Ministerul Educației al Republicii Moldova

Ministerul Agriculturii, Dezvoltării Regionale și Mediului al Republicii Moldova

Centrul de Excelență în Horticultură şi Tehnologii Agricole din Ţaul

"Aprob"
Directorul Centrului de Excelenţă în Horticultură şi
Tehnologii Agricole din Ţaul
_______________ Aurel Serdeșniuc
"___"__________2020

Curriculum disciplinar
Bazele legislație în domeniu
Specialitatea
„Legumicultură și pomicultură”

Calificarea
Agronom

Țaul, 2020

Curriculumul a fost elaborat cu sprijinul Proiectului EuropeAid/133700/C/SER/MD/12

"Asistență tehnică pentru domeniul învățământ și formare profesională
în Republica Moldova",
implementat cu suportul financiar al Uniunii Europene
Autor:
1. Toderița Valentina, profesor de discipline economice, Centrul de Excelență în Horticultură şi Tehnologii
Agricole din Ţaul

Aprobat de:
Consiliul metodico-ştiinţific al Centrului de Excelenţă în Horticultură şi Tehnologii Agricole din Ţaul

Director adjunct _______________________

Ludmila Iurcişin
"___"____________2020

Adresa Curriculumului în Internet:

Portalul naţional al învăţământului profesional tehnic
http://www.ipt.md/ro/produse-educational

I.Preliminarii

Curriculum unităţii de curs Bazele legislației în domeniu prevede studierea noțiunilor generale despre drept: noțiunile și
trăsăturile raporturilor juridice, concepte juridice ale dreptului de proprietate, noțiuni și rolul contractelor, principiile răspunderii
juridice. Elementele din dreptul penal ar permite elevilor să înțeleagă consecințele pedepselor pentru crimele-încălcările grave
săvârșite împotriva vieții și sănătății personale (populației).
Scopul studierii disciplinei este cunoaşterea de către elevi a esenţei şi particularităţilor funcţionării legilor.
Conceptele de bază constitue:
Actele normative de bază, terminologia juridică,organele de ocrotire a normelor de drept, și competențele lor.

II. Motivaţia, utilitatea disciplinei pentru dezvoltarea profesională

Demersurile disciplinei sunt centrate pe formarea şi dezvoltarea competenţelor transversale şi a celor profesionale necesare
continuării studiilor sau încadrării pe piaţa muncii.
Pornind de la esenţa teoriei instruirii şi de la modelul de predare a disciplinei prezenta programă:
1. Dezvoltă interesul faţă de profesia aleasă, oriendănd elevii spre activităţi independente de mini-cercetare;
2. Oferă posibilitatea exersării de competenţe, cum ar fi: formularea de ipoteze, desfăşoară indepedenţa activităţii individuale,
formularea de concluzii şi argumentarea lor, luarea de decizii;
3. Propune desfăşurarea de activităţi independente şi în grup;
4. Oferă elevului posibilitatea de a-şi asuma responsabilităţi, de a coopera, de a face observaţii;
5. Oferă elevului şi profesorului posibiltatea de autoevaluare a activităţii.

III. Competenţele specifice disciplinei

 explicarea conceptelor: drept, activitatea de antreprenor, subiecții raporturilor juridice.
 reliefarea componentelor şi cerinţelor mecanismul de stabilire a caracterului comercial al raporturilor juridice .
 aplicarea principiilor, conceptelor şi instituţiilor juridice specifice mediului de afaceri;
 redactarea actelor specifice, cum ar fi: act constitutiv al unei societăţi comerciale, contract de vânzare-cumpărare
comercială, contracte de intermediere etc.
 analiza raporturilor juridice specifice mediului de afacere.

IV. Administrarea disciplinei

Numărul de ore
Modalitatea de
Semestrul Contact direct Lucrul Numărul de credite
Total evaluare
teorie practică individual

8 60 20 8 32 examen 2

V.Unităţile de învăţare
Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut

CS.Identificarea izvoarelor , principiilor
dreptului constituţional
1. Dreptul constituțional.
1.1. Noţiune despre drept şi stat, izvoarele, principiile şi însemnătatea
dreptului constituţional.
1.2. Principiile de bază ale Constituţiei Republicii Moldova, statutul juridic al
cetăţenilor. însemnătatea dreptului pentru dezvoltarea societăţii

CS.Caracterizarea organele
administraţiei publice .
CS.Estimarea tipurilor de infracțiune ca
parte componentă a dreptului penal.
2. Dreptul administrativ.
2.1. Noţiune de drept administrativ
2.2. Organele administraţiei publice.
2.3. Răspunderea administrativă.
3.Dreptul penal.
3.1. Noţiune de drept penal, infracţiune.
3.2. Componenţa de infracţiune.
3.3. Răspunderea penală şi pedeapsa penală
4.Dreptul muncii
CS.Identificarea modului de soluționare a 4.1. Noţiuni generale despre dreptul muncii, raporturile juridice în dreptul
litigiilor de muncă. muncii.
4.2. Litigiile de muncă și modul de soluționare a litigiilor de muncă
5.Dreptul agrar

CS. Familiarizarea cu statutul juridic al 5.1 Noţiune şi sistemul dreptului agrar.

întreprinderilor agricole în Republica 5.2 Statutul juridic al întreprinderilor agricole în Republica Moldova.
Moldova. 5.3 Codul funciar.
6.Dreptul economic

CS.Caracterizarea capacității de folosință și 6.1 Esența, conținutul, forma și definirea

exercițiu a persoanei fizice și juridice ca dreptului economic.
subiect a raportului juridic. 6.2 Subiecții dreptului economic. Noţiunea şi caracteristica persoanei
fizice. Capacitatea de folosință și capacitatea de exerciţiu a persoanei
fizice. Persoana juridică - subiect al raportului juridic.
6.3 Noțiunea şi caracteristica persoanei juridice. Capacitatea de folosinţă şi
capacitatea de exercițiu a persoanei juridice. Agenţii antreprenoriatului ca
subiecţi ai dreptului economic:
Întreprinderea individuală. Societatea pe acţiuni.Societatea cu răspundere
limitată.Gospodăria țărănească.
7.Siguranța alimentelor și sistemul HACCR.
CS. Argumentarea rolului strategiei privind 7.1 Strategia privind siguranța alimentelor în Republica Moldova
siguranța alimentelor în Republica
Moldova.
8.Sistemul național de certificare și acreditare.

CS.Identificarea rolului Legii cu privire la 8.1 Supravegherea de stat în Republica Moldova

protecția consumatorului în Republica 8.2 Legea RM cu privire la protecția consumatorului.
Moldova. 8.3 Organizații acreditate pentru certificare.
9.Certificarea producției alimentare.

CS.Explicarea Legii cu privire la certificare 9.1 Noțiune de certificare. Obiectivele certificării.

la producția alimentară . 9.2 Legea cu privire la certificare.
9.3 Certificatul de conformitate

VI.Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare

Numărul de ore
Contact direct
Nr. crt. Unități de învățare Lucrul
Total Ore practice/
Prelegeri Individual
Seminar

1. Dreptul constituțional. 5 2 3
2. Dreptul administrativ 5 2 3
3 Dreptul penal. 7 2 2 3
4 Dreptul muncii . 11 4 2 5
5 Dreptul agrar 9 4 1 4
6 Dreptul economic 6 2 1 3
7 Siguranța alimentelor și sistemul HACCR.
6 2 2
2
8 Sistemul național de certificare și acreditare 6 2 4
 9 Certificarea producției alimentare. 5 2 3
Total 60 20 8 30

VII. Studiu individual ghidat de profesor

Modalităţi de Termen
Materii pentru evaluare i de
Produse de elaborat
studiul individual realizar
e
1. Dreptul constituțional.
Principiile de organizare, competenţa şi sistemul Exerciţiu de reflecţie. Prezentarea
organelor puterii de stat.
2 Dreptul administrativ..
Actul administrativ. Răspunderea administrativă. Studiu de caz Prezentarea studiului
3. Dreptul penal.
Complicitatea. Pluralitatea de infracţiune. Pedeapsa Studiu de caz Prezentare PPT
penală. Cauzele care înlătură răspunderea penală sau
executarea totală ori parţială a pedepsei penale. Comunicare orală
Categoriile de infracţiune.

4.Dreptul muncii
Măsurile de asigurare socială în caz de şomaj.Dreptul Postere Prezentarea posterilor
familial. Actele de stare civilă. Proiectul individual
5.Dreptul agrar
Tipurile de contracte a terenurilor agricole Model de contracte Prezentarea
contract de vânzare - cumpărare ,
contract de arendă ,
contract de donație.
6.Dreptul economic
Formele activității de antreprenoriat Studiu de caz Prezentare PPT
- Gospodăria Țărănească
- Societatea cu Răspundere Limitată
- Intreprindere Individuală,etc.
7. Siguranța alimentelor și sistemul HACCR.
Funcțiile și principiile sistemului HACCP Referat Prezentarea referatului
8. Sistemul național de certificare și acreditare.
Organismele de acreditare din cadrul Sistemului Național Schema Prezentare PPT
de Calitate
9.Certificarea producției alimentare.
Certificatul de conformitate Model Prezentare PPT

VIII. Lucrările practice recomandate

Numărul
Nr. Unități de învățare Lista lucrărilor practice
de ore
 Lucrarea practică nr. 1
1. Dreptul penal. 2
Aplicarea pedepselor în diferite situații.
Lucrarea practică nr. 2
2. Dreptul muncii Rezolvarea litigiilor de muncă; aplicarea Codului Muncii la soluţionarea 2
litigiilor.
Lucrarea practică nr. 3 1
3. Dreptul agrar
Elaborarea pachetuluinde documente la fondarea și înregistrarea entității
Lucrarea practică nr. 4
4. Dreptul economic 1
Aprecierea sistemeleor şi legislaţiei RM ca fiind echivalente cu cele UE.

Lucrarea practică nr. 5

Siguranța alimentelor și Analiza documentației cu privire la alcătuirea și implementarea sistemului
5. HACCP 2
sistemul HACCP

TOTAL 8

IX.Sugestii metodologice
La organizarea studierii unității de curs profesorul va folosi cele mai eficiente tehnologii de predare – învățare - evaluare. La
alegerea strategiilor didactice se va ține cont de mai mulți factori:
- obiectivele propuse;
- conținuturile stabilite;
- resursele didactice;
- nivelul și capacitățile elevilor,
- competențele ce trebuie dezvoltate.
Profesorul va utiliza metode, procedee și tehnici de predare-învățare: prelegerea, explicația, conversația euristică, dialogul; forme de
lucru – frontal, individual și în echipă.
La formarea gândirii logico-creative profesorul va folosi următoarele metode:
- asimilarea independentă şi dirijată a cunoştinţelor de către elevi în baza îndrumărilor, literaturii ştiinţifice;
- organizarea lucrului în grupe mici şi mari;
- elaborarea referatelor.
Pentru eficientizarea însuşirii materialului predat profesorul va folosi materiale didactice cele mai diverse: scheme, tabele,
prezentări electronice.
X. Sugestii de evaluare a competenţelor profesionale
Axarea procesului de învăţare-predare-evaluare pe competenţe generează o structură continuă a evaluării, realizată prin
evaluare formativă şi testări sumative (finale).
Un element inovativ al evaluării este posibilitatea de utilizare a resurselor educaţionale digitale pentru testările asistate de
calculator, atât local cât şi on-line.
În acest context, valoarea evaluării formative constă în formarea permanentă, continuă a competenţelor la elevi reflectate
în standardele educaţionale.
Metodele folosite pentru evaluarea continuă presupun chestionarea orală sau scrisă, metode interactive: studii de caz,
lucrări practice, proiecte, testări interactive asistate de calculator.
Evaluarea sumativă se va realiza la sfârşitul fiecărei teme, semestru şi an şcolar. În calitate de elemente componente ale
instrumentelor de evaluare se recomandă utilizarea itemilor de tip problemă pentru rezolvare la calculator, a testelor asistate de
calculator şi a lucrărilor scrise.
În cadrul orelor de tip studiu individual, elevii vor fi notaţi pentru fiecare lucrare propusă de către profesor. Lucrarea poate
cuprinde: referate-prelegeri, portofolii digitale etc.
Metode de evaluare:

Evaluarea pe baza portofoliului: Portofoliul - dosar reprezintă obiectul evaluării prin care se analizează: munca proprie a elevului
realizată la timp într-o manieră clară şi uşor de urmărit; explicarea rezultatelor obţinute; informaţii culese prin navigarea în internet
cu comentariile respective subiectului abordat (mai des utilizăm aşa portofolii la lucrările practice).
Jocul de control al cunoştinţelor:are drept obiectiv aprecierea integrării cunoştinţelor elevilor pentru a realiza imediat măsurile de
corectare (test fulger).
Întrebarea formalizată:La începutul lecţiei cer ca elevii să-şi noteze trei (mai multe sau mai puţine)
Fişa de evaluare:
Uneori fişa reprezintă o modalitate de a evalua la finele unui modul sau a disciplinei în întregime impactul formării elevului.
Elevii o completează repede. Pentru a exclude sau minimaliza formalismul aceastei metode urmează de respectat următoarele
condiţii: Relevanţa întrebărilor; Aplicativitatea răspunsurilor.
Avantajul este:informaţia obţinută prin intermediul fişelor de evaluare contribuie la corectarea procesului de formare a viitorului
specialist.Întrebările fişei se referă la: nivelul de atingere a obiectivelor; gradul de utilitate al formării; eficienţa metodelor didactice;
relaţiile interpersonale; caliatatea mijloacelor didactice; aspectele organizatorice ale activităţii.

XI. Resursele necesare pentru desfăşurarea procesului de studiu

Pentru a realiza cu succes formarea competențelor în cadrul unității de curs Bazele legislației în domeniu este necesar să se creeze
un mediu educațional adecvat, calitativ și productiv, centrat pe elev, care se va baza pe următoarele principia de organizare a
formării :
 crearea unui mediu de învățare autentic și relevant intereselor elevilor pentru formarea competențelor proiectate, însușirea
de cunoștințe, formarea de deprinderi și abilități personale și profesionale – sală de clasă, laborator.
 materiale – text informativ, notebook, filme documentare, proiector cu ecran.

XII. Resursele didactice recomandate elevilor

Locul în care poate fi
Nr.
Denumirea resursei consultată/ accesată/
crt.
procurată resursa
1. Constituţia Republicii Moldova, adoptată la 29 iulie 1994 Sala de lectură
2. Codul Civil al Republicii Moldova, nr. 110-XV din 06 iunie 2002. Sala de lectură
3. Legea Republicii Moldova „Cu privire la antreprenoriat şi întreprinderi”din 5.01.1992. Sala de lectură
.
Legea Republicii Moldova „Cu privire la retribuirea muncii”, nr. 847-XV din 14 Sala de lectură
februarie 2002.
4. Legea Republicii Moldova „Cu privire la protecţia concurenţei”, nr. 103-XIV din Sala de lectură
30 iunie 2000