INVESTIGACION EN EDUCACION INFANTIL

UNIDAD 2: TAREA 3. CONSTRUIR UNA MATRIZ SOBRE QUÉ ES LA IA, LOS

PROPÓSITOS Y LA METODOLOGÍA

ESTUDIANTE:
ADRIANA HOYOS NANEZ

CÓDIGO:
1084250425

GRUPO:
514507_24

TUTORA:
DIANA CONCHA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

CEAD: ZONA SUR LA PLATA HUILA COLOMBIA

MARZO
2020
 1) Revisar la realimentación de la actividad anterior disponible en el entorno
de evaluación en el recurso Turniting.
SÍ.

2) preguntas orientadoras:
¿Cómo se puede investigar en educación infantil?
Podemos encontrar muchas formas de investigar en la educación infantil en donde
realmente no existe un método o enfoque específico pero si enfoques y métodos que pueden
ser guías para el investigador, además de que cada investigador es autónomo y puede
producir su investigación de diversas maneras sin embargo podemos hablar de la
investigación acción como uno de los modelos mas implicados en esta ares de la
investigación en educación infantil pues toda investigación en este campo debe estar
enfocada en mejorar y fortalecer los conocimientos que van a producir avances innovación
o mejoramiento de las maneras en que se puede lograr los procesos de enseñanza en las
escuela deben ser este modelo de investigación acción con enfoque experimental de la
ciencia social con programas de acción social según Kuert Lewin, siendo importante
entender que el docente juega un papel muy importante en la fase de formación y
construcción del conocimiento de los estudiantes y que además el docente condiciona la
forma en que los estudiante aprendan o no por lo que es de vital importancia enfocar la
investigación en educación infantil a mejorar procesos de enseñanza que contribuyan a los
profesores poder lograr objetivos y así mismo buscar procesos que mejoren el aprendizaje
siendo estos dos procesos los objetivos y la base de la investigación acción.

¿Qué le aporta la Investigación Acción al campo de la educación y la pedagogía

infantil?
Lo que mas le aporta la investigación acción al campo de la educación y la pedagogía
infantil son primero lograr conocer de manera mas profunda los procesos de enseñanza y
aprendizaje y de esta manera lograr innovar y mejorar estos procesos para que los maestros
logren mejores resultados en su enseñanza y los alumnos aprendan de una mejora manera
siendo importante mediante la investigación acción idear, promover y crear nuevas formas
de enseñanza y aprendizaje que permitan mejorar en las escuelas y en las aulas de clase la
interacción entre maestro y alumno donde tanto el maestro cumpla su rol de guía de la
mejor manera y el estudiante logre aprendizajes de la mejor manera, siendo este el fin
básico de la educación en donde muchas veces por falta de metodologías, de una correcta
aplicación u otros problemas los procesos de enseñanza y aprendizaje no se cumplen de la
mejor manera y es allí donde interviene la investigación acción para facilitar estos procesos
y mejorar la educación y la pedagogía infantil.
¿Cómo se puede hacer investigación acción en el campo temático de interés del
estudiante?
Es importante entender que el estudiante es un aprendiz y que es de vital importancia que
tenga un buen guía, profesor, maestro, que facilite su proceso de aprendizaje y es por eso
que es de vital importancia en este proceso de enseñanza aprendizaje aparezca la
investigación acción como una de las formas de mejorar estos procesos a partir de la
investigación y búsqueda de mejores formas de enseñar y aprender, donde se puede hacer
investigación acción en el campo temático de interes del estudiante teniendo como ejemplo
que el estudiante le gusta no escribir en clase entonces se pueden crear metodologías en
donde en clase se pregunte y se cree un ambiente de debate y charla en donde el estudiante
participe y demuestre su aprendizaje sin necesidad de escribir, o si l estudiante le gustan los
juegos hacer juegos en donde el estudiante va a estar entretenido y al mismo tiempo va
aprender donde es importante en la investigación acción innovar y buscar nuevas formas en
las que los procesos sean más amigables y así mismo logren buenos resultados en los
estudiantes.
Donde podemos ver que a los niños les gusta jugar y muchas de la nuevas metodologías y
enfoques han tomado de manera pedagógica la enseñanza atreves de los juegos y esto ha
demostrado grandes resultados ya que es más flexible, y así mismo el niño despierta mayor
interes por el aprendizaje.

3) luego de haber realizado las lecturas y reflexionado sobre las preguntas

propuestas, el estudiante deberá responder a la siguiente pregunta:
¿qué es la investigación acción en educación? (debe dialogar con los autores,
parafrasear y citar fuentes. máximo una página)

Kurt Lewin utilizo el termino por primera vez en 1944, describía con él una forma de
investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de
acción social.[ CITATION Ved15 \l 9226 ]
La investigación acción es un modelo de investigación o también denomina “forma de
indagación introspectiva colectiva” en donde tiene una etapas o fases que la caracterizan,
donde dichas fases se enfocan en, la insatisfacción con el actual estado de cosas, la
Identificación de un área problemática, la Identificación de un problema específico a ser
resuelto mediante la acción, la Formulación de varias hipótesis, la Selección de una
hipótesis, la Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis, la Evaluación de los
efectos de la acción, la Generalizaciones, siendo estas fase las que permiten tener un
direccionamiento de las actividades que se van a desarrollar dentro de este modelo de
investigación enfocado en mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Estas etapas de la investigación acción son diseñadas por Kurt Lewin quien impulso y creo
este modelo de investigación acción, donde estas fases hacen que este proceso sea
consciente y logre objetivos de solución de problemas en entornos específicos alrededor de
problemas presentes en entorno de enseñanza aprendizaje o educación, siendo un modelo
que permite lograr mejorar en los entornos de enseñanza aprendizaje siendo este el
principal objetivo de este modelo que permite nuevos conocimientos para mejorar en el
área de la educación, pues al lograr investigar entorno a la solución de un problema así
mismo este modelo permite crear estrategias que serán puestas en practica para solucionar
dichos problemas que se aborden y demostrar su eficiencia y resultados en el área de campo
siendo un modelo integro y único que permite así como plantear estrategias de solución,
también permite aplicarlas y evaluar su impacto.
En palabras de [ CITATION Mar09 \l 9226 ], “analizando las investigaciones en educación,
como en muchas otras áreas, se puede apreciar que una vasta mayoría de los investigadores
prefieren hacer investigaciones acerca de un problema, antes que investigación para
solucionar un problema”, y agrega que la investigación-acción cumple con ambos
propósitos. [ CITATION Ana12 \l 9226 ]
Siguiendo a [ CITATION Pér09 \l 9226 ] sería una educación donde la exploración, inda-nación
y creación está presente, aquí el rol del maestro consistiría en motivar a partir de problemas
reales y los y las estudiantes tendrían un rol activo en su resolución, lo anterior redundaría
en el desarrollo de la autonomía y la construcción del conocí-miento.[ CITATION mar13 \l
9226 ]

Observado que la investigación acción es un modelo de investigación que mejora los

procesos de enseñanza aprendizaje mediante innovación, donde se busca que los
estudiantes aprendan de una manera más dinámica y los maestros sean mas creativos y
busquen alternativas de enseñanza dinámicas que mejoren el aprendizaje de los estudiantes.
 4) Construir una matriz en la que se relacionen el objetivo general, los
objetivos específicos y las fases o momentos de investigación que le permitirán
cumplir con dichos objetivos (general y específicos). Para el desarrollo de dicha
matriz tenga en cuenta las siguientes preguntas e indicaciones:

Problema de
investigación Objetivo Objetivos Fases o momentos de
(Pregunta o general específicos investigación
enunciado)
investigación bibliográfica
sobre las características de
los espacios de educación
óptimos para niños con
TEA.
Crear espacios en donde la ajustar las instalaciones de
interacción entre niños con TEA y los centros CDI del
niños sin TEA sea optima. municipio Isnos para lograr
integrar a niños con TEA.
propiciar interacción entre
Mejorar las
niños con TEA y niños sin
condiciones de
TEA.
educación en
los centros identificar e investigar
Inclusión en metodologías y pedagogías
CDI del
educación aplicables a niños con TEA
municipio
para niños en educación.
Isnos que
con (TEA)
busquen Identificar estrategias pedagógicas en escoger un modelo
autismo
integrar a los educación aplicables para los niños pedagógico y
niños con TEA con TEA e integrarlas a nuevas metodológico aplicable a
con los niños metodologías para lograr educación niños con TEA.
sin TEA. inclusiva en los centros CDI del capacitar al personal
municipio Isnos. profesional de los centros
CDI del municipio Isnos
para aplicar metodologías y
pedagogías para niños con
TEA.
Mejorar las instalaciones de los Entender la importancia de
centros CDI del municipio Isnos tener espacios óptimos en
enfocados en la integración y educación para niños con
funcionalidad para niños con TEA. TEA
 demostrar el impacto
positivo de las instituciones
educativas con espacios
óptimos para el desarrollo
integral de los niños con
TEA.
Integrar modelos
pedagógicos y
metodológicos para la
enseñanza a niños con
TEA y niños sin TEA.

5) Compartir el documento en el foro de trabajo colaborativo con mínimo dos

semanas de anterioridad a la fecha de cierre de la actividad.
N/A.
6) El documento debe ser de autoría del estudiante. En caso de usar fuentes
para apoyar sus argumentos, las mismas se deben citar usando las normas
APA tercera edición en español.
SÍ.
7) Revisar y comentar el trabajo de al menos uno de los compañeros del grupo
haciendo referencia al nivel de cumplimiento de los siguientes aspectos:
• Conceptualización de la Investigación Acción.
Mediante la matriz se puede observar de manera clara la que se pretende hacer con esta
investigación, así mismo se identifica que se quiere mejorar y como se quiere mejorar,
donde podemos ver que lo que se quiere en integrar a niños con TEA en la educación.
• Claridad en el planteamiento los objetivos.
Los objetivos que se plantean son objetivos correctos y delimitados así mismo dan una idea
de que se quieres solucionar y como se pretender solucionar el problema.
• Relación evidente entre los objetivos planteados y los momentos o fases propuestas.
Se identifica una relación coherente y estrecha entre los diferentes objetivos y sus fases
para cumplir cada uno siendo esto muy importante para evidenciar la coherencia del trabajo
y su enfoque.
• Uso y apropiación de fuentes conceptuales.
Se logra identificar que las fuentes conceptuales están enmarcadas en la educación para
niños con TEA y así mismo lograr mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 BIBLIOGRAFÍA

Ana Mercedes Colmenares E. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología

integradora del conocimiento y la acción. Universidad Pedagógica Experimental
Libertador. Obtenido de file:///C:/Users/Juan/Downloads/Dialnet-
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Obtenido de
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Martínez, M. (2009).
Vedia, R. (2015). La investigación acción en el aula. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=bt5MfkCeeyk