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Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación


Departamento de Ciencias de la Educación
Asignatura: Psicología y Cultura en el proceso educativo

PSICOLOGÍA Y CULTURA EN EL PROCESO EDUCATIVO

Unidad Nº 1: Psicología, Cultura y Educación


Trabajos prácticos 1 y 2

Contenidos:
La comprensión del ser humano: herencia, desarrollo, aprendizaje y educación. El papel constitutivo de la cultura en
la subjetividad. Relaciones entre Psicología, Cultura y Educación. El culturalismo como modelo de funcionamiento de
la psique. La Psicología Cultural.

Cultura, identidad, diversidad y desigualdad desde una perspectiva crítica.

Bibliografía obligatoria de TP
Bruner, J. (1997). Cultura, mente y educación. En La educación, puerta de la cultura (pp. 19-62). España: Aprendizaje Visor.
Freire, P (2014 [1993]) Identidad Cultural y Educación. En Cartas a quien pretende enseñar (pp. 115-122) Buenos
Aires: Siglo XXI.

Bibliografía ampliatoria de TP (opcional)


Bruner, J. (1991). El estudio apropiado del hombre. En Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva (pp. 19-
45). Madrid: Alianza.

Orientación para la lectura:


En la obra de Bruner se recortan dos grandes momentos que se caracterizan por diferentes concepciones del
aprendizaje y, por ende, de la educación: Revolución Cognitiva (1945-1972) y Revolución Cultural (1972 hasta la
actualidad).
La Revolución Cognitiva, representada por la teoría del Procesamiento de la Información (Computacionalismo),
intenta superar a la Psicología Conductista, de corte empirista, iniciada a principios del siglo XX. En este período,
Bruner concibe el aprendizaje como un proceso activo de asociación, construcción y representación. El sujeto tiene
una estructura cognitiva que categoriza y significa a la realidad, organiza las experiencias y construye el
conocimiento. En tal sentido, la educación tendrá como propósito profundizar las formas de representación de un
conocimiento.
El otro movimiento teórico de Bruner se produce al cuestionar los primeros aportes de la Revolución Cognitiva,
aquellos que tomaron al “ordenador” como metáfora del funcionamiento de la mente. Cuestión sobre la que versa
el material que proponemos como ampliatorio de TP. Este movimiento teórico de Bruner se produce con una
propuesta: Psicología Cultural (Culturalismo).

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Cultura, mente y educación de J. Bruner
En otros escritos de este autor se abordan las bases de la Psicología Cultural. En el capítulo que proponemos para el
estudio se profundizan algunos argumentos que lo conducen a sostener al Culturalismo como superador del
Computacionalismo (en lo que hace al funcionamiento de la mente). Aborda de modo exhaustivo los postulados en
base a los cuales la Psicología cultural articula mente, cultura y la educación. Resulta interesante analizar el alcance
educativo de cada postulado.
Identidad Cultural y Educación de P. Freire
El escrito de Paulo Freire aborda las relaciones entre la identidad cultural de los sujetos de la educación y la práctica
educativa, retomando el problema en torno a la relación individuo-sociedad. Asimismo, reflexiona acerca del poder
de la herencia cultural y relaciones entre Clases dominantes y dominadas que se juegan en la docencia. Adelanta
algunas nociones que trabajaremos en las unidades 3 y 5 referidas al contexto cotidiano como diferente del contexto
escolar. Entiende a la educación como una práctica política.

Guía de preguntas para el material de lectura obligatoria de TP

1. Caracterice el modelo computacional según Bruner.


2. ¿Qué implicancias educativas porta la perspectiva computacional en sus distintas versiones?
Desarrolle los supuestos bajo los cuales sostienen el funcionamiento de la mente.
3. En la perspectiva culturalista: ¿Qué valor le otorga a la cultura en la explicación de la mente? ¿cuál
sería el aporte de analizar y explicar la “construcción de significados”?
4. Bruner presenta los postulados que guían la educación desde una perspectiva psico-cultural. Elabore
un cuadro que sintetice las siguientes cuestiones:

Postulado Definición Derivaciones Reflexiones/comentarios


educativas

5. Establezca las relaciones entre identidad cultural de los sujetos de educación, la herencia cultural y
clase social.
6. Explique la afirmación “La educación es a su vez una práctica política” (Freire, 2014, p. 119).

Guía de preguntas para el estudio del material ampliatorio (opcional)

1. ¿Cómo caracteriza Bruner a la Revolución Cognitiva? Contextualización, críticas, metas y


propósitos.
2. ¿Qué función tiene la cultura en el ser humano según Bruner? Mencione las razones que señala
al respecto.
3. Teniendo en cuenta la importancia de la cultura: ¿en qué aspectos la psicología debería
detenerse? Fundamente su respuesta.
4. ¿Cómo entiende Bruner a la psicología popular? ¿En qué radica su relevancia? ¿Qué relaciones
establece con la Psicología Cultural?
5. ¿Cuál es la unidad de análisis que Bruner presenta para la Psicología Cultual? Explicite
diferencias con las teorías precedentes (Conductismo, Procesamiento de la Información).