Animalele de companie
Colivia canarului
„Răţuștele jucăușe”
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiar: animale de companie 2
Atitudinea faţă de animale
13. S13 O mică CLR Literele mici şi mari de tipar 5
gospodină Elemente grafice
11.12- Sunetul ă şi literele Ă, ă
15.12 „Ulcicuţa, căsuța”, de Luiza Vlădescu
Numărul 10
Inelul pentru şerveţelele de masă
Salata de fructe
Cărticica de bucate
„Ulcicuţa, căsuța”
DP Igiena personală: 2
Igiena locuinţei, a sălii de clasă (aranjarea jucăriilor/cărţilor, utilizarea
coşului de gunoi, ştergerea prafului, aerisire)
Igiena locuinţei
14. S14 În aşteptarea CLR Literele mici şi mari de tipar 5
lui Moş Elemente grafice
18.12- Crăciun Recapitulare
22.12 „Povestea lui Moş Crăciun”
Recapitulare
răsucire, lipire
Barba lui Moş Crăciun
Coroniţa de Crăciun
Bradul împodobit
Plicul şi felicitarea
MM Cântarea vocală: cântarea în colectiv 2
„Știi, dragă Moş Crăciun”
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare 2
- Persoane şi caracteristicile acestora (mama, tata, bunica/bunicul,
o prietenă/un prieten, un frate/o soră)
Sărbători de iarnă în familie
VACANŢĂ 23.12 – 14.01
15. S15 Pic, picătura CLR Literele mici şi mari de tipar 5
năzdrăvană Elemente grafice
15.01- Sunetul p şi literele P, p
19.01 „Povestea cireşelor la urechi”, după Lidia Novac
MEM Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10, prin numărare 4
Adunarea cu o unitate
Pământul
Prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri,
mare etc.)
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare
Apa în natură
Povestea unei picături
Iarna în borcan
„Omul de nea”
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare: persoane şi 2
caracteristicile acestora -o prietenă/un prieten
Despre prietenie
16. S16 Pinguinul CLR Literele mici şi mari de tipar 5
schior Elemente grafice
22.01- Sunetul l şi literele L, l
26.01 „Cartea cu Apolodor”, de Gellu Naum
MEM Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin numărare 4
Scăderea cu o unitate
Pământul
Prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri,
mare etc.)
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare
Iarna
AVAP Tehnici simple: decupare după contur, lipire 2
Patinatorii
Colonia de pinguini
„Jocul iernii”
extraşcolare (sportul preferat)
Sportul preferat
17. S17 La săniuş CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Elemente grafice
29.01- Sunetul s şi literele S, s
02.02 „Poveste despre dărnicie”
MEM Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin numărare 4
Adunarea şi scăderea cu o unitate
Forţe şi mişcare
Efecte observabile ale forţelor: împingere, tragere
Mişcarea corpurilor şi schimbarea formei: deformare, rupere
Forţe
AVAP Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime): construcţii 2
Omul de zăpadă
„Săniuţa”
extraşcolare (jocuri de iarnă preferate)
Jocuri de iarnă
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare: persoane şi
caracteristicile acestora -o prietenă/un prieten
Despre dărnicie
VACANŢĂ INTERSEMESTRIALĂ 3.02 – 11.02
SEMESTRUL AL II-LEA
18. S18 Poveste ... cu CLR Literele mici şi mari de tipar 5

îngheţată Propoziţia/enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
12.02- Fonetică- sunete specifice limbii române, despărţirea cuvintelor în
16.02 silabe
Elemente grafice
Desenarea literelor de tipar
Sunetul î şi literele Î, î
„Hainele cele noi ale împăratului”, de H. C. Andersen
MEM Adunarea şi scăderea 4
în concentrul 0-10 prin numărare
Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-
10, cu suport intuitiv
Adunarea cu 2 unităţi
Cald- rece
AVAP Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, răsucire, lipire 2
Balaurul
Cornetul de îngheţată
MM Cântarea vocală- în colectiv 2
Mişcarea pe muzică- percuţia corporală( bătăi din palme, cu degetul în
bacă)
Dacă vesel se trăieşte
- emoţii de bază: bucurie, tristeţe, frică, furie
Împărăţia emoțiilor
19. S19 Vulpea CLR Literele mici şi mari de tipar 5
vicleană Fonetică - sunete specifice limbii române, despărţirea cuvintelor în
19.02- silabe
23.02 Propoziţia/ enunţul - formularea de propoziţii cu suport intuitiv
Elemente grafice
Dialogul
Formularea de întrebări şi răspunsuri
Sunetul v şi literele V, v
„Vulpea şi corbul”, de Jean de La Fontaine
Plante şi animale
Scăderea cu 2 unităţi
Cu ce se hrănesc animalele
AVAP Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, răsucire, lipire; 2
Vulpea şi vulturul (tangram)
MM Cântarea vocală - în colectiv 2
Vulpea şi gâsca

- emoţii de bază: bucurie, tristeţe, frică, furie
Emoţii și comportamente
20. S20 Animăluţele CLR Literele mici şi mari de tipar 5

mătuşii Propoziţia/ enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
02.03 silabe
Forme ale discursului oral
Povestirea după imagini
Elemente grafice
Sunetul ţ şi literele Ţ, ţ
„Câinele, cocoşul și vulpea”, după Esop
Plante şi animale
Adunarea cu 1-5 unităţi
Animalele şi foloasele lor
AVAP Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, răsucire, lipire, 2
mototolire, modelare,
Tehnica colajului- folosind materiale diverse, potrivite nivelului de
vârstă
Ferma animalelor
(machetă)
Găinuşa
Elemente de limbaj muzical- sunetul vorbit sau cântat; lung-scurt,
tare-încet
Mi-o zis mama că mi-o da
DP Interacţiuni simple cu fiinţe sau obiecte familiare- persoane, animale, 2
obiecte preferate
Grija faţă de animale
21. S21 La pescuit CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, despărţirea cuvintelor în 5
silabe
05.03- Literele mici şi mari de tipar
09.03 Propoziţia/enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
Elemente grafice
Sunetul ş şi literele Ş, ş
„Povestea peştişorului curcubeu”, de Marcus Pfister
Plante şi animale
Scăderea cu 1-5 unităţi
Vieţuitoarele apelor
AVAP Culorie spectrului solar 2
Culori calde/reci
Pata de culoare- tenici simple: stropire, suflare
Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, răsucire, lipire,
mototolire, modelare,
vârstă
Acvariul
Raci şi broscuţe ţestoase
Caracatiţa
MM Elemente de limbaj muzical- sunetul vorbit sau cântat, dicţia 2
Jocuri de dicţie
DP Igiena personală- activităţi şcolare,somn, odihnă, relaxare 2
Programul unei zile
22. S22 Flori pentru CLR Literele mici şi mari de tipar 5
mama Propoziţia/enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
16.03 silabe
Cuvântul- utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate
Scrierea funcţională- felicitarea, biletul, folosind desene/simboluri
Elemente grafice
Sunetul f şi literele F, f
„Legenda ghiocelului”
MEM Numere naturale în concentrul 0-20- recunoaştere, formare, scriere, 4
citire, comparare, ordonare
Plante şi animale- condiţii de viaţă
Ştiinţele Pământului- fenomene ale naturii specifice diferitelor
anotimpuri
Numere naturale în concentrul
0-20
Primăvara
AVAP Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, răsucire, lipire, pliere, 2
vârstă
Cadou pentru mama
Elemente de limbaj muzical- sunetul vorbit sau cântat; lung-scurt,
tare-încet
Am cules cu bucurie
DP Interacţiuni simple cu fiinţe sau obiecte familiare- persoane, animale, 2
obiecte preferate şi caracteristici ale acestira (mama, bunica, ...)
Mama, fiinţa cea mai dragă
23. S23 În grădină CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Propoziţia/enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
23.03 silabe
Cuvântul- utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate
Vocabular- cuvinte cu sens opus/asemănător
Elemente grafice
Sunetul g şi literele G, g
„Degeţica”, de H. C. Andersen

Plante şi animale
Numere naturale în concentrul 0-20
Părţile plantei
Condiţii de viață
AVAP Culori calde şi reci 2
vârstă
Fluturi
Pliante cu plante
Doar una e primăvara
DP Interacţiuni simple cu fiinţe sau obiecte familiare-plante, animale, 2
persoane;
Cum îngrijim plantele?
24. S24
Programul naţional „ŞCOALA ALTFEL”
26.03-
30.03
VACANŢĂ 31.03 – 10.04

25. S25 Prin pădure CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, despărţirea cuvintelor în silabe 5
Literele mici şi mari de tipar
11.04- Propoziţia/enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
13.04 Cuvântul- utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate
Elemente grafice
Sunetul b şi literele B, b
„Hansel şi Gretel”, de Frații Grimm
MEM Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-31 fără şi cu 4
trecere peste ordin prin numărare/ cu suport intuitiv
Plante şi animale
Condiţii de viaţă
Adunarea numerelor naturale în concentrul 0-20
Pădurea
AVAP Pata de culoare 2
Insecte şi flori din pădure-pictură pe pietre
Mişcarea pe muzică- liberă, sugerată de textul cântecului, impusă/ cu
percuţie corporală(bătăi din pame, cu degetul în bancă)
La ospeţe ursul cere
DP Ocrotirea pădurii 2
26. S26 În livadă CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, despărţirea cuvintelor în silabe 5
Literele mici şi mari de tipar
16.04- Propoziţia/enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
20.04 Cuvântul- utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate
Elemente grafice
Sunetul d şi literele D, d
„La cireşe”, după Ion Creangă
Plante şi animale
Condiţii de viaţă
Scăderea numerelor naturale în concentrul 0-20
Livada
Expoziţia fructelor (decor)
Mişcarea pe muzică- liberă, sugerată de textul cântecului, impusă/cu
percuţie corporală (bătăi din pame, cu degetul în bancă)
Fructele supărate
DP Igiena personală - igiena alimentelor 2
Fructele - o hrană sănătoasă
27. S27 Sărbătoarea CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Paştelui Propoziţia/ enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
23.04- Fonetică- sunete specifice limbii române, despărţirea cuvintelor în silabe
27.04 Elemente grafice
Sunetul h şi literele H, h
„La Paşti”, de George Topîrceanu
MEM Numere naturale în concentrul 0-20: recunoaştere, formare, scriere, 4
AVAP Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, răsucire, lipire, pliere 2
Ouă de Paşte
Audiţie muzicală
La Paşti
DP Obiceiuri şi tradiţii româneşti 2
Ne pregătim de Paşte
28. S28 Jucăriile CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Sunetul j şi literele J, j
„Sfatul jucăriilor”, de Mache Iliuț
Forme şi transfer de energie
Electricitate: aparate care utilizează electricitatea şi reguli de siguranţă în
mânuirea aparatelor electrice
Numerele naturale de la o la 31
Electricitate
AVAP Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, răsucire, lipire, pliere 2
Labirintul din aţă
Cântarea instrumentală- mânuirea jucăriilor muzicale (tobe, lemne)/
jucării muzicale improvizate
Jucăriile lui Jeni
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare- persoane, animale, 2
obiecte preferate şi caracteristicile acestora( părinţi, bunici prieteni,
jucării, cărţi etc.)
Grija faţă de obiectele personale
29. S29 Prieteni CLR Literele mici şi mari de tipar 5
necuvântător Propoziţia/enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
07.05- i Fonetică- sunete specifice limbii române, despărţirea cuvintelor în silabe
Sunetul z şi literele Z, z
„Zdreanţă”, de Tudor Anrghezi
Timp- ziua, săptămâna, luna: denumire, ordonare, calendarul
Adunarea şi scăderea în concentrul 0-31
Calendarul
modelare, rupere;
Căţelușul Azor
Mişcarea pe muzică- liberă, sugerată de textul cântecului
Azi, Grivei e mânios
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare- persoane, animale, 2
obiecte preferate şi caracteristicile acestora( părinţi, bunici prieteni,
jucării, cărţi etc.)
Prieteni necuvântători
30. S30 O navă CLR Literele mici şi mari de tipar 5
extraterestră Propoziţia/enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
18.05 Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână: linii,
puncte, bastonaşe, zale, ovale, semiovale, noduleţe, bucle
Sunetele cs, gz şi literele X, x
Comunicarea nonverbală
„Povestea literei X”
MEM Figuri plane 2D- pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: denumire, conturare 4
Universul: Pământul, Soarele şi Luna: recunoaştere în modele simple
Figuri geometrice plane
Universul
Gruparea materialelor după caracteristici observate
modelare, rupere;
Puzzle-ul figurilor geometrice
Descifrăm mesaje secrete
Cântarea instrumentală
Cântecul literei X
DP Autocunoaştere şi atitudine pozitivă: caracteristici observabile în 2
activităţile şcolare şi extraşcolare (”îmi place să...”)
Jocuri şi activități preferate
31. S31 O mână de CLR Literele mici şi mari de tipar 5
ajutor Propoziţia/enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
Sunetul î şi literele Â, â
„Planeta albastră”
MEM Figuri şi corpuri geometrice: cub, cuboid, sferă (denumire) 4
Pământul, planeta noastră
AVAP Forme spaţiale(lungime, lăţime, înalţime) construcţii: forme spaţiale 2
foarte uşoare din materiale accesibile
Omuleţul cu păr de iarbă
Creaţia muzicală accesibilă
Ecoul
DP Protejăm Pământul 2
32. S32 Super - eroul CLR Literele mici şi mari de tipar 5
Rocky Propoziţia/enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
Ziua copiilor puncte, bastonaşe, zale, ovale, semiovale, noduleţe, bucle
Forme ale discursului oral- povestirea după imagini
Literele K, k, Q, q, W, w, Y şi y
„Prin lumea poveştilor”
Am învăţat tot alfabetul
Biletul
„La scăldat”, de Ion Creangă
MEM Lungime: unităţi de măsură non-standard 4
Timp- ziua, săptămâna, luna: denumire, ordonare
Măsurăm şi comparăm
Unităţi de măsurat timpul
Mijloace de transport
Vara
modelare, rupere;
Tablouri de poveste
Coiful de petrecere
Mişcarea pe muzică- liberă, sugerată de textul cântecului, percuţia
corporală
Elemente de limbaj muzical
Cântecul poveştilor
Copil bun
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare- prieteni, fraţi, colegi, 2
alte persoane
Cum ne comportăm în mijloacele de transport?
Cum pregătim o petrecere?
33. S33 La CLR Literele mici şi mari de tipar 5
cumpărături Propoziţia/enunţul- formularea de propoziţii cu suport intuitiv
Am învăţat tot alfabetul
„Supa de zarzavat”, de Otilia Cazimir
MEM Bani 4
Leul(bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-31
Unităţi monetare
AVAP Forme spaţiale(lungime, lăţime, înalţime) construcţii: forme spaţiale 2
Puşculiţa pentru monede
Hora legumelor
corporală
Supa de zarzavat
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare- prieteni, fraţi, colegi, 2
un animal, o jucărie, o carte, un loc preferat
Cum ne comportăm?
34. S34 La munte CLR Literele mici şi mari de tipar 5
15.06 La mare Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână: linii,
Forme ale discursului oral- povestirea după imagini
Propoziţia/ cuvântul- utilizarea cuvintelor noi în enunţuri proprii
Recapitulare
„Copiii din crâng”, de Konstantin Ușinski
Recapitulare
„Povestea puişorului moțat”
MEM Numere- ordonare, comparare 4
Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-31
Corpuri şi figuri geometrice
Recapitulare finală
modelare, rupere;
Pata de culoare- tehnici simple de stropire, amprentare, suflare,
ştampilare etc.
Vine vacanţa
Câmp cu flori
Şepcuţa de vară
corporală
Când am fost noi la pădure
Vine ploaia, bine-mi pare!
DP Prima vacanţă de școlar 2
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE SEMESTRUL AL II-LEA
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “POVESTE ... CU ÎNGHEȚATĂ”

12.02.2018 - 16.02.2018
ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

SPECIFICE DISCIPLINE VIZAT / MATERIALE
ORGANIZAREA COLECTIVULUI DE ACTIVAT
ELEVI
CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi -materiale:
LUNI 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar CD, calculator, - observarea
12.02 1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ videoproiector sistematică a
1.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, enunțul- Internet elevilor
2.1 jetoane puse pe bancă, săritură etc. formularea de -procedurale:
2.2 - Asocierea unor litere şi sunete propoziții cu metoda fonetico- -evaluare
3.1 - Audierea unei povești sau a unei suport intuitiv analitico-sintetică orală
3.2 descrieri și manifestarea reacțiilor Fonetică- conversația
4.1 corespunzătoare sunete euristică,
- Numirea personajului/ personajelor specifice limbii dramatizarea,
dintr-un fragment de poveste audiat române, explozia stelară
- Numărarea cuvintelor dintr-un enunț despărțirea -forme de
scurt cuvintelor în organizare:
- Punerea în corespondența a unui cuvânt silabe individual, frontal,
rostit cu imaginea potrivită Elemente în perechi
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor grafice
care încep sau se termină cu un anumit Desenarea
sunet literelor de
- Simularea unor situații care presupun tipar
verbalizarea unor trăiri diferite
- Discuții privind comportamentul unor Sunetul î și
personaje; evidențierea unor modele de literele Î, î
comportament
- Exprimarea aprecierii sau îngrijorării
față de evenimente, persoane, lucruri
cunoscute
- Recunoașterea și numirea literelor mari
și mici de tipar pe diferite suporturi,
asocierea unei forme cu o literă
- Jocuri folosind carduri cu imagini ale
unor obiecte și denumirea acestora
- Desenarea literelor de tipar
- Orientarea în spațiul scrierii prin joc:
sus, jos, stânga, dreapta etc.
- Utilizarea corectă a instrumentelor de
trasare/ de scris
- Poziționarea corectă a suportului de
scriere în raport cu propriul corp
- Scrierea elementelor grafice de
dimensiuni și culori variate (mari/ mici,
groase/ subțiri) pe foaie velină sau pe
spații de 1-2 cm
MEM: - Adăugarea şi extragerea de elemente Adunarea și -materiale: -evaluare
1.1 dintr-o mulţime de obiecte, fiecare scăderea fișe de lucru, CD, formativă
1.4 operaţie fiind însoţită de numărarea în concentrul 0- cretă colorată,
1.6 obiectelor 10 prin videoproiector,
4.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente numărare calculator, jetoane - observarea
5.1 dintr-o mulţime dată, pentru a obţine Probleme -procedurale: sistematică a
5.2 mulţimi „cu tot atâtea elemente” simple de explicația, elevilor
- Rezolvarea de exerciții de adunare cu 2 adunare sau demonstrația,
unități în concentrul 0-10 și verificarea scădere cu 1-5 exercițiul, jocul
operațiilor efectuate prin numărarea de unități în didactic,
obiecte/ imagini concentrul 0- problematizarea
- Identificarea situaţiilor contextuale care 10, cu suport -forme de
impun rezolvarea unor probleme prin intuitiv organizare:
adunare individual, frontal
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în Adunarea cu 2
imagini date unități
AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, Tehnici -materiale:
2.4 pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, simple: tăiere, hârtie colorată, -Observare
2.6 tăiere, decupare după contur, modelaj, în decupare după foarfecă, lipici sistematică
funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor contur, -procedurale:
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi răsucire, lipire conversația, -lucrare
diferite Forme spaţiale explicația, practică
- Formularea de întrebări simple şi (lungime, activitate practică
răspunsuri despre cele observate lăţime, -forme de
- Realizarea unor lucrări în care să se înălţime): organizare:
asocieze elemente de exprimare plastică, construcţii; individual, frontal,
cu alte forme de exprimare artistică forme spaţiale în perechi
foarte uşoare
din hârtie
Balaurul
DP: - Organizarea unor jocuri pentru Trăire și materiale: -Observare
2.1 identificarea emoțiilor de bază; manifestare jetoane cu sistematică
2.2 - Dialog având ca suport imagini cu emoțională, simboluri care
emoții de bază, cu ajutorul cărora să se starea de bine exprimă diferite Discuții
analizeze: ”ce fac atunci când sunt trist, - emoții de emoții/ individuale
când mi-e frică, când sunt fericit, când bază: bucurie, sentimente,
sunt relaxat?” tristețe, frică, ilustrații
- Roata emoțiilor pentru diferite situații furie procedurale:
- Jocuri din folclorul copiilor care vizează discuția colectivă,
exprimarea emoțiilor Împărăția jocul de rol,
- Jocuri de tipul „Continuă propoziția”, emoțiilor brainstorming
„Continuă povestea”, în care propoziția/ forme de
povestea este începută de învățător sau de organizare:
un copil și se construiește în lanț frontal, individual
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
13.02 CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi -materiale:
1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar CD, - observarea
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ videoproiector, sistematică a
1.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, enunțul- calculator, elevilor
2.1 jetoane puse pe bancă, săritură etc. formularea de Internet
2.2 - Asocierea unor litere şi sunete propoziții cu -procedurale: -evaluare
3.1 - Audierea unei povești sau a unei suport intuitiv metoda fonetico- orală
3.2 descrieri și manifestarea reacțiilor Fonetică- analitico-sintetică
4.1 corespunzătoare sunete conversația
- Numirea personajului/ personajelor specifice limbii euristică,
dintr-un fragment de poveste audiat române, dramatizarea,
- Numărarea cuvintelor dintr-un enunț despărțirea explozia stelară
scurt cuvintelor în -forme de
- Punerea în corespondența a unui cuvânt silabe organizare:
rostit cu imaginea potrivită Elemente individual, frontal,
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor grafice în perechi
care încep sau se termină cu un anumit Desenarea
sunet literelor de
- Discuții privind comportamentul unor Sunetul î și
personaje; evidențierea unor modele de literele Î, î
comportament
- Exprimarea aprecierii sau îngrijorării
față de evenimente, persoane, lucruri
cunoscute
trasare/ de scris
spații de 1-2 cm
LIMBA ENGLEZĂ
MIERCUR CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi -materiale:
I 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar planșe cu imagini - observarea
14.02 1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ din povești, CD, sistematică a
1.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, enunțul- videoproiector, elevilor
2.1 jetoane puse pe bancă, săritură etc. formularea de calculator,
2.2 - Audierea unei povești sau a unei propoziții cu Internet -evaluare
3.1 descrieri și manifestarea reacțiilor suport intuitiv -procedurale: orală
3.2 corespunzătoare Fonetică- metoda fonetico-
4.1 - Numirea personajului/ personajelor sunete analitico-sintetică
dintr-un fragment de poveste audiat specifice limbii conversația
- Simularea unor situații care presupun române, euristică,
verbalizarea unor trăiri diferite despărțirea dramatizarea,
- Discuții privind comportamentul unor cuvintelor în explozia stelară
personaje; evidențierea unor modele de silabe -forme de
comportament Elemente organizare:
- Exprimarea aprecierii sau îngrijorării grafice individual, frontal,
față de evenimente, persoane, lucruri Desenarea în perechi
cunoscute literelor de
- Recunoașterea și numirea literelor mari tipar
asocierea unei forme cu o literă „Hainele cele
- Jocuri folosind carduri cu imagini ale noi ale
unor obiecte și denumirea acestora împăratului”,
- Continuarea unei povești pe baza de H. C.
imaginilor selectate, cu sprijin din partea Andersen
cadrului didactic sau a colegilor
MM: - Audierea cântecului demonstrat de Cântarea materiale: Evaluare orală
1.1 propunător sau redat cu ajutorul vocală- în laptop, boxe, Observare
1.3 mijloacelor tehnice colectiv ilustrații sistematică
2.1 - Exerciții alternative în colectiv Mișcarea pe procedurale:
2.2 - Exersarea asimilării integrale a muzică- demonstrația,
3.3 cântecului percuția audiția muzicală
- Acompanierea cântecelor cu percuție corporală( bătăi forme de
corporală (bătăi din palme, cu degetul în din palme, cu organizare:
bancă etc.) degetul în frontal, individual
- Acompanierea liberă a cântecelor cu bacă)
sonorități emise de obiecte din clasă Dacă vesel se
(creioane, bețișoare, podeaua, masa etc.) trăiește
JOI
1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar planșe cu imagini - observarea
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ din povești, CD, sistematică a
1.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, enunțul- videoproiector, elevilor
2.2 jetoane puse pe bancă, săritură etc. formularea de calculator,
2.4 - Asocierea unor litere şi sunete propoziții cu Internet -evaluare
3.1 - Audierea unei povești sau a unei suport intuitiv -procedurale: orală
3.2 descrieri și manifestarea reacțiilor Fonetică- metoda fonetico-
4.1 corespunzătoare sunete analitico-sintetică
- Numirea personajului/ personajelor specifice limbii conversația
dintr-un fragment de poveste audiat române, euristică,
- Numărarea cuvintelor dintr-un enunț despărțirea dramatizarea,
scurt cuvintelor în explozia stelară
- Punerea în corespondența a unui cuvânt silabe -forme de
rostit cu imaginea potrivită Elemente organizare:
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor grafice individual, frontal,
care încep sau se termină cu un anumit Desenarea în perechi
sunet literelor de
- Discuții privind comportamentul unor
personaje; evidențierea unor modele de „Hainele cele
comportament noi ale
- Exprimarea aprecierii sau îngrijorării împăratului”,
față de evenimente, persoane, lucruri de H. C.
cunoscute Andersen
trasare/ de scris
spații de 1-2 cm
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: - Crearea unor probleme simple după Adunarea și -materiale: -evaluare
1.1 imagini scăderea CD, calculator formativă
1.4 - Aflarea unui termen necunoscut folosind în concentrul 0- videoproiector
1.6 metoda balanței 10 prin -procedurale:
4.2 - Rezolvarea de probleme cu sprijin în numărare explicația, - observarea
5.1 imagini date Probleme demonstrația, sistematică a
5.2 - Gruparea corpurilor după un anumit simple de exercițiul, jocul elevilor
criteriu adunare sau didactic,
- Identificarea categoriei căreia îi aparține scădere cu 1-5 problematizarea
un anumit element unități în -forme de
- Gruparea obiectelor după un anumit concentrul 0- organizare:
criteriu (cald/ rece) 10, cu suport individual, frontal
- Jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla intuitiv
dacă..?”
Cald- rece
DP: - Organizarea unor jocuri pentru Trăire și materiale: -Observare
2.1 identificarea emoțiilor de bază; manifestare jetoane cu sistematică
2.2 - Dialog având ca suport imagini cu emoțională, simboluri care
emoții de bază, cu ajutorul cărora să se starea de bine exprimă diferite Discuții
analizeze: ”ce fac atunci când sunt trist, - emoții de emoții/ individuale
când mi-e frică, când sunt fericit, când bază: bucurie, sentimente,
sunt relaxat?” tristețe, frică, ilustrații
- Roata emoțiilor pentru diferite situații furie procedurale:
- Jocuri din folclorul copiilor care vizează discuția colectivă,
exprimarea emoțiilor Împărăția jocul de rol,
- Jocuri de tipul „Continuă propoziția”, emoțiilor brainstorming
„Continuă povestea”, în care propoziția/ forme de
povestea este începută de învățător sau de organizare:
un copil și se construiește în lanț frontal, individual
VINERI CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi - materiale:
16.02 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar planșe cu imagini - observarea
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ din povești, sistematică a
1.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, enunțul- imagini cu diverse elevilor
2.2 jetoane puse pe bancă, săritură etc. formularea de obiecte din mediul
2.4 - Asocierea unor litere şi sunete propoziții cu familar, CD, -evaluare
3.1 - Audierea unei povești sau a unei suport intuitiv videoproiector, orală
3.2 descrieri și manifestarea reacțiilor Fonetică- calculator
4.1 corespunzătoare sunete -procedurale:
- Numirea personajului/ personajelor specifice limbii metoda fonetico-
dintr-un fragment de poveste audiat române, analitico-sintetică
- Numărarea cuvintelor dintr-un enunț despărțirea conversația
scurt cuvintelor în euristică, jocul de
- Punerea în corespondența a unui cuvânt silabe rol, povestirea,
rostit cu imaginea potrivită Elemente lectura după
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor grafice imagini
care încep sau se termină cu un anumit Desenarea -forme de
sunet literelor de organizare:
- Simularea unor situații care presupun tipar individual, frontal,
verbalizarea unor trăiri diferite pe grupe
- Discuții privind comportamentul unor
personaje; evidențierea unor modele de „Hainele cele
comportament noi ale
- Exprimarea aprecierii sau îngrijorării împăratului”,
față de evenimente, persoane, lucruri de H. C.
cunoscute Andersen
trasare/ de scris
spații de 1-2 cm
AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de Tehnici simple: -materiale:
2.4 îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire, tăiere, decupare hârtie colorată, -Observare
2.6 rupere, tăiere, decupare după contur, după contur, foarfecă, lipici, sistematică
modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile răsucire, lipire -procedurale:
copiilor Forme spaţiale conversația, -lucrare
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi (lungime, explicația, practică
diferite lăţime, activitate practică
- Formularea de întrebări simple şi înălţime): -forme de
răspunsuri despre cele observate construcţii; organizare:
- Realizarea unor lucrări în care să se forme spaţiale individual, frontal,
asocieze elemente de exprimare plastică, foarte uşoare în perechi
cu alte forme de exprimare artistică din hârtie
Balaurul
1.1 propunător sau redat cu ajutorul vocală- în laptop, boxe, Observare
1.3 mijloacelor tehnice colectiv ilustrații sistematică
2.1 - Exerciții alternative în colectiv Mișcarea pe procedurale:
2.2 - Exersarea asimilării integrale a muzică- demonstrația,
3.3 cântecului percuția audiția muzicală
- Acompanierea cântecelor cu percuție corporală( bătăi forme de
corporală (bătăi din palme, cu degetul în din palme, cu organizare:
bancă etc.) degetul în frontal, individual
- Acompanierea liberă a cântecelor cu bacă)
sonorități emise de obiecte din clasă Dacă vesel se
(creioane, bețișoare, podeaua, masa etc.) trăiește
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “ANIMĂLUȚELE MĂTUȘII”

26.02.2018 - 2.03.2018
ELEVI
2.2 - Lectură după una sau mai multe propoziții cu metoda fonetico- -evaluare
3.1 ilustrații/ benzi desenate suport intuitiv analitico-sintetică orală
3.2 - Audierea unei povești sau a unei Fonetică- conversația
4.1 descrieri și manifestarea reacțiilor sunete euristică,
corespunzătoare specifice limbii dramatizarea,
- Numirea personajului/ personajelor române, explozia stelară
dintr-un fragment de poveste audiat despărțirea -forme de
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor cuvintelor în organizare:
care încep sau se termină cu un anumit silabe individual, frontal,
sunet Forme ale în perechi
- Recunoașterea și numirea literelor mari discursului
și mici de tipar pe diferite suporturi, oral
asocierea unei forme cu o literă Povestirea
- Oferirea unor răspunsuri la cererea după imagini
elementară de informații: Cine? Ce? Elemente
Când? Cum? grafice
- Audierea unor înregistrări cu sunete din Desenarea
mediul înconjurător literelor de
- Interpretarea unor cântece care conțin tipar
onomatopee
- Asocierea unor imagini sau obiecte cu Sunetul ț și
onomatopeele corespunzătoare literele Ț, ț
- Jocuri de modificare a poveștilor
audiate; schimbarea succesiunii
evenimentelor, modificarea finalului
- Conversații scurte în grup pe baza unui
text audiat sau a unei imagini
- Completarea unor propoziții cu
cuvintele potrivite, completarea
cuvintelor cu literele care lipsesc
MEM: - Colorarea unor planșe, codul culorilor Adunarea și -materiale: -evaluare
1.1 fiind dat de numere scăderea fișe de lucru, CD, formativă
1.4 - Adăugarea/ extragerea de elemente în concentrul 0- cretă colorată,
1.6 dintr-o mulțime dată, fiecare operație 10 prin videoproiector,
3.1 fiind însoțită de numărarea obiectelor numărare calculator, jetoane - observarea
4.2 - Rezolvarea de exerciții de adunare și Probleme -procedurale: sistematică a
5.1 scădere cu 1-5 unități în concentrul 0-10 simple de explicația, elevilor
5.2 și verificarea operațiilor efectuate prin adunare sau demonstrația,
numărarea de obiecte/imagini scădere cu 1-5 exercițiul, jocul
- Aflarea sumei/ diferenței a două numere unități în didactic,
mai mici decât 10 concentrul 0- problematizarea
- Observarea directă în mediul natural a 10, cu suport -forme de
unor plante sau animale intuitiv organizare:
- Continuarea unor modele repetitive Plante și individual, frontal
reprezentate prin obiecte, desene sau animale
numărare
- Exerciții care implică atenție Adunarea cu
concentrată pe detalii: observă elemente 1-5 unități
de detaliu dintr-un desen, componente ale
unei scheme simple etc.
- Exerciții de asocieri și corespondențe
(ex. găină - pene/ ouă, oaie - lână etc.)
AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, Tehnici -materiale:
2.3 lipire, răsucire, înșirare, decupare după simple: tăiere, hârtie colorată, -Observare
2.4 contur decupare după foarfecă, lipici sistematică
2.6 - Realizarea unor lucrări în care să contur, -procedurale:
asocieze elemente de exprimare plastică răsucire, lipire, conversația, -lucrare
cu alte forme de exprimare artistică mototolire, explicația, practică
- Realizarea de compoziții libere, modelare, activitate practică
spontane când au la dispoziție materiale și Tehnica -forme de
instrumente diverse colajului- organizare:
- Identificarea unei operații simple la care folosind individual, frontal,
a fost supus un material prin comparare cu materiale în perechi
starea inițială a acestuia diverse,
potrivite
nivelului de
vârstă
Ferma
animalelor
(machetă)
DP: - Dialog având ca suport imagini cu Interacțiuni materiale: -Observare
2.1 ajutorul cărora să analizeze diferite trăiri simple cu filme scurte care sistematică
3.3 personale sau ale unor personaje din ființe sau ilustrează grija
lumea animalelor obiecte față de animale, Discuții
- Jocuri care sugerează grija față de familiare- relația dintre copii individuale
animale persoane, și animale,
- Realizarea unor colaje, albume, jurnale, animale, procedurale:
expoziții cu animalele preferate obiecte discuția colectivă,
preferate jocul de rol,
Grija față de studiul de caz
animale forme de
organizare:
frontal, individual
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar CD, - observarea
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ videoproiector, sistematică a
1.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, enunțul- calculator, elevilor
2.1 jetoane puse pe bancă, săritură etc. formularea de Internet
2.2 - Lectură după una sau mai multe propoziții cu -procedurale: -evaluare
3.1 ilustrații/ benzi desenate suport intuitiv metoda fonetico- orală
3.2 - Audierea unei povești sau a unei Fonetică- analitico-sintetică
4.1 descrieri și manifestarea reacțiilor sunete conversația
corespunzătoare specifice limbii euristică,
- Numirea personajului/ personajelor române, dramatizarea,
dintr-un fragment de poveste audiat despărțirea explozia stelară
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor cuvintelor în -forme de
care încep sau se termină cu un anumit silabe organizare:
sunet Forme ale individual, frontal,
- Recunoașterea și numirea literelor mari discursului în perechi
- Oferirea unor răspunsuri la cererea după imagini
elementară de informații: Cine? Ce? Elemente
Când? Cum? grafice
onomatopee
- Conversații scurte în grup pe baza unui
și verificarea operațiilor efectuate prin adunare sau demonstrația,
numărare
LIMBA ENGLEZĂ
MIERCUR CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- -materiale:
I 1.1 - Lectură după una sau mai multe sunete planșe cu imagini - observarea
28.02 1.2 ilustrații/ benzi desenate specifice limbii din povești, CD, sistematică a
1.3 - Audierea unei povești sau a unei române, videoproiector, elevilor
2.1 descrieri și manifestarea reacțiilor despărțirea calculator,
2.2 corespunzătoare cuvintelor în Internet -evaluare
3.1 - Numirea personajului/ personajelor silabe -procedurale: orală
3.2 dintr-un fragment de poveste audiat Forme ale metoda fonetico-
4.1 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor discursului analitico-sintetică
care încep sau se termină cu un anumit oral conversația
sunet Povestirea euristică,
- Recunoașterea și numirea literelor mari după imagini dramatizarea,
și mici de tipar pe diferite suporturi, Elemente explozia stelară
asocierea unei forme cu o literă grafice -forme de
- Oferirea unor răspunsuri la cererea Desenarea organizare:
elementară de informații: Cine? Ce? literelor de individual, frontal,
Când? Cum? tipar în perechi
audiate; schimbarea succesiunii „Câinele,
evenimentelor, modificarea finalului cocoșul și
- Conversații scurte în grup pe baza unui vulpea”, după
text audiat sau a unei imagini Esop
și verificarea operațiilor efectuate prin adunare sau demonstrația,
numărare
MM: - Receptarea cântecelor cu un ambitus Cântarea materiale: Evaluare orală
1.1 cuprins între Do1 și La1, cu o structură vocală- în laptop, boxe, Observare
1.3 ritmico-melodică asemănătoare colectiv ilustrații sistematică
2.1 cântecelor din folclorul copiilor Elemente de procedurale:
2.2 - Audierea cântecului demonstrat de limbaj demonstrația,
3.3 propunător sau redat cu ajutorul muzical- dialogul muzical
mijloacelor tehnice sunetul vorbit exercițiul,
- Acompanierea cântecelor cu percuție sau cântat; forme de
corporală (bătăi din palme, cu degetul în lung-scurt, organizare:
bancă etc.) tare-încet frontal, individual,
- Acompanierea liberă a cântecelor cu Mi-o zis mama în perechi
sonorități emise de obiecte din clasă că mi-o da
(creioane, bețișoare, podeaua, masa etc.)
- Reproducerea în colectiv a cântecelor
însușite intuitiv, pronunțând corect
cuvintele în cânt
JOI
1.03 CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- -materiale:
1.1 - Lectură după una sau mai multe sunete planșe cu imagini - observarea
1.2 ilustrații/ benzi desenate specifice limbii din povești, CD, sistematică a
1.3 - Audierea unei povești sau a unei române, videoproiector, elevilor
2.2 descrieri și manifestarea reacțiilor despărțirea calculator,
2.4 corespunzătoare cuvintelor în Internet -evaluare
3.1 - Numirea personajului/ personajelor silabe -procedurale: orală
3.2 dintr-un fragment de poveste audiat Forme ale metoda fonetico-
4.1 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor discursului analitico-sintetică
care încep sau se termină cu un anumit oral conversația
sunet Povestirea euristică,
- Recunoașterea și numirea literelor mari după imagini dramatizarea,
și mici de tipar pe diferite suporturi, Elemente explozia stelară
asocierea unei forme cu o literă grafice -forme de
- Oferirea unor răspunsuri la cererea Desenarea organizare:
elementară de informații: Cine? Ce? literelor de individual, frontal,
Când? Cum? tipar în perechi
audiate; schimbarea succesiunii „Câinele,
evenimentelor, modificarea finalului cocoșul și
- Conversații scurte în grup pe baza unui vulpea”, după
text audiat sau a unei imagini Esop
EDUCAŢIE FIZICĂ
1.1 fiind dat de numere scăderea CD, calculator formativă
1.4 - Adăugarea/ extragerea de elemente în concentrul 0- videoproiector
1.6 dintr-o mulțime dată, fiecare operație 10 prin -procedurale:
4.2 fiind însoțită de numărarea obiectelor numărare explicația, - observarea
5.1 - Rezolvarea de exerciții de adunare și Probleme demonstrația, sistematică a
5.2 scădere cu 1-5 unități în concentrul 0-10 simple de exercițiul, jocul elevilor
și verificarea operațiilor efectuate prin adunare sau didactic,
numărarea de obiecte/imagini scădere cu 1-5 problematizarea
- Aflarea sumei/ diferenței a două numere unități în -forme de
mai mici decât 10 concentrul 0- organizare:
- Observarea directă în mediul natural a 10, cu suport individual, frontal
unor plante sau animale intuitiv
- Continuarea unor modele repetitive Plante și
numărare
- Exerciții care implică atenție Animalele și
concentrată pe detalii: observă elemente foloasele lor
DP: - Dialog având ca suport imagini cu Interacțiuni materiale: -Observare
2.1 ajutorul cărora să analizeze diferite trăiri simple cufilme scurte care sistematică
3.3 personale sau ale unor personaje din ființe sau ilustrează grija
lumea animalelor obiecte față de animale, Discuții
- Jocuri care sugerează grija față de familiare- relația dintre copii individuale
animale persoane, și animale,
- Realizarea unor colaje, albume, jurnale, animale, procedurale:
expoziții cu animalele preferate obiecte discuția colectivă,
preferate jocul de rol,
Grija față de studiul de caz
animale forme de
organizare:
frontal, individual
VINERI CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi - materiale:
2.03 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar planșe cu imagini - observarea
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ din povești, sistematică a
1.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, enunțul- imagini cu diverse elevilor
2.2 jetoane puse pe bancă, săritură etc. formularea de obiecte din mediul
2.4 - Lectură după una sau mai multe propoziții cu familar, CD, -evaluare
3.1 ilustrații/ benzi desenate suport intuitiv videoproiector, orală
3.2 - Audierea unei povești sau a unei Fonetică- calculator
4.1 descrieri și manifestarea reacțiilor sunete -procedurale:
corespunzătoare specifice limbii metoda fonetico-
- Numirea personajului/ personajelor române, analitico-sintetică
dintr-un fragment de poveste audiat despărțirea conversația
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor cuvintelor în euristică, jocul de
care încep sau se termină cu un anumit silabe rol, povestirea,
sunet Forme ale lectura după
- Recunoașterea și numirea literelor mari discursului imagini
și mici de tipar pe diferite suporturi, oral -forme de
asocierea unei forme cu o literă Povestirea organizare:
- Oferirea unor răspunsuri la cererea după imagini individual, frontal,
elementară de informații: Cine? Ce? Elemente pe grupe
Când? Cum? grafice
onomatopee
- Jocuri de modificare a poveștilor „Câinele,
audiate; schimbarea succesiunii cocoșul și
evenimentelor, modificarea finalului vulpea”, după
- Conversații scurte în grup pe baza unui Esop
AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, Tehnici -materiale:
2.3 lipire, răsucire, înșirare, decupare după simple: tăiere, hârtie colorată, -Observare
2.4 contur decupare după foarfecă, lipici, sistematică
2.6 - Realizarea unor lucrări în care să contur, -procedurale:
asocieze elemente de exprimare plastică răsucire, lipire, conversația, -lucrare
cu alte forme de exprimare artistică mototolire, explicația, practică
- Realizarea de compoziții libere, modelare, activitate practică
spontane când au la dispoziție materiale și Tehnica -forme de
instrumente diverse colajului- organizare:
- Identificarea unei operații simple la care folosind individual, frontal,
a fost supus un material prin comparare materiale în perechi
cu starea inițială a acestuia diverse
Găinușa
1.1 cuprins între Do1 și La1, cu o structură vocală- în laptop, boxe, Observare
1.3 ritmico-melodică asemănătoare colectiv ilustrații sistematică
2.1 cântecelor din folclorul copiilor Elemente de procedurale:
2.2 - Audierea cântecului demonstrat de limbaj demonstrația,
3.3 propunător sau redat cu ajutorul muzical- dialogul muzical
mijloacelor tehnice sunetul vorbit exercițiul,
- Acompanierea cântecelor cu percuție sau cântat; forme de
corporală (bătăi din palme, cu degetul în lung-scurt, organizare:
bancă etc.) tare-încet frontal, individual,
- Acompanierea liberă a cântecelor cu Mi-o zis mama în perechi
sonorități emise de obiecte din clasă că mi-o da
(creioane, bețișoare, podeaua, masa etc.)
cuvintele în cânt
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “FLORI PENTRU MAMA”

5.03.2018 - 9.03.2018

ELEVI
- observarea
LUNI 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar CD, calculator, sistematică a
5.03 1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ videoproiector elevilor
1.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, enunțul- Internet
2.1 jetoane puse pe bancă, săritură etc. formularea de -procedurale: -evaluare
2.2 - Numirea personajului/ personajelor propoziții cu metoda fonetico- orală
2.3 dintr-un fragment de poveste audiat suport intuitiv analitico-sintetică
2.4 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor Fonetică- conversația
3.1 care încep sau se termină cu un anumit sunete euristică, jocul
3.2 sunet specifice limbii didactic,
4.1 - Discuții privind comportamentul unor române, povestirea, lectura
4.2 personaje; evidențierea unor modele de despărțirea după imagini
comportament cuvintelor în -forme de
- Identificarea a cel puțin două trăsături silabe organizare:
ale unor personaje din povești cunoscute Cuvântul- individual, frontal,
- Recunoașterea și numirea literelor mari utilizarea pe grupe
și mici de tipar pe diferite suporturi, cuvintelor noi
asocierea unei forme cu o literă în enunțuri
- Sunetul f și literele F, f adecvate
- Jocuri de modificare a poveștilor Scrierea
audiate; schimbarea succesiunii funcțională-
evenimentelor, modificarea finalului felicitarea,
- Completarea unor propoziții cu biletul, folosind
cuvintele potrivite desene/simbolu
- Confecționarea unor felicitări cu litere ri
rupte sau decupate din reviste Elemente
(învățătoarea va comunica/ va arăta grafice
mesajul care trebuie scris - exemplu: 8 Desenarea
Martie) literelor de
- Desenarea literelor de tipar tipar
Sunetul f și
literele F, f
MEM: - Numărarea elementelor unei mulțimi Numere -materiale: -evaluare
1.1 pentru evidențierea faptului că numărul naturale în fișe de lucru, CD, formativă
1.2 de elemente ale acestuia este dat de concentrul 0- videoproiector ,
1.3 ultimul număr din succesiunea 1, 2, 3, .... 20 calculator,
1.4 20 recunoaștere, jetoane, imagini - observarea
3.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau formare, cu peisaje de sistematică a
obiecte, crescător și descrescător scriere, citire, primăvară, elevilor
- Citirea și scrierea numerelor naturale de comparare, -procedurale:
la 0 la 20 ordonare explicația,
- Explorarea mediului înconjurător pentru Plante și conversația,
a număra ființe și lucruri animale- problematizarea,
- Compararea numărului de obiecte prin condiții de exercițiul, jocul
figurarea lor unele sub altele, prin viață didactic,
încercuirea părților comune, prin punerea Științele -forme de
în corespondență 1 la 1 a elementelor Pământului- organizare:
grupurilor fenomene ale individual, frontal
- Identificarea vecinilor unui număr naturii
- Selectarea unui număr după un criteriu specifice
dat diferitelor
- Completarea unor serii numerice anotimpuri
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa
numerelor în situația în care se dau două Numere
numere naturale în
- Compunerea și descompunerea unor concentrul
mulțimi de obiecte având drept cardinal 0-20
un număr de elemente mai mic decât 20
AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, Tehnica - materiale:
2.3 lipire, răsucire, înșirare, decupare după colajului- lipici, șablon, -Observare
2.4 contur folosind cutii de chibrituri; sistematică
2.6 - Realizarea de compoziții libere, materiale hârtie decorativă;
spontane când au la dispoziție materiale și diverse, -procedurale: -lucrare
instrumente diverse potrivite activitate practică practică
- Înșirarea mărgelelor nivelului de -forme de
- Realizarea unor decoruri pentru diferite vârstă organizare:
evenimente Cadou pentru individual, frontal,
- Punerea în scenă a serbărilor tematice mama în prechi, în grup
specifice anotimpurilor
DP: - Organizarea unor jocuri pentru Interacțiuni -materiale: -Observare
2.1 identificarea emoțiilor de bază simple cu laptop, proiector, sistematică
2.4 - Crearea unor povești de grup prin ființe sau imagini , versuri
completarea frazelor lacunare. obiecte -procedurale: Discuții
Exemplu: Mama este ființa cea mai dragă familiare- discuția colectivă, individuale
pentru că ... persoane, brainstorming
- Roata emoțiilor pentru diferite situații animale, -forme de
- Organizarea unor evenimente: serbare obiecte organizare:
de Ziua Mamei, expoziție de desene preferate și frontal, individual
dedicată mamelor caracteristici
ale acestora
(mama, bunica)
Mama, ființa
cea mai dragă
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar CD, calculator, - observarea
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ videoproiector sistematică a
2.2 - Numirea personajului/ personajelor propoziții cu metoda fonetico- -evaluare
2.3 dintr-un fragment de poveste audiat suport intuitiv analitico-sintetică orală
- Confecționarea unor felicitări cu litere ri
rupte sau decupate din reviste Elemente
(învățătoarea va comunica/ va arăta grafice
mesajul care trebuie scris - exemplu: 8 Desenarea
Martie) literelor de
- Desenarea literelor de tipar tipar
Sunetul f și
literele F, f
1.3 ultimul număr din succesiunea 1, 2, 3, .... 20 calculator,
dat diferitelor
numere naturale în
LIMBA ENGLEZĂ
I 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar CD, calculator, - observarea
cuvintele potrivite desene/
- Confecționarea unor felicitări cu litere simboluri
rupte sau decupate din reviste Forme ale
(învățătoarea va comunica/ va arăta discursului
mesajul care trebuie scris - exemplu: 8 oral
Martie) Povestirea
- Desenarea literelor de tipar după imagini
„Legenda
ghiocelului”
1.3 ultimul număr din succesiunea 1, 2, 3, .... 20- calculator,
dat diferitelor
numere naturale în
1.1 cuprins între Do1 și La1, cu o structură vocală- în laptop, boxe Observare
1.3 ritmico-melodică asemănătoare colectiv procedurale: sistematică
2.1 cântecelor din folclorul copiilor Elemente de demonstrația,
2.2 - Audierea cântecului demonstrat de limbaj exercițiul,
3.3 propunător sau redat cu ajutorul muzical- forme de
mijloacelor tehnice sunetul vorbit organizare:
- Exersarea asimilării integrale a sau cântat; frontal, individual,
cântecului lung-scurt, în perechi
- Acompanierea cântecelor cu percuție tare-încet
corporală (bătăi din palme, cu degetul în Am cules cu
bancă etc.) bucurie
cuvintele în cânt
JOI
8.03 CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi CLR:
1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar 1.1 - observarea
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ 1.2 sistematică a
1.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, enunțul- 1.3 elevilor
2.1 jetoane puse pe bancă, săritură etc. formularea de 2.1
2.2 - Numirea personajului/ personajelor propoziții cu 2.2 -evaluare
2.3 dintr-un fragment de poveste audiat suport intuitiv 2.3 orală
2.4 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor Fonetică- 2.4
3.1 care încep sau se termină cu un anumit sunete 3.1
3.2 sunet specifice limbii 3.2
4.1 - Discuții privind comportamentul unor române, 4.1
4.2 personaje; evidențierea unor modele de despărțirea 4.2
comportament cuvintelor în
- Identificarea a cel puțin două trăsături silabe
ale unor personaje din povești cunoscute Cuvântul-
- Recunoașterea și numirea literelor mari utilizarea
funcțională-
- Confecționarea unor felicitări cu litereri
rupte sau decupate din reviste
Forme ale
(învățătoarea va comunica/ va arăta discursului
mesajul care trebuie scris - exemplu: 8 oral
Martie) Povestirea
- Desenarea literelor de tipar după imagini
„Legenda
ghiocelului”
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: - Jocuri de tipul „Ce anotimp este?” Plante și -materiale: -evaluare
1.1 pentru recunoașterea fenomenelor naturii animale- fișe de lucru, CD, formativă
1.2 în situații reale sau în imagini condiții de videoproiector ,
1.3 - Completarea unui calendar pe o viață calculator,
1.4 săptămână cu starea vremii Științele jetoane, imagini - observarea
3.1 - Observarea unor modificări apărute în Pământului- cu peisaje de sistematică a
viața omului, plantelor, animalelor în fenomene ale primăvară, elevilor
funcție de anotimp naturii -procedurale:
- Observarea directă, în mediul natural a specifice explicația,
unor plante, insecte etc. diferitelor conversația,
anotimpuri problematizarea,
exercițiul, jocul
Primăvara didactic,
-forme de
organizare:
individual, frontal
DP: - Organizarea unor jocuri pentru Interacțiuni -materiale: -Observare
2.1 identificarea emoțiilor de bază simple cu laptop, proiector, sistematică
2.4 - Crearea unor povești de grup prin ființe sau imagini , versuri
completarea frazelor lacunare. obiecte -procedurale: Discuții
Exemplu: Mama este ființa cea mai dragă familiare- discuția colectivă, individuale
pentru că ... persoane, brainstorming
- Roata emoțiilor pentru diferite situații animale, -forme de
- Organizarea unor evenimente: serbare obiecte organizare:
de Ziua Mamei, expoziție de desene preferate și frontal, individual
dedicată mamelor caracteristici
ale acestora
(mama, bunica)
Mama, ființa
cea mai dragă
VINERI CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi -materiale:
9.03 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar CD, calculator, - observarea
ale unor personaje din povești cunoscute Forme ale individual, frontal,
- Recunoașterea și numirea literelor mari discursului pe grupe
- Sunetul f și literele F, f după imagini
- Jocuri de modificare a poveștilor Elemente
audiate; schimbarea succesiunii grafice
evenimentelor, modificarea finalului Desenarea
- Completarea unor propoziții cu literelor de
cuvintele potrivite tipar
- Confecționarea unor felicitări cu litere
rupte sau decupate din reviste Sunetul f și
(învățătoarea va comunica/ va arăta literele F, f
mesajul care trebuie scris - exemplu: 8 „Legenda
Martie) ghiocelului”
AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, Tehnici - materiale:
2.3 lipire, răsucire, înșirare, decupare după simple: tăiere, lipici, șablon, -Observare
2.4 contur decupare după cutii de chibrituri; sistematică
2.6 - Realizarea de compoziții libere, contur, hârtie decorativă;
spontane când au la dispoziție materiale și răsucire, lipire, -procedurale: -lucrare
instrumente diverse pliere, activitate practică practică
- Înșirarea mărgelelor Cadou pentru -forme de
- Realizarea unor decoruri pentru diferite mama organizare:
evenimente individual, frontal,
- Punerea în scenă a serbărilor tematice în prechi, în grup
specifice anotimpurilor
2.1 cântecelor din folclorul copiilor Elemente de demonstrația,
2.2 - Audierea cântecului demonstrat de limbaj exercițiul,
3.3 propunător sau redat cu ajutorul muzical- forme de
mijloacelor tehnice sunetul vorbit organizare:
- Exersarea asimilării integrale a sau cântat; frontal, individual,
cântecului lung-scurt, în perechi
- Acompanierea cântecelor cu percuție tare-încet
corporală (bătăi din palme, cu degetul în Am cules cu
bancă etc.) bucurie
cuvintele în cânt
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “LA PESCUIT”

12.03.2018 - 16.03.2018

ELEVI
CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- -materiale:
LUNI 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete CD, calculator, - observarea
12.03 1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din specifice limbii videoproiector sistematică a
2.1 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, române, Internet elevilor
2.2 jetoane puse pe bancă, săritură etc. despărțirea -procedurale:
2.3 - Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor cuvintelor în metoda fonetico- -evaluare
2.4 sunete stabilite anterior silabe analitico-sintetică orală
3.1 - Audierea unei povești sau a unei Literele mici şi conversația
3.2 descrieri și manifestarea reacțiilor mari de tipar euristică, jocul
4.1 corespunzătoare Propoziția/ didactic,
4.3 - Numirea personajului/ personajelor enunțul- povestirea, lectura
dintr-un fragment de poveste audiat formularea de după imagini
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor propoziții cu -forme de
care încep sau se termină cu un anumit suport intuitiv organizare:
- Discuții privind comportamentul unor discursului pe grupe
personaje; evidențierea unor modele de oral
comportament Povestirea
- Recunoașterea și numirea literelor mari după imagini
și mici de tipar pe diferite suporturi, Elemente
asocierea unei forme cu o literă grafice
- Oferirea unor răspunsuri la cererea Desenarea
elementară de informații: Cine? Ce? literelor de
Când? Cum? tipar
- Jocuri de mișcare pentru exersarea
corectă a actului respirator, cu accent pe Sunetul ș și
pronunția corectă literele Ș, ș
- Exerciții-joc de dicție, cântece, „Povestea
numărători ritmate peștișorului
- Sunetul ș şi literele Ș, ș curcubeu”, de
- Exerciții de alcătuire a cuvintelor din Marcus Pfister
litere amestecate
- Crearea unui orar folosind coduri de
culori sau simboluri
MEM: - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca Adunarea și -materiale: -evaluare
1.4 simboluri convenționale ale numerelor scăderea fișe de lucru, CD, formativă
1.5 mai mici decât 10 în concentrul 0- cretă colorată,
1.6 - Rezolvarea de exerciții de adunare și 10 prin videoproiector,
3.1 scădere cu 1-5 unități în concentrul 0-10 numărare calculator, jetoane - observarea
4.1 și verificarea operațiilor efectuate prin Probleme -procedurale: sistematică a
4.2 numărarea de obiecte/ imagini simple de explicația, elevilor
5.1 - Aflarea sumei/ diferenței a două numere adunare sau demonstrația,
mai mici decât 10 scădere cu 1-5 exercițiul, jocul
- Rezolvarea de probleme cu suport unități în didactic,
intuitiv concentrul 0- problematizarea
- Crearea unor probleme simple după 10, cu suport -forme de
imagini intuitiv organizare:
- Observarea părților componente ale Plante și individual, frontal
viețuitoarelor (plante, animale) pentru animale
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcție de Scăderea cu
mediul de viață, modul de hrănire etc. 1-5 unități
- Recunoașterea animalelor care trăiesc în
mediul acvatic
AVAP: - Realizarea unor compoziții individual/în Culorie -materiale:
2.2 perechi/în grup, folosind culori la alegere spectrului hârtie colorată, -Observare
2.3 și tehnici improvizate; solar foarfecă, lipici, sistematică
2.4 -Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, Culori acuarele
2.6 lipire, răsucire, înșirare, decupare după calde/reci -procedurale: -lucrare
contur Pata de conversația, practică
- Realizarea unor lucrări în care să culoare- tenici explicația,
asocieze elemente de exprimare plastică simple: activitate practică
cu alte forme de exprimare artistică stropire, -forme de
- Realizarea de compoziții libere, suflare organizare:
spontane când au la dispoziție materiale și Tehnici individual, frontal,
instrumente diverse simple: tăiere, în perechi
- Realizarea unor compoziții având la decupare după
bază materiale refolosibile: dopuri, contur,
flacoane, ziare etc. răsucire, lipire,
mototolire,
modelare,
Acvariul
DP: - Discuții despre activitățile preferate, Igiena materiale: -Observare

