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SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN PUBLICA BARRANCAS

ESCUELA DR. TREVISO GIRARDI TONELLI


AV. CLORINDA SILVA #1964
CERRO NAVIA.

PLANIFICACIÓN “PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2020”


Asignatura: Lenguaje, comunicación y literatura. Curso: 5° básico.
Nivel de Priorización: 1 Profesora: Yolanda Ramírez
Mes: Julio Correo: lenguaje5.tgt@gmail.com

SEMANA OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN


Lunes 06 /07/2020 OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio Leer. El cuento y la novela:  Relacionan situaciones de la vida
al viernes de literatura para aumentar su Comprender. cotidiana con personajes o acciones de
10/07/2020 conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación Relacionar. Se trabaja el contenido del texto literario, los textos leídos en clases o
y reconocer su valor social y cultural; por mediante un ppt, en el cual se presentan las independientemente.
ejemplo: características de este tipo de texto, tales
• poemas como ambiente social, ambiente físico, • Mencionan textos y autores que
• cuentos folclóricos y de autor ambiente psicológico, personajes, han leído y los temas que abordan.
• fábulas acontecimientos, conflicto.
• leyendas También presentando las diferencias entre • Relacionan aspectos de un texto
• mitos estos 2 tipos de textos. leído y comentado en clases con otros
• novelas textos leídos previamente.
• historietas Lectura de un texto, titulado:
• otros “Rumpelstiltskin o el enano saltarín” • Relacionan las imágenes del texto
con lo que sucede en la historia.
Luego de la lectura, se les pide que
nombren las características de los • Solicitan recomendaciones de
Meta de aprendizaje: que el 100% de los personajes, y que nombren los elementos de textos similares a los leídos en clase.
la narración. (ambiente, acontecimientos,
estudiantes comprendan e identifiquen las
conflicto, etc) e identificar el tipo de texto • Seleccionan textos para leer por
partes de un texto literarios, en este caso, del que acaban de leer. su cuenta.
cuento y la novela.
Al finalizar la clase, se enviará guía de • Recomiendan textos a otros.
trabajo mediante WhatsaApp y/o correo
electrónico.

Lunes 13/07/2020 OA 4 Comprender. Lenguaje figurado y lenguaje literal:


al 17/07/2020 Analizar aspectos relevantes de Analizar. Explican, oralmente o por escrito,
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narraciones leídas para profundizar su comprensión: Explicar. Se da inicio a la clase, presentando expresiones de un texto leído que usen
* interpretando el lenguaje figurado presente en el Relacionar. mediante un ppt, diversos refranes, con lenguaje figurado.
texto. Interpretar. imágenes alusivas, invitándolos a que los -Relacionan aspectos del texto con sus
Explicar. comenten y expresen lo que estos quieren experiencias y conocimientos.
*expresando opiniones sobre las actitudes y acciones Describir decir.
de los personajes y fundamentándolas con ejemplos -Expresan, oralmente o por escrito, una
del texto Luego se proyecta un ppt con las postura frente a la acción de un personaje
características y ejemplos del lenguaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
*determinando las consecuencias de hechos o figurado y literal para su comprensión.
acciones -Explican qué consecuencia tiene
Luego se proyecta un texto para su lectura, determinada acción para un personaje.
*describiendo el ambiente y las costumbres en la cual deben poner énfasis a las
representadas en el texto acciones y comportamiento de los -Describen o recrean visualmente el lugar
personajes que allí aparecen, comentando donde ocurre el relato.
*explicando las características físicas y sicológicas de posteriormente su opinión de alguno de
los personajes que son relevantes para el desarrollo de estos. -Comparan sus costumbres con las de los
la historia personajes.

*comparando textos de autores diferentes y -Explican, oralmente o por escrito, los


justificando su preferencia por alguno. problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.

-Describen a los personajes de acuerdo


con las actitudes que toman en el relato y
sus reacciones frente a los problemas.
Meta de aprendizaje: que el 100% de los
estudiantes logren identificar los diversos -Explican qué sentirían ellos si estuviesen
en el lugar del personaje.
comportamientos que poseen los personajes
según una determinada acción.

Lunes 20/07/2020 OA 6 Leer La noticia:


al 24/07/2020 Leer independientemente y Comprender. -Relacionan información del texto con sus
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comprender textos no literarios (cartas, biografías, Relacionar. Comienza la clase con una música de experiencias y conocimientos.
relatos históricos, libros y artículos informativos, Explicar. fondo, de algun noticiero televisivo.
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del Identificar. Se pregunta a los estudiantes si conocen esa -Identifican y registran las ideas
mundo y formarse una opinión: Escribir melodía y donde la han escuchado. relevantes de un texto leído.
Revisar.
-extrayendo información explícita e implícita ¿Qué es una noticia? -Comparten una opinión sobre
Se proyectan diversas imágenes de noticias información del texto y la fundamentan
-haciendo inferencias a partir de la información del de acontecimiento actual y contingente, se con información del texto o
texto y de sus experiencias y conocimientos selecciona 1 para su lectura. conocimientos previos.

-relacionando la información de imágenes, gráficos, Mediante un ppt se comparten las partes y


tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual características de la noticia como texto
están insertos escrito:
Titular
-interpretando expresiones en Bajada de titulo
lenguaje figurado Epigrafe
Lead
-comparando información Cuerpo (qué, cómo, cuándo, dónde,
quiénes, por qué)
-formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura Al finalizar la clase, se comparte guía de
trabajo mediante WhatsaApp del curso, link
-fundamentando su opinión con información del texto Google drive.
o sus conocimientos previos.

Meta de aprendizaje: Que el 100% de los


estudiantes pueda analizar una noticia escrita y
visual y dar su punto de vista del tema
abordado.

Lunes 27/07/2020 OA 6 Articulo informativo:


al Leer independientemente y Leer  Comparten una opinión sobre la
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comprender textos no literarios (cartas, biografías, Comprender Para comenzar la clase, se pregunta a los información del texto y al fundamentan
relatos históricos, libros y artículos informativos, Analizar estudiantes por temas de su interés, luego se con información del teto o
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del Escribir proyectan diversos títulos de temas: conocimientos previos.
mundo y formarse una opinión: Planificar
-extrayendo información explícita e implícita Corregir FUTBOL, MARIPOSAS, VACUNAS,  Explican, oralmente o por escrito,
Integrar ECLIPSES, PLANETAS, expresiones que contienen lenguaje
-haciendo inferencias a partir de la información del Describir Entre otros. figurado.
texto y de sus experiencias y conocimientos Emplear
Luego se proyecta un texto (articulo  identifican y registran las ideas
-relacionando la información de imágenes, gráficos, informativo) y se les invita a leerlo, luego relevantes de un texto leído.
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual se pide que comenten lo que llamó su
están insertos atención dentro del texto y con respecto al  explican, oralmente o por escrito, la
tema que puedan aportar lo que les quedó. información que han aprendido o
-interpretando expresiones en descubierto en los textos que leen.
lenguaje figurado Se presenta un ppt con las características de
este tipo de texto y antes de finalizar la  relacionan información del texto con
-comparando información clase, se les pide que seleccionen un tema sus experiencias y conocimientos.
de interés para una posterior confección
-formulando una opinión sobre algún aspecto de la escrita de su propio articulo informativo.
lectura
Al finalizar la clase se envía la guía de
-fundamentando su opinión con información del texto trabajo mediante WhatsaApp y/o enlace de
o sus conocimientos previos. Google drive

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