Jean Piaget

Vida y obra de Jean Piaget:

Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980.

Fue un epistemólogo, biólogo y psicólogo suizo. Es reconocido en la historia de la educación por sus aportes a
la epistemología, la educación infantil y su teoría sobre las etapas del desarrollo de la inteligencia.
Se graduó en sus estudios de ciencias naturales. En el año 1919 publicó dos estudios de psicología en París.
Cuando tuvo sus tres hijos, tuvo una fuente para sus estudios, la cual no desaprovechó en ninguna etapa de su
desarrollo infantil. Fue nombrado director de la OIE (Oficina Internacional de Educación) de la UNESCO por
39 años. Creó el Centro Internacional por la Epistemología Genética de Ginebra siendo director del mismo por
25 hasta su muerte en 1980.
Influencias en el campo de la educación:
Regla fundamental:
 “La coerción es el peor de los métodos pedagógicos”, por consiguiente, “en el terreno de la educación, el
ejemplo debe desempeñar un papel más importante que la coerción”.
 La importancia de la actividad del alumno: Propone una escuela sin coerción, en que el alumno debe
experimentar activamente para reconstruir por sí mismo lo que ha de aprender, es decir, sólo se aprende
a experimentar probando él mismo, trabajando activamente (en libertad y disponiendo de todo su
tiempo).
Principio de la educación activa:
Piaget piensa que el sujeto es el propio regulador de sus relaciones con el entorno, no concibe al individuo como
un mero objeto al cual le llegan los estímulos.
 Es el propio sujeto el que construye su aprendizaje y su modo de ver el mundo, pero siempre con ayuda
de los demás y siempre que sus propias funciones intelectuales le posibiliten.
Epistemología Genética: es como define Piaget específicamente, su ámbito de estudio, es decir, su
investigación se focalizaba, fundamentalmente, en los cambios históricos-evolutivos que se presentan en la
relación entre el sujeto cognoscente y el mundo conocido. En esta se incluye su “Teoría del desarrollo del
conocimiento”, que trata de descubrir las raíces de los distintos tipos, desde sus formas más elementales y
seguir su evolución en los niveles superiores hasta el pensamiento científico.
Jean Piaget y su influencia en la pedagogía:
Dentro de la ciencia, Jean Piaget fue el primer psicólogo evolutivo interesado de manera literal, en escuchar la
voz de un niño para que, en base a su respuesta, se diseñaran diversas propuestas teóricas. Su materia de
estudio se encontraba en las formas de representación en cuanto a las cosas y las estructuras profundas de su
pensamiento que tienen los seres humanos desde que son niños.
Padre de la pedagogía:
Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil le permitieron poner en
evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes, sino
que además se desarrolla a lo largo de su vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto.
La entrevista clínica:
Yendo más a fondo con su investigación, uno de los experimentos que Piaget realizaba con niños era la
entrevista clínica. En la que se analiza, mediante preguntas sobre conceptos, la estructura lógica que había
dejado de las respuestas que daban los niños. Esta entrevista era abierta y no estaba sujeta a ninguna serie de
leyes rígidas, ésta se moldeaba de acuerdo con las reacciones del niño para que, de esta manera, el niño pudiese
abrirse de manera completa y así poder contemplar de manera más clara sus tendencias.
Experimentó con sus hijos:
Siendo tan complejo el campo de la evolución genética. Piaget se dedicó a estudiar un pequeño grupo de niños,
en lugar de grandes cantidades de niños, con el objetivo posible de evitar crear grandes tablas estadísticas. Este
pequeño grupo fueron sus hijos, quienes formaron parte de su investigación y experimentación.

Los conocimientos primarios, según Piaget:

1. Físico: El conocimiento físico es el tipo de conocimiento referido a los objetos, las personas y el
ambiente que rodea al niño, que tiene su origen en lo externo.
2. Social: El conocimiento social es un conocimiento arbitrario, basado en el consenso social. Es el
conocimiento que adquiere el niño al relacionarse con otros niños o con el docente en su relación niño-
niño y niño-adulto. Este conocimiento se logra al fomentar la interacción grupal.
3. Lógico-Matemático: El conocimiento lógico-matemático es aquel que no por sí mismo en la realidad.
La fuente de este razonamiento está en el sujeto y éste la construye por abstracción reflexiva. De hecho,
se deriva de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos. Por ejemplo: agrupar,
discriminar, diferencias y cuantificar.
Teoría de los estadios de Piaget:
La teoría de Piaget descubre los estadios del desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: Cómo las
estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en
esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se
desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida
adulta.
 Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importante según la edad: