INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL LA FUENTE

EDUCAR CON EXCELENCIA ES CALIDAD

Guía Séptimo
ÁREA Humanidades ASIGNATURA Lengua Castellana
DOCENTES XIMENA CORTÉS QUEVEDO
GRADO Séptimo PERIO 3 IH/S 4 SESIÓN 7
DO
FORMACIÓN Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y
ÉTICA expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay
injusticias
COMPETENCIAS Interpretativa, argumentativa y propositiva
BÁSICAS Habilidades comunicativas (hablar, escuchar, escribir y leer)
Producción de diversas clases de textos utilizando reglas de
caligrafía, ortografía y redacción.
Expresión oral de manera clara y fluida.
ESTÁNDAR Defino una temática para la producción de un texto narrativo.
Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales
como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios,
refranes, parábolas, entre otros.
Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de
diversa temática, época y región
Identifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes
lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica,
diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras
LOGRO Identifica las herramientas para escribir un texto narrativo
Interpreta textos provenientes de la tradición oral
Lee diferentes obras literarias e identifica su función

INDICADOR DE Identifico las herramientas para componer un texto narrativo

LOGRO Interpreto los diferentes textos provenientes de la tradición oral
Identifico las diferentes situaciones comunicativas en contexto

OBJETIVO Desarrollará la capacidad de comprender e interpretar diferentes

tipos de textos narrativos, además de identificar su función
comunicativa de acuerdo al contexto

TEMA(S) Comprensión de textos

Elaboración de resúmenes
Elaboración de textos argumentativos
Textos líricos
Cuentos
Factores kinésicos , proxémicos y paralinguisticos

DOCENTE: Ximena Cortés Quevedo

Celular: 3146122592 horario de atención lunes a viernes de 7 a.m a 4 pm por favor

cumplir con el horario) correo electrónico: xipico@yaho.es, xipico@gmail.com
 ACTIVIDAD ARTICULADA
EN BUSCA DE REDUCIR LA CANTIDAD DE TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES, ESTA
ACTIVIDAD SERÁ VALORADA, EVALUADA Y CALIFICADA PARA LAS ASIGNATURAS DE
CIENCIAS Y LENGUA CASTELLANA
COMPRENSIÓN DE LECTURA (Articulación Ciencias Naturales)

Semana 1 (27-31 julio): Comprensión de lectura: El esqueleto: la maravilla

que soporta el mundo animal

Antes de leer

1. En el libro de literatura que estamos trabajando este año menciona la

existencia de dragones, si los dragones existieran ¿cómo crees que sería
su esqueleto?

2. Ahora ¿Cómo crees que sería el proceso de transformación del esqueleto

de un humano al convertirse en dragón? Justifica tu respuesta con dibujos
Me gusta escribir al estilo de la vieja escuela, con un bolígrafo y sobre papel. Y lo primero
que noto en el momento de iniciar un largo reportaje sobre el esqueleto de los mamíferos
es que 27 huesos de mi mano, de forma individual, sostienen con precisión el aparato
con el que me dispongo a iniciar el relato.

Pienso entonces que los huesos de la mano son tan delicados para sostener un bolígrafo,
pero lo suficientemente resistentes para escalar una montaña. Y son un perfecto ejemplo
de las maravillas del esqueleto de los mamíferos.

Y de ese asombroso universo, existen miles de ejemplos. Muchos de nosotros sabemos

que los recién nacidos tienen una delicada área de piel en la parte superior de la cabeza
(las fontanelas), donde los huesos del cráneo todavía no están completamente
formados. Pero tal vez lo que no sabe la mayoría es que un bebé tiene entre 275 y 300
huesos, que se transformarán en los 206 que lo soportarán cuando sea adulto.

¿A dónde van? Bueno, se fusionan. Por ejemplo el fémur, el hueso más largo y fuerte del
cuerpo humano, no siempre es un solo hueso: son pequeños pedazos que se funden en
uno solo.

Las similitudes
.
Los huesos son una cosa fascinante y por supuesto, son esenciales para existir. Si
alguien tiene dudas, imagínese convertido en una larga masa rosada de carne que se
arrastra por el suelo.

El esqueleto nos provee de un efectivo sistema de soporte. Además da protección a los

órganos más delicados como el cerebro y funciona como una "fábrica de células"
produciendo, solo para dar un ejemplo, más de dos millones de glóbulos rojos cada
segundo.

Ahora, la increíble fortaleza de los huesos se debe a los distintos materiales del que están
hechos: el inorgánico, la hidroxiapatita rica en calcio y el flexible, el colágeno
orgánico.

Hace poco examiné estas propiedades de los huesos y descubrí, junto con el profesor
Richie Gill de la Universidad de Bath, que el fémur de un venado pequeño puede
sostener 1,7 toneladas de fuerza antes de colapsar.

Este es un resultado asombroso teniendo en cuenta que este animal no es más grande
que un perro labrador y la sorpresa aumenta cuando trasladas ese número a un animal
mucho más grande como por ejemplo, el fémur de un rinoceronte que puede soportar la
asombrosa cifra de 109 toneladas.

Puede que sea bastante obvio que ahora esté un poco obsesionado con todo este tema
de los huesos. Y no sólo es porque todo mi empeño académico está dedicado a este
tema o que acabo de filmar una serie completa sobre esto o inclusive porque tengo el
esqueleto de mi oveja Gloria sentado en mi silla (después de todo, ¿por qué mantener
esqueletos escondidos en el clóset?).

Es mucho más que eso. El plan de los cinco dedos

Siempre he tenido una fascinación por los huesos, pero sobre todo, lo que más me ha
llamado la atención es lo habitual que un hueso de cualquier especie se parece a otro.

Les explicó por qué. Yo crecí en Norfolk, una ciudad británica ubicada en la costa este, y
amaba las caminatas por la playa. En una de esas escapadas costeras, mi hermano trajo
una vez a casa el esqueleto de una "gran ave". Yo alucinaba, pero me sorprendí mucho
más cuando descubrimos que en realidad era el esqueleto de un delfín pequeño.

Esa confusión tenía una explicación ancestral: los esqueletos comparten el mismo origen
de muchas maneras y la mayoría de ellos funciona bajo el mismo parámetro: el plan
universal del cuerpo.

Los esqueletos (como los entendemos hoy) aparecieron en la escena de la naturaleza

hace 420 millones de años. Primero visto en peces pequeños, como el recientemente
descubierto Entelognathus primordialis, el esqueleto fue definitivamente una ganancia, en
términos de ofrecer una serie de ventajas durante la evolución.

Y cómo en la mayoría de los casos, una vez que funciona todos quieren un pedazo de
ello. Como resultado, los esqueletos florecieron en pocos millones de años y ayudaron a
los primeros tetrápodos a salir de los mares, dispuestos a hacerse dueños de la tierra y
de los cielos.

Esta inexorable invasión del esqueletos aseguró para siempre los factores comunes entre
todos los seres vertebrados. Cráneos y columnas vertebrales son, por definición,
inevitables. Y estructuras como el limbo pentadáctilo siguen un antiguo plan del cuerpo
para asegurar que los vertebrados no tengan más de cinco dedos.

Y para los que están pensando en ese osito blanco y negro devorador de bambú, les digo:
los pandas no cuentan, porque ese "pulgar" no es realmente un pulgar. Pero vamos más
allá. Incluso los caballos con su dedo "único" y los pájaros con sus alas de tres dedos,
comparten el mismo plan básico de los cinco dedos, todos relacionados a través de la
misma evolución ancestral.

GARROD Ben (2014) El esqueleto: la maravilla que soporta el mundo animal, tomado de BBC News mundo
Recuperado https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/02/140219_huesos_mamiferos_amv día 15 de julio de 2020

Según lo que ha leído ¿para qué sirve el esqueleto en el cuerpo? Elabora un párrafo de 6
líneas usando las palabras que se destacan en la lectura
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
___________________
De acuerdo a lo que leíste en el texto responde si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o Falsas (F). En caso de ser falsa justifique la respuesta

La mano tiene exactamente 37 huesos _________porque__________________________

Los huesos pueden ser delicados y resistentes ______porque______________________

Los huesos del hombre se desarrollan desde antes de nacer ______ porque
_______________________________________________________________________

Cuando una persona nace puede tener hasta 300 huesos que luego se desarrollan y se
funcionan en 206 ________________ porque ___________________________________

Una de las características de los esqueletos es formar células madre ___________

porque__________________________________________________________________

Entre los materiales que componen el esqueleto humano están el colágeno y el

calcio______ porque _______________________________________________________

El esqueleto de un venado puede llegar a resistir 109 toneladas antes de flaquear

_______ porque __________________________________________________________

Los esqueletos son muy parecidos de acuerdo a las especies ______ porque
________________________________________________________________________

SEMANA 2 (3-7 agosto)

Para profundizar: Elaborar un cuadro comparativo teniendo en cuenta la estructura

ósea de los siguientes animales
 TIBURÓN AVE
SEMEJANZAS

DIFERENCIAS Columna:

Alas y aleta

Cabeza

Cola

Para finalizar: Responde la evaluación sobre la lectura

II EL CUADRO SINÓPTICO

El cuadro sinóptico es una forma de resumen que nos ayuda a organizar los conceptos,
para una mayor comprensión de los mismos se organizan de izquierda a derecha, siendo
los de izquierda los más generales y los de la derecha los más específicos
Estructura
 Ahora vamos a realizar un cuadro sinóptico del sistema locomotor

EL
ESQUELETO
FUNCIONES

FORMADO
POR

SISTEMA
LOCOMOTOR

FUNCIONES
SISTEMA
MUSCULAR

CLASES
SEMANA 3 (10-14 de agosto) III ANÁLISIS Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Observa los siguientes videos y llena el cuadro según corresponda

Animales más lentos del https://www.youtube.com/watch?v=JJcAH7yK4XU

mundo
Animales más rápidos del https://www.youtube.com/watch?v=Di40mqUgYLA
mundo

Después de ver los videos organiza la siguiente información

Animal Velocidad Medida peso Características
generales
Koala

Mamatíes

33 kilómetros
por hora

Tortuga Gigante

Perezoso de 3
dedos

Estrella de mar
Vapiti

Ñu negro

Colibrí

Guepardo

Vencejo real

Según la información que acabas de organizar saca 5 conclusiones

1. __________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________
 3. __________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________

GENERO LÍRICO

Comprende todos los textos que están escritos en verso

Tiempo (10- 14 de agosto)

1. Mirar la explicación en YouTube

2. Aclaración de dudas y preguntas por WhatsApp
3. Taller de creación literaria

Escoja uno de los siguientes temas y responda las

preguntas que se presentan a continuación

1. Hueso
2. Osteoporosis
3. Dieta
4. No fumar
5. Actividad física
6. Raquitismo

¿Qué color tiene? ¿Qué sabor?

¿Qué forma? ¿A qué se parece?
¿A qué suena? ¿Qué sentimientos despierta en
¿Qué olor tiene? usted?
¿Qué textura?

Ahora componga una o dos estrofas con la información que obtuvo,

procure que los textos tengan rima consonante

Por último, haga un audio leyendo el producto de su trabajo (puede tener

música de fondo que no interfiera le lectura) Envíe la actividad a los
profesores de ciencias, música y castellano.
SEMANA 4 Y 5 : 17 -28 AGOSTO TEXTO ARGUMENTATIVO

Identificar las partes del texto argumentativo y desarrollar los ejercicios

1. Lee atentamente el siguiente texto

2. Identifica las palabras desconocidas y busca el significado en el diccionario
3. Subraya las ideas más importantes
4. Identifica las partes del texto argumentativo

El descubrimiento de la radiactividad ha sido clave para

el desarrollo tecnológico del siglo XX.
A finales del siglo XIX, científicos en diferentes países del mundo llevaron a cabo
experimentos en los que se sirvieron de un tubo de cristal catódico con electrodos
soldados en su interior a un estricto vacío. Al aplicar flujos de alta corriente a
través del tubo, en el cátodo aparece un bonito resplandor verde.

Este nuevo fenómeno recibió el nombre de “rayos catódicos”, y estos empezaron a

ayudar a entender su naturaleza. No se tardó en demostrar que los “rayos
catódicos” son electrones, partículas cuya existencia hasta entonces no estaba
demostrada.

El físico alemán Wilhelm Röntgen, mientras trabajaba con un tubo de rayos

catódicos se percató del resplandor de un trozo de cartón que había cerca y que
estaba pintado con platinocianuro de bario, y llegó a la conclusión de que había
descubierto un nuevo tipo de radiación. La bautizó “rayos X” y estableció una
importante propiedad: dichos rayos “iluminaban” el cuerpo humano y otros objetos,
lo cual permitía fotografiar su estructura interior.

Hoy en día, en Rusia los rayos X se llaman “roentgen” en honor a su descubridor,

y se utilizan para identificar enfermedades internas en humanos sin necesidad de
operaciones, para el tratamiento de enfermedades oncológicas mediante la
destrucción de células cancerígenas (radioterapia), y para determinar la estructura
interna de los materiales y buscar deficiencias (radioscopia) en un análisis físico-
químico (cristalografía y espectroscopia de rayos X).

Gracias a los estudios de Roentgen, solo tuvo que transcurrir un año para que el
científico francés Becquerel descubriera el fenómeno de la radiactividad. Durante
la desintegración radiactiva del núcleo se desprende una radiación de gran
energía.

La idea de usar esta energía se mostraba bastante tentadora, pero ¿cómo llevarla
a cabo? La solución se encontró rápidamente, y ya en 1913, el físico inglés Henry
Moseley presentó la primera fuente radioisotópica de energía en forma de esfera
de cristal plateada por dentro en cuyo centro, en un electrodo aislado, se
localizaba una fuente de radio de radiación ionizada.

Cabe decir que estas fuentes de generación de energía tienen importantes

ventajas: no necesitan mantenimiento, son compactas y tienen vasta capacidad
para almacenar isótopos radiactivos.

Actualmente muchos faros y radiobalizas del Ártico reciben energía de

generadores radioisotópicos termoeléctricos, en los cuales la energía térmica de la
desintegración se convierte en eléctrica mediante la transformación termoeléctrica.
En el futuro las fuentes radioisotópicas de corriente serán imprescindibles en la
exploración del espacio exterior, en el suministro energía a marcapasos, y también
como fuente principal de energía para robots.

Tras el descubrimiento de Roentgen, Becquerel y muchos otros científicos de todo

el mundo, se iniciaron experimentos para estudiar y “dominar” este nuevo tipo de
energía. A principios del siglo XX, especialistas europeos, norteamericanos y
soviéticos validaron en teoría y confirmaron provisionalmente la existencia de la
reacción nuclear en cadena de la fisión.

En los años 40 se creó el primer reactor nuclear y se sintetizaron los nuevos

elementos de la tabla de Mendeléyev (el neptunio y el plutonio), se construyeron
cadenas de producción para enriquecer el uranio, y en los principales países del
mundo empezaron a surgir centros científicos y de formación sobre el futuro sector
nuclear. Si bien los primeros logros en el sector atómico estaban destinados a la
creación de armas nucleares, para mediados del pasado siglo la humanidad se
había volcado totalmente en el usar los conocimientos y avances adquiridos para
objetivos pacíficos. La primera planta nuclear del mundo se diseñó y construyó en
la Unión Soviética. Su construcción se inició en 1948 en el pueblo de Óbninsk, a
100 kilómetros de Moscú, y se puso en funcionamiento el 27 de junio de 1954.

A principios de los años 50 empezaron a surgir diferentes técnicas radiactivas en

la esfera de la medicina, la agricultura, la geología, el ensayo no destructivo, etc.,
que poco a poco fueron ampliando el ámbito de uso de la energía nuclear. Por
ejemplo, se empezó a usar los conocidos como “átomos marcados” como
marcadores para la observación de diferentes reacciones químicas: en caso de
introducir una molécula en un átomo radiactivo, se puede observar su
comportamiento mediante detectores de radiación. Esto permitió encontrar la
respuesta a muchas cuestiones que antes se consideraban irresolubles. Se hizo
posible observar la reestructuración de átomos en moléculas, la transformación de
sustancias y el curso de reacciones químicas. Hoy en día prácticamente todos los
países del mundo, incluidos casi todos los que rodean Bolivia en el continente,
hacen uso de técnicas radiactivas diversas para conservar alimentos,
descontaminar el agua y obtener nuevos materiales.
BELI Alessandro (2017) El descubrimiento de la radiactividad ha sido clave para el desarrollo tecnológico del
siglo XX Tomado de Rusia Beyond Recuperado en https://es.rbth.com/technologias/energia/2016/10/07/el-control-
del-atomo-en-beneficio-de-la-humanidad_636805 17 julio 2020 8:08

Busque en internet los usos que se le ha dado a los rayos X en el mundo contemporáneo

Exponga por qué el uso de los rayos X puede afectar la vida humana tal como la
conocemos hoy en día

Escoge un tema y elabora un texto argumentativo (recuerda que puedes preguntarle a la

docente sobre el proceso y los posibles temas que puedes trabajar)

Responda el formulario Evaluativo después de realizar la actividad

SEMANA 6: FACTORES KINÉSICOS, PROXÉMICOS Y PARALINGUÍSTICOS

1. Explicación de la docente

Analiza las siguientes situaciones comunicativas teniendo en cuenta la teoría trabajada en

clase, si no encuentra alguno de los factores modifique la situación comunicativa, según
como se presenta el ejemplo

KINÉSICO:
Oye

Porque te presté dinero

PROXÉMICO
nos indica un grado de confianza alto ya que
utilizan lenguaje coloquial para hablar

PARALINGUÍSTICO:

el uso de signos de interrogación y podemos

modificar la expresión
¿ME PODRÍAS RECORDAR POR QUÉ SMOS
AMIGOS? Para que indique un énfasis
Ahora busca dos ejemplos de charlas en las redes sociales las copias y las
analizas teniendo en cuenta estos criterios
SEMANA 7: CREACIÓN DE CUENTOS EN LAS REDES SOCIALES

Para esta semana vamos a hacer un taller de creación literaria teniendo en cuenta las
siguientes indicaciones

1. Buscar un cuento o una historia que sea fácil de contar

2. Identificar 2-3 compañeros con los que pueda realizar el trabajo
3. Usar una red social para contar la historia

WhatsApp: Si utiliza esta red es importante que cada uno sea un personaje y no haya
narrador debe apoyarse de todas las herramientas que le brinda la red (emoticones, gif,
stickers) Debe hacer el trabajo y enviar los pantallazos de una forma organizada

Facebook: Pueden hacer diferentes perfiles y contar el cuento teniendo en cuenta las
herramientas de etiquetar personas,
actividades, sentimientos etc. Durante
el ejercicio debe cambiar su nombre
por el de el personaje, si alguna
persona externa interviene debe
continuar con el ejercicio

Instagram: Puede utilizar fotos,

imágenes o memes con el fin de
compartir una historia

Puede usar otra red social, si tiene

dudas sobre la actividad comunicarlas
al docente para que los pueda orientar

SEMANA 8: Evaluación del libro El quinto dragón

ACTIVIDAD ARTICULADA
EN BUSCA DE REDUCIR LA CANTIDAD DE TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES, ESTA
ACTIVIDAD SERÁ VALORADA, EVALUADA Y CALIFICADA PARA LAS ASIGNATURAS DE ARTES
Y LENGUA CASTELLANA

Terminar lectura del libro El quinto dragón

Entregar el cuadro de resumen

A través de un dibujo representen lo que más les llamó la atención del libro
(consultar con el profesor Gonzalo sobre las condiciones del dibujo)

SEMANA 9 EVALUACIÓN FINAL