2.3 hobby-uri personală- Cd, proiector, sistematică
3.2 - Realizarea unui jurnal în imagini în care activități imagini
3.3 copilul ilustrează activitățile desfășurate școlare,somn, procedurale: Discuții
într-o zi/ activitățile preferate desfășurate odihnă, discuția colectivă, individuale
cu familia, prietenii de joacă, colegii de relaxare jocul de rol,
școală etc. Programul forme de
- Desenarea momentelor specifice unei unei zile organizare:
zile obișnuite frontal, individual
- Organizarea unui orar al zilei prin
lipirea unor imagini/ simboluri cu
activitățile zilnice și săptămânale
- Personalizarea orarului cu desene,
simboluri; elemente grafice
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete CD, calculator, - observarea
1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din specifice limbii videoproiector sistematică a
Când? Cum? tipar
litere amestecate
mediul acvatic
LIMBA ENGLEZĂ
MIERCUR CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- -materiale:
I 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete CD, calculator, - observarea
14.03 1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din specifice limbii videoproiector sistematică a
Când? Cum? tipar
corectă a actului respirator, cu accent pe „Povestea
pronunția corectă peștișorului
- Exerciții-joc de dicție, cântece, curcubeu”, de
numărători ritmate Marcus Pfister
- Sunetul ș şi literele Ș, ș
- Exerciții de alcătuire a cuvintelor din
litere amestecate
mediul acvatic
MM: - Receptarea sunetelor vorbite sau cântate Elemente de materiale: Evaluare orală
1.1 - Exerciții de pronunție corectă și ritmată limbaj muzical- laptop, boxe Observare
a unor versuri de tipul „Știu că știi că sunetul vorbit procedurale: sistematică
știuca-i știucă” sau cântat, demonstrația,
dicția exercițiul,
Jocuri de dicție forme de
organizare:
frontal, individual,
în perechi
JOI
1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete CD, calculator, - observarea
Când? Cum? tipar
corectă a actului respirator, cu accent pe „Povestea
pronunția corectă peștișorului
- Exerciții-joc de dicție, cântece, curcubeu”, de
numărători ritmate Marcus Pfister
- Sunetul ș şi literele Ș, ș
- Exerciții de alcătuire a cuvintelor din
litere amestecate
EDUCAŢIE FIZICĂ
mai mici decât 10 scădere cu 1-5 exercițiul, jocul - proiecte
- Rezolvarea de probleme cu suport unități în didactic, cu plante și
intuitiv concentrul 0- problematizarea animale
- Crearea unor probleme simple după 10, cu suport -forme de acvatice
- Clasificarea animalelor în funcție de Viețuitoarele
mediul de viață, modul de hrănire etc. apelor
mediul acvatic
DP: - Discuții despre activitățile preferate, Igiena materiale: -Observare
2.3 hobby-uri personală- Cd, proiector, sistematică
3.2 - Realizarea unui jurnal în imagini în care activități imagini
3.3 copilul ilustrează activitățile desfășurate școlare,somn, procedurale: Discuții
într-o zi/ activitățile preferate desfășurate odihnă, discuția colectivă, individuale
cu familia, prietenii de joacă, colegii de relaxare jocul de rol,
școală etc. Programul forme de
- Desenarea momentelor specifice unei unei zile organizare:
zile obișnuite frontal, individual
- Organizarea unui orar al zilei prin
lipirea unor imagini/ simboluri cu
activitățile zilnice și săptămânale
- Personalizarea orarului cu desene,
simboluri; elemente grafice
VINERI CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- -materiale:
16.03 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete CD, calculator, - observarea
Când? Cum? tipar
litere amestecate
AVAP: - Realizarea unor compoziții individual/în Culorie -materiale:
2.2 perechi/în grup, folosind culori la alegere spectrului hârtie colorată, -Observare
2.3 și tehnici improvizate; solar foarfecă, lipici, sistematică
2.4 -Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, Culori acuarele
2.6 lipire, răsucire, înșirare, decupare după calde/reci -procedurale: -lucrare
contur Pata de conversația, practică
- Realizarea unor lucrări în care să culoare- tenici explicația,
asocieze elemente de exprimare plastică simple: activitate practică
cu alte forme de exprimare artistică stropire, suflare -forme de
- Realizarea de compoziții libere, Tehnici organizare:
spontane când au la dispoziție materiale și simple: tăiere, individual, frontal,
instrumente diverse decupare după în perechi
- Realizarea unor compoziții având la contur,
bază materiale refolosibile: dopuri, răsucire, lipire,
flacoane, ziare etc. mototolire,
modelare,
Caracatiţa
MM: - Receptarea sunetelor vorbite sau cântate Elemente de materiale: Evaluare orală
1.1 - Exerciții de pronunție corectă și ritmată limbaj muzical- laptop, boxe Observare
a unor versuri de tipul „Știu că știi că sunetul vorbit procedurale: sistematică
știuca-i știucă” sau cântat, demonstrația,
dicția exercițiul,
Jocuri de dicție forme de
organizare:
frontal, individual,
în perechi
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “ÎN GRĂDINĂ”

19.03.2018 - 23.03.2018

ELEVI
3.1 descrieri și manifestarea reacțiilor sunete euristică, jocul
3.2 corespunzătoare specifice limbii didactic,
4.1 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor române, povestirea, lectura
care încep sau se termină cu un anumit despărțirea după imagini
sunet cuvintelor în -forme de
- Sunetul g şi literele G, g silabe organizare:
- Recunoașterea și numirea literelor mari Cuvântul- individual, frontal,
și mici de tipar pe diferite suporturi, utilizarea pe grupe
asocierea unei forme cu o literă cuvintelor noi
- Oferirea unor răspunsuri la cererea în enunțuri
elementară de informații: Cine? Ce? adecvate
Când? Cum? Vocabular-
- Audierea unor înregistrări cu sunete din cuvinte cu sens
mediul înconjurător opus/
- Interpretarea unor cântece care conțin asemănător
onomatopee Elemente
- Asocierea unor imagini sau obiecte cu grafice
onomatopeele corespunzătoare Desenarea
- Jocuri de modificare a poveștilor literelor de
audiate; schimbarea succesiunii tipar
- Conversații scurte în grup pe baza unui Sunetul g și
text audiat sau a unei imagini literele G, g
1.2 de elemente ale acestuia este dat de concentrul 0- cretă colorată,
1.3 ultimul număr din succesiunea 1, 2, 3, .... 20- videoproiector,
1.4 20 recunoaștere, calculator, jetoane - observarea
1.5 - Numărare cu pas indicat prin desene sau formare, -procedurale: sistematică a
3.1 obiecte, crescător și descrescător scriere, citire, explicația, elevilor
- Citirea și scrierea numerelor naturale de comparare, demonstrația,
la 0 la 20 ordonare exercițiul, jocul
- Explorarea mediului înconjurător pentru Plante și didactic,
a număra ființe și lucruri animale problematizarea
- Compararea numărului de obiecte prin -forme de
figurarea lor unele sub altele, prin Numere organizare:
încercuirea părților comune, prin punerea naturale în individual, frontal
în corespondență 1 la 1 a elementelor concentrul
grupurilor 0-20
- Identificarea vecinilor unui număr
- Selectarea unui număr după un criteriu
dat
- Completarea unor serii numerice
numerelor în situația în care se dau două
numere
- Numărarea înainte și înapoi, în variante
complete sau de la un punct al seriei, din
1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor
- Ordonarea unor numere date, crescător
sau descrescător
- Colorarea unor planșe în care codul
culorilor este dat de numere
AVAP: - Realizarea unor compoziții utilizând Culori calde și materiale:
2.2 culori la alegere și tehnici improvizate; reci foarfecă, lipici, -Observare
2.3 -Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, Tehnica șablon, paste sistematică
2.4 lipire, răsucire, înșirare, decupare după colajului- făinoase, acuarele,
2.6 contur folosind pensule, -lucrare
- Realizarea unor lucrări în care să materiale procedurale: practică
asocieze elemente de exprimare plastică diverse, activitate practică
cu alte forme de exprimare artistică potrivite forme de
- Realizarea de compoziții libere, nivelului de organizare:
spontane când au la dispoziție materiale și vârstă individual, frontal,
instrumente diverse Fluturi în prechi, în grup
DP: - Distribuirea și asumarea unor sarcini în Interacțiuni materiale: -Observare
3.2 clasă: aranjarea jucăriilor, udatul florilor simple cu Cd, proiector, sistematică
3.3 etc. ființe sau imagini
- Realizarea unor colaje, albume, jurnale, obiecte procedurale: Discuții
expoziții cu plantele preferate familiare- discuția colectivă, individuale
- Realizarea unor albume, agende plante, jocul de rol,
speciale, portofolii care cuprind activități animale, forme de
preferate, aptitudini, realizări persoane; organizare:
- Realizarea unor colaje cu imagini din Cum îngrijim frontal, individual
diferite grădini plantele?
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
mediul înconjurător opus/asemănăt
- Interpretarea unor cântece care conțin or
onomatopee Elemente
- Explorarea mediului înconjurător pentru Plante șididactic,
grupurilor 0-20
dat
numere
sau descrescător
LIMBA ENGLEZĂ
I 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar CD, calculator, - observarea
onomatopee Elemente
- Conversații scurte în grup pe baza unui „Degețica”,
text audiat sau a unei imagini de H. C.
- Completarea unor propoziții cu Andersen
- Explorarea mediului înconjurător pentru Plante și didactic,
grupurilor 0-20
dat
numere
sau descrescător
2.1 cântecelor din folclorul copiilor Doar una e demonstrația,
2.2 - Audierea cântecului demonstrat de primăvara exercițiul,
3.3 propunător sau redat cu ajutorul forme de
mijloacelor tehnice organizare:
- Exerciții alternative în frontal, individual,
colectiv/individual în perechi
- Exersarea asimilării integrale a
cântecului
JOI
onomatopee Elemente
- Conversații scurte în grup pe baza unui „Degețica”,
text audiat sau a unei imagini de H. C.
- Completarea unor propoziții cu Andersen
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: - Explorarea mediului înconjurător pentru Numere -materiale: -evaluare
1.1 a număra ființe și lucruri naturale în videoproiector, formativă
1.2 - Colorarea unor planșe în care codul concentrul 0- calculator, plante
1.3 culorilor este dat de numere 20- în ghiveci
1.4 - Observarea părților componente ale recunoaștere, -procedurale: - observarea
1.5 plantelor formare, explicația, sistematică a
3.1 - Numărarea florilor/ frunzelor unei scriere, citire, demonstrația, elevilor
plante care apar în interval de o comparare, exercițiul, jocul
săptămână în scopul evidențierii creșterii ordonare didactic,
acesteia Plante și problematizarea
- Urmărirea creșterii unei plantule ținând animale -forme de
sub observație unul din factorii care organizare:
întrețin viața Părțile plantei individual, frontal
- Observarea directă, în mediul natural a Condiții de
unor plante, insecte etc. viață
DP: - Distribuirea și asumarea unor sarcini în Interacțiuni materiale: -Observare
3.2 clasă: aranjarea jucăriilor, udatul florilor simple cu Cd, proiector, sistematică
3.3 etc. ființe sau imagini
- Realizarea unor colaje, albume, jurnale, obiecte procedurale: Discuții
expoziții cu plantele preferate familiare- discuția colectivă, individuale
- Realizarea unor albume, agende plante, jocul de rol,
speciale, portofolii care cuprind activități animale, forme de
preferate, aptitudini, realizări persoane; organizare:
- Realizarea unor colaje cu imagini din Cum îngrijim frontal, individual
diferite grădini plantele?
VINERI CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi -materiale:
23.03 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar CD, calculator, - observarea
onomatopee Elemente
- Completarea unor propoziții cu „Degețica”, de
cuvintele potrivite, completarea H. C. Andersen
AVAP: - Realizarea unor compoziții utilizând Tehnica materiale:
2.2 culori la alegere și tehnici improvizate; colajului- foarfecă, lipici, -Observare
2.3 -Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, folosind șablon, paste sistematică
2.4 lipire, răsucire, înșirare, decupare după materiale făinoase, acuarele,
2.6 contur diverse, pensule, -lucrare
- Realizarea unor lucrări în care să potrivite procedurale: practică
asocieze elemente de exprimare plastică nivelului de activitate practică
cu alte forme de exprimare artistică vârstă forme de
- Realizarea de compoziții libere, Pliante cu organizare:
spontane când au la dispoziție materiale și plante individual, frontal,
instrumente diverse în prechi, în grup
2.1 cântecelor din folclorul copiilor Doar una e demonstrația,
2.2 - Audierea cântecului demonstrat de primăvara exercițiul,
3.3 propunător sau redat cu ajutorul forme de
mijloacelor tehnice organizare:
- Exerciții alternative în frontal, individual,
colectiv/individual în perechi
- Exersarea asimilării integrale a
cântecului
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “SĂRBĂTOAREA PAȘTELUI”

11.04.2018 - 13.04.2018

ELEVI
LIMBA ENGLEZĂ
MIERCUR CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi materiale:
I 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar fișe de lucru, - observarea
11.04 1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ planșe cu imagini sistematică a
1.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, enunțul- din legende, elevilor
1.4 jetoane puse pe bancă, săritură etc. formularea de jetoane cu
2.1 - Asocierea unor sunete și litere propoziții cu imagini, CD, -evaluare
2.2 - Observarea, recunoașterea, executarea suport intuitiv videoproiector, orală
2.3 unor comenzi simple (privește, ascultă, fii Fonetică- calculator
2.4 atent) sunete procedurale:
3.1 - Audierea unei povești sau a unei specifice limbii metoda fonetico-
3.2 descrieri și manifestarea reacțiilor române, analitico-sintetică
4.1 corespunzătoare despărțirea conversația
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor cuvintelor în euristică, jocul
care încep sau se termină cu un anumit silabe didactic,
sunet Elemente povestirea, lectura
- Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s- grafice după imagini
ar întâmpla dacă...” Desenarea forme de
- Recunoașterea și numirea literelor mari literelor de organizare:
și mici de tipar pe diferite suporturi, tipar individual, frontal
- Sunetul h și literele H, h Sunetul h și
- Punerea în corespondență a unui cuvânt literele H, h
rostit cu imaginea potrivită „La Paști”, de
- Completarea unui rebus cu definiții în George
imagini Topîrceanu
- Completarea cuvintelor cu literele care
lipsesc
MEM: - Numărarea elementelor unei mulțimi Numere materiale: -evaluare
1.4 de elemente ale acestuia este dat de concentrul 0- videoproiector,
1.6 ultimul număr din succesiunea 1, 2, 3, .... 20: calculator,
4.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca formare, procedurale: sistematică a
4.2 simboluri convenționale ale numerelor scriere, citire, explicația, elevilor
5.1 mai mici decât 20 comparare, conversația,
5.2 - Numărare cu pas indicat prin desene sau ordonare problematizarea,e
obiecte, crescător și descrescător xercițiul, jocul
- Adăugarea/ extragerea de elemente didactic,
dintr-o mulțime dată, fiecare operație forme de
fiind însoțită de numărarea obiectelor organizare:
- Rezolvarea de exerciții de adunare și individual, frontal,
scădere cu 1-5 unități în concentrul 0-20
și verificarea operațiilor efectuate prin
numărarea de obiecte/ imagini
- Aflarea sumei/ diferenței a două numere
mai mici decât 20
- Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
- Identificarea situațiilor contextuale care
impun rezolvarea unor probleme prin
adunare sau scădere: am primit, a adus, au
plecat, au zburat, s-au spart, s-au ofilit
etc. și asocierea lor cu operația
corespunzătoare
- Crearea unor probleme simple după
imagini
- Recunoașterea reprezentării prin desen a
rezolvării unei probleme
- Continuarea unor modele repetitive
reprezentate prin obiecte, desene sau
numărare
- Identificarea categoriei căreia îi aparține
un anumit element
1.3 propunător sau redat cu ajutorul vocală- în boxe, laptop Observare
2.1 mijloacelor tehnice colectiv procedurale: sistematică
2.2 - Observarea unor ilustrații pe textul Audiție demonstrația,
3.3 cântecului care ușurează receptarea muzicală exercițiul,
- Cântarea în colectiv a cântecelor, La Paști forme de
asociind mișcarea sugerată de text organizare:
- Cântarea instrumentală - percuția frontal, individual,
corporală (bătăi din palme, cu degetul pe în perechi
bancă)
JOI
12.04 CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi materiale:
1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar fișe de lucru, - observarea
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ planșe cu imagini sistematică a
2.1 - Asocierea unor sunete și litere propoziții cuimagini, CD, -evaluare
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor cuvintelor îneuristică, jocul
sunet povestirea, lectura
- Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s- Elemente după imagini
ar întâmpla dacă...” grafice forme de
- Recunoașterea și numirea literelor mari Desenarea organizare:
și mici de tipar pe diferite suporturi, literelor de individual, frontal
asocierea unei forme cu o literă tipar
- Sunetul h și literele H, h
- Punerea în corespondență a unui cuvânt Sunetul h și
rostit cu imaginea potrivită literele H, h
- Completarea unui rebus cu definiții în „La Paști”, de
imagini George
- Completarea cuvintelor cu literele care Topîrceanu
lipsesc
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: - Numărarea elementelor unei mulțimi Numere materiale: -evaluare
1.4 de elemente ale acestuia este dat de concentrul 0- videoproiector,
1.6 ultimul număr din succesiunea 1, 2, 3, .... 20: calculator,
4.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca formare, procedurale: sistematică a
4.2 simboluri convenționale ale numerelor scriere, citire, explicația, elevilor
5.1 mai mici decât 20 comparare, conversația,
5.2 - Numărare cu pas indicat prin desene sau ordonare problematizarea,e
obiecte, crescător și descrescător xercițiul, jocul
- Adăugarea/ extragerea de elemente didactic,
dintr-o mulțime dată, fiecare operație forme de
fiind însoțită de numărarea obiectelor organizare:
- Rezolvarea de exerciții de adunare și individual, frontal,
scădere cu 1-5 unități în concentrul 0-20
și verificarea operațiilor efectuate prin
numărarea de obiecte/ imagini
- Aflarea sumei/ diferenței a două numere
mai mici decât 20
- Rezolvarea de probleme în care
numerele sunt date obiectual sau figurate
- Identificarea situațiilor contextuale care
adunare sau scădere: am primit, a adus, au
plecat, au zburat, s-au spart, s-au ofilit
etc. și asocierea lor cu operația
corespunzătoare
- Crearea unor probleme simple după
imagini
- Recunoașterea reprezentării prin desen a
rezolvării unei probleme
- Continuarea unor modele repetitive
numărare
- Identificarea categoriei căreia îi aparține
un anumit element
DP: - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, Obiceiuri și materiale: -Observare
3.2 expoziții cu ornamente specifice tradiții CD, proiector, sistematică
3.3 sărbătorii pascale românești imagini,
- Discuții despre obiceiurile și tradițiile Cum am procedurale: Discuții
românilor cu ocazia sărbătorii pascale sărbătorit discuția colectivă, individuale
- Discuții privind semnificația sărbătorii Paște brainstorming
Paștelui forme de
organizare:
frontal, individual
VINERI CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Literele mici şi materiale:
13.04 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mari de tipar fișe de lucru, - observarea
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din Propoziția/ planșe cu imagini sistematică a
2.1 - Asocierea unor sunete și litere propoziții cu imagini, CD, -evaluare
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor cuvintelor în euristică, jocul
sunet povestirea, lectura
- Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s- Elemente după imagini
ar întâmpla dacă...” grafice forme de
- Recunoașterea și numirea literelor mari Desenarea organizare:
și mici de tipar pe diferite suporturi, literelor de individual, frontal
asocierea unei forme cu o literă tipar
- Sunetul h și literele H, h
- Punerea în corespondență a unui cuvânt Sunetul h și
rostit cu imaginea potrivită literele H, h
- Completarea unui rebus cu definiții în „La Paști”, de
imagini George
- Completarea cuvintelor cu literele care Topîrceanu
lipsesc
AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, Tehnici materiale:
2.1 lipire, răsucire, înșirare, decupare după simple: tăiere, foarfecă, lipici, -Observare
2.2 contur decupare după ouă sistematică
2.3 - Realizarea unor lucrări în care să contur, procedurale:
2.4 asocieze elemente de exprimare plastică răsucire, lipire,activitate practică -lucrare
cu alte forme de exprimare artistică pliere forme de practică
- Realizarea de compoziții libere, Ouă de Paște organizare:
spontane când au la dispoziție materiale și individual, frontal, -expoziţie
instrumente diverse în prechi, în grup
2.2 - Observarea unor ilustrații pe textul Audiție demonstrația,
3.3 cântecului care ușurează receptarea muzicală exercițiul,
- Cântarea în colectiv a cântecelor, La Paști forme de
asociind mișcarea sugerată de text organizare:
- Cântarea instrumentală - percuția frontal, individual,
corporală (bătăi din palme, cu degetul pe în perechi
bancă)
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “ÎN GRĂDINĂ”

16.04.2018 - 20.04.2018

ELEVI
CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- materiale:
LUNI 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete fișe de lucru, - observarea
16.04 1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din specifice limbii planșe cu imagini sistematică a
1.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, române, din legende, elevilor
1.4 jetoane puse pe bancă, săritură etc. despărțirea jetoane cu
2.1 - Asocierea unor sunete și litere cuvintelor în imagini, CD, -evaluare
2.2 - Observarea, recunoașterea, executarea silabe videoproiector , orală
2.3 unor comenzi simple (privește, ascultă, fii Cuvântul- calculator
2.4 atent) utilizarea procedurale:
3.1 - Audierea unei povești sau a unei cuvintelor noi metoda fonetico-
3.2 descrieri și manifestarea reacțiilor în enunțuri analitico-sintetică
4.1 corespunzătoare adecvate conversația
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor Forme ale euristică, jocul
care încep sau se termină cu un anumit discursului didactic,
sunet oral povestirea, lectura
- Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s- Povestirea după imagini
ar întâmpla dacă...” după imagini forme de
- Recunoașterea și numirea literelor mari Elemente organizare:
și mici de tipar pe diferite suporturi, grafice individual, frontal,
asocierea unei forme cu o literă Desenarea
- Sunetul b și literele B, b literelor de
- Punerea în corespondență a unui cuvânt tipar
rostit cu imaginea potrivită
- Completarea unui rebus cu definiții în Sunetul b și
imagini literele B, b
- Completarea cuvintelor cu literele care „Hansel și
lipsesc Gretel”, de
- Desenarea literelor de tipar Frații Grimm
MEM: - Numărarea elementelor unei mulțimi Adunarea și materiale: -evaluare
1.1 pentru evidențierea faptului că numărul scăderea fișe de lucru, CD, formativă
1.4 de elemente ale acestuia este dat de numerelor videoproiector ,
1.6 ultimul număr din succesiunea 1, 2, 3, .... naturale în calculator,
3.1 20 concentrul 0-31 jetoane, imagini - observarea
4.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau fără și cu cu peisaje de sistematică a
4.2 obiecte, crescător și descrescător trecere peste primăvară, elevilor
5.1 - Adăugarea de elemente dintr-o mulțime ordin prin procedurale:
5.2 dată, fiecare operație fiind însoțită de numărare/ cu explicația,
numărarea obiectelor suport intuitiv conversația,
- Rezolvarea de exerciții de adunare cu 1- Probleme problematizarea,e
5 unități în concentrul 0-20 și verificarea simple de xercițiul, jocul
operațiilor efectuate prin numărarea de adunare sau didactic,
obiecte/ imagini scădere cu 1-5 forme de
- Colorarea unor planșe în care codul unități în organizare:
culorilor este dat de numere concentrul 0- individual, frontal
- Aflarea sumei a două numere mai mici 31, cu suport
decât 20 intuitiv
- Rezolvarea de probleme în care Plante și
numerele sunt date obiectual sau figurate animale
- Identificarea situațiilor contextuale care Condiții de
impun rezolvarea unor probleme prin viață
adunare: am primit, a adus etc. și
asocierea lor cu operația corespunzătoare Adunarea
- Crearea unor probleme simple după numerelor
imagini naturale în
- Observarea directă în mediul natural a concentrul 0-
unor plante sau animale 20
- Selectarea dintr-un șir de imagini pe Pădurea
cele care reprezintă plante/ animale care
trăiesc în pădure
- Clasificarea animalelor în funcție de
mediul de viață, modul de hrănire etc.
- Observarea directă în mediul natural a
unor plante, insecte etc.
AVAP: - Sortarea materialelor de lucru și a Pata de materiale:
2.1 instrumentelor în funcție de proprietăți/ culoare pietre de diferite -Observare
2.2 utilizări (pietricele, lemn etc.) Insecte și flori forme și mărimi, sistematică
2.6 - Realizarea unor compoziții, individual/ din pădure- acuarele, pensule,
în perechi/ în grup folosind culori la pictură pe procedurale: -lucrare
alegere și tehnici improvizate pietre activitate practică practică
- Realizarea de compoziții libere, forme de
spontane când au la dispoziție materiale și organizare:
instrumente diverse individual, frontal
DP: - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, Ocrotirea materiale: -Observare
3.2 expoziții cu plantele preferate pădurii CD, proiector, sistematică
3.3 - Realizarea unor colaje cu imagini din imagini ,
pădure procedurale: Discuții
- Identificarea într-un șir de imagini a discuția colectivă, individuale
acțiunilor de ocrotire a pădurii brainstorming
forme de
organizare:
frontal, individual
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
17.04 CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- materiale:
1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete fișe de lucru, - observarea
1.2 percepute prin diferite semne: bătăi din specifice limbii planșe cu imagini sistematică a
decât 20 intuitiv
LIMBA ENGLEZĂ
MIERCUR CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- materiale:
I 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete fișe de lucru, - observarea
decât 20 intuitiv
1.1 propunător sau redat cu ajutorul vocală- în laptop, boxe Observare
2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul Mișcarea pe demonstrația,
2.2 cântecului care ușurează receptarea muzică- liberă, exercițiul,
3.3 - Cântarea în colectiv a cântecelor, sugerată de forme de
asociind mişcarea sugerată de text textul organizare:
- Cântare instrumentală - percuţia cântecului, frontal, individual,
corporală (bătăi din palme, cu degetul pe impusă/ cu
bancă) percuție
- Jocuri de recunoaștere auditivă a unor corporală(bătăi
sonorităţi din mediul înconjurător şi din pame, cu
imitarea lor folosind onomatopee degetul în
bancă)
La ospețe ursul
cere
JOI
EDUCAŢIE FIZICĂ
decât 20 intuitiv
DP: - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, Ocrotirea materiale: -Observare
3.2 expoziții cu plantele preferate pădurii CD, proiector, sistematică
3.3 - Realizarea unor colaje cu imagini din imagini ,
pădure procedurale: Discuții
- Identificarea într-un șir de imagini a discuția colectivă, individuale
acțiunilor de ocrotire a pădurii brainstorming
forme de
organizare:
frontal, individual
VINERI CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- materiale:
20.04 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete fișe de lucru, - observarea
AVAP: - Sortarea materialelor de lucru și a Pata de materiale:
2.1 instrumentelor în funcție de proprietăți/ culoare pietre de diferite -Observare
2.2 utilizări (pietricele, lemn etc.) Insecte și floriforme și mărimi, sistematică
2.6 - Realizarea unor compoziții, individual/ din pădure-acuarele, pensule,
în perechi/ în grup folosind culori la pictură peprocedurale: -lucrare
alegere și tehnici improvizate pietre activitate practică practică
- Realizarea de compoziții libere, forme de
spontane când au la dispoziție materiale și organizare:
instrumente diverse individual, frontal
1.1 propunător sau redat cu ajutorul vocală- în laptop, boxe Observare
- Cântare instrumentală - percuţia cântecului, frontal, individual,
corporală (bătăi din palme, cu degetul pe impusă/ cu
bancă) percuție
- Jocuri de recunoaștere auditivă a unor corporală(bătăi
sonorităţi din mediul înconjurător şi din pame, cu
imitarea lor folosind onomatopee degetul în
bancă)
La ospețe ursul
cere
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “ÎN LIVADĂ”

23.04.2018 - 27.04.2018

ELEVI
CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- materiale:
LUNI 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete fișe de lucru, - observarea
2.2 - Observarea, recunoașterea, executarea silabe videoproiector, orală
2.3 unor comenzi simple (privește, ascultă, fii Propoziția/ calculator
2.4 atent) enunțul- procedurale:
3.1 - Audierea unei povești sau a unei formularea de metoda fonetico-
3.2 descrieri și manifestarea reacțiilor propoziții cu analitico-sintetică
4.1 corespunzătoare suport intuitiv conversația
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor Cuvântul- euristică, jocul
care încep sau se termină cu un anumit utilizarea didactic,
sunet cuvintelor noi povestirea, lectura
- Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce în enunțuri după imagini
s-ar întâmpla dacă...” adecvate forme de
- Recunoașterea și numirea literelor mari Forme ale organizare:
și mici de tipar pe diferite suporturi, discursului individual, frontal
asocierea unei forme cu o literă oral
- Sunetul d și literele D, d Povestirea
- Punerea în corespondență a unui cuvânt după imagini
rostit cu imaginea potrivită Elemente
- Completarea unui rebus cu definiții în grafice
imagini
- Completarea cuvintelor cu literele care Sunetul d și
lipsesc literele D, d
MEM: - Numărarea elementelor unei mulțimi Adunarea și -materiale: -evaluare
1.4 de elemente ale acestuia este dat de numerelor cretă colorată,
1.6 ultimul număr din succesiunea 1, 2, 3, .... naturale în videoproiector,
3.1 20 concentrul 0-31 calculator, jetoane - observarea
4.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau fără și cu -procedurale: sistematică a
4.2 obiecte, crescător și descrescător trecere peste explicația, elevilor
5.1 - Extragerea de elemente dintr-o mulțime ordin prin demonstrația,
5.2 dată, fiecare operație fiind însoțită de numărare/ cu exercițiul, jocul
numărarea obiectelor suport intuitiv didactic,
- Rezolvarea de exerciții de scădere cu 1- Probleme problematizarea
5 unități în concentrul 0-20 și verificarea simple de -forme de
operațiilor efectuate prin numărarea de adunare sau organizare:
obiecte/ imagini scădere cu 1-5 individual, frontal
- Colorarea unor planșe în care codul unități în
culorilor este dat de numere concentrul 0-
- Aflarea diferenței a două numere mai 31, cu suport
mici decât 20 intuitiv
scădere: au plecat, au zburat, s-au spart, s-
au ofilit etc. și asocierea lor cu operația Scăderea
corespunzătoare numerelor
- Crearea unor probleme simple după naturale în
imagini concentrul 0-
20
AVAP: - Realizarea unor compoziții, individual/ Tehnici materiale:
2.1 în perechi/ în grup folosind culori la simple: tăiere, foarfecă, lipici, -Observare
2.2 alegere și tehnici improvizate decupare după șablon, bețe, sistematică
2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, contur, fructe
2.4 lipire, răsucire, înșirare, decupare după răsucire, lipire, procedurale: -lucrare
2.6 contur pliere, activitate practică practică
- Realizarea unor lucrări în care să Expoziția forme de
asocieze elemente de exprimare plastică fructelor organizare:
cu alte forme de exprimare artistică (decor) individual, frontal,
- Realizarea de compoziții libere, în prechi, în grup
spontane când au la dispoziție materiale și
instrumente diverse
DP: - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, Igiena materiale: -Observare
3.2 expoziții cu fructele preferate personală - CD, proiector, sistematică
3.3 - Realizarea unor colaje cu imagini din igiena imagini,
livadă alimentelor procedurale: Discuții
- Identificarea dintr-un șir de alimente a Fructele - o discuția colectivă, individuale
celor care nu trebuie să lipsească din hrană brainstorming
hrana zilnică sănătoasă forme de
- Realizarea unei salate de fructe organizare:
frontal, individual
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
2.3 unor comenzi simple (privește, ascultă, fii Literele mici şi calculator
2.4 atent) mari de tipar procedurale:
3.1 - Audierea unei povești sau a unei Propoziția/ metoda fonetico-
3.2 descrieri și manifestarea reacțiilor enunțul- analitico-sintetică
4.1 corespunzătoare formularea de conversația
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor propoziții cu euristică, jocul
care încep sau se termină cu un anumit suport intuitiv didactic,
sunet Cuvântul- povestirea, lectura
- Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce utilizarea după imagini
s-ar întâmpla dacă...” cuvintelor noi forme de
- Recunoașterea și numirea literelor mari în enunțuri organizare:
și mici de tipar pe diferite suporturi, adecvate individual, frontal
asocierea unei forme cu o literă Forme ale
- Sunetul d și literele D, d discursului
- Punerea în corespondență a unui cuvânt oral
rostit cu imaginea potrivită Povestirea
- Completarea unui rebus cu definiții în după imagini
imagini
- Completarea cuvintelor cu literele care Sunetul d și
lipsesc literele D, d
- Crearea unor probleme simple după naturale în
imagini concentrul 0-
20
LIMBA ENGLEZĂ
MIERCUR CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- materiale:
I 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete fișe de lucru, - observarea
imagini „La cireșe”,
- Completarea cuvintelor cu literele care după Ion
lipsesc Creangă
naturale în
concentrul 0-
20
- Cântarea în colectiv a cântecelor, sugerată de forme de
- Cântarea instrumentală - percuţia cântecului, frontal, individual,
corporală (bătăi din palme, cu degetul pe impusă/ cu în perechi
bancă) percuție
corporală(bătăi
din pame, cu
degetul în
bancă)
Fructele
supărate
JOI
imagini „La cireșe”,
- Completarea cuvintelor cu literele care după Ion
lipsesc Creangă
EDUCAŢIE FIZICĂ
1.1 pentru evidențierea faptului că numărul scăderea videoproiector, formativă
1.4 de elemente ale acestuia este dat de numerelor calculator, plante
1.6 ultimul număr din succesiunea 1, 2, 3, .... naturale în în ghiveci
3.1 20 concentrul 0-31 -procedurale: - observarea
4.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau fără și cu explicația, sistematică a
4.2 obiecte, crescător și descrescător trecere peste demonstrația, elevilor
5.1 - Extragerea de elemente dintr-o mulțime ordin prin exercițiul, jocul
5.2 dată, fiecare operație fiind însoțită de numărare/ cu didactic,
numărarea obiectelor suport intuitiv problematizarea
- Rezolvarea de probleme în care Probleme -forme de
numerele sunt date obiectual sau figurate simple de organizare:
- Identificarea situațiilor contextuale care adunare sau individual, frontal
impun rezolvarea unor probleme prin scădere cu 1-5
scădere: au plecat, au zburat, s-au spart, s- unități în
au ofilit etc. și asocierea lor cu operația concentrul 0-
corespunzătoare 31, cu suport
- Crearea unor probleme simple după intuitiv
imagini Plante și
- Selectarea dintr-un șir de imagini pe animale
cele care reprezintă plante care cresc în Condiții de
livadă viață
- Sortarea pe diverse categorii: legume/
fructe; cu gust dulce/ acru etc. Livada
DP: - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, Igiena materiale: -Observare
3.2 expoziții cu fructele preferate personală
- CD, proiector, sistematică
3.3 - Realizarea unor colaje cu imagini din igiena imagini,
livadă alimentelor
procedurale: Discuții
- Identificarea dintr-un șir de alimente a Fructele -
o discuția colectivă, individuale
celor care nu trebuie să lipsească din hrană brainstorming
hrana zilnică sănătoasă forme de
- Realizarea unei salate de fructe organizare:
frontal, individual
VINERI CLR: - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Fonetică- materiale:
27.04 1.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor sunete fișe de lucru, - observarea
imagini Elemente
- Completarea cuvintelor cu literele care grafice
lipsesc Desenarea
- Desenarea literelor de tipar literelor de
tipar
Sunetul d și
literele D, d
„La cireșe”,
după Ion
Creangă
AVAP: - Realizarea unor compoziții, individual/ Tehnici materiale:
2.1 în perechi/ în grup folosind culori la simple: tăiere, foarfecă, lipici, -Observare
2.2 alegere și tehnici improvizate decupare după șablon, bețe, sistematică
2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, contur, fructe
2.4 lipire, răsucire, înșirare, decupare după răsucire, lipire, procedurale: -lucrare
2.6 contur pliere, activitate practică practică
- Realizarea unor lucrări în care să Expoziția forme de
asocieze elemente de exprimare plastică fructelor organizare:
cu alte forme de exprimare artistică (decor) individual, frontal,
- Realizarea de compoziții libere, în prechi, în grup
spontane când au la dispoziție materiale și
instrumente diverse
- Cântarea în colectiv a cântecelor, sugerată de forme de
- Cântarea instrumentală - percuţia cântecului, frontal, individual,
corporală (bătăi din palme, cu degetul pe impusă/ cu în perechi
bancă) percuție
corporală(bătăi
din pame, cu
degetul în
bancă)
Fructele
supărate
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “JUCĂRIILE”
30.04.2018 - 04.05.2018

ELEVI
CLR: - Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor Literele mici şi materiale:
LUNI 1.1 sunete stabilite anterior mari de tipar fișe de lucru, - observarea
30.04 1.2 - Formularea de întrebări şi răspunsuri Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
1.3 - Discuţii privind comportamentul unor nțul- imagini, CD, elevilor
1.4 personaje; evidenţierea unor modele de formularea de videoproiector,
2.1 comportament propoziții cu calculator -evaluare
3.4 - Audierea unui fragment dintr-o poveste suport intuitiv procedurale: orală
4.1 şi selectarea imaginilor corespunzătoare Fonetică- metoda fonetico-
4.2 acesteia sunete analitico-sintetică
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor specifice limbii conversația
- Recunoaşterea şi numirea literelor mari române, euristică, jocul
şi mici de tipar pe diferite suporturi despărțirea didactic,
(tablouri, cuburi, truse de jucării, cuvintelor în povestirea, lectura
asocierea formei unui nor cu o literă) silabe după imagini
- Asocierea unor litere şi sunete Elemente forme de
- Desenarea literelor mari de tipar grafice organizare:
- Exersarea poziţiei corecte la scris Desenarea individual, frontal
- Utilizarea corectă a instrumentelor de literelor de
trasare/ de scris tipar
dimensiuni şi culori variate (mari/ mici, Sunetul j și
groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe literele J, j
spaţii de 1-2 cm „Sfatul
jucăriilor”, de
Mache Iliuț
MEM: - Numărarea elementelor unei mulţimi, Numere -materiale: -evaluare
1.1 pentru evidenţierea faptului că numărul naturale în fișe de lucru, CD, formativă
1.2 de elemente ale acesteia este dat de concentrul 0- cretă colorată,
3.1 ultimul număr din succesiunea 1, 2,…x, 31- videoproiector,
unde x este mai mic sau egal cu 31 recunoaștere, calculator, jetoane - observarea
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 formare, -procedurale: sistematică a
cu ajutorul unor obiecte (jetoane, scriere, citire, explicația, elevilor
creioane, mărgele etc.) sau semne comparare, demonstrația,
(cerculeţe, linii etc.) ordonare exercițiul, jocul
- Citirea numerelor de la 0 la 31 Forme și didactic,
- Scrierea numerelor de la 0 la 31 transfer de problematizarea
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante energie -forme de
complete sau de la un punct al seriei, din Electricitate: organizare:
1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor aparate care individual, frontal
- Explorarea mediului înconjurător pentru utilizează
a identifica şi număra fiinţe şi lucruri electricitatea și
- Identificarea „vecinilor” unui număr reguli de
- Selectarea unor numere după un criteriu siguranță în
dat (exemplu: „Încercuiţi cu verde mânuirea
numerele mai mari decât 3 şi mai mici aparatelor
decât 15”) electrice
numerelor, în situaţia în care se dau două Numerele
numere naturale de la
- Enumerarea unor aparate electrocasnice, o la 31
electronice care funcţionează cu ajutorul Electricitate
electricităţii
- Identificarea activităţilor zilnice în care
intervine electricitatea
- Identificarea unor surse de electricitate
(baterii, acumulatori) care asigură
funcţionarea unor obiecte
AVAP: - Povestirea unui eveniment sau a unui Tehnici materiale:
1.1 lanţ scurt de evenimente cu ajutorul simple: tăiere, mapa elevului, -Observare
2.2 desenului decupare după foarfecă, lipici, sistematică
- Punerea în corespondenţă a desenelor, contur, șablon, baloane,
cu mesaje orale indicate răsucire, lipire, ață -lucrare
- Folosirea liniei cu scop de contur şi cu pliere procedurale: practică
scop decorativ în aplicaţii/ compoziţii Labirintul din activitate practică
liber alese ață forme de
organizare:
individual, frontal
DP: - Jocuri de rol cu marionete ilustrând Interacțiuni materiale: -Observare
2.2 modalităţi pozitive/ negative de simple cu CD, proiector, sistematică
3.3 interacţiune verbală sau fizică: atitudinea ființe și imagini,
față de jucării, față de obiectele personale, obiecte procedurale: Discuții
față de ceilalți familiare- discuția colectivă, individuale
- Prezentarea în faţa grupului a unor persoane, brainstorming
obiecte personale care exprimă cel mai animale, forme de
bine ceea ce îi place fiecăruia să facă, obiecte organizare:
pentru valorizarea abilităţilor fiecărui preferate și frontal, individual
copil, indiferent de domeniu caracteristicile
- Exerciţii de manifestare a acordului/ acestora( părinț
dezacordului faţă de comportamente i, bunici
bazate pe respect/ lipsă de respect, grijă/ prieteni,
neglijenţă faţă de sine şi faţă de ceilalţi, jucării, cărți
faţă de lucrurile încredinţate etc.)
Grija față de
obiectele
personale
MARŢI Zi liberă
1.05
LIMBA ENGLEZĂ
MIERCUR CLR: - Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor Literele mici şi materiale:
I 1.1 sunete stabilite anterior mari de tipar fișe de lucru, - observarea
2.05 1.2 - Formularea de întrebări şi răspunsuri Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
jucăriilor”, de
Mache Iliuț

1.1 pentru evidenţierea faptului că numărul naturale în fișe de lucru, CD, formativă
1.2 de elemente ale acesteia este dat de concentrul 0- cretă colorată,
3.1 ultimul număr din succesiunea 1, 2,…x, 31- videoproiector,
unde x este mai mic sau egal cu 31 recunoaștere, calculator, jetoane - observarea
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 formare, -procedurale: sistematică a
cu ajutorul unor obiecte (jetoane, scriere, citire, explicația, elevilor
creioane, mărgele etc.) sau semne comparare, demonstrația,
(cerculeţe, linii etc.) ordonare exercițiul, jocul
- Citirea numerelor de la 0 la 31 Forme și didactic,
- Scrierea numerelor de la 0 la 31 transfer de problematizarea
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante energie -forme de
complete sau de la un punct al seriei, din Electricitate: organizare:
1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor aparate care individual, frontal
electricităţii
- Observarea unor ilustraţii pe textul Cântarea demonstrația,
cântecului care uşurează receptarea instrumentală- exercițiul,
- Implicarea activă şi dirijată în receptarea mânuirea forme de
cântecelor jucăriilor organizare:
- Exersarea asimilării integrale a muzicale (tobe, frontal, individual,
cântecului lemne)/ jucării în perechi
- Reproducerea în colectiv a cântecelor muzicale
însuşite intuitiv, pronunţând corect improvizate
cuvintele în cânt Jucăriile lui
Jeni
JOI
3.05 CLR: - Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor Literele mici şi materiale:
1.1 sunete stabilite anterior mari de tipar fișe de lucru, - observarea
1.2 - Formularea de întrebări şi răspunsuri Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
dimensiuni şi culori variate (mari/ mici,Sunetul j și
jucăriilor”, de
Mache Iliuț
EDUCAŢIE FIZICĂ
1.1 pentru evidenţierea faptului că numărul naturale în videoproiector, formativă
1.2 de elemente ale acesteia este dat de concentrul 0- calculator, plante
3.1 ultimul număr din succesiunea 1, 2,…x, 31- în ghiveci
unde x este mai mic sau egal cu 31 recunoaștere, -procedurale: - observarea
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 formare, explicația, sistematică a
cu ajutorul unor obiecte (jetoane, scriere, citire, demonstrația, elevilor
creioane, mărgele etc.) sau semne comparare, exercițiul, jocul
(cerculeţe, linii etc.) ordonare didactic,
- Citirea numerelor de la 0 la 31 Forme și problematizarea
- Scrierea numerelor de la 0 la 31 transfer de -forme de
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante energie organizare:
complete sau de la un punct al seriei, din Electricitate: individual, frontal
1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor aparate care
electricităţii
DP: - Jocuri de rol cu marionete ilustrând Interacțiuni materiale: -Observare
2.2 modalităţi pozitive/ negative de simple cu CD, proiector, sistematică
3.3 interacţiune verbală sau fizică: atitudinea ființe și imagini,
față de jucării, față de obiectele personale, obiecte procedurale: Discuții
față de ceilalți familiare- discuția colectivă, individuale
- Prezentarea în faţa grupului a unor persoane, brainstorming
obiecte personale care exprimă cel mai animale, forme de
bine ceea ce îi place fiecăruia să facă, obiecte organizare:
pentru valorizarea abilităţilor fiecărui preferate și frontal, individual
copil, indiferent de domeniu caracteristicile
- Exerciţii de manifestare a acordului/ acestora( părinț
dezacordului faţă de comportamente i, bunici
bazate pe respect/ lipsă de respect, grijă/ prieteni,
neglijenţă faţă de sine şi faţă de ceilalţi, jucării, cărți
faţă de lucrurile încredinţate etc.)
Grija față de
obiectele
personale
VINERI CLR: - Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor Literele mici şi materiale:
4.05 1.1 sunete stabilite anterior mari de tipar fișe de lucru, - observarea
1.2 - Formularea de întrebări şi răspunsuri Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
jucăriilor”, de
Mache Iliuț
AVAP: - Povestirea unui eveniment sau a unui Tehnici materiale:
1.1 lanţ scurt de evenimente cu ajutorul simple: tăiere, mapa elevului, -Observare
2.2 desenului decupare după foarfecă, lipici, sistematică
- Punerea în corespondenţă a desenelor, contur, șablon, baloane,
cu mesaje orale indicate răsucire, lipire, ață -lucrare
- Folosirea liniei cu scop de contur şi cu pliere procedurale: practică
scop decorativ în aplicaţii/ compoziţii Labirintul din activitate practică
liber alese ață forme de
organizare:
individual, frontal
- Observarea unor ilustraţii pe textul Cântarea demonstrația,
cântecului care uşurează receptarea instrumentală- exercițiul,
- Implicarea activă şi dirijată în receptarea mânuirea forme de
cântecelor jucăriilor organizare:
- Exersarea asimilării integrale a muzicale (tobe, frontal, individual,
cântecului lemne)/ jucării în perechi
- Reproducerea în colectiv a cântecelor muzicale
însuşite intuitiv, pronunţând corect improvizate
cuvintele în cânt Jucăriile lui
Jeni
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “PRIETENI NECUVÂNTĂTORI”
7.05.2018 - 11.05.2018

ELEVI
CLR: - Numirea personajului/ personajelor Literele mici şi materiale:
LUNI 1.1 dintr-un fragment de poveste audiat mari de tipar fișe de lucru, - observarea
7.05 1.2 - Oferirea unor răspunsuri la cererea Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
1.3 elementară de informaţii: „Cine? Ce? nțul- imagini, CD, elevilor
2.1 Unde? Cum?” formularea de videoproiector ,
3.1 - Discriminarea sunetelor din natură şi a propoziții cu calculator -evaluare
3.2 sunetelor din cuvinte suport intuitiv procedurale: orală
4.1 - Interpretarea unor cântece care conţin Fonetică- metoda fonetico-
onomatopee sunete analitico-sintetică -autoevaluare
- Exprimarea îngrijorării sau aprecierii specifice limbii conversația
faţă de evenimente, persoane, lucruri române, euristică, jocul
cunoscute despărțirea didactic, lectura
- Identificarea a cel puţin două trăsături cuvintelor în după imagini
ale unor personaje de desene animate/ silabe forme de
benzi desenate/ poveşti cunoscute Elemente organizare:
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor grafice individual, frontal,
- Recunoaşterea şi numirea literelor mari Desenarea
şi mici de tipar pe diferite suporturi literelor de
(tablouri, cuburi, truse de jucării, tipar
asocierea formei unui nor cu o literă)
- Asocierea unor litere şi sunete Sunetul z și
- Desenarea literelor mari de tipar literele Z, z
- Scrierea elementelor grafice de „Zdreanță”, de
dimensiuni şi culori variate (mari/ mici, Tudor
groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe Anrghezi
spaţii de 1-2 cm
MEM: - Adăugarea şi extragerea de elemente Adunarea și materiale: -evaluare
1.5 operaţie fiind însoţită de numărarea numerelor videoproiector,
1.6 obiectelor naturale încalculator,
5.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente concentrul 0-31 jetoane, imagini - observarea
6.2 dintr-o mulţime dată, pentru a obţine fără și cuprocedurale: sistematică a
mulţimi „cu tot atâtea elemente” trecere peste explicația, elevilor
- Rezolvarea de exerciţii de adunare şi ordin princonversația,
scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31 numărare/ cu problematizarea,e
şi verificarea operaţiilor efectuate prin suport intuitiv xercițiul, jocul
numărare de obiecte/ prin desene didactic,
- Jocuri de extragere repetată a unui Probleme forme de
anumit număr de elemente dintr-o simple de organizare:
mulţime dată adunare sau individual, frontal,
- Aflarea sumei/ diferenţei a două numere scădere cu 1-5
mai mici decât 31 unități în
- Aflarea unui termen necunoscut concentrul 0-
- Rezolvarea de probleme în care 31, cu suport
numerele sunt date obiectual sau figurate intuitiv
prin semne simple: puncte, cerculeţe, linii Timp- ziua,
etc. săptămâna,
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în luna: denumire,
imagini date ordonare,
- Identificarea situaţiilor contextuale care calendarul
adunare/ scădere Adunarea și
- Marcarea unei săptămâni pe calendar scăderea în
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor/ concentrul 0-
zilelor săptămânii 31
Calendarul
AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, Tehnici materiale:
2.3 pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, simple: tăiere, mapa elevului, -Observare
tăiere, decupare după contur, modelaj decupare după foarfecă, lipici, sistematică
- Confecţionarea de jocuri şi jucării contur, șablon, bloane,
simple răsucire, lipire, ață -lucrare
pliere, procedurale: practică
modelare, activitate practică
rupere; forme de -expoziţie
Cățelușul Azor organizare:
individual, frontal
DP: - Jocuri de tipul „Continuă propoziţia”, Interacțiuni materiale: -Observare
2.2 „Continuă povestea” în care propoziţia/ simple cu CD, proiector, sistematică
povestea este începută de învăţător sau de ființe și jucării
un copil şi se construieşte în lanţ obiecte procedurale: Discuții
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând familiare- discuția colectivă, individuale
modalităţi pozitive/ negative de persoane, brainstorming
interacţiune verbală sau fizică cu prieteni animale, forme de
necuvântători obiecte organizare:
preferate și frontal, individual
caracteristicile
acestora( părinț
i, bunici
prieteni,
jucării, cărți
etc.)
Prieteni
necuvântători
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
8.05 CLR: - Numirea personajului/ personajelor Literele mici şi materiale:
1.1 dintr-un fragment de poveste audiat mari de tipar fișe de lucru, - observarea
1.2 - Oferirea unor răspunsuri la cererea Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
spaţii de 1-2 cm
etc. săptămâna,
Calendarul
LIMBA ENGLEZĂ
MIERCUR CLR: - Numirea personajului/ personajelor Literele mici şi materiale:
I 1.1 dintr-un fragment de poveste audiat mari de tipar fișe de lucru, - observarea
spaţii de 1-2 cm
etc. săptămâna,
- Marcarea unei săptămâni pe calendarscăderea în
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor/
concentrul 0-
Calendarul
MM: - Cântarea vocală Cântarea materiale: Evaluare orală
1.1 - Cântarea în colectiv a cântecelor, vocală- în boxe, laptop Observare
2.1 asociind mişcarea sugerată de text colectiv procedurale: sistematică
2.3 - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor Mișcarea pe demonstrația,
sonorităţi din mediul înconjurător şi muzică- liberă, exercițiul,
imitarea lor sugerată de forme de
textul organizare:
cântecului frontal, individual,
Azi, Grivei e în perechi
mânios
JOI
spaţii de 1-2 cm
EDUCAŢIE FIZICĂ
1.6 obiectelor naturale în calculator,
6.2 dintr-o mulţime dată, pentru a obţine fără și cu procedurale: sistematică a
- Rezolvarea de exerciţii de adunare şi ordin prin conversația,
etc. săptămâna,
Calendarul
DP: - Jocuri de tipul „Continuă propoziţia”, Interacțiuni materiale: -Observare
2.2 „Continuă povestea” în care propoziţia/ simple cu CD, proiector, sistematică
povestea este începută de învăţător sau de ființe și jucării
un copil şi se construieşte în lanţ obiecte procedurale: Discuții
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând familiare- discuția colectivă, individuale
modalităţi pozitive/ negative de persoane, brainstorming
interacţiune verbală sau fizică cu prieteni animale, forme de
necuvântători obiecte organizare:
preferate și frontal, individual
caracteristicile
acestora( părinț
i, bunici
prieteni,
jucării, cărți
etc.)
Prieteni
necuvântători
VINERI CLR: - Numirea personajului/ personajelor Literele mici şi materiale:
11.05 1.1 dintr-un fragment de poveste audiat mari de tipar fișe de lucru, - observarea
spaţii de 1-2 cm
AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de Tehnici materiale:
2.3 îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire, simple: tăiere, mapa elevului, -Observare
rupere, tăiere, decupare după contur, decupare după foarfecă, lipici, sistematică
modelaj contur, șablon, bloane,
- Confecţionarea de jocuri şi jucării răsucire, lipire, ață -lucrare
simple pliere, procedurale: practică
modelare, activitate practică
rupere; forme de -expoziţie
Cățelușul Azor organizare:
individual, frontal
2.3 - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor Mișcarea pe demonstrația,
sonorităţi din mediul înconjurător şi muzică- liberă, exercițiul,
imitarea lor sugerată de forme de
textul organizare:
cântecului frontal, individual,
Azi, Grivei e în perechi
mânios
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “O NAVĂ EXTRATERESTRĂ”

14.05.2018 - 18.05.2018

ELEVI
1.4 Unde? Cum?” formularea de globul pământesc,
1.5 - Discriminarea sunetelor din natură şi a propoziții cu videoproiector, -evaluare
2.1 sunetelor din cuvinte suport intuitiv calculator orală
3.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor Fonetică- procedurale:
3.2 percepute prin diferite semne: bătăi din sunete metoda fonetico- -autoevaluare
3.3 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, specifice limbii analitico-sintetică
4.1 jetoane puse pe bancă române, conversația
- Jocuri de mişcare pentru exersarea despărțirea euristică, jocul
corectă a actului respirator, cu accent pe cuvintelor în didactic,, lectura
pronunţia corectă silabe după imagini
- Exerciţii-joc de dicţie, cântece, Elemente forme de
numărători ritmate grafice care organizare:
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor intră în individual, frontal,
- Recunoaşterea şi numirea literelor mari componența
(tablouri, cuburi, truse de jucării, mână: linii,
asocierea formei unui nor cu o literă) puncte,
- Asocierea unor litere şi sunete bastonașe, zale,
- Desenarea literelor mari de tipar ovale,
- Lectură după benzi desenate semiovale,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de nodulețe, bucle
trasare/ de scris Desenarea
- Identificarea semnificaţiei unor literelor de
simboluri întâlnite în situaţii cotidiene tipar
dimensiuni şi culori variate (mari/ mici, Sunetele cs, gz
groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe și literele X, x
spaţii de 1-2 cm Comunicarea
nonverbală
„Povestea
literei X”
MEM: - Descrierea unor figuri geometrice din Figuri plane materiale: -evaluare
2.2 mediul apropiat 2D- pătrat, fișe de lucru, CD, formativă
3.1 - Recunoaşterea unor figuri geometrice: dreptunghi, videoproiector ,
5.1 pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi, în triunghi, cerc: calculator, figuri
mediul înconjurător şi în materiale tipărite denumire, geometrice din - observarea
- Reproducerea, prin desen, a formelor conturare plastic/carton, sistematică a
geometrice plane (pătrat, triunghi, Universul: piese de puzzle elevilor
dreptunghi, cerc) cu ajutorul unor Pământul, procedurale:
şabloane sau cu mâna liberă pe foaie cu Soarele și explicația,
pătrăţele Luna: conversația,
- Folosirea formelor geometrice (pătrat, recunoaștere în problematizarea,
dreptunghi, cerc, triunghi) în realizarea modele simple exercițiul, jocul
unor desene (casă, robot, vapor etc.) pe didactic,
foaie velină sau cu pătrăţele Figuri forme de
- Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a geometrice organizare:
Pământului folosind imagini sau modele plane individual, frontal,
- Construirea unor obiecte uzuale folosind Universul
suportul desfăşurat al unui cub (exemple: Gruparea
suport de creioane, cutia pentru cadouri) materialelor
- Jocuri de construcţii folosind piese din după
lemn sau plastic caracteristici
- Continuarea unor modele repetitive observate
numere
- Descoperirea „intrusului” în cadrul unui
model repetitiv
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un
anumit criteriu
AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, Tehnici materiale:
2.3 pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, simple: tăiere, mapa elevului, -Observare
2.5 tăiere, decupare după contur, modelaj decupare după foarfecă, lipici, sistematică
- Confecţionarea de jocuri şi jucării contur, șablon,
simple răsucire, lipire, procedurale: -lucrare
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi pliere, activitate practică practică
diferite modelare, forme de
- Decorarea sălii de clasă cu obiectele rupere; organizare: -expoziţie
realizate prin efort propriu Puzzle-ul individual, frontal
figurilor
geometrice
Descifrăm
mesaje secrete
DP: - Prezentarea în faţa grupului a unor Autocunoașter materiale: -Observare
2.1 obiecte personale care exprimă cel mai e și atitudine CD, proiector, sistematică
2.3 bine ceea ce îi place fiecăruia să facă, pozitivă: jucării
3.3 pentru valorizarea abilităţilor fiecărui caracteristici procedurale: Discuții
copil, indiferent de domeniu observabile în discuția colectivă, individuale
- Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activitățile brainstorming,
activităţi preferate școlare și jocul didactic
- Dialog având ca suport imagini cu extrașcolare forme de
emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se (”îmi place organizare:
analizeze: „Ce fac atunci când sunt trist, să...”) frontal, individual
când mi-e frică, când sunt fericit, când Jocuri și
sunt relaxat?” activități
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii preferate
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
nonverbală
„Povestea
literei X”
numere
model repetitiv
anumit criteriu
LIMBA ENGLEZĂ
nonverbală
„Povestea
literei X”
numere
model repetitiv
anumit criteriu
2.1 - Jocuri de ascultare şi comparare Mișcarea pe demonstrația,
2.3 intuitivă a unor sunete emise de obiecte muzică- liberă, exercițiul,
cunoscute, cu sonorităţi distincte sugerată de forme de
- Jocuri de ascultare a unor sunete lungi textul organizare:
sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cântecului frontal, individual,
cunoscute pentru acest specific Cântarea în perechi
instrumentală
Cântecul
literei X
JOI
nonverbală
„Povestea
literei X”
EDUCAŢIE FIZICĂ
numere
model repetitiv
anumit criteriu
DP: - Prezentarea în faţa grupului a unor Autocunoașter materiale: -Observare
2.1 obiecte personale care exprimă cel mai e și atitudine CD, proiector, sistematică
2.3 bine ceea ce îi place fiecăruia să facă, pozitivă: jucării
3.3 pentru valorizarea abilităţilor fiecărui caracteristici procedurale: Discuții
copil, indiferent de domeniu observabile în discuția colectivă, individuale
- Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activitățile brainstorming,
activităţi preferate școlare și jocul didactic
- Dialog având ca suport imagini cu extrașcolare forme de
emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se (”îmi place organizare:
analizeze: „Ce fac atunci când sunt trist, să...”) frontal, individual
când mi-e frică, când sunt fericit, când Jocuri și
sunt relaxat?” activități
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii preferate
nonverbală
„Povestea
literei X”
AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de Tehnici materiale:

