Tarea 1 265 100413A 614

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Universidad nacional abierta y a distancia UNAD
Franklin David Martínez Mendoza
1.065.824.953
Juan David Picaza
Juan Guillermo Perales
Omar Andrés Herrera
Heiber Édison Caro
Grupo: 100413_265
Física General
Tarea 1 Medición y Cinemática
Tutor(a):
Yudi Ester Ramírez
Valledupar cesar
2019
Introducción
En este trabajo se resalta el tema la medición y cinemática, se demuestra

mediante este trabajo lo mucho que influye la cinemática en el diario de los
seres humanos ya que con esta se puede observar que gracias a la cinemática
se ha vuelto posible desarrollar muchos eventos que se presentan en la vida y
en cualquier ámbito. En este trabajo se plantearon unos ejercicios referentes a
la medición y cinemática, esta abre a su vez diferentes temas como temas
como movimiento unidimensional, cantidades escalares y movimiento
bidimensional la cual se dan diferentes conceptos y definiciones.
Trabajo con el simulador “Movimiento de un proyectil”
En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en

el simulador “Movimiento de un proyectil” de la universidad de colorado. De los
dos procesos descritos (tabla 3 y 5), solamente el proceso de la tabla 5
quedará registrado en un vídeo que posteriormente debe ser subido a internet
por el estudiante y cuyo enlace debe ser incluido en la tabla 6 del presente
documento. NOTA: al final de la descripción del proceso se presentan los
enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la
grabación del video.
Descripción del proceso:
a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
b) Coloque el blanco a la distancia definida y asignada en la tabla 3.
c) Seleccione el tipo de proyectil que se indica en la tabla 3 (No seleccionar
la resistencia del aire).
d) Asigne un valor a la masa del proyectil.
e) Modifique el ángulo de lanzamiento del cañón de tal manera que intente
dar en el blanco; realice al menos tres intentos y registre en la tabla 3
los valores de uno de esos lanzamientos realizados.
NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el

video, el vídeo debe ser realizado con el proceso descrito en la tabla 5 del
presente documento.
Datos Estudiant Estudiant Estudiant Estudiante Estudiant

e e OMAR e 4 e JUAN
“Nombres ANDRES FRANKLI JUAN DAVID
y HERRER N DAVID GUILLERM PICAZA
apellidos A MARTINE O PERALES
del Z HERRERA
estudiant MENDOZA
e No 1”
Distancia 18 18 18m 18 m 18
(m)
Tipo de Humano Humano Humano Humano Balón de
proyectil fútbol
Masa (kg) 90 73 kg 83 kg 0.41 kg
Velocidad 18 18 m/s 15 m/s 18/m/s

inicial
(m/s)
Ángulo de 77 61° 64° 30°
lanzamient
o
(grados)
Alcance 11.48 8.98 m 18.07 m 14.03
horizontal
máximo
(m)
Altura 15.68 8.1 9.26 m 2.02 m
máxima (m)
Tiempo para 1.79 s 1.03 s 1.37 s 0.45 s

alcanzar la
altura
máxima (m)
Tiempo de 3.58 s 2.06 s 2.75 s 0.9 s
vuelo (s)
Aclaraciones sobre la realización del video:
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en

primer plano ante la cámara del computador, durante este primer momento
debe presentar su documento de identidad, se recomienda por políticas de la
privacidad de la información mostrar solamente sus nombres y apellidos, sin
necesidad de presentar el número del documento. En conclusión, mientras se
realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador
debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del
estudiante sea visible en toda la grabación.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura

“Lanzamiento de proyectiles” responda la o las preguntas asignadas en la tabla
5. NOTA: En el video cada estudiante registra el proceso realizado para
responder a las preguntas de la tabla 5.
Pregunta y/o proceso asignado a HEIBER EDISON CARO

a) Si se aumenta el ángulo, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Con qué ángulo se obtiene el mayor alcance?
c) ¿Con qué ángulo se obtiene la mayor altura? ¿Cómo se llama ese movimiento?
d) Si se aumenta la velocidad, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
Respuesta (s):
a)
b)
c)
d)
Pregunta y/o proceso asignado a OMAR ANDRES HERRERA
a) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección horizontal? (MRU o MRUV)
Justifique su respuesta.
b) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección vertical? (MRU o MRUV)
Justifique su respuesta.
c) ¿Cuál de los dos movimientos está influenciado por la gravedad, el horizontal o el
vertical? Justifique su respuesta.
Respuesta(s):
a)
b)
c)
Pregunta y/o proceso asignado a FRANKLIN DAVID MARTINEZ
Pregunta: ¿El alcance (distancia horizontal máxima), en un movimiento parabólico depende
de la masa del cuerpo que lo describe? Emplear la simulación para verificar la respuesta,
cambiando el objeto a lanzar. (registrar los valores obtenidos)
Respuesta (s):
En el moviento parabólico NO depende de la masa ya que al cambiar e intentar el disparo

con diferentes objetos, en la distancia horizontal máxima siempre da el mismo resultado,
ya sea cambiándole la masa a los diferentes objetos disparados del cañón.
Pregunta y/o proceso asignado a JUAN GUILLERMO PERALES

