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Guía n°6
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Ilustración 1 Monumento de la Paz
en Hiroshima, Japón. Restos de un
edificio que resistió la explosión de
la bomba atómica.
Esta guerra marcó la historia de la
humanidad debido a su crueldad
y capacidad de destrucción. En
actualidad existen diversos cuerpos
políticos internacionales destinados
a trabajar para mantener la
estabilidad política, la paz y la
soberanía de las naciones, y para evitar el surgimiento de una nueva guerra mundial
mucho más potente y violenta que las anteriores.
I. Causas de la Segunda Guerra Mundial
Tratado de Versalles
Gran Depresión
La Gran Depresión o el Crack del 29 fue una crisis económica que inició el 29 de
octubre de 1929 en Estados Unidos. Luego se extendió a otros países de Europa
como Alemania, Austria y Francia, donde muchas economías estaban creciendo
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gracias a los préstamos que recibían de Estados Unidos, tras haber finalizado la
Primera Guerra Mundial.
Esto dio pie a que el Partido Nacionalsocialista Obrero Alemán, también conocido
como Partido Nazi, obtuviese la mayoría parlamentaria y Adolf Hitler, líder del
partido, ganara poder político y seguidores.
Enfrentamiento ideológico
En Europa, los líderes de mayor influencia fueron Adolf Hitler en Alemania y Benito
Mussolini en Italia, ambos caracterizados por desarrollar sistemas de gobierno con
políticas extremistas, fortaleciendo el movimiento de ultraderecha y expansionista.
También apareció el antisemitismo, empleado para perseguir a los judíos.
Por su parte, la Unión Soviética había implantado el comunismo tras derrocar al zar
Nicolás II durante la Revolución Bolchevique en 1917.
Enfrentamientos bélicos
Tratado Ribbentrop-Mólotov
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Este tratado incluyó un protocolo secreto del cual solo tenían conocimiento los
líderes de ambas naciones, Hitler y Stalin, en el cual se acordaba la repartición de
los territorios de Europa Central y del Este, así como no intervenir en dichas zonas
repartidas y no formar parte de las alianzas que se establecieran en contra de
ambas naciones.
Cabe mencionar que, más allá de la firma de este tratado, las relaciones entre los
nazis y los soviéticos siempre estuvieron bajo tensión, ya que ambos líderes dirigían
ideologías diferentes, nazismo y comunismo. Finalmente, se enfrentaron cuando el
régimen de Hitler decidió invadir la Unión Soviética.
Una vez iniciada la guerra, cada país partícipe hizo uso de sus mejores recursos
bélicos en los enfrentamientos.
En Alemania se organizó nuevamente la fuerza militar y el rearme del país, más allá
de lo estipulado en el Tratado de Versalles, por lo que se diseñaron y construyeron
tanques, aviones y submarinos potentes. Además, se debe añadir que los alemanes
contaban con un grupo de investigadores científicos y técnicos especialistas en las
áreas de física, química y metalurgia.
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III. Desarrollo de la Segunda Guerra Mundial
Guerra relámpago
Esta victoria fue posible porque el ejército francés y sus aliados británicos se habían
organizado en la Línea Maginot, hacia el sur, en una muralla de defensa construida
en la frontera con Alemania, después de la Primera Guerra Mundial.
Sin embargo, el ejército alemán atacó por la región boscosa de las Ardenas, y
rompió su línea de ataque dividiendo en dos a las fuerzas aliadas.
De esta manera se llevó a cabo la táctica militar denomida Blitzkrieg, traducida del
alemán como "guerra relámplago". El ejército alemán desajustó los planes de la
defensa francesa, atacando en tierra y desde el aire puntos estratégicos, con el
ejército de la Luftwaffe, especialistas en paracaidismo y aviación, y llegó hasta el
canal de la Mancha.
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ocupados por los alemanes y en el sudeste se impuso un gobierno colaborador
regido por Philippe Pétain, conocido como gobierno de Vichy.
Por otra parte, Benito Mussolini, decidido a invadir territorios del norte de África y
los Balcanes, ocupó Grecia entre finales de 1940 e inicios de 1941. No obstante,
esto solo fue posible con la ayuda militar enviada por Hitler. La unión de los ejércitos
de las fuerzas húngaras, búlgaras, italianas y alemanas, obtuvieron la victoria en
1941, e invadieron a Grecia y Yugoslavia.
De allí que, durante estos años tuvieron lugar diferentes acontecimientos y, entre
los más destacados están:
El ejército italiano ubicado en diferentes zonas de África se enfrentó con las fuerzas
británicas en varias ocasiones.
Los británicos atacaron la fuerza naval francesa ubicada al norte de África para
asegurarse una mejor ubicación en los enfrentamientos futuros. Este ataque
distanció las relaciones entre Francia y Reino Unido por un corto periodo.
Tanto los Aliados como las Fuerzas del Eje ocuparon territorios de Irak e Irán para
asegurarse la obtención de petróleo.
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Se abrió el Frente Oriental cuando Hitler decidió invadir los territorios ocupados por
la Unión Soviética a partir del 22 de junio de 1941, con la Operación Barbarroja. Así
se inició el enfrentamiento entre Hitler y Stalin.
Se llevó a cabo la batalla de Moscú, también conocida como Operación Tifón, entre
el 2 de octubre de 1941 y el 7 de enero de 1942.
En 1941 los gobiernos de Estados Unidos, Reino Unido y Países Bajos iniciaron un
embargo petrolero en contra de Japón. Como resultado, el 7 de diciembre de 1941,
los japoneses realizaron un ataque sorpresa y bombardearon agresivamente
en Pearl Harbor, la flota estadounidense más importante del Pacífico.
El 8 de diciembre de 1941, el presidente Franklin D. Rooselvet de Estados Unidos,
país que se había mantenido neutral, pero que desde los meses anteriores ya
apoyaba a los aliados con armamentos y equipos para enfrentar las fuerzas
alemanas, le declaró la guerra a Japón.
Derrota de las potencias del Eje entre 1943 y 1945
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atravesaron el canal de la Mancha, y el 25 de agosto se declaró la liberación de
París.
En Italia, en 1943, el rey Víctor Manuel III aprobó la destitución y encarcelamiento
del de Benito Mussolini. El 3 de septiembre de 1943 el gobierno italiano firmó un
armisticio con los Aliados.
En junio de 1944, los soviéticos
lograron liberar Polonia, Rumanía y
Bulgaria. Al año siguiente, en febrero
de 1945, se realizó la Conferencia
de la Yalta, donde los líderes de la
Unión Soviética, Reino Unido y
Estados Unidos, establecieron que
Europa ya había sido liberada de la
guerra. Para muchos, dicha
conferencia también fue el inicio de
la Guerra Fría.
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V. Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial
Devastación de Europa
División de Alemania
Al culminar la Guerra, Alemania fue dividida en dos partes según la ideología que
correspondía a los países aliados y la ideología soviética. De este hecho derivó la
construcción del muro de Berlín, el cual marcaba la división del territorio alemán. En
1991, el muro fue derribado y Alemania se unificó nuevamente.
Plan Marshall
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Los dos bloques del mundo
Al finalizar la guerra, los países afectados tenían economías muy débiles, por el
contrario, Estados Unidos y la Unión Soviética gozaban de tener un gran poder
económico e industrial, así como ideologías enfrentadas: el capitalismo y el
comunismo.
Estado de Israel
Descolonización
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2) Coloree el siguiente mapa con las siguientes instrucciones:
A) De color ROJO los países que al finalizar la guerra participaron del Eje.
B) De color AZUL los países que al finalizar la guerra participaron de los
Aliados.
C) De color VERDE los países que al finalizar la guerra NO participaron
ningún bando.
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IEDR Cune Periodo n°3 Guía n°7
Grado: Once Área: Ciencias Sociales
Docente: Camilo Garibello Zorrilla
Asignatura: Ciencias Políticas y
Economía y Filosofía
Semana del 7 al 11 de septiembre Fecha de entrega: 11 de septiembre
2020 de 2020
Guía n°7
Imagen 1 Imagen 2
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Imagen 3 Imagen 4
Imagen 5
Imagen 6
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2) Usted debe asumir el hipotético rol de canciller de la paz de un país
neutral durante la segunda guerra mundial. Su trabajo es enviar un
comunicado para ambos bandos en guerra por medio de un programa
radial (podcast) esgrimiendo buenas razones para finalizar la guerra.
Dicho podcast tendrá una duración de al menos cuatro minutos.
Deberá tener en cuenta que uno de sus trabajos es proponer soluciones para:
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IEDR Cune Periodo n°4 Guía n°1
Grado: Once Área: Ciencias Sociales
Docente: Camilo Garibello ZorrillaAsignatura: Ciencias Políticas y
Economía y Filosofía
Semana del 14 al 18 de septiembre Fecha de entrega: 18 de septiembre
2020 de 2020
Guía n°8
1) Lea el siguiente texto.
LOS QUE QUIEREN «MEJORAR» A LA HUMANIDAD
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Como es sabido, exijo al filósofo que se sitúe más allá del bien y del mal, que ponga
por debajo de sí la ilusión del juicio moral. Esta exigencia deriva de una intuición
que yo he sido el primero en formular: la de que no hay hechos morales. El juicio
moral tiene en común con el religioso el creer en realidades que no son tales. La
moral no es más que una interpretación de determinados fenómenos, o, por decirlo
con más exactitud, una interpretación errónea. Al igual que el religioso, el juicio
moral corresponde a un nivel de ignorancia en el que todavía no ha aparecido el
concepto de lo real, la distinción entre lo real y lo imaginario; de forma que en dicho
nivel la palabra «verdad» designa cosas que hoy llamaríamos «imaginaciones». En
este sentido, nunca se debe tomar el juicio moral al pie de la letra; en sí mismo no
encierra más que un sin sentido. No obstante, como semiótica1, ofrece un cierto
valor: revela, cuando menos, al que es capaz de verlas, realidades muy apreciables
respecto a civilizaciones e interioridades que no sabían lo suficiente para
entenderse a sí mismas. La moral no es más que un lenguaje de signos, una
sintomatología; hay que saber de qué se trata para poder sacar provecho de ella.
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Pongamos un primer ejemplo totalmente provisional. En todas las épocas se ha
querido «mejorar» a los hombres, y a esto se le ha llamado por antonomasia
«moral». No obstante, en esta misma palabra se encierran las más diferentes
tendencias. A la doma de la bestia humana y a la cría de una determinada clase de
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Ciencia que estudia los diferentes sistemas de signos que permiten la comunicación entre
individuos, sus modos de producción, de funcionamiento y de recepción.
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hombres se le dio el nombre de «mejoramiento»: sólo estos términos zoológicos
designan realidades, y realidades que precisamente el «mejorador» característico,
el sacerdote, ni conoce ni quiere conocer... Llamar «mejoramiento» a la doma de un
animal es algo que a nosotros nos suena casi como una burla. Quien sepa lo que
pasa en los lugares donde se doma a animales salvajes dudará mucho de que éstos
sean «mejorados». Se les debilita, se les hace menos dañinos, se les convierte en
unos animales enfermizos, a base de deprimirles mediante el miedo, el dolor, las
heridas y el hambre. Lo mismo pasa con el hombre domado que ha «mejorado» el
sacerdote.
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3) Realice un ensayo de al menos 1000 palabras con la siguiente pregunta:
A) ¿Qué es un hecho?
B) ¿Qué significa que un hecho sea moral?
C) ¿La modificación (crianza) supone un mejoramiento o un empeoramiento
de la humanidad?
D) ¿Hay seres humanos mejores que otros? Justifique su respuesta y
examine la consecuencia de ella.
E) ¿El colegio modifica a la humanidad?
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IEDR Cune Periodo n°4 Guía n°2
Grado: Once Área: Ciencias Sociales
Docente: Camilo Garibello ZorrillaAsignatura: Ciencias Políticas y
Economía y Filosofía
Semana del 21 al 25 de septiembre Fecha de entrega: 25 de septiembre
2020 de 2020
Guía n°9
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2) Realiza una infografía sobre la Segunda Guerra Mundial con la mayor
cantidad de información que puedas recolectar al respecto. Los
recursos pueden ser:
• Mapas
• Imágenes
• Fechas
• Datos
• Países involucrados
• Bandos
El objetivo de la actividad es que, a través de una infografía, cartilla, folleto,
diapositivas, realices una muestra expositiva que permita a otro de manera gráfica
entender un tema con la mayor cantidad de información posible. Recuerda que
debes ser creativo, recursivo y que ¡puedes hacerla también a mano! Lo importante
acá es transmitir mucha información a través de un recurso gráfico y que además
nos ayudará a sintetizar la mayor cantidad de información posible de este mes.
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IEDR Cune Periodo n°4 Guía n°3
Grado: Once Área: Ciencias Sociales
Docente: Camilo Garibello Zorrilla Asignatura: Ciencias Políticas y
Economía y Filosofía
Semana del 28 de septiembre al 2 de Fecha de entrega: 2 de octubre de
octubre 2020 2020
Guía n°10
Semana de nivelación
A. ¿Qué aprendió?
B. ¿Qué considera, de lo aprendido, le puede servir en su vida diaria?
C. ¿Qué considera, de lo aprendido, no le puede servir en su vida diaria?
D. ¿Qué le gustaría mejorar o cambiar de la clase?
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