Gestão da sala de aula

Sua gestão escolar está adequada ao futuro da educação?

Grasiela Dourado
 agenda
1- Níveis de gestão
1. 2- Gestão da sala
2. 3- Reflexões...
 Qual a proposta?
Gerenciamento do tempo

Apresentação de propostas Alternativas

Ritmo de realização dos alunos

Capacidade de improvisar de forma inteligente

Organização da Rotina de trabalho

Espaço e resposta para diferentes ritmos

Propor atividades familiares e interessantes

Capacidade de observar os alunos durante as atividades

Criar propostas alternativas que atendam as necessidades

 3 níveis de gestão

Gestão escolar Gestão pedagógica Gestão da sala de aula

Consumo Stakholders Ser do mesmo mundo

Tecnologia Provas e testes, indicadores Falar linguagens

Finanças Competências, habilidades Aprender novos costumes

 .

O que é?
.

?
O bom gestor faz!
1
a gestão da
aprendizagem

a gestão da
2
a gestão da
conduta 3
interação
cultural
Gestão da Aprendizagem
 •Apoderar-se, através
de formação
continuada,
O professor,
•Dos conhecimentos,
enquanto
•Das habilidades
gestor da sala necessárias ao bom
de aula, exercício de seu papel.
precisa:
 Gestão da aprendizagem
O que fazer
para que o Como
aluno diagnostica
aprenda? as não
aprendizag
ens?

Quais as ações Qual a

de mediação velocidade da
tomada de
atitude?
Neste Processo:

Conhecer a fundo o conteúdo e sua estrutura

• Mapear o que é relevante
• Mediar conflitos de interesse
• Tecer relações
• Planejar e avaliar os momentos de
aprendizagem
Um alerta!
A concepção que o professor tem de
aprendizagem é determinante de uma
efetiva gestão da aprendizagem...

O que fazer?
• Perseguir a aprendizagem significativa
• Voltar seus esforços para que o aluno construa
sentido sobre o conteúdo e para que esse sentido
se converta em significado.
Gestão da Conduta
Gestão da conduta! Disciplina é necessário
para que a
aprendizagem ocorra da
maneira satisfatória.
 A questão central nesse aspecto é o que
entendemos por disciplina:

Concepção de disciplina como algo unilateral:

fruto da idealização de comportamentos
preconcebidos, fazer a gestão da conduta
resumir-se-á a estabelecer um conjunto de
regras e procedimentos dos quais não se poderá
fugir e, caso ocorra, deixar claras as punições.
Fazer gestão da conduta é
implementar um processo :

1. Educativo;
2. Participativo;
3. De tomada de consciência;
4. De desenvolvimento da autonomia.
 Acreditamos que
esse processo é
central para a
efetividade da
gestão da
aprendizagem e da
conduta.
Interação Cultural
 Recíproca ou Não-
A interação cultural entre recíproca?
professor e
alunosOmais uma vez figura
que tem nexo, cala como
essencial para que o professor
fundo!
facilite a construção de sentido,
já que tal processo é fruto da relação
entre o conteúdo novo e o repertório
cultural dos estudantes.
Quebra do status quo,
de paradigmas!
A conversão do sentido em
significado, que é o conceito
socialmente aceito e
cientificamente comprovado,
dependerá da maior ou menor
habilidade do professor em fazer
mediações didáticas.
MEDIAÇÃO ACOLHER PROVOCAR SUBSIDIAR INTERAGIR
 Reafirmação do lugar como “agente” mediador, que potencializa a
1 construção do conhecimento;

Articulação adequada de “temas” do lugar com o conteúdo

2 sistematizado da disciplina;

Formação de conceitos e do raciocínio como meta do processo de

3 ensino e aprendizagem;

Utilização de uma metodologia diferenciada e de outros agentes

4 mediadores para além da figura do professor;

Organização do encaminhamento metodológico e teórico das aulas

5 enquanto atividade intencional do professor;

6 Problematização como encaminhamento metodológico;

Consideração dos jovens escolares enquanto sujeitos do processo de

7 construção do conhecimento.
Gerir a interação cultural é fazer
com que os alunos nos vejam
como pessoas e, ao mesmo
tempo, percebê-los da mesma
forma.
• depende de diálogo,
• de real interesse pelo outro,
• de validação do repertório cultural que o
outro traz.
A gestão da interação
cultural fecha o
processo de gestão da
sala de aula.
OBRIGADA
Grasiela Dourado
grasieladourado@consiste.com.br
71-9 8802-8056