2.3 îndoire, pliere, înşirare, răsucire, lipire, simple: tăiere, mapa elevului, -Observare
2.5 rupere, tăiere, decupare după contur, decupare după foarfecă, lipici, sistematică
modelaj contur, șablon,
- Confecţionarea de jocuri şi jucării răsucire, lipire, procedurale: -lucrare
simple pliere, activitate practică practică
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi modelare, forme de
diferite rupere; organizare: -expoziţie
- Decorarea sălii de clasă cu obiectele Puzzle-ul individual, frontal
realizate prin efort propriu figurilor
geometrice
Descifrăm
mesaje secrete
2.1 - Jocuri de ascultare şi comparare Mișcarea pe demonstrația,
2.3 intuitivă a unor sunete emise de obiecte muzică- liberă, exercițiul,
cunoscute, cu sonorităţi distincte sugerată de forme de
- Jocuri de ascultare a unor sunete lungi textul organizare:
sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cântecului frontal, individual,
cunoscute pentru acest specific Cântarea în perechi
instrumentală
Cântecul
literei X
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “O MÂNĂ DE AJUTOR”

21.05.2018 - 25.05.2018

ELEVI
1.4 elementară de informaţii: „Cine? Ce? nțul- imagini, elevilor
1.5 Unde? Cum?” formularea de CD,videoproiector
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor Fonetică- metoda fonetico-
3.3 percepute prin diferite semne: bătăi din sunete analitico-sintetică -autoevaluare
4.1 palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, specifice limbii conversația
jetoane puse pe bancă române, euristică, jocul
- Jocuri de mişcare pentru exersarea despărțirea didactic, lectura
corectă a actului respirator, cu accent pe cuvintelor în după imagini
pronunţia corectă silabe forme de
- Exerciţii-joc de dicţie, cântece, Elemente organizare:
numărători ritmate grafice care individual, frontal,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor intră în
- Asocierea unor litere şi sunete mână: linii,
- Desenarea literelor mari de tipar puncte,
- Lectură după benzi desenate bastonașe, zale,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de ovale,
trasare/ de scris semiovale,
- Identificarea semnificaţiei unor nodulețe, bucle
simboluri întâlnite în situaţii cotidiene Desenarea
- Scrierea elementelor grafice de literelor de
dimensiuni şi culori variate (mari/ mici, tipar
groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe
spaţii de 1-2 cm Sunetul î și
literele Â, â
„Planeta
albastră”
MEM: - Descrierea unor corpuri geometrice din Figuri și materiale: -evaluare

2.2 mediul apropiat corpuri fișe de lucru, CD, formativă
3.1 - Recunoaşterea unor corpuri geometrice: geometrice: videoproiector ,
3.2 cub, sferă, cuboid, în mediul înconjurător cub, cuboid, calculator, corpuri
5.1 şi în materiale tipărite sferă geometrice din - observarea
- Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a (denumire) plastic/carton, sistematică a
Pământului folosind imagini sau modele procedurale: elevilor
- Construirea unor obiecte uzuale folosind Pământul, explicația,
suportul desfăşurat al unui cub (exemple: planeta noastră conversația,
suport de creioane, cutia pentru cadouri) Gruparea problematizarea,
- Jocuri de construcţii folosind piese din materialelor exercițiul, jocul
lemn sau plastic după didactic,
- Continuarea unor modele repetitive caracteristici forme de
reprezentate prin obiecte, desene sau observate organizare:
numere individual, frontal
model repetitiv
anumit criteriu
- Identificarea efectelor pozitive şi
negative ale acţiunilor proprii asupra
mediului apropiat
- Realizarea unor desene/ afişe/ colaje
care să prezinte norme de comportare
civilizată
AVAP: - Enumerarea unor caracteristici Forme materiale:
2.2 observabile ale materialelor şi spațiale(lungi mapa elevului, -Observare
2.3 instrumentelor întâlnite în mediul familiar me, lățime, foarfecă, lipici, sistematică
2.4 - Confecţionarea de jocuri şi jucării înalțime) ciorap de nailon,
2.5 simple construcții: ață, semințe de -lucrare
- Tăierea firelor şi a materialului textil; forme spațiale iarbă, recipient de practică
formularea de întrebări simple şi foarte ușoare iaurt,
răspunsuri despre cele observate din materiale procedurale: -expoziţie
- Decorarea sălii de clasă cu obiectele accesibile activitate practică
realizate prin efort propriu Omulețul cu forme de
păr de iarbă organizare:
individual, frontal
DP: - Vizionarea unor secvenţe din desene Protejăm materiale: -Observare
2.1 animate, filme pentru copii, audierea unor Pământul CD, proiector, sistematică
poveşti consacrate şi organizarea unor glob pământesc
jocuri pentru identificarea emoţiilor de procedurale: Discuții
bază discuția colectivă, individuale
- Crearea unor poveşti de grup prin brainstorming,
completarea frazelor lacunare. jocul didactic
Exemplu: „Pământul este vesel/ trist forme de
pentru că...” organizare:
- Dialog având ca suport imagini cu frontal, individual
emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se
analizeze: „Ce fac atunci când sunt trist,
când mi-e frică, când sunt fericit, când
sunt relaxat?”
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
1.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea Propoziția/ jetoane cu sistematică a
1.4 elementară de informaţii: „Cine? Ce? enunțul- imagini, elevilor
literele Â, â
„Planeta
albastră”
MEM: - Descrierea unor corpuri geometrice din Figuri șimateriale: -evaluare
3.2 cub, sferă, cuboid, în mediul înconjurător cub, cuboid,calculator, corpuri
model repetitiv
anumit criteriu
mediului apropiat
civilizată
LIMBA ENGLEZĂ
literele Â, â
„Planeta
albastră”
MEM: - Descrierea unor corpuri geometrice din Figuri șimateriale: -evaluare
3.2 cub, sferă, cuboid, în mediul înconjurător cub, cuboid,calculator, corpuri
model repetitiv
anumit criteriu
mediului apropiat
civilizată
MM: - Mişcarea pe muzică Cântarea materiale: Evaluare orală
1.1 - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi vocală- în boxe, laptop Observare
1.2 sau scurte, emise tare sau încet de obiecte colectiv procedurale: sistematică
2.1 cunoscute pentru acest specific Mișcarea pe demonstrația,
2.3 - Cântarea vocală muzică- liberă, exercițiul,
- Desenarea unor imagini sugerate de cântecului frontal, individual,
textele cântecelor Creația în perechi
muzicală
accesibilă
Ecoul
JOI
literele Â, â
„Planeta
albastră”
EDUCAŢIE FIZICĂ
MEM: - Descrierea unor corpuri geometrice din Figuri și materiale: -evaluare
3.2 cub, sferă, cuboid, în mediul înconjurător cub, cuboid, calculator, corpuri
model repetitiv
anumit criteriu
mediului apropiat
civilizată
DP: - Vizionarea unor secvenţe din desene Protejăm materiale: -Observare
2.1 animate, filme pentru copii, audierea unor Pământul CD, proiector, sistematică
poveşti consacrate şi organizarea unor glob pământesc
jocuri pentru identificarea emoţiilor de procedurale: Discuții
bază discuția colectivă, individuale
- Crearea unor poveşti de grup prin brainstorming,
completarea frazelor lacunare. jocul didactic
Exemplu: „Pământul este vesel/ trist forme de
pentru că...” organizare:
- Dialog având ca suport imagini cu frontal, individual
emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se
analizeze: „Ce fac atunci când sunt trist,
când mi-e frică, când sunt fericit, când
sunt relaxat?”
literele Â, â
„Planeta
albastră”
AVAP: - Enumerarea unor caracteristici Forme materiale:
2.2 observabile ale materialelor şi spațiale(lungi mapa elevului, -Observare
2.3 instrumentelor întâlnite în mediul familiar me, lățime, foarfecă, lipici, sistematică
2.4 - Confecţionarea de jocuri şi jucării înalțime) ciorap de nailon,
2.5 simple construcții: ață, semințe de -lucrare
- Tăierea firelor şi a materialului textil; forme spațiale iarbă, recipient de practică
formularea de întrebări simple şi foarte ușoare iaurt,
răspunsuri despre cele observate din materiale procedurale: -expoziţie
- Decorarea sălii de clasă cu obiectele accesibile activitate practică
realizate prin efort propriu Omulețul cu forme de
păr de iarbă organizare:
individual, frontal
1.1 - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi vocală- în boxe, laptop Observare
1.2 sau scurte, emise tare sau încet de obiecte colectiv procedurale: sistematică
2.1 cunoscute pentru acest specific Mișcarea pe demonstrația,
2.3 - Cântarea vocală muzică- liberă, exercițiul,
- Desenarea unor imagini sugerate de cântecului frontal, individual,
textele cântecelor Creația în perechi
muzicală
accesibilă
Ecoul
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “SUPER - EROUL ROCKY. ZIUA COPIILOR”

28.05.2018 - 01.06.2018

ELEVI
LUNI Zi liberă
28.05
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
29.05 CLR: - Formularea de întrebări şi răspunsuri Literele mici şi materiale:
1.1 despre jocuri şi jucării, prieteni, animale, mari de tipar fișe de lucru, - observarea
1.2 despre conţinuturi audiate Propoziția/ imagini cu sistematică a
1.3 - Povestirea după imagini, povestirea enunțul- personaje din elevilor
2.1 unor întâmplări familiare sau pe baza formularea de desene animate,
2.2 conţinutului unor texte audiate propoziții cu CD, -evaluare
3.1 - Dramatizări ale poveştilor/ fragmentelor suport intuitiv videoproiector, orală
3.2 din basme audiate Fonetică- calculator, filme
4.1 - Identificarea a cel puţin două trăsături sunete de desene animate -autoevaluare
4.2 ale unor personaje de desene animate/ specifice limbii procedurale:
benzi desenate/ poveşti cunoscute române, metoda fonetico-
- Exersarea poziţiei corecte la scris despărțirea analitico-sintetică
- Literele K, k, Q, q, W, w, Y și y cuvintelor în conversația
- Utilizarea corectă a instrumentelor de silabe euristică, jocul
trasare/ de scris Elemente didactic, lectura
- Citirea globală a numelui scris cu litere grafice care după imagini
de tipar intră în forme de
- Scrierea funcţională folosind desene, componența organizare:
simboluri - biletul literelor de individual, frontal
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: mână: linii,
„Despre ce este vorba (în acest fragment puncte,
de poveste)?” bastonașe, zale,
- Repovestirea unor secvenţe preferate ovale,
dintr-un text audiat semiovale,
- Numirea personajului/ personajelor nodulețe, bucle
dintr-un fragment de poveste audiat Desenarea
- Oferirea unor răspunsuri la cererea literelor de
elementară de informaţii: „Cine? Ce? tipar
Unde? Cum?” Forme ale
- Lectură după una sau mai multe discursului
ilustraţii/ benzi desenate oral-
- Scrierea elementelor grafice de povestirea după
dimensiuni şi culori variate (mari/ mici, imagini
spaţii de 1-2 cm Literele K, k,
Q, q, W, w, Y și
y
„Prin lumea
poveștilor”
Am învățat tot
alfabetul
Biletul
„La scăldat”,
de Ion
Creangă
MEM: - Jocuri logico-matematice referitoare la Lungime: materiale: -evaluare
4.1 intersecţia a două mulţimi unități de fișe de lucru, CD, formativă
5.1 - Gruparea materialelor după măsură videoproiector ,
6.1 caracteristici observate: transparenţă, nonstandard calculator,
6.2 duritate, flexibilitate, utilizare etc. Timp- ziua, creioane, bețe, - observarea
- Alegerea potrivită a unor unităţi săptămâna, panglică, ceas, sistematică a
neconvenţionale (palma, creionul etc.) luna: denumire, calendar, alte elevilor
pentru măsurarea lungimii ordonare instrumente de
- Precizarea dimensiunii unui obiect cu Măsurăm și măsură,
ajutorul unor unităţi de măsură comparăm procedurale:
neconvenţionale Unități de explicația,
- Exerciţii-joc de comparare a unor măsurat timpul conversația,
lungimi Mijloace de problematizarea,
- Ordonarea unor obiecte după lungime, transport exercițiul, jocul
comparări succesive şi exprimarea Vara didactic,
rezultatelor („mai lung”, „mai înalt”, „cel forme de
mai lung” etc.) organizare:
- Colorarea selectivă a elementelor unui individual, frontal,
desen, pe baza unui criteriu precizat
(exemplu: cel mai scurt/ lung)
- Completarea unui desen prin realizarea
unui element asemănător cu unul dat, dar
mai lung/ mai scurt; mai înalt/ mai scund
- Estimarea unor lungimi pe baza unor
unităţi neconvenţionale date
- Marcarea unei săptămâni pe calendar
zilelor săptămânii
- Realizarea unui orar săptămânal, cu
ajutorul desenelor şi simbolurilor
- Aşezarea unor imagini în ordinea
derulării evenimentelor dintr-o zi
- Plasarea unui eveniment în timp,
utilizând repere cronologice (ieri, azi,
mâine)
- Jocuri de evidenţiere a duratelor, de
tipul „Cine ajunge mai repede la...?”, „A
cui activitate a durat mai mult? ”
LIMBA ENGLEZĂ
MIERCUR CLR: - Formularea de întrebări şi răspunsuri Literele mici şi materiale:
I 1.1 despre jocuri şi jucării, prieteni, animale, mari de tipar fișe de lucru, - observarea
30.05 1.2 despre conţinuturi audiate Propoziția/ imagini cu sistematică a
Q, q, W, w, Y și
y
„Prin lumea
poveștilor”
Am învățat tot
alfabetul
Biletul
„La scăldat”,
de Ion
Creangă
mâine)
1.1 - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi vocală- în boxe, laptop, Observare
1.3 sau scurte, emise tare sau încet de obiecte colectiv jucării muzicale sistematică
1.4 cunoscute pentru acest specific Mișcarea pe procedurale:
3.2 - Cântarea vocală muzică- liberă, demonstrația,
3.3 - Cântarea în colectiv a cântecelor, sugerată de exercițiul,
asociind mişcarea sugerată de text textul forme de
- Desenarea unor imagini sugerate de cântecului, organizare:
textele cântecelor percuția frontal, individual,
corporală în perechi
Elemente de
limbaj
muzical
Cântecul
poveștilor
Copil bun
JOI
1.2 despre conţinuturi audiate Propoziția/ imagini cu sistematică a
Q, q, W, w, Y și
y
„Prin lumea
poveștilor”
Am învățat tot
alfabetul
Biletul
„La scăldat”,
de Ion
Creangă
EDUCAŢIE FIZICĂ
mâine)
DP: - Emoţii şi comportamente - Interacțiuni materiale: -Observare
2.1 recunoaşterea emoţiilor; recunoaşterea simple cu CD, proiector sistematică
2.2 comportamentelor adecvate/ neadecvate ființe și procedurale:
2.3 pentru diverse manifestări emoţionale obiecte discuția colectivă, Discuții
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - familiare- brainstorming, individuale
sărbătorirea Zilei Copilului prieteni, frați, jocul didactic
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând colegi, alte forme de
modalităţi pozitive/ negative de persoane organizare:
interacţiune verbală sau fizică: se ajută Cum ne frontal, individual
unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te comportăm în
rog, mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se mijloacele de
împing etc. transport?
Joc de rol: Cum ne comportăm în Cum pregătim
mijloacele de transport? Cum ne o petrecere?
comportăm la petrecere?
VINERI
1.06 Zi liberă
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “LA CUMPĂRĂTURI”

4.06.2018 - 8.06.2018

ELEVI
CLR: - Formularea de întrebări şi răspunsuri Literele mici şi materiale:
LUNI 1.1 despre jocuri şi jucării, prieteni, animale, mari de tipar fișe de lucru, - observarea
4.06 1.2 despre conţinuturi audiate Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
1.3 - Povestirea după imagini, povestirea nțul- imagini, CD, elevilor
1.4 unor întâmplări familiare sau pe baza formularea de videoproiector,
2.3 conţinutului unor texte audiate propoziții cu calculator -evaluare
3.1 - Dramatizări ale poveştilor/ fragmentelor suport intuitiv procedurale: orală
3.2 din basme audiate Fonetică- metoda fonetico-
4.1 - Exersarea unor formule de salut, de sunete analitico-sintetică -autoevaluare
adresare, prezentare şi solicitare, adecvate specifice limbii conversația
contextului române, euristică, jocul
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau despărțirea didactic, lectura
simulate, pe teme de interes cuvintelor în după imagini
- Jocuri de exersare a unor reguli de silabe forme de
comunicare eficientă, civilizată: vorbire Elemente organizare:
pe rând, ascultarea interlocutorului, grafice care individual, frontal
păstrarea ideii intră în
Exemplu: „Spune şi dă mai departe”, componența
„Repetă şi continuă”, „Statuile literelor de
vorbitoare” etc. mână: linii,
- Scrierea elementelor grafice de puncte,
dimensiuni şi culori variate (mari/ mici, bastonașe, zale,
groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe ovale,
spaţii de 1-2 cm semiovale,
- Jocuri de rol: „La cumpărături” nodulețe, bucle
Desenarea
literelor de
tipar
Am învățat tot
alfabetul
„Supa de
zarzavat”, de
Otilia Cazimir
MEM: - Jocuri de mişcare în care se folosesc Bani materiale: -evaluare
4.1 operatorii logici „şi”, „nu” Leul(bancnotel fișe de lucru, CD, formativă
6.3 Exemplu: „Copiii care au ochi verzi şi păr e de 1 leu, 5 videoproiector,
blond să ridice mâna.” lei, 10 lei) bancnote(copii)
- Exerciţii care implică atenţie Schimburi procedurale: - observarea
concentrată pe detalii: observă elemente echivalente explicația, sistematică a
de detaliu dintr-un desen, componente ale valoric în conversația, elevilor
unei scheme simple concentrul 0-31 problematizarea,
- Recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 Probleme exercițiul, jocul
lei, 10 lei simple de de rol
- Confecţionarea „banilor” necesari adunare sau forme de
pentru o activitate-joc scădere cu 1-5 organizare:
- Jocuri de utilizare a banilor (exemple: unități în individual, frontal,
„La magazin”, „În parcul de distracţii” concentrul 0-
etc.) 31, cu suport
- Jocuri de gestionare a unui mic buget - intuitiv
pentru excursie, vizită la muzeu, plimbare
în parc, vizionarea unui film etc. Unități
monetare
AVAP: - Punerea în corespondenţă a desenelor, Forme materiale:

1.1 picturilor, modelajului, colajului cu spațiale foarfecă, lipici, -Observare
1.3 mesaje orale indicate (lungime, procedurale: sistematică
2.1 - Observarea modului diferit de ilustrare a lățime, activitate practică
2.2 aceluiaşi subiect înalțime) forme de -lucrare
- Sortarea materialelor de lucru şi a construcții: organizare: practică
instrumentelor în funcţie de proprietăţi/ forme spațiale individual, frontal
utilizări etc. foarte ușoare -expoziţie
- Realizarea unor compoziţii, individual/ din hârtie
în perechi/ în grup, folosind culori la Pușculița
alegere şi tehnici improvizate Exemplu: pentru monede
stropire, suflare, ştampilare, tragere şi Hora
zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, legumelor
legume
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire,
pliere, înşirare, răsucire,lipire, rupere,
tăiere, decupare după contur, modelaj, în
funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor
2.1 recunoaşterea emoţiilor; simple cu CD, proiector, sistematică
2.2 - Recunoaşterea comportamentelor ființe și jucării
2.3 adecvate/ neadecvate pentru diverse obiecte procedurale: Discuții
manifestări emoţionale familiare- discuția colectivă, individuale
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - prieteni, frați, brainstorming,
la magazin, la piață, în bucătărie colegi, un jocul didactic
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând animal, o forme de
modalităţi pozitive/ negative de jucărie, o carte, organizare:
interacţiune verbală sau fizică: se ajută un loc preferat frontal, individual
unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te Cum ne
rog, mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se comportăm?
împing etc.
Joc de rol: Cum ne comportăm la piață?
Cum ne folosim economiile?
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
1.2 despre conţinuturi audiate Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
Desenarea
literelor de
tipar
Am învățat tot
alfabetul
„Supa de
zarzavat”, de
Otilia Cazimir
etc.) 31, cu suport
monetare
LIMBA ENGLEZĂ
MIERCUR CLR: - Formularea de întrebări şi răspunsuri Literele mici şi materiale:
I 1.1 despre jocuri şi jucării, prieteni, animale, mari de tipar fișe de lucru, - observarea
6.06 1.2 despre conţinuturi audiate Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
Desenarea
literelor de
tipar
Am învățat tot
alfabetul
„Supa de
zarzavat”, de
Otilia Cazimir
etc.) 31, cu suport
monetare
MM: - Cântarea instrumentală Cântarea materiale: Evaluare orală
1.1 - Exerciţii alternative în colectiv vocală- în boxe, laptop Observare
1.3 Exemplu: o parte din copii prezintă poezia colectiv procedurale: sistematică
1.4 sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv Mișcarea pe demonstrația,
3.2 - Acompanierea cântecelor cu jucării muzică- liberă, exercițiul,
3.3 muzicale (tobe, lemne etc.) sugerată de forme de
- Acompanierea cântecelor cu percuţie textul organizare:
corporală (bătăi din palme, bătăi cu cântecului, frontal, individual,
degetul în bancă etc.) percuția în perechi
- Exersarea mişcării spontane pe cântec corporală
- Desenarea unor imagini sugerate de Elemente de
textele cântecelor limbaj
- Jocuri pe cântece cu caracter de dans, muzical
prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, Supa de
ridicări pe vârfuri etc.) zarzavat
- Acompanierea liberă a cântecelor, cu
sonorităţi emise de obiecte din clasă
(creioane, beţişoare, masa, podeaua,
dulapul etc.)
JOI
Desenarea
literelor de
tipar
Am învățat tot
alfabetul
„Supa de
zarzavat”, de
Otilia Cazimir
EDUCAŢIE FIZICĂ
etc.) 31, cu suport
monetare
2.1 recunoaşterea emoţiilor; simple cu CD, proiector, sistematică
2.2 - Recunoaşterea comportamentelor ființe și jucării
2.3 adecvate/ neadecvate pentru diverse obiecte procedurale: Discuții
manifestări emoţionale familiare- discuția colectivă, individuale
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - prieteni, frați, brainstorming,
la magazin, la piață, în bucătărie colegi, un jocul didactic
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând animal, o forme de
modalităţi pozitive/ negative de jucărie, o carte, organizare:
interacţiune verbală sau fizică: se ajută un loc preferat frontal, individual
unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te Cum ne
rog, mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se comportăm?
împing etc.
Joc de rol: Cum ne comportăm la piață?
Cum ne folosim economiile?
VINERI CLR: - Formularea de întrebări şi răspunsuri Literele mici şi materiale:
8.06 1.1 despre jocuri şi jucării, prieteni, animale, mari de tipar fișe de lucru, - observarea
Desenarea
literelor de
tipar
Am învățat tot
alfabetul
„Supa de
zarzavat”, de
Otilia Cazimir
AVAP: - Punerea în corespondenţă a desenelor, Forme materiale:
1.1 picturilor, modelajului, colajului cu spațiale foarfecă, lipici, -Observare
1.3 mesaje orale indicate (lungime, procedurale: sistematică
2.1 - Observarea modului diferit de ilustrare a
lățime, activitate practică
2.2 aceluiaşi subiect înalțime) forme de -lucrare
- Sortarea materialelor de lucru şi a construcții: organizare: practică
instrumentelor în funcţie de proprietăţi/ forme spațiale individual, frontal
utilizări etc. foarte ușoare -expoziţie
- Realizarea unor compoziţii, individual/ din hârtie
în perechi/ în grup, folosind culori la Pușculița
alegere şi tehnici improvizate Exemplu: pentru monede
stropire, suflare, ştampilare, tragere şi Hora
zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, legumelor
legume
- Utilizarea unor tehnici simple de
îndoire, pliere, înşirare, răsucire,lipire,
rupere, tăiere, decupare după contur,
modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile
copiilor
1.1 - Exerciţii alternative în colectiv vocală- în boxe, laptop Observare
1.3 Exemplu: o parte din copii prezintă poezia colectiv procedurale: sistematică
1.4 sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv Mișcarea pe demonstrația,
3.2 - Acompanierea cântecelor cu jucării muzică- liberă, exercițiul,
3.3 muzicale (tobe, lemne etc.) sugerată de forme de
- Acompanierea cântecelor cu percuţie textul organizare:
corporală (bătăi din palme, bătăi cu cântecului, frontal, individual,
degetul în bancă etc.) percuția în perechi
- Exersarea mişcării spontane pe cântec corporală
- Jocuri pe cântece cu caracter de dans, muzical
prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, Supa de
ridicări pe vârfuri etc.) zarzavat
dulapul etc.)
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “LA MUNTE. LA MARE”

11.06.2018 - 15.06.2018

ELEVI
CLR: - Selectarea unei imagini dintr-un set, Literele mici şi materiale:
LUNI 1.1 pentru a indica despre ce este vorba în mari de tipar fișe de lucru, - observarea
11.06 1.2 mesaj Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
2.1 - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: nțul- imagini, CD, elevilor
2.2 „Despre ce este vorba (în acest fragment formularea de videoproiector,
2.3 de poveste)?” propoziții cu calculator -evaluare
2.4 - Aprecierea ca adevărate sau false a unor suport intuitiv procedurale: orală
3.1 enunţuri scurte care testează înţelegerea Fonetică- metoda fonetico-
3.2 textului audiat sunete analitico-sintetică -autoevaluare
4.1 - Formularea unor răspunsuri la întrebări specifice limbii conversația
despre conţinutul unui mesaj/ text scurt române, euristică, jocul
audiat despărțirea didactic, lectura
- Oferirea unor răspunsuri la cererea cuvintelor în după imagini
elementară de informaţii: „Cine? Ce? silabe forme de
Unde? Cum?” Elemente organizare:
- Identificarea sensului unui cuvânt rostit grafice care individual, frontal
de cadrul didactic/ colegi intră în
- Reproducerea unui mesaj scurt cu componența
schimbarea intonaţiei, în funcţie de literelor de
intenţia de comunicare (aserţiune, mână: linii,
întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie puncte,
etc.) bastonașe, zale,
- Formularea unor descrieri/ prezentări ovale,
elementare ale unor activităţi/ jocuri semiovale,
preferate nodulețe, bucle
- Combinarea unor propoziţii simple prin Desenarea
folosirea unor cuvinte de legătură literelor de
- Folosirea unor cuvinte descriptive tipar
pentru a îmbogăţi o descriere Forme ale
- Recunoaşterea şi numirea literelor mari discursului
şi mici de tipar pe diferite suporturi oral-
(tablouri, cuburi, truse de jucării, povestirea după
asocierea formei unui nor cu o literă) imagini
- Răsfoirea unor cărţi care conţin doar Propoziția/
imagini şi „citirea” acestora în grup/ cu cuvântul-
ajutorul cadrului didactic utilizarea
- Punerea în corespondenţă a imaginilor cuvintelor noi
cu mesajele orale indicate în enunțuri
- Scrierea elementelor grafice de proprii
dimensiuni şi culori variate (mari/ mici,
groase/ subţiri), pe foaie velină sau pe Recapitulare
spaţii de 1-2 cm „Copiii din
crâng”, de
Konstantin
Ușinski
MEM: - Exerciții de recunoaştere şi scriere a Numere- materiale: -evaluare
1.1 numerelor în concentrul 0-31 ordonare, fișe de lucru, CD, formativă
1.2 - Exerciții de comparare a numerelor în comparare videoproiector,
1.3 concentrul 0-31 Adunarea și procedurale:
1.4 - Exerciții de ordonare a numerelor în scăderea explicația, - observarea
1.6 concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe numerelor conversația, sistematică a
2.2 axa numerelor naturale în problematizarea, elevilor
3.1 - Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31 exercițiul, jocul
4.1 concentrul 0-31, prin adăugarea Probleme de rol
5.2 /extragerea a 1-5 elemente dintr-o simple de forme de
mulţime dată adunare sau organizare:
- Efectuarea de adunări repetate/ scăderi scădere cu 1-5 individual, frontal,
repetate prin numărare şi reprezentări unități în
obiectuale în concentrul 0-31 concentrul 0-
- Utilizarea unor denumiri şi simboluri 31, cu suport
matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. intuitiv
-) în rezolvarea şi/ sau compunerea de Corpuri și
probleme figuri
- Exerciții de identificare a unor forme geometrice
geometrice plane (pătrat, triunghi,
dreptunghi, cerc) şi a unor corpuri Recapitulare
geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte finală
manipulate de copii şi în mediul
înconjurător
- Descrierea unor fenomene/ procese/
structuri repetitive simple din mediul
apropiat, în scopul identificării unor
regularităţi
- Formularea unor observaţii asupra
mediului apropiat folosind limbajul
comun, reprezentări prin desene şi
operatorii logici „şi”, „nu”
- Rezolvarea de probleme în care intervin
operaţii de adunare sau scădere cu 1-5
unităţi în concentrul 0-31, cu ajutorul
obiectelor
AVAP: - Punerea în corespondenţă a desenelor, Tehnici materiale:
1.1 picturilor, modelajului, colajului cu simple: tăiere, foarfecă, lipici, -Observare
1.3 mesaje orale indicate decupare după acuarele, pensule, sistematică
2.1 - Observarea modului diferit de ilustrare a contur, coli de hârtie,
2.2 aceluiaşi subiect răsucire, lipire, procedurale: -lucrare
- Sortarea materialelor de lucru şi a pliere, activitate practică practică
instrumentelor în funcţie de proprietăţi/ modelare, forme de
utilizări etc. rupere; organizare: -expoziţie
- Realizarea unor compoziţii, individual/ Pata de individual, frontal,
în perechi/ în grup, folosind culori la culoare-
alegere şi tehnici improvizate: ștampilare, tehnici simple
tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze, de stropire,
fructe, legume amprentare,
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, suflare,
pliere, înşirare, răsucire,lipire, rupere, ștampilare etc.
tăiere, decupare după contur, modelaj, în
funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor Vine vacanța
Câmp cu flori
Șepcuța de
vară
DP: - Jocuri de continuare a unor fraze: „ În Prima vacanță materiale: -Observare
1.1 vacanța mare vreau să ….” mare de școlar CD, proiector, sistematică
2.1 - Jocuri din folclorul copiilor, practicate jucării
3.3 în şcoală sau în cercul de joacă din afara procedurale: Discuții
şcolii care vizează exprimarea emoţiilor discuția colectivă, individuale
- Prezentarea în faţa grupului a unor brainstorming,
obiecte personale care exprimă cel mai jocul didactic
bine ceea ce îi place fiecăruia să facă, forme de
pentru valorizarea abilităţilor fiecărui organizare:
copil, indiferent de domeniu frontal, individual
EDUCAŢIE FIZICĂ
MARŢI RELIGIE
12.06 CLR: - Selectarea unei imagini dintr-un set, Literele mici şi materiale:
1.1 pentru a indica despre ce este vorba în mari de tipar fișe de lucru, - observarea
1.2 mesaj Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
crâng”, de
Konstantin
Ușinski

probleme figuri
înconjurător
regularităţi
obiectelor
LIMBA ENGLEZĂ
MIERCUR CLR: - Selectarea unei imagini dintr-un set, Literele mici şi materiale:
I 1.1 pentru a indica despre ce este vorba în mari de tipar fișe de lucru, - observarea
13.06 1.2 mesaj Propoziția/enu jetoane cu sistematică a
crâng”, de
Konstantin
Ușinski
probleme figuri
înconjurător
regularităţi
obiectelor
1.1 - Exerciţii alternative în colectiv vocală- în boxe, laptop, Observare
1.3 Exemplu: o parte din copii prezintă poezia colectiv jucării muzicale sistematică
1.4 sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv Mișcarea pe procedurale:
3.2 - Acompanierea cântecelor cu jucării muzică- liberă, demonstrația,
3.3 muzicale (tobe, lemne etc.) sugerată de exercițiul,
- Acompanierea cântecelor cu percuţie textul forme de
corporală (bătăi din palme, bătăi cu cântecului, organizare:
degetul în bancă etc.) percuția frontal, individual,
- Exersarea mişcării spontane pe cântec corporală în perechi
- Audierea unor creaţii muzicale care muzical
declanşează mişcarea liberă, spontană Când am fost
- Jocuri pe cântece cu caracter de dans, noi la pădure
prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, Vine ploaia,
ridicări pe vârfuri etc.) bine-mi pare!
dulapul etc.)
JOI
14.06 CLR: - Selectarea unei imagini dintr-un set, Literele mici şi materiale:
1.1 pentru a indica despre ce este vorba în mari de tipar fișe de lucru, - observarea
crâng”, de
Konstantin
Ușinski
EDUCAŢIE FIZICĂ
probleme figuri
înconjurător
regularităţi
obiectelor
DP: - Jocuri de continuare a unor fraze: „ În Prima vacanță materiale: -Observare
1.1 vacanța mare vreau să ….” mare de școlar CD, proiector, sistematică
2.1 - Jocuri din folclorul copiilor, practicate jucării
3.3 în şcoală sau în cercul de joacă din afara procedurale: Discuții
şcolii care vizează exprimarea emoţiilor discuția colectivă, individuale
- Prezentarea în faţa grupului a unor brainstorming,
obiecte personale care exprimă cel mai jocul didactic
bine ceea ce îi place fiecăruia să facă, forme de
pentru valorizarea abilităţilor fiecărui organizare:
copil, indiferent de domeniu frontal, individual
VINERI CLR: - Selectarea unei imagini dintr-un set, Literele mici şi materiale:
15.06 1.1 pentru a indica despre ce este vorba în mari de tipar fișe de lucru, - observarea
crâng”, de
Konstantin
Ușinski
AVAP: - Punerea în corespondenţă a desenelor, Tehnici materiale:

1.1 picturilor, modelajului, colajului cu simple: tăiere, foarfecă, lipici, -Observare
1.3 mesaje orale indicate decupare după acuarele, pensule, sistematică
2.1 - Observarea modului diferit de ilustrare a contur, coli de hârtie,
2.2 aceluiaşi subiect răsucire, lipire, procedurale: -lucrare
- Sortarea materialelor de lucru şi a pliere, activitate practică practică
instrumentelor în funcţie de proprietăţi/ modelare, forme de
utilizări etc. rupere; organizare: -expoziţie
- Realizarea unor compoziţii, individual/ Pata de individual, frontal,
în perechi/ în grup, folosind culori la culoare-
alegere şi tehnici improvizate: ștampilare, tehnici simple
tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze, de stropire,
fructe, legume amprentare,
- Utilizarea unor tehnici simple de suflare,
îndoire, pliere, înşirare, răsucire,lipire, ștampilare etc.
rupere, tăiere, decupare după contur,
modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile Vine vacanța
copiilor Câmp cu flori
Șepcuța de
vară
1.1 - Exerciţii alternative în colectiv vocală- în boxe, laptop, Observare
1.3 Exemplu: o parte din copii prezintă poezia colectiv jucării muzicale sistematică
1.4 sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv Mișcarea pe procedurale:
3.2 - Acompanierea cântecelor cu jucării muzică- liberă, demonstrația,
3.3 muzicale (tobe, lemne etc.) sugerată de exercițiul,
- Acompanierea cântecelor cu percuţie textul forme de
corporală (bătăi din palme, bătăi cu cântecului, organizare:
degetul în bancă etc.) percuția frontal, individual,
- Exersarea mişcării spontane pe cântec corporală în perechi
- Audierea unor creaţii muzicale care muzical
declanşează mişcarea liberă, spontană Când am fost
- Jocuri pe cântece cu caracter de dans, noi la pădure
prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, Vine ploaia,
ridicări pe vârfuri etc.) bine-mi pare!
dulapul etc.)

Planificare Pregatitoare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Pregatitoare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Auxiliar: „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Editura EDU

Nr. Săptămân Tema Disciplin Conţinuturi Nr.

1. S1 CLR Evaluare predictivă a achiziţiilor dobândite în grădiniţă: 5

10. S10 Trenuleţul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

18. S18 Poveste ... cu CLR Literele mici şi mari de tipar 5

DP Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine 2

20. S20 Animăluţele CLR Literele mici şi mari de tipar 5

MEM Numere naturale în concentrul 0-20- recunoaştere, formare, scriere, 4

VACANŢĂ 31.03 – 10.04

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “POVESTE ... CU ÎNGHEȚATĂ”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “ANIMĂLUȚELE MĂTUȘII”

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “FLORI PENTRU MAMA”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “LA PESCUIT”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

DP: - Discuții despre activitățile preferate, Igiena materiale: -Observare

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “ÎN GRĂDINĂ”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “SĂRBĂTOAREA PAȘTELUI”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “ÎN GRĂDINĂ”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “ÎN LIVADĂ”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

MEM: - Numărarea elementelor unei mulţimi, Numere -materiale: -evaluare

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “O NAVĂ EXTRATERESTRĂ”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

AVAP: - Utilizarea unor tehnici simple de Tehnici materiale:

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “O MÂNĂ DE AJUTOR”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

MEM: - Descrierea unor corpuri geometrice din Figuri și materiale: -evaluare

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “SUPER - EROUL ROCKY. ZIUA COPIILOR”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “LA CUMPĂRĂTURI”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

AVAP: - Punerea în corespondenţă a desenelor, Forme materiale:

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE “LA MUNTE. LA MARE”

ZIUA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE / PE CONŢINUT RESURSE EVALUARE

MEM: - Exerciții de recunoaştere şi scriere a Numere- materiale: -evaluare

AVAP: - Punerea în corespondenţă a desenelor, Tehnici materiale:

S-ar putea să vă placă și