Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Evaluación de las Matemáticas
Código: 551123

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Fundamentación del curso.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 8
miércoles, 26 de agosto de
de septiembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante, argumentará la solución de un problema utilizando

diversos métodos aritméticos, analíticos, gráficos o variaciones
mediante el lenguaje verbal, matemático o a través del uso de las Tics
para la comprensión y análisis de situaciones hipotéticas, formales o de
la vida cotidiana.
La actividad consiste en:

Diseñar una evaluación de matemáticas con 15 preguntas tipo ICFES

(elección múltiple con una respuesta) digitalizada en Word o Excel en
alguno de los grado sugeridos (9°- 10°-11°) y subirlo al Foro - Fase 1
Fundamentos del curso.

Adicionalmente, en el Foro cada estudiante elegirá una evaluación de

un compañero (la evaluación elegida tiene que ser diferente para cada
estudiante), la realizará y escribirá los errores que cree que se
cometieron en ella.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

Revisar el entorno aprendizaje, descargar la agenda para tener

presenta la fecha de entrega de la actividad, revisar el foro de noticias,

1
para estar informado de encuentros sincrónicos vía webconferencia,
atención sincrónica vía Skype y demás información.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar los contenidos correspondientes a la Fase 1 Fundamentos

del curso, La participación activa en el foro de discusión habilitado
para esta actividad, subir la evaluación que cada estudiante debe
realizar, los demás estudiantes deben buscar un examen de otro
compañero de grupo sin repetir evaluación, revisarlo, desarrollarlo y
colocar la solución en el foro.

En el entorno de Evaluación debe:

El estudiante dará cuenta de un documento PDF el cual debe tener los

siguientes requisitos: Portada, introducción, cuerpo de trabajo
(evaluación que escogió) solución de la misma evaluación, errores que
se cometieron en la evaluación y sugerencias para la evaluación, es
decir si es correcta la evaluación para este curso.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Cada uno de los estudiantes debe diseño una evaluación de

matemáticas con 15 preguntas tipo ICFES (elección múltiple con una
respuesta) digitalizada en Word o Excel en alguno de los grado
sugeridos (9°- 10°-11°).

Adicionalmente, en el Foro cada estudiante elegirá una evaluación de

un compañero (la evaluación elegida tiene que ser diferente para cada
estudiante), la realizará y escribirá los errores que cree que se
cometieron en ella.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

2
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

El estudiante reconocerá los diferentes entornos del curso y hará un

diseño de evaluación de contenidos sobre matemáticas en alguno de
los grado sugeridos (9°- 10°-11°), con 15 preguntas tipo ICFES
(elección múltiple con una respuesta) digitalizada en Word o Excel.
También se presentará en el foro general y actualizará la foto de su
perfil.

Fase 2 - Anteproyecto parte 1. Aquí se contextualiza al estudiante

respecto a los diferentes criterios, métodos, metodologías y técnicas
que pueden ser utilizadas para la evaluación de las matemáticas
dentro del aula, y la importancia que tienen éstas (las evaluaciones)
para saber el grado de aprendizaje en los educandos. Para ello el
estudiante, futuro docente, debe familiarizarse con el contenido de la
unidad 1.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

3
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas Elija un elemento.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante participa desde el inicio de la actividad
de forma permanente en el foro de manera argumentativa,
Primer criterio de motivando el dialogo académico y orientando el proceso.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Participación
individual oportuna Nivel Medio: El estudiante participa tiempo después del inicio de la
en el foro. actividad de forma distanciada en el tiempo en el foro solo con el objeto
de cargar o proporcionar un aporte al trabajo colaborativo.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 entre 4 puntos y 3puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante participa dentro los últimos cuatros
actividad. días de finalización de la fecha de cierre de la actividad en el
foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: La idea central del documento solicitado está
de evaluación:
relacionada con la evaluación propuesta, y con desarrollo de los
temas centrales de la fase, cumpliendo con los criterios de
Coherencia y diseño
calidad según el tipo de documento solicitado.
en la evaluación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
propuesta en
entre 8 puntos y 10 puntos
matemáticas según
el grado (9°- 10° -
Nivel Medio: La idea central del documento solicitado está
11)
relacionada con la evaluación propuesta, y con desarrollo de
los temas centrales de la fase y no cumple con el 100% de los
criterios de calidad según el tipo de documento solicitado.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 7 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la
Nivel bajo: La idea central no tiene un hilo conductor con la
actividad
evaluación propuesta, no está relacionada con de los temas

5
 centrales de la de la fase y no cumple con el 100% de los
criterios de calidad según el tipo de documento solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos 0 puntos
Nivel alto: Con tiene todas las partes solicitadas Las ideas
principales se argumentan con apoyo de citas bibliográficas, y
las citas se aplican según las normas APA.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 8 puntos y 10 puntos

Nivel Medio: No Contiene todas las partes solicitadas Las ideas

Calidad del principales se argumentan con apoyo de citas bibliográficas,
documento escrito pero las citas o no se aplican de conformidad a las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 7 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: Las No contiene todas las partes solicitadas ideas
de 25 puntos de la principales no se argumentan con apoyo de citas bibliográficas
actividad y/o las citas no se aplican de conformidad a las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos