ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 „GHEORGHE CRĂCIUN”, ZĂRNEȘTI

Avizat director...................................

Avizat responsabil catedră...................................

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

PENTRU CLASA A II – A

LIMBA 1 – AN ȘCOLAR 2019 – 2020

PROFESOR: Fekete Alexandra

DISCIPLINA: Limba engleză

MANUAL: Fairyland

SEMESTRUL I – 14 săpt., 14 ore

NR. CONȚINUTURI COMPETENȚE NR. SĂPT. OBS

C SPECIFICE VIZATE DE
R ORE
T
Revision 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de 2 09.09 - S1,2
comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă
rostită clar şi foarte rar 20.09
- welcome back to school 2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut
folosind câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă,
- practise introducing oneself hobby)
and greeting people 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
- letters and words 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat
1. UNIT 1 – MY FAMILY 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de 2 23.09- S3,4
comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă
rostită clar şi foarte rar 04.10
- family members 1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în
spatele, în) ale unor obiecte din universul imediat, în
- rooms in the house mesaje articulate clar şi rar
- asking and saying where people are 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru
- talking about animals and their copii în limba modernă respectivă
mothers 2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut
folosind câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă,
hobby)
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple
referitoare la localizarea obiectelor din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în

2. UNIT 2 – MY BIRTHDAY
- presents – toys
- talking about age – numbers 1-10
- shapes
- asking and saying where things are
- singing `Happy Birthday` +
making a birthday card
FUN TIME 1 & 2 – REVISION
- revising and consolidating what
was learnt
3. UNIT 3 – MY BODY
- the parts of the body
- practising comands using parts of
the body
- talking about parts of the body for
animals
- drawing and labelling the body
4. UNIT 4 - I CAN SING! +
CHRISTMAS
- activities
- musical instruments
- talking about ability
5. FUN TIME 3 & 4 – REVISION
- revising and consolidating what
was learnt
SEMESTRUL II – 19 săpt., 19 ore
care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de 2 07.10- S5,6
comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă
rostită clar şi foarte rar 18.10
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în
spatele, în) ale unor obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru
copii în limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii
2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut
folosind câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă,
hobby)
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple
referitoare la localizarea obiectelor din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în
care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
revision 2 21.10- S7,8
08.11
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de 2 11.11- S9,10
comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă
rostită clar şi foarte rar 22.11
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în
spatele, în) ale unor obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru
copii în limba modernă respectivă
2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut
folosind câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă,
hobby)
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple
referitoare la localizarea obiectelor din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează
cu sprijin scurte mesaje scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de 2 25.11- S11,12
comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă
rostită clar şi foarte rar 06.12
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în
spatele, în) ale unor obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru
copii în limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple
referitoare la localizarea obiectelor din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează
cu sprijin scurte mesaje scrise
revision 2 09.12- S13,14
20.12
NR. CONȚINUTURI COMPETENȚE NR. SĂPT. OBS.
C SPECIFICE VIZATE DE
R ORE
T
6. Revision 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de 2 13.01- S1,2
comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă
- consolidation of learnt notions rostită clar şi foarte rar 21.01
2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut
folosind câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă,
hobby)
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul imediat
7. UNIT 5 – A BUTTERFLY 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de 3 27.01- S3,4,5
comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă
rostită clar şi foarte rar 14.02
- animals 1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în
spatele, în) ale unor obiecte din universul imediat, în
- verbs of motion mesaje articulate clar şi rar
- numbers 11-20 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
- talking about animals’ abilities 2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple
referitoare la localizarea obiectelor din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează
cu sprijin scurte mesaje scrise
8. UNIT 6 – A SWEET TOOTH + 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de 3 17.02- S6,7,8
comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă
EASTER rostită clar şi foarte rar 06.03
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în
spatele, în) ale unor obiecte din universul imediat, în
- snacks and sweets mesaje articulate clar şi rar
- fruit and vegetables 2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut
folosind câteva detalii familiare (nume, gen, vârstă,
- talking about food preferences hobby)
- distinguishing between fruit and 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
vegetables 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează
cu sprijin scurte mesaje scrise
9. FUN TIME 5 & 6 - REVISION revision 2 09.03- S9,10
- revising and consolidating what 20.03
was learnt
10. UNIT 7 – THE WEATHER 1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în 3 23.03- S11,12,
spatele, în) ale unor obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar 01.05 13
- the weather 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru
- the seasons copii în limba modernă respectivă
- talking about favourite seasons 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
sau creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat
11. UNIT 8 – LOOKING GOOD! 1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în 3 04.05- S14,15,
spatele, în) ale unor obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar 22.05 16
- clothes 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece pentru
- describing what one’s wearing copii în limba modernă respectivă
- matching clothes to specific 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce
seasons and weather sau creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise
simple şi scurte din universul imediat

12. FUN TIME 7 & 8 – REVISION revision 3 25.05- S17,18,

- revising and consolidating what was 12.06 19
learnt