Pregunta: ¿Cree que la distancia vertical (altura máxima) de un objeto depende de la
masa? Emplear la simulación para verificar la respuesta, cambiando el objeto a lanzar.
(registrar los valores obtenidos)
Respuesta:
Datos Resultados
Distancia (m) 18 m
Tipo de proyectil M1: Calabaza | M2: Piano
Masa (kg) Masa 1: 50 Kg | Masa 2: 100 Kg
Velocidad inicial (m/s) 15 m/s
Ángulo de lanzamiento 64°
(grados)
Alcance horizontal máximo (m) M1: 18.07 m | M2: 18.07 m
Altura máxima (m) M1: 9.26 m | M2: 9.26 m
Tiempo para alcanzar la altura máxima (s) M1: 1.37 s | M2: 1.37 s
Tiempo de vuelo (s) M1: 2.75 s | M2: 2.75 s
Según los datos obtenidos vemos que la Altura Máxima no depende de la variabilidad de la
Masa. Puede depender de varios factores en este caso los más resaltantes serían el ángulo
y la velocidad o rapidez inicial.
Pregunta y/o proceso asignado a JUAN DAVID PICAZA
Averiguar cuál es la gravedad en Júpiter y lanzar una pelota de fútbol en ese lugar.
Compararla con la misma pelota (lanzada a la misma velocidad y con el mismo ángulo en la
tierra). Escribir las conclusiones obtenidas con respecto a la influencia de la gravedad en el
tiro parabólico en el siguiente espacio:
Respuesta:
Datos Resultados
Distancia (m) 18 m
Tipo de proyectil Balón de Fútbol
Gravedad G1: 20.00 m/s²| G2: 9.81 m/s²
Masa (kg) 0.41 Kg
Velocidad inicial (m/s) 18 m/s
Ángulo de lanzamiento 30°
(grados)
Alcance horizontal máximo (m) G1: 14.03 m | G2: 28.6 m
Altura máxima (m) G1: 2.02 m | G2: 4.13 m
Tiempo para alcanzar la altura máxima (s) G1: 0.45 s | G2: 0.92 s
Tiempo de vuelo (s) G1: 0.9 s | G2: 1.83 s
Conclusión: Durante la realización del ejercicio con ayuda del simulador se logró observar
que la gravedad influye notablemente en el comportamiento del movimiento de los objetos
en este caso se muestra el que el balón lanzado en Júpiter se comporta como si pesara más
que cuando es lanzado en la tierra al mismo ángulo y velocidad de lanzamiento ya que el
desplazamiento de este objeto en Júpiter es mucho menor que en la tierra.
En la tabla 6, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde
demuestre el trabajo realizado en el simulador:
Nombres y Enlace de grabación del vídeo:

apellidos del
estudiante:
HEIBER EDISON https://www.youtube.com/watch?v=lL066MWx2NQ&feature=youtu.be
CARO
OMAR ANDRES http://youtu.be/QpGbBUy33GE?hd=1
HERRERA
FRANKLIN DAVID https://youtu.be/6K4yA-CPI8A
MARTINEZ
JUAN https://youtu.be/ODZNVWzRUP4
GUILLERMO
PERALES
JUAN DAVID https://youtu.be/dY8oi0GtLCw
PICAZA
Ejercicios individuales asignados de la unidad 1 “Medición y

cinemática:
A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada

estudiante:
Ejercicios Asignados a HEIBER EDISON CARO (Estudiante No 1)
Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante GRUPO No: 265

No 1)
HEIBER EDISON CARO
Un avión que parte horizontalmente desde el reposo y alcanza una velocidad
de despegue de 166 milla/h; en ese momento el avión se eleva hasta que
logra una velocidad de crucero de 566 milla/h, la cual permanece estable en
el resto del viaje. A partir de esta información, determine:
A. la distancia que el avión recorre en tierra antes de que logre despegar,
si utiliza 76,0 s para alcanzar su velocidad de despegue.
B. el tiempo que el avión utiliza desde que despega hasta alcanzar su
velocidad de crucero, teniendo en cuenta que desde que despega
hasta ese punto, el avión recorre una distancia 4,28 km (asuma que el
avión asciende en línea recta). NOTA: presente los resultados en
unidades del sistema internacional de medidas (S.I.)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A.
B.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No: 265

(Estudiante No 1)
HEIBER EDISON CARO
Un dron que es utilizado para realizar labores agrícolas en una empresa del
sector, presenta la información de su posición en coordenadas polares, es
decir, de la forma (m, α) donde m representa la distancia en metros medida
desde el punto de partida y α representa el ángulo (expresado en grados); si
las informaciones de las posiciones son:
● Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).
● Posición 1 (P1); 59,0 m, 17,0°.
● Posición 2 (P2); 66,0 m, 30,0°.
● Posición 3 (P3); 55,0 m, 33,0°.
● Posición 4 (P4); 55,0 m, 107° (Posición final).
Realice las siguientes actividades, teniendo en cuenta que el dron partió de
la posición inicial (P0)
A. Encuentre las coordenadas rectangulares “x” e “y” para cada vector
posición expresado en notación de vectores unitarios.
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine
Δr1=P1-P0; Δr2=P2-P1; Δr3=P3-P2 y Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada
desplazamiento en notación de vectores unitarios.
C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final.
NOTA: recuerde que el desplazamiento total es equivalente a la suma
vectorial entre todos los desplazamientos realizados. Exprese el
desplazamiento total en notación de vectores unitarios.
D. Determine la magnitud y sentido del vector desplazamiento total.
E. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano
de manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar
Geogebra u otro Software similar.)
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

los resultados obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
D.
E.
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No GRUPO No: 265

1)
HEIBER EDISON CARO
Un niño patea horizontalmente su balón desde el borde de una azotea que se
encuentra a una altura 89,0 m del suelo; el balón sale con una velocidad
inicial de 55,0 m/s, como se muestra en la figura. Su padre que es
estudiante del curso de Física General de la UNAD, toma ejemplo de la
situación para repasar las temáticas de la unidad 1 del curso. Con base en la
anterior información, presente y determine:
Figura 1. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 1.

A. El cálculo de la posición del balón con respecto al punto de
lanzamiento a los 1,90 segundos después de lanzado
B. Bosquejar en un plano cartesiano el tipo de trayectoria que describe el
balón y expresar su respectiva función matemática.
C. El cálculo de la magnitud y dirección de la velocidad del balón al tocar
el suelo.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

bidimensional:
A.
B.
C.
Ejercicios Asignados a OMAR ANDRES HERRERA (Estudiante No 2)

No 2)
OMAR ANDRES HERRERA
Dos pelotas se dejan caer en el vacío desde la misma altura, pero en
instantes de tiempo diferentes; la segunda pelota impacta el suelo 1,67
segundos después que la primera impacta el suelo.
A. A partir de la anterior información, deduzca una expresión que le
permita encontrar la diferencia entre sus alturas (∆ h=h2 −h1)

unidimensional:
A.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:265

(Estudiante No 2)
OMAR ANDRES HERRERA
Un dron que es utilizado para realizar labores agrícolas en una empresa del
sector, presenta la información de su posición en coordenadas polares, es
decir, de la forma (m, α) donde m representa la distancia en metros medida
desde el punto de partida y α representa el ángulo (expresado en grados); si
las informaciones de las posiciones son:
● Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).
● Posición 1 (P1); 50,0 m, 14,0°.
● Posición 2 (P2); 64,0 m, 39,0°.
● Posición 3 (P3); 50,0 m, 40,0°.
● Posición 4 (P4); 42,0 m, 116° (Posición final).
Realice las siguientes actividades, teniendo en cuenta que el dron partió de
la posición inicial (P0)
A. Encuentre las coordenadas rectangulares “x” e “y” para cada vector
posición expresado en notación de vectores unitarios.
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine
Δr1=P1-P0; Δr2=P2-P1; Δr3=P3-P2 y Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada
desplazamiento en notación de vectores unitarios.
C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final.
NOTA: recuerde que el desplazamiento total es equivalente a la suma
vectorial entre todos los desplazamientos realizados. Exprese el
desplazamiento total en notación de vectores unitarios.
D. Determine la magnitud y sentido del vector desplazamiento total.
E. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano
de manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar
Geogebra u otro Software similar.)

los resultados obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
D.
E.
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No GRUPO No: 265

2)
OMAR ANDRES HERRERA
La trayectoria de un objeto que describe un movimiento parabólico cuya
velocidad inicial está representada por la expresión
^ MERGEFIELD d 26 ¿ 0,0 47,0 ^j ) m/s
v 0=( MERGEFIELD d 25 ¿ 0,0 63,0 i+
A. Exprese la posición del objeto en términos de vectores unitarios.

tv tv
B. Represente de manera gráfica esa posición en los tiempos t=0, , ,
4 2
tv
, y tv.
4

bidimensional:
A.
B.
Ejercicios Asignados a “Estudiante No 3” (Estudiante No 3)
Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No: 265

FRANKLIN DAVID MARTINEZ
La posición de un vehículo en cualquier instante de tiempo “t” viene definido por la
expresión
m 2 m
x(t )=MERGEFIELD d 27 ¿ 0,000 0,830 t + MERGEFIELD d 28 ¿ 0,00 1,25 t−MERGEFIELD d 29 ¿ 0,000 0,66
s 2
s
. A partir de la ecuación de posición, presente el proceso y respuestas a las
siguientes preguntas:
A. Sí los instantes inicial y final del movimiento son 0.0 s y 12.0 s, respectivamente,
¿Cuál es la velocidad instantánea del automóvil al inicio y final de recorrido?
B. ¿Cuál es la velocidad media del automóvil durante el intervalo?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Velocidad instantánea: La Velocidad media: La
velocidad instantánea es el velocidad media se
límite de la velocidad cuando el define como el
tiempo tiende a cero, cociente entre el
tendremos la velocidad media desplazamiento en un
más límite de cuando el tiempo intervalo de tiempo y
tiende a cero nos queda la duración de dicho
derivada de x respecto a t. intervalo.

A partir de la ecuación de posición en función del tiempo se calcula la velocidad
instantánea mediante la derivada de la ecuación de posición y la velocidad media
mediante la aplicación de la fórmula :
Vm=( x 2−x 1)/(t 2−t 1)
Posición:
m 2 m
x ( t )=0,830 ∗t +1,25 t−0,660 m
s 2
s
A.
V ( t ) =? ¿=0.0 seg tf =12.0 seg
dx ( t )
V (t)= =1.66∗t +1.25
dt
m
V ( t ) =1.66∗t +1.25
seg
m
V ( 0 seg )=1.66∗0+1.25=1.25
seg
m
V ( 12 seg )=1.66∗12+1.25=21.17
seg
B.
Vm=( x 2−x 1)/(t 2−t 1)
x ( 0 seg )=−0.660 m
m
x ( 12 seg )=0.830 ∗¿
seg2
Vm=( 133.86−(−0.866 ) ) m/(12 seg−0 seg)
m
Vm=11.22
seg
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. Velocidad A partir de la ecuación de posición en función del
instantánea tiempo se calcula la velocidad instantánea mediante
m la derivada de la ecuación de posición y la velocidad
inicio 1.25
seg media mediante la aplicación de la fórmula :
Y final de
recorrido Vm=( x 2−x 1)/(t 2−t 1)
m
21.17
seg
B. m
11.22
seg
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No: 265

