Sociología

Orientaciones

RECOMENDACIONES PARA LEER Y ESTUDIAR LA MATERIA

1) La materia está organizada sobre algunos ejes problemáticos que son los que figuran en
el programa, los que se irán sugiriendo cada semana en las Sesiones, y están tratados a su
vez en los Apuntes de cátedra que encontrás en el Campus. La primera recomendación es
entonces que puedas identificar esos ejes problemáticos.

2) Para cada eje, el programa de la materia presenta autores que lo abordan de distintas
maneras. Es importante entonces que para cada autor logres entender de qué modo aborda
el eje tratado. Te ayudará hacerte principalmente dos preguntas:

¿Qué problema plantea el autor en el texto que estás leyendo?

¿Con qué conjunto de conceptos piensa y resuelve ese problema?

3) Tené en cuenta que algunos de los autores no plantean explícitamente el problema que
abordan, ni definen en un solo párrafo los conceptos que utilizan. Gran parte de tu tarea y de
las discusiones en los foros consistirá justamente en deducir cuáles son los problemas y
elaborar definiciones conceptuales.

4) Por último, es importante que puedas relacionar y comparar las perspectivas y los
conceptos de los autores.

RECOMENDACIONES PARA LA PARTICIPIACIÓN EN LOS FOROS

1) Seguir el cronograma de lectura sugerido. Cada foro estará abierto por un tiempo
limitado, de modo que si querés participar tendrás que seguir el cronograma de lectura
sugerido por el docente. Encontrarás la fecha de cierre del foro al lado del título. Después de la
fecha de cierre podrás acceder al contenido del foro pero ya no recibirás respuesta del
docente.

2) Leer los mensajes que hubo hasta el momento antes de intervenir. El foro es una
instancia de participación colectiva, no individual. Esto significa, por un lado, que vas aprender
tanto con tus preguntas como con las de tus compañeros –incluso si son imprecisas o
incorrectas, pues el docente se ocupará de precisarlas o corregirlas-. Por otro, que al igual que
sucede en una clase en la que nadie se escucha, cuando se repiten siempre las mismas
preguntas el foro no avanza y se desordena.

3) Hacer preguntas precisas. Cuanto más amplia o vaga sea tu pregunta, es más probable
que el docente no pueda comprenderte y te conteste con una nueva pregunta. Para que no
pierdas tiempo, es importante que: a) si no entendés algo, expliques claramente qué parte o
aspecto es el que no entendés y por qué; b) si tu pregunta se refiere a una frase o párrafo de
un texto, indicale al docente exactamente dónde se encuentra (número de página, columna,
etc.).
4) Intervenir. A diferencia de una clase, en la que el docente puede en última instancia
exponer los contenidos, la calidad del foro depende de las preguntas o respuestas que den los
estudiantes. En el caso límite, si todos los estudiantes entraran solamente a leer sin intervenir,
el foro quedaría vacío.

5) El foro no sustituye la lectura de los textos. El foro está pensado solamente para
orientar la lectura en cada texto y contestar dudas que hayan surgido de ella. Esto quiere decir
que señala solamente los contenidos elementales para que los estudiantes puedan desarrollar
solos la lectura. Dicho de otro modo, no sirve como resumen.