GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

Planeación de las Actividades Técnicas de Aprendizaje

Denominación del programa o módulo de formación:

Evidencias de aprendizaje
(desempeño y producto) Actividades Tiempo horas
Resultados de Conocimiento Conocimientos Criterios de Técnicas de
Competencia Horas de
aprendizaje s de proceso del saber evaluación Evidencia de Evidencia de Aprendizaje Horas de
trabajo
desempeño producto - ATA trabajo directo
independiente

dramatizacion
3 3
- acrosticos

diibujos-
3 3
maquetas
juegos
didacticos 3
-bailes
tormenta de
3 3
ideas

videos -histori 3 3
Nombre completo Regional y Centro de Formación:
Instructores que Nombre completo Regional y Centro de Formación:
elaboran las ATA Nombre completo Regional y Centro de Formación:
Nombre completo Regional y Centro de Formación:
 Versión: 01

Código:
GFPI-F-133

NAL INTEGRAL

de Aprendizaje

Fecha de elaboración

Elementos Material
Instrumento Ambiente Materiales
Equipos de de didáctico. Recursos
s de mínimo de
formación protección (medios, tecnológicos
evaluación requerido formación
personal recursos)

bloques
cuestionarios pc tapabocas diapositivas
rompecabezas
fichas de Hojas de
memoria usb alcohol musica
indagacion videos y block.
talleres,
fichas paginnas bafles gel
Crayones videos
graficas web, guias de antivacterial
aprendizaje
gias dde toallas de
videovim Colores
formacion mano <<<<

rubrica de evaluacion microfono Plastilin

Fecha de aprobación
 GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
Planeación de las Actividades Técnicas de Aprendizaje

INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO DEL FOR

NO IMPRIMIR
1. Generalidades
El objetivo de la Planeación de las Actividades Técnicas de Aprendizaje es organizar la formación de
reemplaza el formato de proyecto formativo, en el diseño de las actividades técnicas de aprendizaje
desarrollo de las competencias específicas y básicas (clave y transversales), para las actividades de
Su uso se encuentra detallado en la Guia de desarrollo curricular

Este formato es diligenciado por el Profesional de Diseño y Producción Curricular con el rol de Ases
que hacen parte del equipo técnico de desarrollo curricular

La frecuencia del diligenciamiento será cada vez que se haga un desarrollo curricular para un progra

Para el desarrollo curricular por cada competencia del programa o módulo de formación se plantean
aprendizaje y su secuencia, los instrumentos de evaluación para las evidencias de producto y desem
ambientes de aprendizaje, materiales, equipos, elementos de protección personal, medios, recursos

El registro de la inforamción en el formato se trabajará en linea.

Este formato lo debe salvaguardar el equipo de desarrollo curricular

2. Instrucciones para diligenciar las casillas

NOMBRE DE LA CASILLA
Competencia
Resultados de aprendizaje:
Conocimientos de proceso:
Conocimientos del saber:
Criterios de evaluación:
INSTRUCCIONES
Esta información proviene de la matriz de correlación.
Esta información proviene de la matriz de correlación.
Esta información proviene de la matriz de correlación.
Esta información proviene de la matriz de correlación.
Esta información proviene de la matriz de correlación.

Evidencias de aprendizaje
Esta información proviene de la matriz de correlacion extendida.
(desempeño y producto)
 Son acciones integradoras e integradas entre sí, donde a partir de
lo técnico se integran las competencias básicas (clave y
transversales), que realizan los aprendices con la orientación del
instructor - tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto
ATA 1: (descripción)
directo de aprendizaje; esto indica que existe una relación directa
entre lo que se debe hacer en el proceso formativo y lo que más
tarde se hará en el mundo laboral, no están relacionas con los
niveles de formación sino con el hacer en el aprendizaje.

Estas horas las define el equipo de desarrollo curricular

Tiempo horas:
dependiendo de la naturaleza del programa o módulo

El Equipo de Desarrollo Curricular se encargará de elaborar los

Instrumentos de evaluación instrumentos de evaluación para valorar las evidencias de
conocimiento, producto y desempeño establecidas en el programa
o módulo de formación.
Es el conjunto de condiciones que propician y facilitan el logro de
los objetivos de la Formación Profesional Integral, conformado por:
componente físico o de infraestructura, componente tecnológico y
Ambiente mínimo requerido componente pedagógico, este último mediante estrategias como el
trabajo en equipo, la investigación, el acceso y utilización de TIC
que posibilitan junto con la mediación del instructor, una dinámica
de transferencia creativa del conocimiento a situaciones reales

Materiales de formación Detallar cantidad, tipo y especificación.

Equipos de formación Detallar cantidad, tipo, especificación de equipos, herramientas y

maquinaria.
Corresponde a los elementos requeridos de protección personal
Elementos de protección
que van orientados a la naturaleza de cada módulo de formación,
personal
detallando la cantidad y tipo.

Los instructores asociados a cada una de las competencias de los

Material didáctico. (medios,
módulos de formación deben elaborar o seleccionar los diferentes
recursos)
medios didácticos para le ejecución de este

Recursos tecnológicos Plataformas, paginas web, software y hardware

 Versión: 01
AL INTEGRAL
Aprendizaje Código:
GFPI-F-133
MIENTO DEL FORMATO

nizar la formación de manera consecuente, este

nicas de aprendizaje se debe tener en cuenta el
ra las actividades de carácter individual o grupal.

ar con el rol de Asesor Metodologico y por los instructores

cular para un programa o módulo de formación

rmación se plantean: las actividades técnicas de

de producto y desempeño finales, los requerimientos de
al, medios, recursos didácticos y tecnológicos.

ar las casillas
TENER EN CUENTA
ón.
ón.
ón.
ón.
ón.

on extendida.
Coherente con
onde a partir de
ave y
rientación del
Las ATA deben mantener la estructura
on objeto
gramatical de verbo infinitivo, objeto y
elación directa
condición
y lo que más
nas con los
dizaje.

El total de las ATA debe responder a las

cular
horas definidas para cada una de las
ulo
competencias

elaborar los
cias de
en el programa

tan el logro de
conformado por:
e tecnológico y
ategias como el
zación de TIC
, una dinámica
ones reales

En lo posible que se encuentren

disponibles en el centro de formación

herramientas y

ción personal
de formación, Acordes con la naturaleza del programa

etencias de los
r los diferentes