ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD UNO
ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN

Presentado a:
RAMIRO PEÑA RODRIGUEZ
Tutor(a)

Entregado por:

EITEL TATIANA MURILLO BELTRÁN

Código: 1074416001

NANCY PAOLA RAIGOZO RAIGOZO

Código: 1068987972

Grupo:100412_13

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
MARZO 29
2020
 INTRODUCCIÓN

en este escrito se encuentra el desarrollo de la actividad Tarea 1 - Resolver problemas y

ejercicios de ecuaciones diferenciales de primer orden del curso de ecuaciones diferenciales, se
encontrarán el desarrollo de ejercicios de variables separables, ecuaciones homogéneas,
ecuaciones exactas, y el análisis y solución de una situación problema planteado, todos los
ejercicios con su respectiva explicación y aparte d eso uno de ellos tendrá un video explicativo
hecho por el estudiante que lo desarrollo
Las ecuaciones diferenciales son parte fundamental del estudio tanto de la matemática como de la
ingeniería y la ciencia en general. Muchas leyes y fenómenos físicos pueden ser descritos
mediante ellas. Esta parte de estudio requiere de la creación de un modelo matemático capaz de
describirlo, el cual, generalmente se compone de una o varias ecuaciones diferenciales. De allí la
importancia de contar con un sólido conocimiento en este tema.
Una ecuación diferencial es una ecuación que involucra derivadas (o diferenciales) de una
función desconocida de una o más variables. Si y = f(x) es una función dada, su derivada respecto
de la variable independiente x se puede interpretar como el ritmo de cambio de la variable y
respecto de la variable x.
.
 OBJETIVOS

General:
Aplicar los conceptos básicos de las ecuaciones diferenciales de primer orden, dirigidos a la
construcción de un conocimiento de manera autónoma con el fin de dar solución a problemas
relacionados con la ingeniería y situaciones cotidianas.

Específicos:
 Adquirir conocimientos básicos acerca del tema de ecuaciones diferenciales de primer
orden, mediante la consulta de referencias bibliográficas suministradas en el desarrollo de
la primera unidad del curso de ecuaciones diferenciales.
 Realizar los ejercicios de maneara individual respondiendo de forma adecuada y
explicando el paso a paso el desarrollo
 Evidenciar mediante el desarrollo de la guía fase 1los conocimientos adquiridos sobre la
temática de ecuaciones diferenciales de primer orden.
 Desarrollar habilidades y conocimientos para plantear soluciones de ecuaciones y
sistemas de ecuaciones diferenciales.
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE INDIVIDUAL

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a desarrollar Grupo de ejercicios a
desarrollar paso 1.
REVISOR
Asegurar que el escrito cumpla
con las normas de presentación El estudiante desarrolla los
JONATAN RAFAEL
de trabajos exigidas por el ejercicios a en todos los tres
ALFONSO
docente. tipos propuestos.

ENTREGAS:
Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar
el documento en los tiempos El estudiante desarrolla los
NANCY PAOLA
estipulados, utilizando los ejercicios b en todos los tres
RAIGOZO
recursos destinados para el tipos propuestos.
envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado
la entrega
EVALUADOR:
Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes
en la rúbrica. Debe comunicar a El estudiante desarrolla los
WILMER ALEJANDRO la persona encargada de las ejercicios c en todos los tres
RODRIGUEZ LEON alertas para que informe a los tipos propuestos.
demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema
ALERTAS:
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el El estudiante desarrolla los
TATIANA MURILLO foro de trabajo y la mensajería ejercicios d en todos los tres
del curso, que se ha realizado el tipos propuestos.
envío del documento.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.
Recuerde consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:
García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp. 32-45).

EJERCICIOS 1. VARIABLES SEPARABLES

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
variables separables (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del
paso, debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Nancy Paola Raigozo

b.
dx π
dy ()
=4 ( x2 +1 ) , x
4
=1

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

dx π Ecuación por resolver

 
dy ()
=4 ( x2 +1 ) , x
4
=1

dx
  =4 ( x2 +1 )
dy
y =4( {x} ^ {2} +1)dx= Para este caso decimos que si f (x)= int {g(x)dx

¿ 4∗¿ En este paso lo que se hizo es sacar la constante

∫ 1 a∗f (x) dx=1 a∫ f ( x ) dx
¿ ∫ x 2 dx

x 2 +1 ∫ xa +1
¿ En este paso se aplicó la ley de la potencia ,
2+1 a+1
a ≠−1

x3 Para obtener este resultado se procedió a

¿
3 simplificar

¿ ∫ 1 dx En este caso lo que se hace es que integramos una

constante ∫ adx=ax

¿ 1∗x simplificamos

¿x

x3 Respuesta final, por medio del método de las

¿x + x ¿+c
3 Variables Separables.
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Eitel Tatiana Murillo Beltrán

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 ( e− y +1 ) sin x dx=( 1+ cos x ) dy , y ( 0 )=0 Ecuación original

sin x dx dy Separamos términos dejando a un lado las X y las

= −y
( 1+ cos x ) ( e +1 ) Y
 sin x dx dy Se platea la integral
∫ ( 1+cos x ) =∫ ( −y
e + 1)

sin x dx −du Resolvemos la integral de x usando esta

∫ ( 1+cos x ) =¿∫ =−ln ( u )=−ln (1+ cosx )+ C1
(u) sustitución:

u=1+ cos xdu=−sen xdx−du=senx dx

dy Resuelvo la integral de y para ello multiplico y

∫( −y
∗e y y y
e +1 ) e dy =
e
y
=∫
( e y +1 )
divido por e y para obtener ∫ ( e y dy ) y hago esta
e +1
sustitución:
du
∫ ( u ) =ln (u )=ln ( 1+e y ) +C 2
u=1+ e ydu=e y dy

−ln ( 1+cosx ) +C 1=ln ( 1+ e y ) +C 2 Reemplazo la solución de las integrales y Hago k=

C 1−C2 .

−ln ( 1+cosx ) + k=ln ( 1+ e y ) Obtenemos la solución general de la ecuación

diferencial

k =ln ( 1+e y ) +ln ( 1+cosx ) Aplico condiciones iniciales y=0 y x=0 y hallo el
valor de la constante: k
k¿ ln ( 1+e 0 ) + ln ( 1+cos 0 )
k =1.3863 Reemplazo el valor de k =1.3863

−ln ( 1+cosx ) +1.3863=ln ( 1+e y ) Obtengo la solución particular de la ecuación

diferencial.

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
 EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES HOMOGÉNEAS

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de

Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,

debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Nancy Paola Raigozo

∂ y xy + y 2 + x 2
b. =
∂x x2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

∂ y xy + y 2 + x 2 Ecuación principal
  =
∂x x2
∂ y xy + y 2 + x 2 Reescribimos la ecuación
− =0
∂x x2

∂ y xy + y 2 + x 2 Empezamos a simplificar
− =0
∂x x2
y ∂y y
Cancelamos por
x ∂x x

y xy+ y 2+ x 2
- =¿
x x2

x2 Hallamos em MCM de x , x 2

y yx yx Rescribir las fracciones basándonos en el mínimo

= =
x xx x 2 común denominador

yx (xy + y 2 + x 2)
-
x2 x2

yx−(xy + y2 + x 2 ) Como los denominadores son iguales combinamos

x2 fracciones

yx−(xy + y 2 + x2 ) Expandimos

¿ yx−( xy + y 2+ x2 )

¿( yx)−( xy)−( y ¿¿ 2)−(x 2) ¿

¿ yx−xy − y 2−x 2 Aplicamos ley de signos

=− y 2−x 2 Sumamos elementos similares

− y 2−x 2
¿
x2

− y 2−x 2
¿ =0
x2

x2 y 2 Dividimos entre cero

+ =1
0 0

(x−0)2 ( y−0)2 Respuesta final

+ =1
02 02
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Eitel Tatiana Murillo Beltrán

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

∂y −x Tenemos la ecuación
=
∂ x y−2 x
udx+ xdu −x Hago la sustitución de acuerdo con el método de
=
∂x ux−2 x homogéneas:
y=u∗x dy=udx + xdu

udx+ xdu x (−1) Factorizo las x

=
∂x x (u−2)
udx+ xdu −1 Despejo y multiplico términos
=
∂x u−2
(udx + xdu)∗( u−2 )=−dx
u2 dx−2 udx+uxdu−2 xdu=−dx Resolvemos paréntesis y agrupo términos
semejantes

x ( udu−2 du )=dx(−1−u2 +2 u) Factorizo y agrupo términos

(u−2)du −dx Obtenemos la siguiente ecuación

=
(u−1)2 x

(u−2)du dx Integro a los dos lados

∫ (u−1)2
=−∫
x

Resolvemos la integral del lado izquierdo por el

método de fracciones parciales:
(u−2) du A B
∫ (u−1)2
=∫
(u−1)
+∫
(u−1)2

(u−2) A B Opero las fracciones parciales

= +
(u−1) (u−1) (u−1)2
2

( u−2 )= A ( u−1 )+ B Factorizo y realizo operaciones

( u−2 )= Au− A+ B Resuelvo paréntesis

u=Au A=1 Igualo las variables para obtener valores de A y de

B
−2=−A +B B=−1
du du dx Reemplazo el resultado de los valores de A y B
∫ (u−1)−∫ (u−1)2 =−∫ x entregados por el método fracciones parciales y
continuo para resolver las integrales
du Resuelvo la integral con esta sustitución:
∫ (u−1)2
p=u−1 dp=du

dp −1 −1
∫ p2 =∫ p−2 dp= p
Resolvemos la integral y obtenemos
p

1 Reemplazamos la integral y resolvemos las otras

ln ( u−1 )+ C1 + + C2=−ln x+C 3
u−1 por integrales básicas
y 1 La suma y/o resta de las constantes da otra
ln ( )
x
−1 +
y
−1
=−ln x + K
constante por lo tanto: K=C3 −C2 −C1 ,
x
 y
reemplazamos u=
x
Tenemos la solución de nuestro ejercicio.
ln ( yx −1)+ y 1−1 =−ln x + K
x

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.
De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el
método de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso,
debe indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Nancy Paola Raigozo

b . ( ye xy cos 2 x−2 e xy sin 2 x +2 x)dx+( x e xy cos 2 x−3)dy , y (0)=−1

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

  Ecuación inicial
xy xy xy
( ye cos 2 x−2 e sin 2 x +2 x)dx+( x e cos 2 x−3)dy , y (0)=−1
Una ecuación diferencial debe de cumplir con las siguientes
condiciones:
siexiste una funcion ( x , y ) tal que❑ x ( x , y)=M (x , y ),❑ y ( x , y )=N (

ç
∂ M (x , y) a2 ( x , y ) a2 (
( x , y ) tiene derivadas parciales continuas : = =
∂y ∂Y ∂ x ∂ X
Siendo dy
y la variable dependente, se divide en dx
( ye xy cos 2 x−2 e xy sin 2 x +2 x)dx+( x e xy cos 2 x−3) =0
dx
( x)

f 1 ( x)e xf 1 cos (2 x )−2 e xf 1 sin(2 x)+2 x+ xe xfLa

1 ecuación diferencial tiene una forma de ecuación exacta
(x) (x)

cos( 2 x )−3 ¿ f 1 (x)=

M (x , y ) ,+ N ( x , y ) y”=0

sin(2 x)+2 x ❑ x +❑
(x) (x) (x)

❑x ( x , y )=M ( x , y)f 1 (x )¿ e xf 1 cos(2 x)−2eLas

xf 1 xf 1
condiciones , x (x , y)=M
y=¿
d ( x,(y)x , y )=xe
=0 ¿ se cumplencos lo
(2 xque ¿ f 1 (x)=
)−3quiere
dx
decir que la solución general es ( x , y )=C

¿)( x , f x ) hallamos

( x , f x ) =C 2
-3f 1+ e xf cos (2 x )∗x 2+ C1=C 2
1
Remplazamos los valores de la formula

-3f 1+ e xf cos (2 x )∗x 2=C 1

1
Combinamos las constantes

f 1 ( x)=−w ¿ ¿ Despejamos f 1 ( x)

f 1 ( x)=−w ¿ ¿ Solución final

mas allá

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Eitel Tatiana Murillo Beltrán

d.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

∂y x2 + y 2 Ecuación original
  =
∂ x 2 xy−x 2
Se corrige la ecuación para que se pueda
desarrollar por el método de exactas

( x 2+ y 2) dx +( x 2−2 xy)dy =0 Despejo y organizo la ecuación de la forma:

 Mdx+ Ndy=0
My=2 y ≠ Nx=2 x−2 y Realizo la derivadas parciales My y Nx para
verificar que sean iguales, no son exactas.
2 y−( 2 x−2 y ) 4 y−2 x −2(−2 y+ x) −2Como las derivadas no son iguales se halla:
P ( x) = = 2 = =
x 2−2 xy x −2 xy x (x−2 y) x My −Nx
P ( x) =
N
1
∫
−2 dx
x −2 ln (x)
−2
ln (x¿¿−2)=x =
x
2
¿ Teniendo P(x) hallo el factor integrante con:
e =e =e
P ( x ) dx
e∫
1 2 2 1 Multiplico el factor integrante hallado en toda la
2
( x + y ) dx+ 2 ( x 2−2 xy )dy =0
x x ecuación quedando:

y2 2y
(1+ 2
) dx+(1− )dy =0
x x
2y 2y Realizo las derivadas parciales para verificar si son
My= 2
=Nx= 2
x x exactas.

y2 y2
F ( x , y ) =∫ (1+ ) dx Integro (1+ ) dx para hallar F ( x , y )
x2 x2

y2 Resuelvo la integral básica y le agrego la función

F ( x , y ) =x− + g( y )
x g( y )
−2 y Derivo en función y para obtener Fy
F y= + g '( y )
x
2 y −2 y Igualo con N para obtener g '( y )
1− = +g' ( y)
x x

g' ( y )=1

∫ g' ( y )=∫ dy Integro g' ( y ) para obtener g( y )

g ( y )= y +C 1 Reemplazo en la ecuación y valor obtenido

y2 Igualo F ( x , y ) =C2
F ( x , y ) =x− + y +C 1
x

y2 Reemplazo K=C 2−C1 y obtengo la solución

x− + y =K
x general de la ecuación diferencial.
 ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes respectivos en el
foro colaborativo con el fin de reconocer las características del problema que se ha planteado y
buscar el método de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema:
Problema: En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se memoriza algo es
proporcional a la cantidad de datos por memorizar, suponga que M representa la cantidad total de un
tema que se debe memorizar y que A(t) es la cantidad memorizada cuando el tiempo es t, Cual es la
ecuación diferencial que expresa y la solución para determinar la cantidad A(t) para cualquier t.
 ∂A A
a) =kMA , k >0 , A ( t )= e kt
∂t M
∂A
b) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M + C e−kt
∂t
∂A
c) =kM , k ≥0 , A ( t )=M ekt
∂k
∂A
d) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M +C e kt
∂t

Eitel Tatiana Murillo Beltrán Eitel Tatiana Murillo Beltrán

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN
MATEMÁTICA
  A ( t )=Cantitdad tema memorizado en tiempo t Defino variables
M =Total deltema a memorizar
M − A ( t )=Cantidad de tema que falta por memorizar
∂A
=Rapidez con que se memoriza
∂t
K=Contantede proporcionalidad
Defino la ecuación de mi ejercicio
∂A
=k ( M − A )
∂t
Separo términos y realizo integrales básicas.
∂A
∫ ( M − A ) =∫ kdt
Aplico Euler para eliminar el logaritmo y despejar
A(t), Euler elevado a una constante da igual a otra
e ln (M− A) =e kt +C 1
constante e C 1=C
Despejo el valor de A
( M − A )=e kt∗C
Respuesta de mi ejercicio
kt
A=M −Ce cumpliendok > o
Las opciones que más se asemeja a mi respuesta es
∂A la d y se corrige el signo M +C e kt en la posible
a) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M −C ekt
∂t respuesta dada por el ejercicio

PASO 5
EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA SITUACIÓN
PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:
Situación problema:

A continuación, se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben

evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea, si considera que todo el proceso y
respuesta se encuentra de manera correcta, debe realizar aportes en cuanto a procedimiento
faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si luego
del debate el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, se debe
realizar la observación y corrección al error o errores encontrados resaltando en otro color la
corrección y aportes extras a la solución.

Situación problema: El diagrama auditivo muestra el rango de frecuencias, niveles de intensidad

de los sonidos perceptibles por el oído humano, un oído normal solo escucha los sonidos
contenidos en el intervalo del umbral auditivo y umbral del dolor. El eje horizontal expresa la
dependencia de la frecuencia, el eje derecho es el valor de la intensidad. El oído humano solo
puede percibir sonidos en variaciones de intensidad de 10−12 a 102 en un valor de 20 a 20000Hz.

Solución planteada:
 Eitel Tatiana Murillo Beltrán Eitel Tatiana Murillo Beltrán
EJERCICIO Y SOLUCIÓN PLANTEADA OBSERVACIONES, ANEXOS,
MODIFICACIONES A LA
SOLUCIÓN PLANTEADA
Solución planteada:
ΔI Se corrige el exponente -2 ya que de
=10−2
I acuerdo con la gráfica el valor de
intensidad sonora máximo es 102
Por lo cual, se estableció una escala de niveles para
el sonido o la escala de volumen κ mediante la ΔI
=102
siguiente relación I
dI
≈ dκ
I Por lo cual, se estableció una escala de
Donde dκ es el crecimiento del volumen debido al niveles para el sonido o la escala de
aumento en la intensidad, esta proporcionalidad se volumen κ mediante la siguiente relación
iguala mediante el uso de un valor A, porcentaje
que determina la magnitud de la escala. dI
≈ dκ
dI I
=A
I Donde dκ es el crecimiento del volumen
debido al aumento en la intensidad, esta
Integrando tenemos que: proporcionalidad se iguala mediante el
∫ I −I 0 dI ¿ AI uso de un valor A, porcentaje que
determina la magnitud de la escala.
I 2−I 02
¿ AI Se agrega a la ecuación la constante de
2 proporcionalidad
Para que se presente una sensación audible la onda dI
debe tener una intensidad mínima I 0, o umbral = Adk
I
mínimo de audición, el umbral de la audición en
aire es I 0=1012 w/m2 Integrando tenemos que:
De acuerdo a la solución planteada
corregimos los valores de los límites de
ln I −ln I 0= Aκ acuerdo con la gráfica:
Donde C=ln I 0
If k
dI
Cuando I 0=I , el volumen κ=0, es decir el ∫ I = A∫ dk
I 0
volumen es cero, lo cual se expresa como o

Para que se presente una sensación

1 I
κ= ln audible la onda debe tener una
A I0
intensidad mínima I 0, o umbral mínimo
Si A=ln 10 ≈ 2.30 entonces se obtiene de audición, el umbral de la audición en
I aire es I 0=10−12 w /m2de acuerdo con la
κ=ln10∗log grafica
I0
Esta expresión indica que la sensibilidad del oído If
=Aκ k
(volumen) de una persona cambia
proporcionalmente al logaritmo de la intensidad
ln I
{
I0 {0
ln I f −ln I 0= Aκ
del sonido. Este volumen presenta una unidad de
medida llamada Bell o su décima parte llamada Donde C=ln I 0
decibel, expresada como Cuando I 0=I al volumen K =0
I es decir el volumen es cero, lo cual se
β p [ dB ] =10 log expresa como
I0
1 If
κ= ln
A I0
1
Definimos A como A= para que
10
pueda cumplir
1 I I
κ= ln f =10 ln f
1 I0 I0
10

Esta expresión indica que la sensibilidad

del oído (volumen) de una persona
cambia proporcionalmente al logaritmo
de la intensidad del sonido. Este
volumen presenta una unidad de medida
llamada Bell o su décima parte llamada
decibel, expresada como
I
β p [ dB ] =10 log
I0

PASO 8
TABLA LINKS VIDEOS EXPLICATIVOS

Nombre Estudiante Ejercicios Link video explicativo

sustentados
EJERCICIO 2
ECUACIONES
DIFERENCIALE
Eitel Tatiana Murillo
S https://youtu.be/2yETwXbG5XA
Beltrán
HOMOGÉNEAS
Letra D
CONCLUSIONES
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
[ CITATION Ana141 \l 3082 ]