APORTACIONES EN OTROS

ÁMBITOS DE INFLUENCIA
Análisis de contextos, ámbitos y agentes sociales de
educación
Al considerar a la educación como un fenómeno social determinante en la
culturalización del individuo, que incluso llega al moldeamiento de su
personalidad, la Psicología Educativa cuenta con un campo de acción
importante porque analiza los efectos de la sociedad en la formación educativa
de las personas en sus diferentes niveles, genera programas preventivos que al
retomar los factores que intervienen en el entorno social y de interacciones en
el individuo, permiten abordar y asesorar en problemas que se pudieran
presentar (Murueta, 2003).
 Asociaciones y organizaciones no
gubernamentales
Existen diferentes servicios que ofrecen distintas asociaciones y
organizaciones no gubernamentales que fundamentan su filosofía en la
tendencia educativa, las teorías y metodologías que aporta la psicología. A
partir de esto, se encuentran organizaciones que brindan apoyo educativo al
individuo, centrando su atención en grupos más vulnerables.
 Medios de comunicación
Morduchowicz (2001) plantea que el binomio entre la comunicación y
la educación es posible; argumenta que aunque en los últimos años los
medios de comunicación han generado amor y odio entre la población,
forman parte de la vida de niños, jóvenes y adultos en general. Las
nuevas tecnologías y los medios actuales de comunicación han
modificado la forma en cómo se relaciona un individuo, cómo aprende,
cómo construye el conocimiento, pero no sólo aprenden, también
incorporan prácticas sociales, modelos que presentan los medios de
comunicación.
 Los medios de comunicación son formadores potenciales de saberes y
conocimiento, además están al alcance de la población de diferentes
sectores, lo que los coloca como una alternativa de la que el psicólogo
educativo puede desarrollar acciones para que los modelos y las pautas
de comportamiento sean aprovechables para la población
(Morduchowicz, 200; Tirado, et al., 2012)
 Servicios de atención y apoyo a la
educación
Un servicio importante es el de la consultoría educativa. En los últimos
años ha surgido la necesidad de contar con especialistas que puedan
asesorar a los centros educativos para organizarlos o reorganizarlos, con
la finalidad de estar en un mercado competitivo. En este punto, la
Psicología Educativa encuentra un campo de acción que le permite
retroalimentar a los centros, sus áreas y servicios (Tirado, et al., 2012).
 Otros servicios importantes de la Psicología Educativa son los
denominados como complementarios o de apoyo, éstos se caracterizan
por brindar atención a los individuos de forma complementaria a su
formación educativa, esto es, cuando requieren apoyo a tareas, terapia
de lenguaje o el desarrollo de habilidades, pero sin ser su única opción,
por ello pueden continuar con sus estudios regulares (Murueta, 2003)
 El psicólogo educativo en despachos
de orientación
En la actualidad, la demanda de perfiles psicológicos ha generado un campo
de acción para el psicólogo educativo, específicamente en la educación. El
ritmo de vida, los cambios sociales, la expansión de campos profesionales,
exigen la elaboración de perfiles en los alumnos. El psicólogo educativo tiene
una participación como orientador en sus diferentes vertientes, por ejemplo,
se encarga de detectar e implementar las habilidades que requiere un
individuo para realizar una vida académica, le brinda asesoría para el
desarrollo de estrategias aplicadas a los hábitos de estudio (Tirado, et al.,
2012).
Otro campo del psicólogo educativo es la orientación vocacional; en ésta el
proceso se centra en la detección de perfiles profesionales. Es una figura de
apoyo y guía para el estudiante, con ayuda de la psicometría y otras
herramientas, elabora perfiles que le permiten a los alumnos ubicarse en
un campo profesional o laboral. Apoya a que el individuo defina sus
aptitudes e intereses acordes a su personalidad y al campo profesional o
laboral que pretende (Tirado, et al., 2012)
El psicólogo educativo juega un papel determinante en la planeación de acciones que
intervengan en el comportamiento humano, en cualquier lugar que se dedique a la
capacitación o formación de habilidades, destrezas específicas en grupos determinados
de personas, considerando las siguientes funciones (Garaigordobil, 2009):
1. Evaluación psicológica para prevenir y diagnosticar
2. Implementando programas de intervención psicológica, psicopedagógica con fines
preventivos, de desarrollo y terapéuticos.
3. Información y formación.
4. Generar estrategias que formen individuos competitivos
 ORIENTACIÓN EDUCATIVA

ACADÉMICA

se refiere a un retraso,
«orientación para el desarrollo trastorno o desarrollo
académico», «los procesos de retrasado en uno o más
dificultades de aprendizaje
enseñanza-aprendizaje», «la procesos del habla, lenguaje,
excelencia académica», «los escritura, aritmética u otras
logros académicos» o «la mejora áreas escolares resultantes de
del aprendizaje». un handicap causado por una
posible disfunción cerebral y/o
alteración emocional o
Incluye temas relacionados con los conductual.
hábitos y las técnicas de estudio, las
habilidades y las estrategias de
aprendizaje, de aprender a aprender, Dificultades en la lectura
las dificultades de aprendizaje en Dificultades en la escritura
materias instrumentales: lectura, Dificultades en cálculo
escritura y cálculo
 ORIENTACIÓN EDUCATIVA

DESARROLLO PERSONAL Sociales e interpersonales

Cognitivas
«orientación para la prevención y el desarrollo humano», «para el Manejo de emociones
desarrollo personal y social» o «para el desarrollo personal».

Habilidades para la vida

competencias o capacidades necesarias para enfrentarse con éxito a contextos y problemas de la vida cotidiana,
privada, social y profesional, así como a situaciones excepcionales.

OMS UNESCO PARADIGMA

DE LA
«aquellas aptitudes necesarias para tener un comportamiento
IDENTIDAD
adecuado y positivo, que nos permiten enfrentar eficazmente Aprender a
PERSONAL
las exigencias y retos de la vida diaria». conocer
Toma de decisiones Aprender a ser
Resolución de problemas Aprender a vivir Identidad
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
juntos Ámbito social
Comunicación eficaz Aprender a hacer Mente Cuerpo
Establecimiento de relaciones interpersonales Emoción
Autoconocimiento
Empatía
Manejo del estrés
 Orientación académico-profesional

incorporación al mundo del trabajo

orientación para el desarrollo
vocational guidance adaptación y desarrollo personal y
de la carrera
profesional

principios fundamentales
proceso de ayuda entre un
profesional y una persona que se Prevención Desarrollo Intervención
enfrenta a la preparación, acceso, afrontar con
adaptación y progreso en una éxito vincular la acción
profesión situaciones de orientadora al mundo del
conflicto y trabajo y otras situaciones
contribuye al proceso de también a de la vida real para
socialización a través del ingreso influir en los contribuir a transformarlas
en una profesión contextos
ambientales en
carácter técnico y profesional los que se
produce su
desarrollo vital