GESTIÓN PEDAGÓGICA

PLAN CURRICULAR ANUAL (CURRÍCULO PRIORIZADO) AÑO LECTIVO 2020-2021

1. Datos informativos
Área: Ciencias Asignatura: Física
Docente(s): Lic. Juan Carlos Mora
Grado/curso: Primero Nivel Educativo:    Bachillerato General Unificado
2. Tiempo
Carga horaria semanal Número de semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
3 horas semanales 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72
3. Objetivos generales
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar humanidad y al avance de la civilización y apreciar su contribución en el progreso
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.
resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido
ambiente físico. que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus fenómenos físicos, mediante informes estructurados, detallando la metodología
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
se producen en la materia. O.CN.F.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar
geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
socio ambiental. características más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el
OG.CN.4. dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus
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medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral. aportaciones al desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que han
partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la influido en la evolución cultural de la sociedad.
elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes
y la comunicación de resultados confiables y éticos. físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y
plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la
sociedad.
O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas
referentes a la cultura científica y de aspectos aplicados a la Física clásica y
moderna, demostrando un espíritu científico, innovador y solidario, valorando las
aportaciones de sus compañeros.
O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y
demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas
con criterios de desempeño
4. Ejes transversales La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes.
5. Desarrollo de unidades de planificación
Nº Título de la unidad Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
de planificación unidad de planificación (Destrezas con criterios (Criterios de en
de desempeño) evaluación e semanas
indicadores)
1 Cinemática (MRU) O.CN.F.1. Comprender que el CN.F.5.1.1. Determinar la Presentación de videos. CE.CN.F.5.1. Obtener 6 semanas
desarrollo de la Física está posición y el Revisión de literatura científica. las magnitudes
ligado a la historia de la desplazamiento de un Resolución de ejercicios. cinemáticas (posición,
humanidad y al avance de la objeto (considerado Organización de trabajos velocidad, velocidad
civilización y apreciar su puntual) que se mueve, a colaborativos con guía del media e instantánea,
contribución en el progreso lo largo de una trayectoria docente. Apoyo individual a aceleración,
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socioeconómico, cultural y rectilínea, en un sistema estudiantes que presenten aceleración media e
tecnológico de la sociedad. de referencia establecida dificultades en el proceso. instantánea y
O.CN.F.3. Comunicar y sistematizar información desplazamiento) de un
resultados de relacionada al cambio de objeto que se mueve a
experimentaciones posición en función del lo largo de una
realizadas, relacionados con tiempo, como resultado trayectoria rectilínea
fenómenos físicos, mediante de la observación de del Movimiento
informes estructurados, movimiento de un objeto Rectilíneo Uniforme y
detallando la metodología y el empleo de tablas y Rectilíneo
utilizada, con la correcta gráficas. Uniformemente
expresión de las magnitudes CN.F.5.1.4. Elaborar Variado, según
medidas o calculadas. gráficos de velocidad corresponda,
O.CN.F.4. Comunicar versus tiempo, a partir de elaborando tablas y
información con contenido los gráficos posición gráficas en un sistema
científico, utilizando el versus tiempo; y de referencia
lenguaje oral y escrito con determinar el establecido
rigor conceptual, interpretar desplazamiento a partir I.CN.F.5.1.1. Determina
leyes, así como expresar del gráfico velocidad vs magnitudes
argumentaciones y tiempo. cinemáticas escalares
explicaciones en el ámbito CN.F.5.1.7. Establecer las como: posición,
de la Física. diferencias entre vector desplazamiento,
posición y vector rapidez en el MRU, a
desplazamiento, y analizar partir de tablas y
gráficas que representen gráficas.
la trayectoria en dos I.CN.F.5.1.2. Obtiene a
dimensiones de un base de tablas y
objeto, observando la gráficos las
ubicación del vector magnitudes
posición y vector cinemáticas del MRUV
desplazamiento para como: posición,
diferentes instantes. velocidad, velocidad
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media e instantánea,
aceleración,
aceleración media e
instantánea y
desplazamiento

2. Cinemática (MRUV) O.CN.F.2. Comprender que la
Física es un conjunto de
teorías cuya validez ha
tenido que comprobarse en
cada caso, por medio de la
experimentación
O.CN.F.3. Comunicar
resultados de
experimentaciones
realizadas, relacionados con
fenómenos físicos, mediante
informes estructurados,
detallando la metodología
utilizada, con la correcta
expresión de las magnitudes
medidas o calculadas.
O.CN.F.4. Comunicar
información con contenido
científico, utilizando el
lenguaje oral y escrito con
rigor conceptual, interpretar
leyes, así como expresar
argumentaciones y
explicaciones en el ámbito
de la Física.
CN.F.5.1.3. Obtener la
velocidad instantánea
empleando el gráfico
posición en función del
tiempo, y conceptualizar
la aceleración media e
instantánea, mediante el
análisis de las gráficas
velocidad en función del
tiempo.
CN.F.5.1.9. Construir, a
partir del gráfico posición
versus tiempo, el vector
velocidad instantánea
evaluado en el instante
inicial, considerando los
vectores, posiciones y
desplazamiento para dos
instantes diferentes,
inicial y final, haciendo
que el instante final se
aproxime al inicial tanto
como se desee (pero que
nunca son iguales), y
reconocer que la
Presentación de videos. CE.CN.F.5.1. Obtener 6 semanas
Revisión de literatura científica. las magnitudes
Resolución de ejercicios. cinemáticas (posición,
Organización de trabajos velocidad, velocidad
colaborativos con guía del media e instantánea,
docente. Apoyo individual a aceleración,
estudiantes que presenten aceleración media e
dificultades en el proceso. instantánea y
desplazamiento) de un
objeto que se mueve a
lo largo de una
trayectoria rectilínea
del Movimiento
Rectilíneo Uniforme y
Rectilíneo
Uniformemente
Variado, según
corresponda,
elaborando tablas y
gráficas en un sistema
de referencia
establecido
I.CN.F.5.1.2. Obtiene a
base de tablas y
gráficos las
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dirección del vector magnitudes
velocidad instantánea se cinemáticas del MRUV
encuentra en la dirección como: posición,
de la línea tangente a la velocidad, velocidad
trayectoria en el instante media e instantánea,
inicial. aceleración,
aceleración media e
instantánea y
desplazamiento.
CE.CN.F.5.2. Determina
mediante
representaciones
gráficas de un objeto,
que se mueve en dos
dimensiones: la
posición, la trayectoria,
el vector posición, el
vector
desplazamiento, la
velocidad promedio, la
aceleración promedio,
y establece la relación
entre magnitudes
escalares y vectoriales.

Obtiene magnitudes
cinemáticas del MRUV
con un enfoque
vectorial, como:
posición, velocidad,
velocidad media e
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3 Movimiento vertical
O.CN.F.5. Describir los
fenómenos que aparecen en
la naturaleza, analizando las
características más
relevantes y las magnitudes
que intervienen y progresar
en el dominio de los
conocimientos de Física, de
menor a mayor
profundidad, para aplicarlas
a las necesidades y vertical y la caída libre son
potencialidades de nuestro
país.
O.CN.F.6. Reconocer el
carácter experimental de la
Física, así como sus
aportaciones al desarrollo
humano, por medio de la
historia, comprendiendo las
discrepancias que han
superado los dogmas, y los
avances científicos que han
influido en la evolución
instantánea, y
desplazamiento a base
de representaciones
gráficas de un objeto
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.).
CN.F.5.1.25. Explicar que Presentación de videos. CE.CN.F.5.5. Determina 6 semanas
la intensidad del campo Revisión de literatura científica. el peso y analiza el
gravitatorio de un planeta Resolución de ejercicios. lanzamiento vertical y
determina la fuerza del Organización de trabajos caída libre
peso de un objeto de colaborativos con guía del (considerando y sin
masa (m), para establecer docente. considerar la
que el peso puede variar Apoyo individual a estudiantes resistencia del aire) de
pero la masa es la misma. que presenten dificultades en un objeto en función
CN.F.5.1.26 Determinar el proceso. de la intensidad del
que el lanzamiento campo gravitatorio.
I.CN.F.5.5.1 Determina
casos concretos del el peso y analiza el
movimiento lanzamiento vertical y
unidimensional con caída libre
aceleración constante (considerando y sin
(g), mediante considerar la
ejemplificaciones y utilizar resistencia del aire) de
las ecuaciones del un objeto, en función
movimiento vertical en la de la intensidad del
solución de problemas. campo gravitatorio.
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cultural de la sociedad.
4. Movimiento O.CN.F.6. Reconocer el
parabólico. carácter experimental de la
Física, así como sus
aportaciones al desarrollo
humano, por medio de la
historia, comprendiendo las
discrepancias que han
superado los dogmas, y los
avances científicos que han
influido en la evolución
cultural de la sociedad.
O.CN.F.7. Comprender la
importancia de aplicar los
conocimientos de las leyes
físicas para satisfacer los
requerimientos del ser
humano a nivel local y
mundial, y plantear
soluciones a los problemas
locales y generales a los que
se enfrenta la sociedad.
O.CN.F.8. Desarrollar
habilidades para la
comprensión y difusión de
los temas referentes a la
cultura científica y de
aspectos aplicados a la
Física clásica y moderna,
demostrando un espíritu
científico, innovador y
CN.F.5.1.29. Describir el
movimiento de
proyectiles en la
superficie de la Tierra,
mediante la
determinación de las
coordenadas horizontal y
vertical del objeto para
cada instante del vuelo y
de las relaciones entre sus
magnitudes
(velocidad, aceleración,
tiempo); determinar el
alcance horizontal y la
altura máxima alcanzada
por un proyectil y su
relación con el ángulo de
lanzamiento, a través del
análisis del tiempo que se
demora un objeto en
seguir la trayectoria, que
es el mismo que emplean
sus proyecciones en los
ejes.
Presentación de videos.
Revisión de literatura científica.
Resolución de ejercicios.
Organización de trabajos
colaborativos con guía del
docente.
Apoyo individual a estudiantes
que presenten dificultades en
el proceso.
CE.CN.F.5.6. Analizar la 6 semanas
velocidad, ángulo de
lanzamiento,
aceleración, alcance,
altura máxima, tiempo
de vuelo, aceleración
normal y centrípeta en
el movimiento de
proyectiles, en función
de la naturaleza
vectorial de la segunda
ley de Newton.
I.CN.F.5.6.1. Analiza la
velocidad, ángulo de
lanzamiento,
aceleración, alcance,
altura máxima, tiempo
de vuelo, aceleración
normal y centrípeta en
el movimiento de
proyectiles, en función
de la naturaleza
vectorial de la segunda
ley de Newton.
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solidario, valorando las
aportaciones de sus
compañeros.
5 Movimiento O.CN.F.4. Comunicar CN.F.5.1.12. Analizar Presentación de videos. CE.CN.F.5.3. Determina6 6 semanas
circular información con contenido gráficamente que, en el Revisión de literatura científica. mediante
científico, utilizando el caso particular de que la Resolución de ejercicios. representaciones
lenguaje oral y escrito con trayectoria sea un círculo, Organización de trabajos gráficas de un punto
rigor conceptual, interpretar la aceleración normal se colaborativos con guía del situado en un objeto,
leyes, así como expresar llama aceleración central docente. Apoyo individual a que gira alrededor de
argumentaciones y (centrípeta) y determinar estudiantes que presenten un eje, las
explicaciones en el ámbito que en el movimiento dificultades en el proceso. características y las
de la Física. circular solo se necesita el relaciones entre las
O.CN.F.5. Describir los ángulo (medido en cuatro magnitudes de
fenómenos que aparecen en radianes) entre la posición la cinemática del
la naturaleza, analizando las del objeto y una dirección movimiento circular
características más de referencia, mediante el (posición angular,
relevantes y las magnitudes análisis gráfico de un velocidad angular,
que intervienen y progresar punto situado en un aceleración angular y
en el dominio de los objeto que gira alrededor tiempo) con sus
conocimientos de Física, de de un eje. análogas en el MRU y
menor a mayor CN.F.5.1.13. Diferenciar, el MCU.
profundidad, para aplicarlas mediante el análisis de I.CN.F.5.3.1 Determina
a las necesidades y gráficos el movimiento las magnitudes
potencialidades de nuestro circular uniforme (MCU) cinemáticas del
país. del movimiento circular movimiento circular
uniformemente variado uniforme y explica las
(MCUV), en función de la características del
comprensión de las mismo considerando
características y las aceleraciones
relaciones de las cuatro normal y centrípeta, a
magnitudes de la base de un objeto que
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cinemática del gira en torno a un eje.
movimiento circular I.CN.F.5.3.2 Resuelve
(posición angular, problemas de
velocidad angular, aplicación de
aceleración angular y el movimiento circular
tiempo). uniformemente
CN.F.5.1.15 Resolver variado y establece
problemas de aplicación analogías entre el MRU
donde se relacionen las y MCU.
magnitudes angulares y
las lineales.
