LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN 2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATUR NOMBRE DEL
  AÑO/CURSO
A   DOCENTE 8VO
CARGA
CARGA HORARIA
HORARIA 144 PARALELO
SEMANAL
4 ANUAL  
 
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LA SOCIEDAD
DOMINIO A
NIVEL
RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO
DOMINIO B
CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO
 
DOMINIO C
 
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
Expresan las máximas aspiraciones a lograr en el proceso
educativo dentro de cada año de estudio. Tienen la misma
estructura que los objetivos del área.
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado la
Historia ecuatoriana desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la
investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y
económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.
• Establecer nexos entre la Historia y la actualidad en diversos lugares
geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural,
con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial
fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.
• Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la
problemática social, por medio de la localización de sociedades diferentes y la
concatenación con sus expresiones culturales,
con el propósito de valorar la diversidad en el mundo.
• Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles,
conociendo y valorando sus particularidades culturales y geográficas, para
establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.
• Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de los
ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos,
a partir del estudio de los procesos sociales a través de la historia y de los
textos legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio
una ciudadanía responsable y participativa, con criterio autónomo.
• Establecer responsabilidades para con los otros, el medioambiente, el
espacio público y la democracia, por medio del acuerdo y del
compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de
influencia positiva en la sociedad.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Comprender el mundo donde vivo y la Identidad nacional, unidad en la diversidad,
identidad ecuatoriana ciudadanía responsable
Realidad actual del Ecuador
1. La formación ciudadana y para la
democracia
2. La protección del medioambiente
3. El correcto desarrollo de la salud y la
recreación de los estudiantes

4.2. TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres NÚMERO DE
SEMANAS NÚMERO DE PERIODOS
se desarrollan en el primer quimestre y los NÚMERO DE NÚMERO NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESTINADAS AL
restantes en el segundo quimestre. BLOQUE/MÓDUL PERIODOS TOTAL DE PARA EVALUACIONES E DESARROLLO DE
O SEMANALES PERIODOS IMPREVISTOS BLOQUE/MÓDULO

1.Vida económica 6 4 24 2 22

2.La sociedad ecuatoriana

6 4 24 2 22
3.Necesidades fundamentales 6 4 24 2 22
4.Democracia, derechos y deberes 6 4 24 2 22
5.Organización del Estado 6 4 24 2 22
6.La cultura 6 4 24 2 22
TOTAL
36 TOTAL 132

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
TÍTULO DEL Tomar de la secció n Proyecció n Curricular del documento Actualizació n y Fortalecimiento de la Reforma Curricular
BLOQUE en el caso de EGB y de las secció n Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

• Localizar geográficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretación de mapas temáticos
y el análisis de la importancia económica y social.
• Relacionar la agricultura, ganadería y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus
modos de vida, desde el análisis de estas actividades de producción de alimento para los ecuatorianos y las
ecuatorianas.
• Identificar las manufacturas (industrias y artesanías) que existen en Ecuador y las personas involucradas
en estas actividades, para valorar la producción nacional.
• Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relación
con el medio geográfico y sus posibilidades, y la cobertura de necesidades basada en la interdependencia.
1.Vida • Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial del turismo y su real magnitud en nuestro
económica país.
• Analizar las funciones del sector financiero en la economía del país, desde el análisis de sus funciones y
relaciones con la producción y las personas.
• Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economía, (intervención efectiva, control,
regulación, entre otras), mediante el análisis de datos estadísticos recientes.
• Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperación humana y superación de
las sociedades.
• Analizar problemas como la concentración de la riqueza, la escasa industrialización, la falta de
capacitación profesional, entre otros, desde el análisis de casos.
 • Explicar la importancia de la familia como espacio de socialización y de fortalecimiento de valores.
• Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y su capacidad de aglutinar a
ecuatorianas y ecuatorianos diversos.
• Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos y respetarlos como factor de diversidad
2.La sociedad cultural.
ecuatoriana • Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador, desde de la observación y
descripción del entorno social.
• Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas, desde la
interpretación, descripción, comparación de dichos fenómenos y el planteamiento de soluciones
• Especificar el estado de los servicios de educación y salud, desde la recolección e interpretación de datos y
la incorporación de herramientas estadísticas para su procesamiento.
• Establecer comparaciones en relación con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes
regiones del Ecuador a base del estudio de mapas temáticos.
• Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su
3.Necesidades relación con el bien vivir.
fundamentales • Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitación, entre otros factores.
• Describir la situación de las personas con capacidades diferentes, desde el reconocimiento de sus
posibilidades de desarrollo en la sociedad.
• Explicar cómo el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cómo se configura,
desde el análisis de las normas de convivencia.
 • Establecer la importancia de la democracia como base de la participación de los diversos actores sociales.
• Determinar los canales por los que se ejerce la participación de varios sectores de la sociedad a través de
la identificación, de grupos sociales, grupos de participación del país, exceptuando los del ámbito político.
• Valorar la importancia de la Constitución como base legal de la democracia, a partir de la promoción de su
conocimiento y respeto.
4.Democracia, • Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas, en general, y a los niños, niñas y
derechos y adolescentes, en particular, a partir de la constatación de su cumplimiento.
deberes • Determinar las responsabilidades, en el hogar y en la escuela, concernientes a los niños, niñas y
adolescentes desde del establecimiento de compromisos.
• Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la protección de los derechos
humanos a partir de su conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela.

• Identificar los órganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de textos
legales pertinentes.
• Explicar las funciones del Estado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibrio
democrático.
• Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y
5.Organización desde la constatación en la localidad propia.
del Estado • Establecer las funciones y límites de la fuerza pública, con la descripción y análisis de las instituciones de
mantenimiento de la seguridad.
• Explicar cómo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciación de sus funciones.
• Exponer las razones por las cuales la política es una cosa seria, desde la determinación de su influencia en
la vida de los seres humanos.
 • Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localización y de la
identificación de sus características (lengua, vestimenta, gastronomía, entre otros) fundamentales.
• Identificar las manifestaciones artísticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes
expresiones (plástica, danza, cine, literatura, música, entre otras).
• Determinar el papel político y cultural de los medios de comunicación social y la manera en que
desempeñan su labor.
6.La cultura • Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso específico del Ecuador.
• Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como formas de expresión e identidad, a
partir de la identificación y descripción de las que se presentan en el entorno cercano.
• Promover desde el aula el respeto a la libre expresión motivando a prácticas de escucha, respeto de
turnos al hablar y valoración de la opinión de los demás.

 
 
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Láminas, Guía del docente
Mapas Libro de la AFC.
temáticos, Investigaciones científicas
muestras concretas de productos, croquis Computadora, proyector
Texto Cuaderno de apuntes,
Mapa geográfico del Ecuador Cuaderno de La constitución
apuntes. Lápiz Láminas,
Video de fiestas de las diferentes culturas ecuatorianas Mapas
Disfraces temáticos,
Videos de nick muestras concretas de productos, croquis
láminas de grupo sociales Texto
Día positiva de grupos participando en varios sectores sociales. Mapa geográfico del Ecuador Cuaderno de apuntes.
Láminas Lápiz
Mapa de la distribución de la riqueza del Ecuador Internet, Video de fiestas de las diferentes culturas ecuatorianas
computadora, proyector Disfraces
La constitución.
Días positiva de algunos artículos de la constitución.
folleto de los derechos humanos díapositivas
Papelote marcadores Libro del estudiante
Mapa turístico del Ecuador.
Revista.
Libro del estudiante guía del estudiante
Video de la pobreza en Ecuador Videos de conflictos sociales
Videos de nick
láminas de grupo sociales
Día positiva de grupos participando en varios sectores sociales.
Láminas
Mapa de la distribución de la riqueza del Ecuador Internet, computadora,
proyector
La constitución.
Días positiva de algunos artículos de la constitución.
Folleto de los derechos humanos Diapositivas
Papelote marcadores Libro del estudiante
Mapa turístico del Ecuador.
Revista.
Libro del estudiante guía del estudiante
Video de la pobreza en Ecuador Videos de conflictos sociales

 
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
METODO DE OBSERVACION DIRECTA 1.Técnica 1. Escala numérica
Solución de problemas 2. P.N.I
METODO DE LA EXPERIENCIA 2.Tecnica 3. Banco de preguntas
Organizador gráfico 4. Escala numérica
METODO DE OBSERVACION INDIRECTA 3. Técnica 5. Cuestionario de
lluvia de ideas preguntas de opción
4.TÉCNICA: múltiple
Observación 6. Cuestionario
5.TÉCNICA: (ejercicios y
Prueba problemas)
6.TÉCNICA: 7. Escala valorativa
Prueba escrita 8. Guía de
7.TÉCNICA: observación
 Observación. 9. Guía de preguntas
8.TÉCNICA:
Observación
9. TÉCNICA:
Prueba oral
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

   
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: