PERIODO: III

I.E.D SARID ARTETA DE VASQUEZ GUIA N°: 1

AREA DE EDUCAION RELIGIOSA ESCOLAR FECHA REC: 13/07/2020
DOCENTE: OSVALDO ARIZA ESCOBAR
FECHA DEV: 20/07/2020

Nombres y Apellidos del Estudiante:

Grado: 8° Sección A B C D E

ORIENTACIONES
• Se tendrá en cuenta para evaluación que el estudiante entregue el trabajo a tiempo. Se evaluará el
desempeño en el trabajo individual, la creatividad, la actitud y disposición para la clase.
• Desarrolla los puntos en una sola hoja con letra clara y legible. Toma una buena fotografía y envíala al
correo electrónico profeosvaldoarizaescobar@gmail.com

TEMA: DIMENSIÓN COMUNITARIA DE LA PERSONA.

Subtema: Naturaleza social de los seres humanos.

I. Contextualización:

EL PRIMER GRAN VALOR: SER PERSONA

No es lo mismo ser sujeto que ser persona. Se es persona cuando más
responsables somos de nuestras acciones, cuando más nos hacemos cargo
conscientemente de lo que hacemos porque percibimos que como seres libres
estamos en condiciones de actuar por sí mismos; por lo tanto, somos “alguien” antes que un “algo”, como si
se tratase de una cosa más, de un sujeto que está ahí por estar. Frente a la crisis que en todos los órdenes de la
vida hoy se vive, los educadores, humanistas y científicos hacen mucho énfasis en el rescate y puesta en práctica
de lo más noble que dignifica a todo ser humano: ser portador y vivenciador de infinidad de valores que en
todas las circunstancias de la vida todo ser humano debe asumirlos, sino quiere verse ahogado en el marasmo
de las adversidades y de la denigración humana a la que irremediablemente nos veremos avocados, si no
propiciamos el desarrollo de estas actividades fundamentales que, de uno o de otro modo, deben plasmarse en
la realidad humana en forma de conductas.
Ahora bien, ningún valor humano puede ser asumido plenamente sino empezamos por descubrir y potenciar el
valor que la persona tiene en sí misma. Se trata de una criatura tan especial, única, distinta de cualquier otro
ser. Es el único ser que, como dice Ramón Gil Martínez, “se nos presenta como libertad, compromiso, creación,
historia, vocación, trascendencia”. En verdad, la persona no es un elemento más de la naturaleza, ni siquiera
es la suma de materia y espíritu o de mente y cuerpo, sino un auténtico vínculo de unidad en el que todo el
componente de su ser interactúa de manera absoluta, bien como individuo, bien en comunidad, que son las dos
características esenciales de la persona.
Autor: Galo Guerrero Jiménez

La dimensión comunitaria de la persona es de enorme valor porque permite robustecer nuestra condición
humana; sin embargo, es de un enorme descuido en una sociedad tan individualista como la nuestra. La
dimensión comunitaria no sólo que nos sirve para vivir sino para convivir, fundamentalmente.
No olvidemos que, de la práctica de la autoestima, del respeto, de la responsabilidad, de la tolerancia, de la
solidaridad, etc. nacen formas auténticas de tratamiento al otro como persona. Por consiguiente, primero me
constituyo en persona para poder tratar al otro como tal.
¿Por qué, entonces, en muchos individuos aflora más su animalidad que su condición de persona? No sé si
tal vez se deba a que, por mala formación y dado el consumismo desmedido que se practica, más se tiene
vocación para poseer que para ser. Y también porque si la libertad determina nuestras líneas de acción, también
es –en palabras del Gil Martínez- carga difícil de llevar, porque cuesta ser responsable de sí mismo.
Es la persona, en el amplísimo sentido de la palabra, la que penetra en el individuo o en el sujeto para formarlo,
moldearlo, desarrollarlo, comprometerlo para que aprenda a ser gran señor y sujeto de la historia, dispuesto, con
todo su potencial creativo, a dar todo de sí para que pueda adentrarse y compenetrarse humanamente en el
mundo, en los otros y en el Absoluto.

II. Reflexión:

Actividad personal: con base en la lectura anterior responde en tu cuaderno:

1. Analiza el texto y escribe tu punto de vista.
2. A nivel personal para ti que significa la siguiente frase “¿Por qué, entonces, en muchos individuos
aflora más su animalidad que su condición de persona?”
3. Crees que los seres humanos son sociables por naturaleza.

III. Conceptualización:
1. Dimensión Comunitaria de la Persona
La persona es un ser social por naturaleza. Nace arropada en el seno
familiar y crece con el apoyo de su comunidad natural. Donde exista una
sociedad rica en opciones, tiene la oportunidad de hacer valer su
imaginación y talento y alcanzar metas ambiciosas. Donde reine la
penuria y desigualdad, su horizonte es limitado.
La extensión y riqueza del entramado social, varía y reduce las
desigualdades de origen, haciendo posible la “igualdad de
oportunidades”.
Conseguir una sociedad rica en opciones, que trabaje por la igualdad de
oportunidades, es crear las condiciones esenciales para su desarrollo
equilibrado y armónico. Cuando hablamos de “sociedad” tenemos que
plantearnos el concepto de “círculos de solidaridad”. Desde el nivel
familiar, donde la solidaridad es total, hasta el ámbito universal, los
sentimientos comunitarios son de diferente intensidad. Con la lejanía se diluyen. La nueva organización
internacional exige ampliar el círculo solidario.
El sentimiento de pertenencia a la “familia humana” y el trabajo por la creación de opciones para todos, es una
exigencia de convivencia universal. Pasar del “yo” al “nosotros”, entendiendo como tales a todos los seres
humanos, es una evolución necesaria a la interdependencia. Frente a ese loable deseo se impone la realidad, que
nos obliga a garantizar la propia subsistencia. El trabajo y la competitividad son la base para sobrevivir en el
complicado entramado económico creado. Todos somos deudores de todos y tenemos que trabajar por el
desarrollo social, mejorando las expectativas de las futuras generaciones, pero también, garantizando la propia
subsistencia. Hay pues dos ámbitos de actuación: el privativo y el comunitario. El privativo se rige por las leyes
de la competencia y su norma sagrada es la competitividad. El comunitario se rige por las leyes de la cooperación
y su norma es la solidaridad.
La persona tiene una doble exigencia: la consecución del bienestar personal y la solidaridad con su entorno. A
la vez que cubre sus necesidades, la consecución de una sociedad rica en opciones para todos, justa y solidaria
es un deber y exigencia social. El equilibrio entre ambos conceptos mide nuestro grado de conciencia social. En
los países se produce también esta doble exigencia. La consecución de una protección interna, muchas veces
está reñida con las exigencias de la justicia, condenando a otros países a la penuria. Las leyes de la competencia
y del libre mercado están dictadas por los poderosos en detrimento de los países pobres. Las normas de la
competitividad generan desarrollo, pero también “bolsas de exclusión” y subdesarrollo.
La sacralización del concepto de competitividad ha impregnado todas las organizaciones. El individualismo y
la competitividad son la norma. Hasta el ámbito público, que por naturaleza es comunitario, se convierte en
espacio competitivo por la pugna entre partidos. Donde debe reinar la cooperación se impone la competencia
estéril. Es preciso reivindicar el concepto de “espacios comunitarios”, en los que se contemple la consecución
de unas sociedades ricas en opciones, dando pasos hacia una verdadera “igualdad de oportunidades”, en la
educación, el trabajo o la salud y con carácter universal. El nivel económico global alcanzado permite la
extensión de estos principios.
La cooperación debe formar parte de nuestra cultura y abrirse camino en el entramado competitivo, creando
espacios comunitarios de humanidad. Arizmendiarrieta se esforzó en la consecución de entornos comunitarios,
luchando por la igualdad de oportunidades. Inculcó la necesidad de alcanzar una sociedad más justa y solidaria
mediante la cooperación, modificando la “escala de valores” de las personas, priorizando lo comunitario, a la
vez que se perseguía una vida digna a nivel individual. “Trabajar por una sociedad
rica en opciones y no por ricos en una sociedad pobre” decía Arizmendiarrieta. Su
magisterio tiene hoy tanta o más vigencia del que tuvo en su día y puede ser fuente
de inspiración para abordar los actuales problemas de la sociedad. El imperio del
individualismo y la competitividad debe quedar matizado y “civilizado” por los
espacios comunitarios de convivencia, regidos por la solidaridad y la cooperación.

IV. Acción y Evaluación.

Responde en tu cuaderno:
4. Haz una lista de aquellas actividades que no podrías hacer si estuvieras solo(a).
5. ¿Crees que una persona que creciera sola, sin contacto con otros, llegaría al mismo nivel de desarrollo
personal que si estuviera acompañada? Argumenta tu respuesta.
6. Elabora un glosario con las palabras desconocidas que encuentres en el texto Argumenta tu respuesta
7. ¿Qué significa el termino grupo?
8. Menciona algunos grupos que puede haber en tu comunidad
9. Menciona la importancia que tiene los grupos en el lugar en donde te desenvuelves.
 PERIODO: III
I.E.D SARID ARTETA DE VASQUEZ GUIA N°: 2
AREA DE EDUCAION RELIGIOSA ESCOLAR FECHA REC: 20/07/2020
DOCENTE: OSVALDO ARIZA ESCOBAR
FECHA DEV: 27/07/2020

Nombres y Apellidos del Estudiante:

Grado: 8° Sección A B C D E

ORIENTACIONES
• Se tendrá en cuenta para evaluación que el estudiante entregue el trabajo a tiempo. Se evaluará el
desempeño en el trabajo individual, la creatividad, la actitud y disposición para la clase.
• Desarrolla los puntos en una sola hoja con letra clara y legible. Toma una buena fotografía y envíala al
correo electrónico profeosvaldoarizaescobar@gmail.com

Tema: El ser humano y su relación

I. Contextualización:

Para aceptar nuestra situación, lo primero es aceptarnos a nosotros mismos. Es mucho más complejo tener la
comprensión total de nuestro entorno y nuestras circunstancias si no hemos logrado primero la autoaceptación.

Señor, concédeme la serenidad para aceptar las cosas que no puedo cambiar, valor para cambiar las que si
puedo y sabiduría para discernir la diferencia.
(San Francisco de Asís)

Esta gran frase encierra un mensaje importante sobre la aceptación de nuestra realidad y nuestras circunstancias.

II. Reflexión:

1- Te aceptas tal y como eres: SI______ NO______

2- Menciona en cortas palabras como es tu relación contigo mismo:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3- Como consideras que es tu relación con los demás
✓ Excelente
✓ Buena
✓ Regular
✓ Mala

4- Soy una persona respetada y aceptada por lo demás: SI_____ NO______ Justifica tu respuesta.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

5- Reflexiona: “Si tienes poder para hacer el bien, no te rehúses a hacérselo a quien lo necesite. No
intentes hacer daño a tu prójimo que vive confiado”. (Prov. 3:25,27)
Que entiendes de este texto de la biblia:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

6- En cuál de los entornos en donde te desenvuelves te sientes mejor

a. Colegio
b. Barrio
c. Casa
d. Calle
 Porque:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

III. Conceptualización:

LA PERSONA ES UN SER EN
RELACIÓN.
El ser humano es siempre el conjunto de
sus relaciones sociales. No podría hacer
frente a su existencia, a su vida diaria
sino estableciera relaciones con otros
hombres y mujeres. En la acción, el
hombre y la mujer transforman la
realidad y se transforman a sí mismos y a
la sociedad. Necesitan trascender,
creando y compartiendo.
Como ser social, debe entenderse como
ser necesitado del acercamiento del otro,
comprendiendo las diferencias
individuales sin dejar de asumir una posición de conciencia crítica. El hombre es un ser en relación consigo
mismo, con los otros seres, con el mundo y con Dios. Como ser humano, hombre o mujer, me relaciono con:

 Las personas: cuando me conozco, me quiero y acepto tal como soy con mi realidad familiar, mi cultura y mi
entorno social; me propongo metas para ser cada día más persona; respeto mi dignidad de ser humano; me
perdono y adquiero nuevas posibilidades de cambio; trabajo día a día por ser auténtico (a), coherente con lo
que pienso, digo y hago.
 Con Dios: cuando me siento hijo (a), estoy seguro (a) de su amor y protección, cuando busco comunicarme
con Él, cuando mis acciones están acordes con sus enseñanzas y mandatos, cuando comunitariamente celebro
su acción salvadora.
 El mundo: cuando pongo todas mis potencialidades y valores al servicio de la creación para cuidarla,
embellecerla, transformarla, recrearla y perfeccionarla. La actividad del hombre en el mundo tiene además el
objetivo de buscar la armonía, la distribución equitativa de los bienes dados por Dios para todos los seres
humanos a fin de que cada uno disfrute de ellos en justicia y paz.
 Los otros seres: cuando sé cómo abrirme a los demás, escuchándolos, siendo sinceros, desterrando el
egoísmo, la violencia, los deseos de venganza; aceptando la diferencia de cultura, credo religioso y
pensamiento; defendiendo la vivencia del amor, la amistad y la fraternidad.

IV. Acción y Evaluación.

1. ¿Cuál es la idea central del texto?

2. Según la definición de hombre dada construye tu propio concepto
3. ¿Es posible que el hombre y la mujer puedan realizarse plenamente en soledad?
 PERIODO: III
I.E.D SARID ARTETA DE VASQUEZ GUIA N°: 3
AREA DE EDUCAION RELIGIOSA ESCOLAR FECHA REC: 27/07/2020
DOCENTE: OSVALDO ARIZA ESCOBAR
FECHA DEV: 03/08/2020

Nombres y Apellidos del Estudiante:

Grado: 8° Sección A B C D E

ORIENTACIONES
• Se tendrá en cuenta para evaluación que el estudiante entregue el trabajo a tiempo. Se evaluará el
desempeño en el trabajo individual, la creatividad, la actitud y disposición para la clase.
• Desarrolla los puntos en una sola hoja con letra clara y legible. Toma una buena fotografía y envíala al
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TEMA: Los valores y roles del grupo.

I. Contextualización:

Lee atentamente: “Tiempo atrás caminaba por el sendero de la vida y encontré un letrero que decía "LA
TIENDA". Me acerque a la puerta y la misma se abrió lentamente. Cuando me di cuenta, ya estaba adentro. Vi
muchos ángeles parados por todas partes. Uno de ellos me entrego una canasta y me dijo: "Elige tranquilo, todo
lo que un buen hijo de Dios necesita se encuentra en esta tienda". Primero compre paciencia. Luego, vi que el
amor estaba en la misma fila y también lo tomé. Más abajo había comprensión, que siempre se necesita. Compre
dos cajas de sabiduría y dos bolsas de fe. Me llamo mucho la atención el empaque del perdón y decidí llevar
seis o siete de ellos.
En otros estantes me detuve a comprar fuerza y coraje para ayudarme en esta carrera de la vida. Cuando ya tenía
la canasta casi llena, recordé que necesitaba un poco de gracias. Tampoco me podía olvidar de la salvación que
ese día la ofrecía gratis. Caminé hasta la caja para pagar mi cuenta pues creí que ya tenía todo lo que necesitaba.
Al lado de la caja vi la oración y la puse en un rincón de mi canasta, pues sabía que apenas dejara el lugar la iba
a utilizar. La paz y la felicidad estaban en los estantes pequeños y tome también un envase de cada una. La
alegría colgaba del techo y arranque una para mí. Llegue al cajero y le pregunte ¿Cuánto le debo? Con una
amplia sonrisa, él me contestó: “El Señor ya pago tu cuenta... hace mucho, mucho tiempo". Creo que el Señor,
al salir nosotros de "La Tienda” espera de nuestra parte el agradecimiento, la alegría en el vivir cotidiano, llenos
de esperanza y solidarios en el amor fraterno”.

II. Reflexión:

1- ¿Por qué son importantes los valores en nuestra vida?

2- ¿Cómo sería una familia sin valores?
3- Escribe una conclusión personal.

III. Conceptualización:

Los Valores familiares entre los miembros de una familia se establecen relaciones personales que entrañan
afinidad de sentimientos, de afectos e intereses que se basan en el respeto mutuo de las personas.
La familia es la comunidad donde desde la infancia se enseñan los valores y el adecuado uso de la libertad. Las
relaciones personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad, de la
convivencia, del respeto, de la fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia a la
vida social. Es en la familia donde se enseñan los primeros valores; valores que serán sustento para la vida en
sociedad y a lo largo de la vida de la persona, de ahí la importancia de que se transmitan adecuadamente desde
éste primer agente socializador.

1. Roles dentro de los grupos

❖ La persona positiva: empuja hacia delante y contagia su entusiasmo.
❖ El crítico: destructivo, no aporta.
❖ El discutidor: no está de acuerdo con nada, defiende otros puntos, pero no es destructivo
❖ El incordio: comentarios desafortunados, pero no es destructivo
❖ El bocazas: discute, aunque no entienda el tema
❖ El listo: Lo sabe todo, tiene un nivel alto de preparación, a veces sus aportaciones son oportunas otras
son insufribles
 ❖ El pícaro: se aprovecha sutilmente de sus compañeros, su aportación es nula y deterioran el ambiente de
trabajo
❖ El cuadriculado: esquemas mentales cerrados, difícil de persuadirlos
❖ El reservado: a pesar de dominar el tema no participa, hay que animarle a hacerlo
❖ El gracioso: Sus aportaciones son muy discretas, pero relajan mucho el ambiente
❖ El organizador: clave en el grupo
❖ El subempleado: tiene responsabilidades por debajo de sus capacidades y se aburre fácilmente
❖ El incompetente: sus responsabilidades superan sus capacidades.

2. Roles referidos a la tarea del grupo

❖ El iniciador - contribuidor: Se refiere a la persona que da ideas a fin de que el grupo vaya mejorando su
visión con respecto a la solución de problemas de acuerdo los objetivos planteados.
❖ El buscador de información: Se refiere a la persona que pide una mejor explicación de las sugerencias
hechas tomado en cuenta su facilidad o que se pueda aplicar al problema a que esté expuesto en el grupo
en ese momento.
❖ El evaluador: Analiza la función de los factibilidad o que se pueda aplicar al que tienen roles en el grupo:
lo positivo y problema a que esté expuesto el grupo en ese lo negativo, analiza también las actitudes
momento. de cada uno de los integrantes del grupo.
❖ El buscador de opiniones: Se refiere al impulsor o animador: Da ánimo a la persona que hace participar
a los miembros grupo para que realicen las tareas del grupo a fin de que si están de acuerdo planteadas
aportando sus energías. Con las ideas planteadas anteriormente.
❖ El dador de información: Se refiere a la secretario del grupo es el que se encarga persona que da nuevas
ideas al grupo cosa de escribir las sugerencias y todo lo que con el fin de mejorar las sugerencias es
relevante durante las reuniones que expuestas anteriormente. sostiene el grupo.

3. Roles relacionados con la construcción y manutención del grupo.

❖ El reforzador: tiene a cargo la función de estimar y aceptar la sugerencias de los otros. Se caracteriza
por ser acogedor y unidos a los otros miembros del grupo.
❖ El armonizador: es el mediador pacifico cuando se producen conflictos dentro del grupo.
❖ El abridor de puertas: Tiene función de ser el “CPU” del grupo o sea mantener firmes las relaciones de
comunicación de las otras personas dentro del grupo.

4. Roles individuales
❖ El agresor: Se caracteriza por generar con frecuencia conflictos dentro del grupo, desaprobando valores
de algunos individuos del mismo y generalmente actúa con prepotencia.
❖ El chivo expiatorio: Este se le podría llamar el perseguido del grupo y ya que siempre se echa la culpa
el de todo lo malo del grupo recibiendo la aceptación
❖ El defensivo: Es el que a toda costa quiere tener la razón no reconoce problemas dentro del grupo, y
tampoco cuestión a o evalúa su desempeño dentro de éste.
❖ El bloqueador: Se le podría llamar el pesimista, y aquel está en constante desacuerdo con las ideas y
tareas planteadas dentro del grupo.
❖ El callado: Está en constante silencio, se caracteriza por ser tímido y por no aportar ideas para el
fortalecimiento del grupo.

IV. Acción y Evaluación.

1. ¿Cuál es el papel o rol del ser humano dentro de una comunidad?

2. ¿Qué beneficios obtiene el hombre de la vida en comunidad?
3. Lee el texto bíblico de Mateos 22:34-40 y responde:
a. ¿Qué mensaje nos envía el Señor en esta lectura?
b. ¿Cuál es el sentido de amar al prójimo como a uno mismo?
c. ¿Estamos cumpliendo con el propósito de este mandamiento?
d. ¿Qué podrías hacer para acoger a personas que te presentan o que conoces por primera vez?
e. ¿Qué puedes hacer para acoger a las personas con las que no congenias?
f. Extrae 20 palabras claves y desconocidas de la lectura busca su significado.
g. Construye una sopa de letras con las palabras escogidas.
h. Cuáles son los valores que el ser humano debe mantener para tener buenas relaciones con los demás.
 PERIODO: III
I.E.D SARID ARTETA DE VASQUEZ GUIA N°: 4
AREA DE EDUCAION RELIGIOSA ESCOLAR FECHA REC: 03/08/2020
DOCENTE: OSVALDO ARIZA ESCOBAR
FECHA DEV: 10/08/2020

Nombres y Apellidos del Estudiante:

Grado: 8° Sección A B C D E

ORIENTACIONES
• Se tendrá en cuenta para evaluación que el estudiante entregue el trabajo a tiempo. Se evaluará el
desempeño en el trabajo individual, la creatividad, la actitud y disposición para la clase.
• Desarrolla los puntos en una sola hoja con letra clara y legible. Toma una buena fotografía y envíala al
correo electrónico profeosvaldoarizaescobar@gmail.com

TEMA: DIMENSIÓN COMUNITARIA DEL SER HUMANO

I. Contextualización:

Lee atentamente: Cuando los recursos se usan correctamente en la vida de la comunidad cristiana —como
ocurre después de la selección de los servidores de las mesas en Hechos 6— la comunidad se convierte en un
imán. La vida de justicia de la comunidad —caracterizada principalmente por el uso del poder y las posesiones
considerando a los demás— atrae a las personas hacia sí misma y a su cabeza, Jesús. Cuando la comunidad
usa sus posesiones y privilegios para darle vida a los que tienen necesidades, cuando los recursos del individuo
están destinados totalmente a beneficiar a otros en la comunidad, las personas acuden en multitudes para hacer
parte de ella. Ya hemos visto que “el Señor añadía cada día al número de ellos los que iban siendo salvos”
(Hch 2:47). Esto también es evidente en las repercusiones del servicio empoderado por el Espíritu en Hechos
6. El trabajo de los siete diáconos que construye comunidades y promueve la justicia resulta en vida para
muchos: “la palabra de Dios crecía, y el número de los discípulos se multiplicaba en gran manera en Jerusalén,
y muchos de los sacerdotes obedecían a la fe” (Hch 6:7).

II. Reflexión:

Teniendo en cuenta el texto anterior:

1. ¿Qué es una comunidad para ti?

2. ¿Es posible alcanzar el “ideal” de comunidad”
3. Pensando en que eres un ser social. ¿Qué parte del texto te llama la atención? razona tu respuesta.
4. ¿Qué relación tiene el texto con el tema de esta guía?

III. Conceptualización:

Dios no creó al ser humano para vivir en soledad. Lo creó como un

ser sociable y, por lo tanto, esa es su naturaleza. Esta característica ha
marcado a toda la humanidad y en todos los acontecimientos de la
historia. El hombre, como ser social, forma parte de una sociedad y,
por lo tanto, necesita un proceso socializador que facilite su tarea,
pues tiene facultades para entrar en relación con los otros, ofrecer
ayudas mutuas y desarrollar el diálogo con sus semejantes. Una
sociedad logra socializar a sus miembros, según los valores que
alimenta su cultura: políticos, sociales religiosas, éticos, estéticos…
Con estos valores, las personas se relacionan en asociaciones o
instituciones públicas o privadas, las cuales pueden ayudar a las
cualidades y a sensibilizar sobre los deberes y derechos individuales
y sociales.
Sólo en comunidad, el hombre aprende a crecer y a madurar en una correcta relación consigo mismo, con los
demás, con Dios y con el mundo.

La soberbia, el egoísmo. (EL PECADO), son sentimientos negativos que entorpecen y pervierten la correcta
relación del ser humano; aparecen así los grupos y asociaciones para delinquir y para realizar el mal, actitudes
de las cuales no se puede sin la intervención salvadora o liberadora de Dios, a través de Jesucristo. (Cfr. C.I.C.
1878-1885; 372. 383. 23.25.32)

La palabra de Dios dice al respecto:

1- 1. Génesis 2, 18 Entonces el Señor Dios dijo: "No es bueno que el hombre esté solo; le haré una ayuda
adecuada."
2- 2. Génesis 50,20-21 "Ustedes pensaron hacerme mal, pero Dios lo cambió en bien para que sucediera
como vemos hoy, y se preservara la vida de mucha gente"
3- 3. Romanos 12,4-6 "Pues, así como en un cuerpo tenemos muchos miembros, pero no todos los
miembros tienen la misma función, 5así nosotros, que somos muchos, somos un cuerpo en Cristo e
individualmente miembros los unos de los otros"
4- 4. Juan 16,32 "Miren, la hora viene, y ya ha llegado, en que serán esparcidos, cada uno por su lado, y
Me dejarán solo; y sin embargo no estoy solo, porque el Padre está conmigo"

IV. Acción y Evaluación.

Estudiante de octavo. En esta última parte de la

guía desarrolla los siguientes aspectos:

1. ¿En qué consiste la dimensión

comunitaria del ser humano?
2. ¿Qué dicen los textos Bíblicos al respecto
de la dimensión comunitaria?
3. ¿Las palabras que aparecen en el
esquema? ¿Tienen alguna relación con la
dimensión comunitaria? Argumenta tu
respuesta.
4. Llegamos a la última parte de la guía.
colócale nombre a cada árbol. dibújalo en tu
cuaderno y en el árbol seco coloca aquellas
situaciones que dañan tu dimensión
comunitaria y en el verde aquellas que
construyen esta dimensión.