No 3)
Un oceanógrafo desea determinar las características de una corriente oceánica. La
manera de conocer estas características es mediante boyas, las cuales registran una
posición cada cierto tiempo. Para iniciar esta caracterización se arrojan varias boyas
al mar. Una de las boyas que se coloca en el mar presenta los siguientes resultados
en las tres primeras horas:
Tiempo Distancia Ángulo
(horas) (metros) (grados)
1 6,00 23,0
2 9,00 13,0
3 4,00 5,00
Tabla 1. Datos ejercicio vectores "Estudiante 3"
Con base en la anterior información determine:
A. Las posiciones de la boya en cada tiempo en coordenadas cartesianas,
expresados en términos de sus vectores unitarios.
B. Cada uno de los desplazamientos con base en las posiciones encontradas en
el punto anterior. (Realice una gráfica que represente la trayectoria-se
sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar-)
C. La magnitud de cada uno de estos desplazamientos.
D. La distancia total recorrida por la boya.
E. La velocidad promedio en m/s.
ejercicio.
Vectores unitarios: Coordenadas La distancia total:
Un vector unitario puede cartesianas: la distancia se expresa en
emplearse para definir el Son un tipo unidades de metro según el
sentido positivo de de coordenadas ortogon Sistema Internacional de
cualquier eje. Así, para los ales usadas en espacios Medidas.
ejes cartesianos x, y, z se euclídeos, para la
emplean los vectores i, j y representación gráfica Velocidad promedio: se
k: Vectores unitarios para de una relación define como la relación
los ejes cartesianos: La matemática. entre el desplazamiento que
orientación de estos tres Magnitud: realizó un cuerpo y el
ejes cartesianos puede Son aquellas tiempo total que le llevó
cambiarse, siempre y propiedades que pueden realizarlo.
cuando su orientación medirse y expresar su
relativa sea la misma. resultado mediante un
número y una unidad.
A. Las posiciones de la boya en cada tiempo en coordenadas cartesianas,
expresados en términos de sus vectores unitarios.
T =1 h
D 1=6 ( i cos ( 23 ) + j sin ( 23 ) )
D 1=5.52 i+2.34 j . m
Ud 1=( 5.52 i+ 2.34 j ) / √ 5.522 +2. 342

Ud 1=5.52 i+ 2.34 j ./6
Ud 1=0.92i+0.39 j .m
T =2 h
D 2=9 ( i cos ( 13 ) + j sin ( 13 ) )
D 2=8.76 i+1.35 j .m
Ud 2=9.76 i+1.35 j / √ 8. 762 +1.35 2

Ud 2=(0.98 , 0.15)
T =3 h
D 3=4 ( i cos ( 5 ) + j sin ( 5 ) )
D 3=3.98 i +0.34 j
Ud 3=3.98i+0.34 j/ √3. 982 +0.34 2

Ud 3=0.99i+0.085 j
B. Cada uno de los desplazamientos con base en las posiciones

encontradas en el punto anterior. (Realice una gráfica que represente
la trayectoria-se sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar-)
X 1=5.52 i+ 2.34 j . m
X 2=8.76i+1.35 j m−5.52 i+2.34 j .m=3.24 i−0.99 j . m
X 3=3.98i+0.34 j−8.76 i+1.35 j=−4.78 i−1.01 j . m
Grafica en geogebra
C. La magnitud de cada uno de estos desplazamientos.
| X 1|=√ 5.522 +2.342 =5.99 m

| X 2|=√ 3.242 +0.992=3.34 m
| X 3|=√ 4.782 +1.012=4.88 m
D. La distancia total recorrida por la boya.

La velocidad promedio en m/s.
Xtotal= X 1+ X 2+ X 3=5.99+3.34+ 4.88=14.21 m
E. La velocidad promedio en m/s.
14.21
Vprom= =2.63 m/h
6
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. Ud 1=0.92i+0.39 j .m
Ud 2=(0.98 , 0.15)
Ud 3=0.99i+0.085 j
B. X 1=5.52 i+ 2.34 j . m
X 2=3.24 i−0.99 j .m
X 3=−4.78 i−1.01 j . m
C. | X 1|=√ 5.522 +2.342 =5.99 m
| X 2|=√ 3.242 +0.992=3.34 m
| X 3|=√ 4.782 +1.012=4.88 m
D. 14.21 m
E. 14.21
=2.63m/h
6
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:

265
Un cañón pequeño de la época de la Revolución Inglesa (1648-1649), es puesto
a prueba para una misión en el campo de batalla. Este prototipo de cañón
pequeño posee unas características explícitas que determinan su funcionamiento
como, por ejemplo; su calibre, su alcance y su velocidad determinada ya que
esto le permite actuar en varias funciones, un grupo de soldados quienes están
encargados de la misión, deben verificar el funcionamiento del cañón, para poder
llevarlo a combate, para poner a prueba el cañón se trazan un objetivo, los
soldados disparan un proyectil que sale con un ángulo de 38,0 grados (°) con
una velocidad de salida de 104 m/s como se muestra en la siguiente figura.

De acuerdo a la información suministrada presente el proceso y determine:
A. La altura máxima del proyectil.
B. el tiempo transcurrido antes de que el proyectil golpee el objetivo.
C. ¿A qué distancia golpea el objetivo?
D. El vector velocidad en la altura máxima.
E. El vector aceleración en la altura máxima.
NOTA: Ignore la resistencia del aire y la rotación del proyectil.
ejercicio.
Altura: La altura de un Tiempo: El tiempo es Vector velocidad: El
objeto o figura geométrica una módulo del vector
es una longitud o una magnitud física con la velocidad media, en
distancia de una dimensión que medimos la general, es diferente al
geométrica, usualmente duración o separación valor de la velocidad
vertical o en la dirección de de acontecimientos. media sobre la trayectoria
la gravedad.
Distancia: la distancia es la
longitud total recorrida por
un objeto móvil en su
trayectoria.
m
Vo=104
seg
a=38 °
m
g=9,8
se g2
A. La altura máxima del proyectil.
h=Vo2 ¿ ¿
h=¿
h=519,54 m
B. el tiempo transcurrido antes de que el proyectil golpee el objetivo.
2h
t=
√
g
t=√ 2(519,54 m)/9,8 m/ seg2
t=10,30 seg
C. ¿A qué distancia golpea el objetivo?
Alcance
x=V o 2 sen 2α / g
x=¿
x=1070,89 m
D. El vector velocidad en la altura máxima.

Vy =Vo∗senα−¿
Vy =104 m/seg∗sen 38 °−9,8 m/se g2 (10,30 seg)
Vy =−36,91
E. El vector aceleración en la altura máxima.
a=g

bidimensional:
A. 519,54 m
B. 10,30 seg
C. 1070,89 m
D. −36,91
E.
Ejercicios Asignados a JUAN GUILLERMO PERALES (Estudiante No 4)

No 4)
JUAN GUILLERMO PERALES
En una competencia de drones, para principiantes, el segundo participante
(dron) viaja verticalmente a 7,00 m/s, cuando el dron está a 4,00 m se
queda sin batería (Punto 1 en la figura), el controlador no se ha dado cuenta,
sólo ve que el dron continúa ascendiendo.
A. Determine la altura máxima alcanzada (Punto 2 en la figura) y la
velocidad que adquiere el dron justo antes de tocar el suelo. Asuma la
gravedad como 9.81 m/s2 y que la resistencia del aire es
insignificante.
Figura 3. Ejercicio movimiento unidimensional; estudiante No 4.

Movimiento
Unidireccional -caída
libre-: En condiciones
ideales todos los objetos
que se dejan caer
cerca de la superficie de la
tierra caen hacia ella con la
misma aceleración
constante bajo la influencia
de la
gravedad de la Tierra.
m m m m
( s) ( s )
Vf 2=Vo2 −2 gd 0=7.00 s − 2∗9.81 2 ∗hh=7.00 s − 2∗9.81 2 h=0,35 m
 Altura Máxima:
h max=h+ 4.00 mh max=0,35 m+ 4.00mh max=4.35 m
 Velocidad Final
m m
∗4,35 mV f 2 =85,35 2 Vf = 85,35 m2 Vf =9 ,34 m/ s
2
(
Vf 2=Vo2 +2 gdV f =0+ 2∗9.81
s )
2
s √ s

unidimensional:
A. Según el análisis se obtuve que la altura
máxima que alcanzó el dron es de 4,35 m
luego de quedarse sin batería y que la
velocidad final que alcanzó antes de caer al
suelo es de 9,34 m/s.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:

(Estudiante No 4) 265
Un caminante inicia su trayecto en el origen de las coordenadas y avanza en
línea recta hasta el punto
^ MERGEFIELD d 41 ¿ 0,00 9,00 ^j ) m, luego en la
r⃗ =( MERGEFIELD d 40 ¿ 0,00 5,00 i+
misma dirección camina el triple de la distancia inicial. Finalmente cambia de
dirección para moverse hasta el punto (7,00, -17,0) m.
A. Determina la distancia en línea recta desde el punto inicial hasta el
punto final y el ángulo formado con la horizontal.
B. Determine la distancia total caminada.
C. Represente en el plano cartesiano la situación planteada. NOTA: para
ello puede utilizar Geogebra o similar; en cualquier caso, debe utilizar
un programa graficador.
Desplazamiento: Cambio La distancia total: Vectores unitarios:
de posición respecto al la distancia se Un vector
espacio. Corresponde al expresa en unitario puede
espacio entre dos puntos y unidades de metro emplearse para definir
es una cantidad vectorial según el Sistema el sentido positivo de
positiva o negativa. Internacional de cualquier eje.
Medidas.
Magnitud: Son aquellas
propiedades que pueden
medirse y expresar su
resultado mediante un
número y una unidad.
r i=¿ Origen (0,0)
r 1= ( MERGEFIELD d 40 ¿ 0,005,00 i+
^ MERGEFIELD d 41 ¿ 0,00 9,00 ^j ) m
r 2= 3 r 1
r 2=( 1 MERGEFIELD d 40 ¿ 0,00 5,00 i+
^ MERGEFIELD d 41 ¿ 0,0027 ,00 ^j ) m
r 3= ( MERGEFIELD d 40¿ 0,00 7 , 00−MERGEFIELD d 41 ¿ 0,00 17 , 00 ) m
 Desplazamiento o Distancia Total
∆ r =r i +r 1 +r 2 +r 3
^ MERGEFIELD d 41¿ 0,00 9,00 ^j ) m+ ( 1 MERGEFIELD d 40 ¿ 0,00 5
∆ r =0+ ( MERGEFIELD d 40 ¿ 0,00 5,00 i+
^ MERGEFIELD d 40 ¿ 0,005,00 i+
∆ r =( MERGEFIELD d 40¿ 0,00 5,00 i+1 ^ MERGEFIELD d 40 ¿ 0,00 7 , 00 i^ ) m
^ MERGEFIELD d 41 ¿ 0,00 9,00 ^j ) m
∆ r =( MERGEFIELD d 40¿ 0,00 27 , 00 i+1
|∆ r|= √ x 2+ y 2|∆ r|= √ ( 27,00 m )2+ (19,00 m )2|∆ r|= √ 729 m2+361 m2|∆ r|= √ 1090 m2
|∆ r|=33,01 m
 Ángulo
y 19 19
tanθ= tanθ= θ=tan −1 θ=tan −1 0.703θ=35,1°
x 27 27
ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. ∆ r =( MERGEFIELD d 40¿ 0,00
Después ^ de
27 , 00 i+1 haber calculado
MERGEFIELD los
d 41 ¿ 0,00 9,00 ^j ) m
θ=35,1° desplazamientos o distancias, hallé la
B. distancia total, luego su determinante,
|∆ r|=33,01 m finalizando por encontrar el ángulo
generado con la horizontal.
C.
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No GRUPO No:

4) 265
Un estudiante de física general lanza las llaves de su apartamento a través
de la ventana que se encuentra a 6,00 m del suelo. Cuando las llaves salen
de su mano, estas tienen una velocidad inicial de 12,0 m/s con un ángulo de
19,0 por debajo de la horizontal. Determine:
A. La representación gráfica del movimiento
B. El tiempo de caída de las llaves
C. ¿La distancia horizontal de alcance de las llaves, desde el momento
que sale de la ventana hasta que llegan al suelo? Desprecie la
resistencia del aire
Tiempo: El tiempo es una -caída libre-: Movimiento
magnitud física con la que medimos En condiciones Bidimensional: El
la duración o separación de ideales todos los movimiento de una
acontecimientos. objetos que se partícula en dos
dejan caer dimensiones es la
cerca de la trayectoria de la
superficie de la partícula en un
tierra caen plano (vertical,
hacia ella con la horizontal, o en
misma cualquier otra
aceleración dirección del
constante bajo plano).
la influencia de
la
gravedad de la
Tierra.
m
h=6 m v x =12 θ=19°
s
g=9,81 m/ s2
 Tiempo
gt2 9,81∗t 2 6 4.9 2

t 1.22=t 2t=1.1 s
h= 6= 6=4,9∗t 2 =
2 2 4.9 4.9
 Distancia horizontal
m
d=v x∗td=12 ∗1.1 sd=12.1m/s 2
s
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un

breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio
movimiento bidimensional:
A. Con ayuda de la altura, la gravedad y la
velocidad hallé los valores faltantes
como la distancia y el tiempo.
B. t=1.1 s
C. d=12.1m/s 2
Ejercicios Asignados a JUAN DAVID PICAZA (Estudiante No 5)

No 5)
JUAN DAVID PICAZA
Un móvil que se desplaza en línea recta, muestra su desplazamiento con
respecto al tiempo como indica la gráfica. Determine la ecuación del
movimiento y realice la respectiva gráfica velocidad- tiempo para cada
intervalo:
A. (0 a 30.0 s),
B. (30.0 s a 45.0 s),
C. (45.0 s a 60.0 s),
D. (60.0 s a 90.0 s),
E. (90.0 s a 105 s)
Figura 4. Movimiento unidimensional; estudiante No 5.

Movimiento rectilíneo Trayectoria de un Concepto de
uniforme: cuerpo: Velocidad:
En la naturaleza es bastante El movimiento de un El concepto de
extraño, es el movimiento cuerpo medido en un velocidad está
más fácil de estudiar, este sistema de referencia asociado al cambio de
movimiento cumple las se observa, a lo largo posición de un cuerpo
siguientes propiedades: la de la secuencia del a lo largo del tiempo.
aceleración es cero (0). La paso del tiempo,
velocidad inicial, media e como una trayectoria
instantánea del movimiento u orbita, que se
tiene el mismo valor puede adoptar de
diferentes formas:
rectilínea, curva,
parabólica, mixta,
etc.
A. Intervalos: (0 a 30.0 s)
x=20 m
x 0=0 m
t=30 s
t 0=0 s
x −x0 20m−0 m 20 m
v=  v= = =0,66 m/s
t−t 0 30 s−0 s 30 s
B. (30.0 s a 45.0 s),
x=60 m
x 0=20 m
t=45 s
t 0=30 s
x −x0 60 m−20 m 40 m
v=  v= = =2,66 m/s
t−t 0 45 s−30 s 15 s
C. (45.0 s a 60.0 s),
x=60 m
x 0=60 m
t=60 s
t 0=45 s
x −x0 60 m−60 m 0 m
v=  v= = =0 m/s
t−t 0 60 s−45 s 15 s
D. (60.0 s a 90.0 s),
x=40 m
x 0=60 m
t=90 s
t 0=60 s
x −x0 40 m−60 m −20 m

v=  v= = =−0,66 m/ s
t−t 0 90 s−60 s 30 s
E. (90.0 s a 105 s)
x=0 m
x 0=40 m
t=105 s
t 0=90 s
x −x0 0 m−40 m −40 m

v=  v= = =−2,66 m/s
t−t 0 105 s−90 s 15 s
Gráfica: velocidad – tiempo

unidimensional:
A. 0,66 m/s Como análisis encontrado durante la realización de
B. 2,66 m/s este ejercicio se observa que el móvil describe
C. 0 m/s varios comportamientos durante su desplazamiento
en el que recorre 120 m en un intervalo de tiempo
de 105 s, también muestra la gráfica que en el
intervalo de tiempo de 45 a 60 s, el objeto no se
desplaza.
D. -0,66 m/s
E. -2,66 m/s
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO

(Estudiante No 5) No:265
JUAN DAVID PICAZA
Se tiene un reloj de pared cuyo minutero tiene una longitud de 14,0 cm,
como se muestra en la figura. Inicialmente marca las 12: 15 (1) y luego
marca las 12: 35 (2). Considerando el minutero como un vector, determinar:
A. Posición inicial y final del minutero en coordenadas polares.
B. Posición inicial y final del minutero en coordenadas rectangulares
utilizando los vectores unitarios.
C. Determinar el vector desplazamiento y representarlo en el dibujo
dado.
D. Determinar la magnitud del vector desplazamiento.
E.
Figura 5. Ejercicio vectores; estudiante No 5.
Las vectoriales: Son aquellas Las coordenadas Coordenadas
que quedan totalmente polares, describe un cartesianas deben
definidas con un módulo, una punto en el espacio, su nombre al
dirección y un sentido. como un ángulo de matemático francés
rotación alrededor del René Descartes
origen y un radio quien desarrollo el
desde del origen plano cartesiano y
son las
componentes x,y de
un vector
A. Coordenadas Polares:
En una vuelta completa hay 360°, para que le minutero realice una
vuelta entera deberán pasar 60 min, con esto deducimos:
360
=6 → elminutero se desplaza6 ° por minuto recorrido
60
- Cuando el reloj marca las 12:15, en esta hora el minutero se

encuentra sobre el eje polar por lo que el ángulo inicial es:
0 ° angulo inicial .
- Cuando el reloj marca 12:35 debemos saber la diferencia de
minutos en el sentido contrario de las manecillas del reloj hay una
diferencia de 40 min
Entonces el ángulo final es de: 6 °∗40=240° → angulo final
La forma polar de un vector r → es: r →=(|r →| ,θ )

Donde ¿ r → ∨¿ es el módulo del vector y es el θ ángulo que se forma
con la horizontal
Entonces cuando el reloj marca:
Las 12:15, Posición inicial:
r m→=( 14 cm ,0 A o ) → se encuentra sobre el eje polar
→ o
Las 12:35, Posición final: r m =( 14 cm ,240 A )
B. Coordenadas rectangulares:
Para pasar de la forma polar a la forma rectangular con vectores
unitarios usamos la siguiente fórmula:
r m→=|r m→|cos ( α ) i+ ¿ r m→∨sin ⁡(α ) j
- Al aplicar tenemos que cuando el reloj marca 12:15

→
r m =14 (cos ( 0 ) i)+14 sin ⁡(0) j
r m→=14 i
- Cuando el reloj marca 12:35
→
r m =14 (cos ( 240 ) i)+14 sin ⁡(250) j
r m→=−7 ( i )−12,12( j)
C. Determinar el vector desplazamiento y representarlo en el dibujo

dado.
Este se obtiene restando el vector de posición final menos el inicial:
→
r d =¿
Se agrupan los términos con i:
r d →=¿
r d →=¿
D. Determinar la magnitud del vector desplazamiento.
Usamos el teorema de Pitágoras:
¿ r d → ∨¿ √¿ ¿
¿ r d →∨¿ √ ( 441 )+(146,8944)
¿ r d →∨¿ 24,24
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis
de los resultados obtenidos en el ejercicio
cantidades escalares y vectoriales:
A. Durante el desarrollo de este ejercicio se logró
→ oobservar el comportamiento cartesiano y polar
r m =( 14 cm ,0 A )
de las agujas del reloj, en el que observa que el
r m→=( 14 cm ,240 Ao )
ángulo de desplazamiento de la aguja se reduce
B. r m→ =14 i cada vez que esta se acerca a su posición inicial
r m→=−7 (tomando
i )−12,12( j)que esta parte de los 15 min con
ángulo 0° (360° una vuelta completa).
C. r d →=¿
D. ¿ r d →∨¿ 24,24
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

265
JUAN DAVID PICAZA
Una noria (rueda volante) es una atracción típica en un parque de
atracciones, donde las personas que se suben a los vagones describen un
movimiento circular uniforme. Considere que las personas se suben cuando
uno de los vagones se encuentra en el ángulo -45° (Ver Figura). Realizar:
A. Representar la velocidad tangencial y la aceleración centrípeta en cada
uno de los vagones de la figura.
B. Representar la ecuación de la posición angular en función del tiempo θ
(t) para cualquier instante de tiempo de un vagón que parte de la
posición inicial, considerando que la noria realiza 1 vuelta en 6,00
minutos.
C. Determinar la velocidad lineal (tangencial) y la aceleración centrípeta
teniendo en cuenta que el radio de la noria es de 50,0 m.
D. Para un tiempo de 3,00 minutos cual es la posición angular en grados
de un vagón que parte de la posición inicial.

Se define como movimiento La descripción de
circular aquél cuya trayectoria es un movimiento
una circunferencia. circular puede
hacerse bien en
El movimiento circular, llamado función de
también curvilíneo, es otro tipo de magnitudes lineales
movimiento sencillo. ignorando la forma
de la trayectoria (y
tendremos
velocidad y
aceleración
tangenciales)
A. Representar la velocidad tangencial y la aceleración centrípeta en cada
uno de los vagones de la figura:
Se representa mediante la edición de la figura, cada uno de los
vectores con su respectiva dirección de la velocidad tangencial y la
aceleración centrípeta.
Ecuaciones:
Velocidad tangencial: v tangencial=r . w
Donde r= radio, w= radianes/segundo
( rw)2
Aceleración centrípeta= ac=
r
B. Representar la ecuación de la posición angular en función del tiempo θ

(t) para cualquier instante de tiempo de un vagón que parte de la
posición inicial, considerando que la noria realiza 1 vuelta en 6,00
minutos.
Posición angular :
en el instante t el vagón se encuentra en el punto P, su posición
angular viene dada por el ángulo que hace en el punto P, el centro de
la circunferencia y el origen de los ángulos O.
El ángulo es el cociente entre lo longitud del arco y el radio, tenemos:
s
θ=
r
Para este ejemplo tenemos que una
vuelta (360°) la realiza en 6 minutos
Entonces tiene una posición angular de 45° el cual es la octava parte
de 360°, entonces este también habrá gastado una octava parte del
tiempo lo que corresponde a 0,75 min
C. Determinar la velocidad lineal (tangencial) y la aceleración centrípeta

teniendo en cuenta que el radio de la noria es de 50,0 m.
r =50 m
t=3600 s
2 πr
v tangencial=
t
2 π (50 m)
v tangencial=
3600 s
v tangencial=0,09m/ s
( rw)2
Aceleración centrípeta: ac=
r
( 0,09 m/ s)2
ac=
50 m
ac=1,52 x 10−4 m/s 2
D. Para un tiempo de 3,00 minutos cual es la posición angular en grados

de un vagón que parte de la posición inicial
Teniendo en cuenta que realiza una 1 vuelta en 6 min y que el vagón
parte a -45 grados este se encontrará a un ángulo de 135° con
respecto al eje horizontal
Lo que quiero decir que este será la mitad del recorrido (min)

ejercicio movimiento bidimensional:
A. Se observa durante la realización del
B. ejercicio que los movimientos circulares
C. v tangencial uniformes también poseen vectores y se y
m aunque sean movimientos uniformes poseen
=0,09 aceleración.
s
ac=1,52 x 10−4 m/s 2
D. 135° grados
Conclusiones del grupo No 265

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo
realizado:
Estudiante No 1 HEIBER EDISON CARO

Conclusión:
Estudiante No 2 OMAR ANDRES HERRERA

Conclusión:
Estudiante No 3 FRANKLIN DAVID MARTINEZ

Conclusión: En este trabajo se manejaron diferentes temas como
movimiento unidimensional, cantidades escalares y movimiento
bidimensional; de estos puntos se resolvieron unos ejercicios donde se
dieron conceptos y definiciones de temas que fueron útiles para el desarrollo
de dichos ejercicios.
Estudiante No 4 JUAN GUILLERMO PERALES

Conclusión: El desarrollo de temas como el Movimiento Unidireccional en
Caída libre, Movimiento Bidimensional, Escalares, Vectores, Desplazamiento,
Trayectoria. Ayuda bastante al mi progreso como profesional, además de que
deja mucha enseñanza y puede ser usado mucho más adelante.
Estudiante No 5 JUAN DAVID PICAZA

Conclusión: La utilización de fórmulas matemáticas ayudan encontrar
valores incognitos dentro de un caso ya sea hipotético o real, las
resoluciones de estos ejercicios con la ayuda de estas ecuaciones ayudan al
entendimiento de los movimientos de los objetos y su comportamiento del
mismo en dicho evento
Referencias bibliográficas del grupo No 265
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias

bibliográficas utilizadas en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:
Estudiante No 1 HEIBER EDISON CARO

Referencia bibliográfica:
Estudiante No 2 OMAR ANDRES HERRERA

Estudiante No 3 FRANKLIN DAVID MARTINEZ

Referencia bibliográfica: Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para
ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10554
Estudiante No 4 JUAN GUILLERMO PERALES

Mendoza, I. V. A., Elizabeth, G. A., & Reich, D. (2014). Física: teoría,
ejemplos y problemas. (pp. 7 - 10) Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?
docID=3227374&
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1.

(2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Estudiante No 5 JUAN DAVID PICAZA

Fernández. J,L (2019) Definición de m.r.u. Recuperado de:
https://www.fisicalab.com/apartado/mru-ecuaciones#contenidos
Euskadi.eus (2019) Desplazamiento, Velocidad Y Aceleración. Recuperado

de: https://www.hiru.eus/es/fisica/desplazamiento-velocidad-y-aceleracion
Khan Academy (2019) Coordenadas Polares. Recuperado de:

https://es.khanacademy.org/computing/computer-
programming/programming-natural-simulations/programming-angular-
movement/a/polar-coordinates

Tarea 1 265 100413A 614

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Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

Franklin David Martínez Mendoza

Juan David Picaza

Juan Guillermo Perales

Omar Andrés Herrera

Heiber Édison Caro

Tarea 1 Medición y Cinemática

Yudi Ester Ramírez

En este trabajo se resalta el tema la medición y cinemática, se demuestra

En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el

Datos Estudiant Estudiant Estudiant Estudiante Estudiant

Velocidad 18 18 m/s 15 m/s 18/m/s

Tiempo para 1.79 s 1.03 s 1.37 s 0.45 s

Aclaraciones sobre la realización del video:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura

Pregunta y/o proceso asignado a HEIBER EDISON CARO

En el moviento parabólico NO depende de la masa ya que al cambiar e intentar el disparo

Pregunta y/o proceso asignado a JUAN GUILLERMO PERALES

Nombres y Enlace de grabación del vídeo:

Ejercicios individuales asignados de la unidad 1 “Medición y

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada

Ejercicios Asignados a HEIBER EDISON CARO (Estudiante No 1)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante GRUPO No: 265

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No: 265

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No GRUPO No: 265

Figura 1. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 1.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

Ejercicios Asignados a OMAR ANDRES HERRERA (Estudiante No 2)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante GRUPO No: 265

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:265

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No GRUPO No: 265

A. Exprese la posición del objeto en términos de vectores unitarios.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

Ejercicios Asignados a “Estudiante No 3” (Estudiante No 3)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No: 265

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Vm=( x 2−x 1)/(t 2−t 1)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No: 265

Ud 1=( 5.52 i+ 2.34 j ) / √ 5.522 +2. 342

Ud 2=9.76 i+1.35 j / √ 8. 762 +1.35 2

Ud 3=3.98i+0.34 j/ √3. 982 +0.34 2

B. Cada uno de los desplazamientos con base en las posiciones

| X 1|=√ 5.522 +2.342 =5.99 m

D. La distancia total recorrida por la boya.

Xtotal= X 1+ X 2+ X 3=5.99+3.34+ 4.88=14.21 m

E. La velocidad promedio en m/s.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:

Figura 2. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 3.