6 Leyes de Newton. O.CN.F.2. Comprender que CN.F.5.1.16. Indagar los Presentación de videos. CE.CN.F.5.4. Elabora6 6 semanas
la Física es un conjunto de estudios de Aristóteles, Revisión de literatura científica. diagramas de cuerpo
teorías cuya validez ha Galileo y Newton, para Resolución de ejercicios. libre y resuelve
tenido que comprobarse en comparar sus Organización de trabajos problemas para
cada caso, por medio de la experiencias frente a las colaborativos con guía del reconocer los sistemas
experimentación razones por las que se docente. inerciales y los no
O.CN.F.3. Comunicar mueven los objetos, y Apoyo individual a estudiantes inerciales, la
resultados de despejar ideas que presenten dificultades en vinculación de la masa
experimentaciones preconcebidas sobre este el proceso. del objeto con su
realizadas, relacionados con fenómeno, con la velocidad, el principio
fenómenos físicos, finalidad de de conservación de la
mediante informes conceptualizar la primera cantidad de
estructurados, detallando la ley de Newton (ley de la movimiento lineal,
metodología utilizada, con inercia) y determinar por aplicando las leyes de
la correcta expresión de las medio de la Newton (con sus
magnitudes medidas o experimentación que no limitaciones de
calculadas. se produce aceleración aplicación) y
cuando las fuerzas están determinando el
en equilibrio, por lo que centro de masa para
un objeto continúa un sistema simple de
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moviéndose con rapidez dos cuerpos.
constante o permanece I.CN.F.5.4.1. Elabora
en reposo (primera ley de diagramas de cuerpo
Newton o principio de libre, resuelve
inercia de Galileo). problemas y reconoce
CN.F.5.1.17. Explicar la sistemas inerciales y
segunda ley de Newton, no inerciales,
mediante la relación entre aplicando las leyes de
las magnitudes: Newton, cuando el
aceleración y fuerza que objeto es mucho
actúan sobre un objeto y mayor que una
su masa, mediante partícula elemental y
experimentaciones se mueve a
formales o no formales. velocidades inferiores
CN.F.5.1.18. Explicar la a la de la luz.
tercera ley de Newton en Determina el teorema
aplicaciones reales. del impulso y la
CN.F.5.1.20. Reconocer cantidad de
que la fuerza es una movimiento, el
magnitud de naturaleza principio de
vectorial, mediante la conservación de la
explicación gráfica de cantidad de
situaciones reales para movimiento lineal y el
resolver problemas donde centro de masa para
se observen objetos en un sistema simple de
equilibrio u objetos dos cuerpos.
acelerados. (Ref.I.CN.F.5.4.2 ).
CN.F.5.1.23. Explicar que
la fuerza es la variación de
momento lineal en el
transcurso del tiempo,
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mediante ejemplos reales,
y determinar mediante la
aplicación del teorema del
impulso, la cantidad de
movimiento y, por medio
de la tercera ley de
Newton ver que para un
sistema aislado de dos
cuerpos, no existe cambio
en el tiempo de la
cantidad de movimiento
total del sistema.
6. Bibliografía y webgrafía 7. Observaciones
Hewitt, Paul. (2004). Física Conceptual. México: Prentice, Adisson Wesley.
Pérez M, Héctor (2007). Física General. México: Patria.
Máximo R, Antonio y Alvarenga A, Beatriz. (1998). Física General con experimentos sencillos. México: Oxford
University Press.
Tippens, Paul E. (2007). Física, conceptos y aplicaciones, México: Mc Graw Hill.
Wilson, Jerry D. y Buffa, Anthony J. (2003). Física. México: Pearson Educación.
Ministerio de Educación (2015). “Currículo del Área de Ciencias Naturales”. de Ministerio de Educación Sitio web:
www.educacion.gob.ec, 13/01/2016
Elaborado: Lic. Juan Carlos Mora Revisado: Ing. Christian Balarezo Aprobado: Msc. Andrea Trujillo
Cargo: Docente Física Cargo: Jefe de Área Cargo: Vicerrectora
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 26/08/2020 Fecha: Fecha: