Grado: tercero básico ciclo: 2020

Nombre del docente: Irma Gutiérrez

Área: comunicación y lenguaje Planificación Anual

Descriptor del Curso:

El lenguaje es una facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social y se le considera como un instrumento del pensamiento, por lo que el lenguaje constituye un bien y como tal debe
ser accesible a toda la población, por tanto, el área de Comunicación y Lenguaje propicia situaciones en las que se espera que los estudiantes reaccionen en forma activa al aprendizaje del lenguaje como
instrumento comunicativo.

COMPETENCIA DE AREA:
Utiliza conceptos elementales de orden fonético, morfológico y sintáctico y un vocabulario amplio y preciso en su comunicación oral y escrita.

Contenidos
UNIDAD I Declarativos Procedimentales Actitudinales Indicadores Actividades Evaluación Recursos
competencia 5 De De
Logro aprendizaje
Utilización de conceptos
5.aplica en su comunicación oral y escrita, Escuelas y enfoques gramaticales: elementales de orden fonético, Curiosidad y actitud de 5.3 Utiliza la normativa Organización de formas glosario Recurso humano
conceptos de orden fonético, morfológico Tradicional morfológico, sintáctico, y búsqueda y reflexión frente al para corregir y pulir sus de expresión oral y de Pizarra
sintáctico y semántico. Estructuralista semántico en el análisis del comportamiento gramatical de textos. intercambio de observación Marcador
generativa funcionamiento de su idioma su idioma materno y de los información: Papelógrafo
materno y en su comunicación idiomas en contacto. Mesa Rotafolio
oral y escrita. redonda Libro de texto
Glosario Hojas bond pliego

