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Unidad Regional Los Mochis

Modelos Psicológicos contemporáneos

AVANCE 3 DEL PRODUCTO TERMINAL

Docente: María Magdalena Ozono Castro

Alumna: Litzy Paloma Hinogeante Osuna

1720587.

12.06.2020.
Nombre: Hingeante Osuna Litzy Paloma
Materia: Modelos Psicológicos contemporáneos
Nombre del profesor: Ozono Castro María Magdalena
Tema: los enfoques terapéuticos en base al trabajo del comportamiento humano
Fecha de elaboración: 12/06/2020.
Referencias:

Kazdin, A., & Sánchez Rivas, V. (2016). Modificación de la conducta y sus aplicaciones prácticas. El
Manual Moderno.

Walker, J., & Shea, T. (1987). Manejo conductual. El Manual Moderno, S.A.
augusto, p. g. (s.f.). psicologia clinica problemas fundamentales. En p. g. augusto, psicologia
clinica problemas fundamentales. trillas.
Castañedo, C. (2008). Seis enfoques psicoterapéuticos- segunda edición (Vol. 2). Bogotá DC:
Manual Moderno.
ph.D., L. A. (2004). ¿Cómo hacer psicoterapia exitosa? Bogotá Colombia: Psicomm editories.
Introducción.

En el siguiente ensayo se pretende explicar el comportamiento humano desde la

perspectiva de diversos enfoques psicológicos, para posteriormente elegir uno que
se adapte a mí y a mi orientación psicológica, cabe mencionar que tengo planeado
enfocarme en el área de la psicología organizacional, para ello, explicaremos
ampliamente como es que el comportamiento humano se desarrolla a lo largo de
la vida y como es que aprendemos a moldearlo o trabajarlo en base a los
acontecimientos de la vida, en general.

Y la perspectiva de cada uno de los enfoques, desde la referencia histórica de

cada uno de ellos el avance a través de los años, así mismo los alcances que ha
tenido cada uno de él//los a lo largo de su progreso y como es que estos mismos
hace referencia al comportamiento humano.

Hablaremos también de postulados generales y cuál de todos estos ha sido de

mayor ayuda o mejor para la psicología organizacional, cuales son los
requerimientos de un psicólogo organizacional y cual cumple con ello.

Dentro del desarrollo también se mencionaran como es que haciendo uso de la

terapia psicoterapéutica hace uso de sus postulados y técnicas para poder tener
avances en el comportamiento humano, como es que cada uno pretende
modificarlo o eliminar algunos comportamientos.

Hablando de psicoterapia hacemos referencia a un conjunto preciso de

operaciones que será aceptada como un test empírico, valido y legítimo de los
efectos que ella pretende obtener tomando el enfoque psicológico como uno de
las herramientas que dará la forma y dirección que pretendíamos desde un
principio.

En base a mi formación académica hasta el momento, me llama muchísimo la

atención el humanismo, ya que los profesores humanistas que me han dado
clases manejan a las personas desde una muy buena manera y me gustan sus
técnicas así como la representación y descripción que tienen acerca de su
enfoque, creo también, que su forma de trabajo se complementaría con mis
cualidades y aparte me harían crear nuevas fortalezas y aptitudes.

Otro enfoque que llama mucho mi atención es el cognitivo conductual debido a su

base en la experimentación y lo comprobable científicamente, ya que, la
fundamentación y la evidencia comprobable llama mi atención desde que
comenzó la carrera, algo que también creo que ha tenido mucha influencia en mi
es la fila de docentes investigadores con los que eh tenido el gusto de tomar
clases, siempre alentándonos a investigar y crear nuevos experimentos.

Por lo que considero este ensayo de suma importancia para aclarar mis dudas y
así poder comprender más de cada uno de ellos y por fin encontrar aquel que
cumpla con mis expectativas resolviendo mis principales dudas que siempre eh
tenido las cuales son ¿este modelo psicológico se adapta a mis necesidades? Así
como ¿sería el ideal para la rama organizacional? Y ¿Cómo es que este trabaja
con las labores organizacionales?

Debemos comprender también que cada uno de los enfoques psicoterapéuticos

tiene particularidades únicas que lo hacen efectivo, así como desventajas y
ventajas. Ninguno de ellos es menos valioso, pero sin embargo debemos escoger
el que se adapte a nuestras necesidades y a nuestras aptitudes, para que
podamos enfocarnos a este y estudiemos en base a este y fortalezcamos nuestros
conocimientos.
APORTACIONES DEL MODELO PSICODINÁMICO.

Para hablar de comportamiento humano basado en algún enfoque debemos

primero que nada comprender acerca de lo que es el comportamiento humano, me
gustaría hacer referencia a la escuela psicoanalítica de Sigmund Freud ( 1856-
1939) a través de la observación clínica de pacientes que manifestaban un
comportamiento anormal, construyó un paradigma que presentaba los impulsos
biológicos inconscientes de naturaleza sexual, como el principal factor de
influencia sobre la conducta humana. Desde mi punto de vista es una certera
definición de comportamiento humano, puesto que, existe una coordinación de
diferentes impulsos extrínsecos e intrínsecos que llevan a las acciones, es decir,
el comportamiento humano.

Algunas cosas que me gustaría rescatar del enfoque psicodinámico es que

rescata la teoría psicoanalítica de Freud pero a la vez es accesible a la
recopilación de los autores posteriores a él, lo que hace el campo de estudio más
amplio y diverso.

A la vez mantiene la asociación libre, pero se trabaja con otras técnicas que van
más allá de lo verbal y que pretenden objetivos más focales. Toda técnica que,
aunque susceptible de tratamiento psicométrico total o parcial, que permite
recoger respuestas subjetivas, narrativas, expresivas, o gráficas. Es decir,
(Entrevistas libres, semi-estructuradas, técnicas proyectivas, autobiografía,
documentos personales, y toda técnica de recogida de datos que utilice lenguaje
natural de sujeto). Lo que, a mi punto de vista favorece el correcto
desenvolvimiento del paciente, así como una mayor comodidad de expresión para
el mismo.

Considero es más dinámico, pero conserva el análisis extenso de Freud.

Otro aspecto de gran relevancia acerca de la utilización del enfoque psicodinámico

es la duración del tratamiento o psicoterapia.
Existen tres principios fundamentales en los cuales los psicoanalistas se
mantienen unidos a expresar de existir de diferentes conceptualizaciones.

1. Existen procesos psíquicos inconscientes y barreras que se oponen a su

concientización
2. Existe una continuidad en la vida psíquica.
3. Existe una energía psíquica que proviene de fuentes somáticas, pero que
es diferente a ellas.

Así como 10 de sus características generales, desde mi punto de vista más

representativos de los procedimientos terapéuticos del método psicoanalítico las
cuales son:

a) Se basa en los significados mentales inconscientes4

b) Sus métodos están basados en la interpretación de las relaciones

transferenciales, resistencia y deseos inconscientes

c) Trata de hacer consciente lo inconsciente

d) Formación psicoanalítica superior a 8 años

e) Duración del tratamiento más de 5 años

f) 3 a 5 sesiones por semana

g) Exclusivamente psicoanalítico

h) Plantea las necesidades de manejar focos múltiples y móviles

i) Centrado principalmente en las aportaciones de Freud

j) Se ha centrado en dos grupos de trastornos principales: neurosis e

histeria.
Debido a su amplia terminología y estudios suele ser un enfoque psicológico
bastante utilizado, puesto que, fue uno de los primeros en hacer referencia a lo
científico en el ámbito de la psicología.

APORTACIONES DEL MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL

El modelo cognitivo conductual, es uno de los enfoques psicológicos que más

llama mi atención, debido a la alta influencia de docentes que se inclinan hacia
este enfoque psicológico, algunos de los puntos importantes que me gustaría
rescatar acerca de él son la gran variedad de procedimientos y técnicas que tienen
en referencia a la praxis de modificación de conducta, mediante diferentes
principios, como lo son los de reforzamiento:

 El reforzamiento depende de la exhibición de la conducta blanco.

 La conducta blanco debe ser reforzada inmediatamente después de
exhibirse.
 Durante las etapas iniciales del proceso de cambio de conducta, la
conducta blanco se refuerza cada vez que se exhibe.
 Los reforzadores sociales siempre se aplican con reforzadores tangibles.

Y mediante diferentes métodos de evaluación útiles para analizar de manera

sistemática las relaciones funcionales, los cuales son los siguientes:

Entrevistas

Está diseñada para describir la conducta, los eventos de escenario en los que está
aparece y las posibles funciones a las que sirve. Durante esta,los individuos
discuten con precisión lo que es la conducta blanco. Es útil porque busca
información sobre la conducta. Los eventos de estímulo y las consecuencias.
Suele preferirse menos porque la información constituye informes verbales de
eventos más que de observaciones de los eventos en sí mismos. Sin embargo, es
digna de tomarse en cuenta como base para identificar guías para el tratamiento, y
porque es posible que no sea factible una evaluación más directa.

Observación directa.
Es una manera de obtener la información necesaria para el análisis funcional.
Existen muchos sistemas observacionales: un método despedir a las personas en
escenarios de aplicación que registran información detallada y las consecuencias,
a lo largo del día. Pueden completarse a través de alguna variante por personas
en la vida cotidiana del cliente. Este método no proporciona una evaluación
precisa de la conducta en progreso ídolos eventos específicos con los cuales se
halla asociada. Un método de observación directa más demandante, pero a
menudo más informativo, es hacer que los observadores registren la conducta en
progreso y los eventos múltiples cuando se presenta la conducta.

Observación directa y manipulación de condiciones.

Se hace para analizar las conductas, eventos de escenario y consecuencias y,

como antes, la información se emplea para desarrollar hipótesis sobre lo que está
manteniendo la conducta. Esta nueva característica es para probar las hipótesis
alternativas, la prueba se lleva a cabo mediante manipulación experimental de las
condiciones durante la evaluación de línea base para ver si, la conducta varía de
modo sistemático. Se establece por medio de cambios sistemáticos en la conducta
como función de las condiciones, la información obtenida de las manipulaciones
experimentales proporciona una prueba muy fuerte de condiciones de
mantenimiento. La utilización de la observación directa y la manipulación de
condiciones experimentales ha mostrado el papel tan importante que tiene el
análisis funcional en el diseño del tratamiento, el método se destaca con énfasis
en los rasgos de evaluación.

Muy útil cada una de ellas de diferente manera, para el correcto desenvolvimiento
de cada una de las modificaciones del comportamiento que se requiera dentro de
la terapia psicológica.

Otra cosa que me gustaría rescatar acerca del modelo cognitivo conductual es el
claro proceso que se debe llevar a cabo en la modificación de la conducta blanco,
en cual de acuerdo a Walker y Shea (1987), es el siguiente:

1. Selección de una conducta blanco

Esta es la que se va a cambiar o modificar, puede ser una conducta actual que se
desee incrementar, disminuir, o una conducta no real, es decir que se encuentra
en el repertorio del individuo pero que puede desarrollarse. Existen diferentes
consideraciones a tomar para la elección como, la frecuencia, duración, intensidad
y tipo de conducta

2. Recolección y registro de datos de línea base

Son aquellos datos necesarios antes de la intervención, son el cimiento sobre el

que se funda el proceso de modificación conductual, también servirán para
identificar la efectividad del proceso de intervención, ya que el reforzamiento debe
iniciarse en un nivel de desempeño por debajo de la línea base

3. Identificación de los reforzadores

Es de suma importancia identificar las conductas deseadas a reforzar ya que

dependiendo de esto es el éxito de la intervención conductual ya que en caso de
no reforzarse la conducta deseada no se garantizará el éxito de permanencia de
dicha conducta.

3.1. Escalas de reforzamientos preferibles

Están diseñadas para ayudar al practicante a identificar y jerarquizar las

verdaderas preferencias de premiación del niño. Mediante dibujos y preguntas que
se le presentan al niño variedad de objetos y actividades, tangibles y sociales
potencialmente deseables.

3.2. Listas de reforzamientos preferibles

Son útiles para las personas con dificultades para premiar a los niños éstas
pueden usarse de una forma similar a la escala de preferencias de reforzamiento
las desventajas de las listas de recompensas son similares a las escalas de
preferencias.

3.3. Entrevista con el niño

Dicha entrevista es muy efectiva con frecuencia para determinar qué es lo que
desea como recompensa. Esta se debe preparar con anticipación, y se pueden
utilizar listas de reforzamiento para estimular la discusión.

3.4. Entrevista con el padre o maestro

Puede utilizarse en un esfuerzo para obtener y jerarquizar los reforzadores

deseados por el niño. Aunque suele ser menos deseable que la entrevista con el
niño, puede ser útil para determinar cuál es reforzadores ya se han utilizado con
éxito y cual es no.

3.5. Observación directa

Implica observar al niño en las actividades que el mismo ha seleccionado en una

variedad de situaciones como en el patio de juegos, en el salón de clase, etc Y en
listar las actividades que él selecciona sin la ayuda de otros.

3.6. Sugerencias adicionales

Suelen ser de utilidad diferentes cosas ya que es casi imposible seleccionar

alguno de utilidad para todos.

Ninguna actividad puede identificarse con certeza como un reforzador si no es

previamente demostrado.

Cuando se presenta la sociedad del reforzador más poderoso pierde su capacidad

de acción y debe reemplazarse.

Los reforzador es no deben considerarse sólo como dulces u objetos tangibles.

3.7. Eliminación de reforzadores

Se logra al cambiar de un programa de reforzamiento de intervalo o razón fijos a

uno de intervalo o razón variables así como mediante una disminución sistemática
de la frecuencia promedio del reforzador.
Etapa uno: Los reforzador es sociales y tangibles se presentan simultáneamente
al individuo en un programa de reforzamiento fijo

Etapa dos: Los reforzador es sociales se presentan en un programa de

reforzamiento fijo y los tangibles en uno de reforzamiento variable.

Etapa tres: Los reforzador es sociales se presentan en un programa de

reforzamiento variable.

4. Implementación de la intervención y registro de los datos de esta

La siguiente etapa en el proceso de modificación de conducta es seleccionar

implementar la intervención y registrar la información sobre ella.

Los datos sobre la intervención comprenden una información recopilada sobre los
efectos de la intervención durante la fase de implementación del proceso de
modificación de conducta.

5. Evaluación

Cuando se ha establecido una nueva conducta en un nivel aceptable el

modificador puede preguntarse si los cambios observados son el resultado de una
intervención o de una variable de intervención desconocida.

Debido a estas razones considero el enfoque cognitivo conductual como de las

principales opciones a las cuales yo me inclino al elegir mi enfoque psicológico.

CONCLUSION

Maestra buen dia ya por videollamada le hice el comentario de que tengo

covid, debido al malestar que estoy presentando no eh tenido la capacidad
para realizar el ultimo avance de ensayo, ya que siento que no enlazo ideas y
no comprendo lo que leo además del malestar físico que me tiene sin
energías