PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Tipos del patrimonio

Programa educativo: Administración de Empresas Turísticas Periodo: 2020-2 Bloque 1

Nombre del docente: Ana Cristina Sánchez Contreras Grupo: AET-APTN-2002-B1-002

Unidad 2. Tipos del patrimonio

Competencias:

 General: Analiza el patrimonio turístico nacional a partir de la revisión de su tipología, preservación y salvaguardia para proponer actividades
socialmente responsables a determinado segmento de mercado de empresas del sector.

 Específica: Analiza los tipos de patrimonio turístico mediante la revisión de la clasificación emitida por los órganos reguladores para describir,
de acuerdo a sus características, a qué región geográfica pertenece.

Propósitos:

 Identifica los tipos de patrimonio existentes

 Analizar el uso del patrimonio natural, cultural y mixto
 Ubica los tipos de patrimonio por zonas geográficas
 Describe las actividades turísticas que se pueden llevar acabo en
 cada tipo de patrimonio.

1
 TEMAS Y NOMBRE Y NUMERO DE ACTIVIDAD, ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS MATERIAL DE CRITERIOS DE FECHA
SUBTEMAS PROPÓSITO E INDICACIONES DE LA ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE APOYO Y/O EVALUACIÓN DE
(CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS ENTREGA
NUCLEAR) DIDÁCTICOS

Actividad 1. Tipos de patrimonio

nacional Docente: Estudiante: - Contenido 1. El estudiante
nuclear Unidad realizará la 03 de
-Indicará y -Revisará el 2. Tipos de investigación agosto
Propósito: especificar el contenido nuclear patrimonio que se solicita. 2020
propósito de la de la asignatura
En esta primera actividad, actividad. - Convención 2. Deberá de
identificarás los tipos de -Identificará las sobre la expresar de
patrimonio existentes en la nación -Promoverá la ideas principales forma clara y
protección del
a partir de sus características activación de de cada uno de los concisa.
patrimonio
físicas y sociales. conocimientos temas de estudio.
previamente mundial,
3. El archivo
estudiados. -Revisara la cultural y debe de contar
Instrucciones: natural
plantilla propuesta con portada,
-Revisará la para la actividad. https://whc.une contenido y
1.- Revisar los artículos 1 y 2 de la
correcta sco.org/archive/ conclusiones.
Convención de 1972 de la
UNESCO identifica las presentación del -Respetara los convention-
definiciones de patrimonio que se trabajo lineamientos, es.pdf 4. La actividad
hacen mención. establecidos para deberá de
-Valorará que el la evaluación de la -Pueblos integrarse con
2.- Selecciona 2 patrimonios de la contenido de la actividad. Mágicos Arial tipo 12,
zonas “Zonas centro y pacífico” actividad http://www.sec justificado,
presentada sea -Integrara los tur.gob.mx/gob interlineado de
una expresión criterios de mx/pueblos- 1.5,
3.- Identifica los bienes original del evaluación a su magicos/ encabezados y
patrimoniales y describe su estudiante. actividad. pie de página.
tamaño, fecha de origen, material http://portal.un
empleado en su elaboración. -Retroalimentará 5. No olvides

2
 En caso de tratarse de culturales cada una de las esco.org/es/ev. incluir tus
se agrega estilo arquitectónico, tareas presentadas php- referencias
función socio cultural,: por los estudiantes URL_ID=13055& bibliográficas
URL_DO=DO_T utilizando el
Integra tu trabajo bajo las -Evaluará los OPIC&URL_SECT sistema APA.
siguientes características: conocimientos ION=201.html
aprendidos por los Criterios de
(Descarga la plantilla de trabajo estudiantes evaluación
propuesta)
Plantilla
Integra tu actividad: -Aclara dudas
académicas que Unidad 2.docx escala de
Arial 12, interlineado 1.5 surjan del tema evaluacion act1.docx
revisado
 Portada
 Contenido:

A. Definiciones de patrimonio
expuesto, integra cuáles
son los elementos que
se dedica a resguardar

B. Selecciona solo un bien

materiales propuestos,
describe los patrimonios a
través de la siguiente
información:

Tamaño, fecha de origen ,

material empleado en su
elaboración, estilo arquitectónico,
función socio cultural

3
Coloca imágenes

3.- Guarda tu documento en un

archivo de Word con la
nomenclatura

4- Guarda y sube tu documento

en un archivo de Word con la
nomenclatura
APTN_U1_A2_XXYZ
Estudiante:
Actividad 2. La distinción marca la Docente: - Contenido -Descripción
diferencia -Revisará el nuclear Unidad apropiada de
-Indicará y contenido nuclear 2. Tipos de las Fecha de
especificará el de la asignatura patrimonio particularidade entrega
Propósito: propósito de la s de los bienes
actividad. -Identificará las https://www.go analizados. 10 de
Analizarás el uso del patrimonio ideas principales
natural, cultural y mixto. b.mx/semarnat/ agosto
-Promoverá la de cada uno de los prensa/mexico- - Anotación de
Instrucciones: activación de temas de estudio. las fuentes de
cuenta-con-el-
conocimientos primer-bien- información
1.-Revisa los artículos 35 y 36 de previamente -Revisará la obtenidas
la Ley Federal de Monumentos y mixto-de-
estudiados. plantilla propuesta utilizando las
Zonas Arqueológicas para para la actividad.
patrimonio-
TIC´s
describir los usos, actividades y -Revisará la mundial#:~:text
aprovechamiento permitidos. correcta -Respetará los =M%C3%A9xico
presentación del lineamientos, %20es%20el
2.-Investiga sobre los siguientes trabajo establecidos para %20pa
bienes: la evaluación de la %C3%ADs
-Propondrá los actividad. %20con,Tropical Criterios de
Antigua Ciudad Maya y bienes con los que es
Bosques Tropicales Protegidos evaluación
trabajara -Integrará los %20Protegidos
de Calakmul, Campeche criterios de %20de

4
 -Valorará que el evaluación a su %20Calakmul
3.- Analiza, ¿cuál es el uso contenido de la actividad. %2C
turístico que de él se hace? actividad %20Campeche. Actividad 2. La
presentada sea distinción marca la diferencia rubrica.docx

Elabora un documento en el que una expresión - Convención

integraras un análisis original del sobre la
,desglosando paso por paso la estudiante. protección del
siguiente la siguiente información: patrimonio
-Retroalimentará mundial,
-Describe si el aprovechamiento que se cada una de las cultural y
hace de él es el adecuado o no. tareas presentadas
Justifica tu respuesta. natural
por los estudiantes https://whc.une
-Tipo de patrimonio al que pertenece. sco.org/archive/
-ubicación del patrimonio (coloca -Evaluará los convention-
imágenes) conocimientos
-Página Oficial es.pdf
aprendidos por los
-Estado de conservación.
Usos y aprovechamiento turístico.
estudiantes
-Servicios que lo rodean.
-Conclusión
Plantilla de
-Integra citas APA -Aclara dudas trabajo
-Referencias . académicas que
surjan del tema
Dentro de la conclusión deberás Actividad 2
revisado
desarrollar la siguiente pregunta plantilla.docx

¿Cuáles son las principales

diferencias del estado actual de
los patrimonio a comparación de
hace 5 años?

Integra tu actividad cuidando la

ortografía, la actividad deberá ser
realizada en formato WORD, Arial
12, interlineado 1.5 y justificado.

5
Guarda y sube tu documento en
un archivo de Word con la
nomenclatura
APTN_U2_A2_XXYZ

Fecha de
U2. Foro de reflexión Docente: Estudiante: -Estudio de Criterios de entrega
Competitividad evaluación
Propósito: -Indicará y -Revisará el Turística del 17 de
especificar el Contendido Destino agosto
-Reflexionarás en torno a los propósito de la nuclear de la Cozumel de 2020
impactos negativos del turista y cómo actividad. asignatura. http://www.sec rubrica foros.docx
potencializar los positivos respecto tur.gob.mx/wp-
patrimonio turístico nacional. -Promoverá la -Investigara las
content/uploads
activación de acciones de
sobre explotación /2015/02/PDF-
Instrucciones: conocimientos
previamente de los turistas de Cozumel.pdf
estudiados Cozumel
Quintana Roo -El impacto del
1.-El docente efectuará un turismo en el
-Establecerá la
planteamiento o problema en torno -Responderá a patrimonio
pregunta de
al eje de discusión correspondiente a reflexión las preguntas cultural
esta unidad y deberás reflexionar de expuestas por el
acuerdo con las siguientes -Moderara la docente. https://www.cul
efectuadas. discusión tura.gob.mx/tur
manteniendo un -Respetará las ismocultural/cu
2.-El foro se evaluara con la diálogo en clima de reglas de adernos/pdf14/
realización de 3 intervenciones: respeto y apertura. netiqueta articulo7.pdf
- Responde las preguntas
realizadas en pro de la -Promover la -Expondrá ante
-Rehabilitación
reflexión sobre el cuidado y reflexión de los sus compañeros

6
 regularización de medidas aspectos tratados las respuestas. turística y
para salvaguardar los sitios capacidad de
turísticos. - Dara apertura al -Integrara una carga en
- Realiza una réplica a un foro U2. Foro de conclusión del Cozumel:
compañero reflexión y tema enfocado propuesta
- Reflexiona e integra una establecerá las en proteger e metodológica
conclusión del tema preguntas a idear estrategias http://redibec.o
analizar de protección a
rg/wp-
Fortalecer los el patrimonio
Instrucciones: content/uploads
contenidos, turístico
agregando /2017/03/rev11
Investiga sobre el siguiente información -Realizará _05.pdf
patrimonio turístico: adicional que razonamiento
conyugue a la para buscar la ¿Están en
Cozumel Quintana Roo, México peligro paraísos
adquisición de relación entre los
conocimientos. elementos para ir turísticos
1. Responde en un solo de lo particular a mexicanos?
comentario la siguiente -Destacará la lo general. https://www.for
reflexión: información más bes.com.mx/est
relevante de la -Establecerá an-en-peligro-
¿Cuáles son las consecuencias actividad del vinculo para paraisos-
que existen al exceder la estudiante comparar
capacidad de turistas Cozumel turisticos-
cualidades y mexicanos/
Quintana Roo? -Proporcionará características
retroalimentación al entre las
Integra tu participación bajo los estudiante. aportaciones de
siguientes criterios : sus compañeros
-Evaluará los para emitir una NETIQUETA.pdf
¿Cuáles son las consecuencias conocimientos crítica
que existen al exceder la aprendidos por el constructiva
capacidad de turistas Cozumel estudiante
Quintana Roo? - Socializará el
-Enfatizar la aprendizaje del
-¿Cuáles son las principales

7
consecuencias que se presentan competencia tema
por la excesiva sobre explotación específica de la con sus
turística en Quintana Roo? Unidad compañeros de
Plantear la acuerdo a lo que
-Menciona una de las medidas estructura de un aportaron en el
expuestas por el gobierno trabajo académico foro
municipal, estatal o federal para
contrarrestar la sobre explotación
del patrimonio mencionado

2.- Realiza una réplica a un

compañero analizando la
información realizada

3.-Integra tu conclusión:

Si pudieras intervenir, menciona

las alternativas que propondrías
para resolver la situación de
Quintana Roo

¿Consideras que todo patrimonio

debe de ser explotado, por medio
de proyectos turísticos? Si no
justifica tu respuesta

Todo se desarrollará dentro del

foro y no con un documento
adjunto
Evidencia integradora. Todo Docente Estudiante: Fecha de
cabe en un jarrito… - Contenido 1. El estudiante entrega
Indicará y el -El estudiante nuclear Unidad realizará la

8
 propósito de la repasará 2. Tipos de investigación 17 de
Propósito: actividad. los temas del patrimonio que se solicita. agosto
contenido nuclear y 2020
En esta actividad integradora, -Promoverá la consultará una - Convención 2. Deberá de
deberás ubicar los tipos de activación de lectura sobre la expresar de
patrimonio por zonas geográfica y conocimientos proporcionada por protección del forma clara y
posteriormente, describir las previamente el docente. patrimonio concisa.
actividades turísticas que se estudiados. mundial,
pueden llevar acabo en cada uno. -El estudiante cultural y 3. El archivo
-Revisará la razonará la natura debe de contar
Instrucciones: correcta relación entre los con portada,
presentación del temas y -Playa Ceuta, contenido y
1.- Investiga sobre los siguientes trabajo actividades de Sinaloa conclusiones.
3 patrimonios turísticos nacionales estudio de la https://www.tur
Identifique la herramienta de la -Valorará que el Unidad. imexico.com/est 4. La actividad
actividad. contenido de la ados-de-la- deberá de
actividad -El estudiante republica- integrarse con
 Santuario Playa Ceuta presentada sea investigará, mexicana/sinalo Arial tipo 12,
 Ciudad Maya y Calakmul una expresión atenderá las a- justificado,
 Real de Minas de San original del indicaciones y mexico/playas- interlineado de
Francisco de Cuéllar, estudiante. recomendaciones 1.5,
en-
Ciudad de Chihuahua para desarrollar la encabezados y
sinaloa/playa-
-Retroalimentará actividad pie de página.
cada una de las ceuta-sinaloa/
2.-De acuerdo con uso y integradora de la
tareas presentadas -Antigua 5. No olvides
aprovechamiento turístico, propón Unidad
por los estudiantes ciudad Maya incluir tus
al menos tres actividades de Calakmul
turísticas para cada tipo de referencias
-Evaluará los https://www.pa bibliográficas
patrimonio.
conocimientos trimoniomundia utilizando el
3.- Ubica cada uno por zona aprendidos por los l.com.mx/antigu sistema APA.
geográfica y a partir de ello, estudiantes a-ciudad-maya-
integra una ruta turística. de-calakmul/ Criterios de
evaluación

9
 -Aclara dudas -Historia de .
Integra tu información: académicas que Chihuahua
surjan del tema https://program
Integra tu actividad cuidando la revisado adestinosmexic escala.docx
ortografía, la actividad deberá ser o.com/descubre
realizada en formato WORD, Arial -
12, interlineado 1.5 y justificado mexico/historia/
historia-de-
Guarda tu archivo con la chihuahua.html
nomenclatura
APTN_U2_EA_XXYZ

Fuentes de referencia

 CIPPCN (2008) Directrices para la aplicación de la Convención del Patrimonio Mundial. Paris UNESCO.
 ICOMOS (2008). Gestión del patrimonio mundial natural. Paris. UNESCO
 Vargas, J. G. (2007). La culturocracia organizacional en México. Recuperado de
http://www.eumed.net/librosgratis/2007b/301/perspectiva%20sociologica%20de%20la%20cultura.htm
 SEGOB. “Órganos reguladores de la Actividad del Estado” Diario Oficial de la Federación. 10 de julio 2020
http://www.diariooficial.gob.mx/nota_detalle. Recuperado el 10 de julio 2020.
 SEP. “La Coordinación Nacional de Monumentos Históricos cataloga y preserva este patrimonio de México” CONACULTA.
 http://www.conaculta.gob.mx/detalle-nota/?id=10416 Recuperado el 13 de julio 2020.
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