Niveles de análisis gramatical: Análisis de sustantivos, adjetivos,

Fonético, morfológico, sintáctico y conjunciones y preposiciones,
semántico. desde el punto de vista
morfológico, sintáctico y
Clases o categorías gramaticales semántico.
 Estrategias cognitivas de
comprensión lectora.
Estrategias metacognitivas de
comprensión lectora
3., Lee, con sentido crítico, textos funcionales
y literarios y emite juicios basándose en sus Habilidades lectoras:
criterios velocidad
comprensión
habito lector
habilidades interpretativas para
lograr la comprensión lectora:
establecimiento del
objetivo de lectura
Activación de
conocimientos previos
Determinación del
significado de palabras
Establecimientos de
idea principales y
secundarias.
Géneros y subgéneros literarios
La poesía
Características de la prosa
La descripción, narración, el
informe, la argumentación
Utilización secuencial de
destrezas de comprensión
lectora: identificar detalles
importantes, establecer la
secuencia de los eventos
Aplicación de destrezas de
pensamiento a la base de
compresión lectora: clasificación,
comparación, predicción, emisión
de juicios y generalizaciones
Practica de diferentes habilidades
para mejorar la percepción
lectora:
Discriminativas
Visual u auditiva.
Lectura oral y silenciosa de
poesías, parlamentos y otros
textos literarios
Interpretación de figuras
literarias como las metáforas
tanto en textos poéticos como
refranes, dichos, publicidad etc.
Utilización de figuras literarias en
la producción de distintas clases
de textos
Diferenciación de los tipos de
texto según su estructura formal
Disfrute de obras literarias como
creación artística y simbólica
Valoración de la riqueza estética
de la lengua presente en obras
literarias y el ingenio popular
3.1 Aplica estrategias Leer una obra Observación
cognitivas y estrategias literaria, emitir juicio
metacognitivas de crítico. Mapa conceptual de las
comprensión lectora formas de lectura
Aplicar técnicas de
3.2 Practica habilidades lectura. Compendio de poesía lirica
lectoras que le permiten
leer con fluidez y Redacción de falacias
exactitud
Sociodrama
representando lo
diferentes personajes
dentro de una obra
literaria
Establece la diferencia
entre los usos
instrumental y literario
del lenguaje y su
capacidad expresiva.
II unidad
Competencia: 4
Redacta textos en los que están presenten la
adecuación, coherencia y cohesión, de
acuerdo con las distintas intenciones
comunicativas y según las normas del idioma.
Competencia 2
Utiliza códigos gestuales e iconográficos en
diferentes eventos comunicativos.
Etapas de la escritura o redacción
de textos (planificación, búsqueda
y organización de ideas, escritura,
y revisión del texto)
Textos iconográficos
Códigos gestuales e iconográficos
de las diferentes culturas del país
La mímica y el lenguaje corporal.
Los trece signos del teatro.
Los códigos en la publicidad
Iconos, signos y señales de uso
cotidiano.
Estrategias cognitivas de
comprensión lectora
Estrategias metacognitivas de
comprensión lectora
Redacción de párrafos y
oraciones estableciendo la
concordancia correcta entre
sustantivos, adjetivos y verbos
Revisión de texto para eliminar
usos inapropiados del queísmo y
dequeísmo y los pronombres
posesivos (mí, su) en la variante
guatemalteca del castellano o
español.
Adecuación, cohesión y
coherencia en los textos escritos
Interpretación de símbolos
cartográficos en: mapas, croquis,
planos, puntos cardinales
Uso de dramatizaciones para
fortalecer la comunicación
gestual, oral, escrita e
iconográfica
Diseño y realización e una obra
de teatro
Uso de códigos iconográficos y
visuales en el manejo de una
campaña publicitaria
Interpretación de señales de
tránsito en su desempeño diario
Habito de auto revisión en la
redacción de sus textos
Actitudes de búsqueda y
consulta frente a patrones de
acentuación, tanto de la
normativa general como de las
excepciones.
Actitud de apertura y sin
estereotipos hacia los códigos
gestuales e iconográficos de su
cultura y de otras culturas.
Valora la otredad eliminando
gestos u otros signos que
pudieran ser discriminados
Apreciación objetiva del uso que
se da a los códigos no verbales
en la publicidad.
Elaboración de una síntesis
de la obra literaria leída en
clase.
4.1 Redacta párrafos
coherentes e hilados Mapa mental de las etapas
entre sí, a partir de una de la escritura o redacción
idea principal y cláusulas de texto
de enlace
4.2 Aplica normas de
ortografía literal,
puntual propias del
español
2.1 interpreta gestos,
ademanes y otros
elementos de la
comunicación oral.
2.2 compara los códigos
gestuales e
iconográficos de su
cultura con los de otras
culturas.
 Utilización secuencial de Valoración de riqueza estética Aplica estrategias
Técnicas de autoevaluación, llaves destrezas de comprensión de la lengua presente en obras cognitivas y estrategias
del pensamiento, predicción, lectora: identificar detalles literarias y el ingenio popular metacognitivas de
comparación, correlación con importantes, establecer la comprensión lectora.
UNIDAD 3 conocimientos previos, análisis, secuencia de los eventos
COMPETENCIA 3 síntesis, tesis, critica etc. Aplicación de destrezas de 3.2 practica habilidades
pensamiento a la base de la lectoras que le permiten
Lee con sentido crítico, textos funcionales y comprensión lectora: leer con fluidez y
literarios y emite juicios basándose en sus Aspectos materiales y físicos de la clasificación, comprensión, exactitud.
criterios lectura: comparación, predicción, ,
Iluminación emisión de juicios y
Postura generalizaciones.
Distancia
Inclinación
Formas de descanso
Realización de ejercicios de
Habilidades interpretativas para relajación y descanso de la visión
lograr la comprensión lectora: durante episodios de lectura
Establecimiento de 6..1 Organiza la
objetivos} de lectura Practica de habilidades lectoras información de diversos
para cada tipo de lectura oral y textos para preséntala
Activación de
silenciosa en foros, debates,
conocimientos previos
mesas redonda
Determinación del
Uso adecuado de los aspectos ponencia con ayuda de
significado de palabras
materiales y físicos de la lectura recursos audiovisuales
Establecimiento de aplicando sus
ideas principales y conocimientos sobre
secundarias expresión oral y escrita.

Practica de diferentes habilidades

Procesos lógicos del pensamiento para mejorar la percepción
y lenguaje: lectora
Problema Discriminativas visual
Analís y auditiva
Propuestas de solución
Toma de decisiones

Elaboración de anuncios,
invitaciones, convocatorias,
trifoliares, boletines, comentarios
como apoyo a exposiciones,
debates, foros y otros
UNIDAD 4
COMPETENCIA 6
Elabora textos, gráficos y otros recursos para
presentar información en foros, debates y
otras formas de discusión y análisis de
información
Instrumentos de búsqueda y
registro de información:
entrevista, fichas (bibliográficas,
hemerográficas, textuales, de
comentario, mixtas, entre otras)
Selección de ideas principales y
los puntos clave de su exposición
Recursos audiovisuales:
Auxiliares visuales
Auxiliares sonoros
Normas básicas del debate, foro o
cualquier otra forma de discusión
Problemas que dificultan la
comunicación oral o escrita
Redacción de ensayos, informes,
exposiciones y cualquier otro
documento que permita la
presentación y discusión de ideas
o teorías,
Comunicación efectiva de sus
Elaboración de organizadores ideas, propuestas y opiniones
gráficos: mapa mental, mapa
conceptual, línea del tiempo y
otros
Implementación de recursos
audiovisuales como apoyo en su
presentación
Seguimiento de las normas del
debate, foro o cualquier otra Exposición creativa y
forma de discusión convincente de sus ideas,
mostrando respeto a las de los y
Combinación de estrategias para las demás
minimizar los problemas de
comunicación